рабочая программа по географии 5 кл
рабочая программа по геометрии (5 класс) на тему

                                Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Михайловская средняя общеобразовательная школа»

(филиал «Ореховская основная общеобразовательная школа»)

Рабочая программа учебного предмета

 «География»

5 класс, базовый уровень

на 2017 – 2018 учебный год

Всего часов на учебный год: 35

                                                                                                                   Количество часов в неделю: 1

                                                                                                                                                               Составил: учитель географии

                                                                                                                                            высшей квалификационной

                                                                                                                                         категории Мазур С.П.

с. Орехово

2017

 Пояснительная записка

 Рабочая программа учебного курса географии для 5 класса составлена на основе

• Примерной  программы по географии для 5-6 классов. – 2-е издание - М.: Просвещение, 2014 г. (стандарты второго поколения);
• Авторской рабочей программы курса географии под редакцией В.В.Николиной, А.И.Алексеева, Е.К.Липкиной - М.: Просвещение, 2013, разработанной  в соответствии с ФГОС к учебникам линии «Полярная звезда» для 5-9 классов, допущенных Министерством образования  и науки РФ;

Состав учебно-методического комплекта:

Учебник    1. География 5- 6 классы : учеб. для общеобразоват. учреждений (Полярная звезда) под ред. А.И Алексеева, В.В. Николиной. М. :Просвещение, 2016.

2. Николина В. В. География. Поурочные разработки. 5—6 классы: пособие для учителей       общеобразоват. учреждений /— М.: Просвещение, 2012.

3. В.В. Николина . География. Мой тренажер 5- 6 класс : учебное пособие. – М. : Просвещение, 2015.

4. Е.Е. Гусева. География . «Конструктор» текущего контроля. учебное пособие. – М. : Просвещение, 2015.

Планируемые результаты (ФГОС)

Личностными результатами обучения географии является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих  взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных, гуманистических и эстетических принципов и норм поведения.

Изучение географии в основной школе обусловливает  достижение следующих результатов личностного развития:

• воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и  настоящее многонационального  народа России;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и духовному  многообразие современного мира;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов;
• формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной  работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий;
• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровья людей;
• формирование толерантности как нормы сознательного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции;
• освоение социальных норм и правил поведения в группах, и в сообществах, заданных инструментами социализации соответственно возрастному статусу обучающихся;
• формирование основ социально – критического мышления;
• формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
• формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
• осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни,  уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира и России, творческой деятельности эстетического характера.

Ученик получит возможность для формирования:

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;
• готовности к самообразованию и самовоспитанию;
• адекватной позитивной самооценки и Я-концепции;
• эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Когнитивный компонент

Будут сформированы:

экологическое сознание; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни; правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

Ценностный и эммоциональный компонент

Будут сформированы:уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим,

Деятельностный (поведенческий) компонент

Будут сформированы:

готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций (дежурство в школе и классе, участие в детских и молодёжных общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях);

готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;

отсутствие подросткового негативизма в его школьных проявлениях (дисциплинарных, учебных, мотивационных);

стремление и, отчасти, способность самостоятельно расширять границы собственных знаний и умений;

Обучающийся получит возможность для формирования:

• устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;
• готовности к самообразованию и самовоспитанию;
• способности к решению проблем на основе учёта  позиций участников, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
• сочувствие и сопереживание чувствам других людей, , выражающуюся в поступках, направленных на помощь.

Метапредметными результатами изучения курса географии является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД: 5–6 классы

Ученик научится:

• умению ставить цель работы в паре, группе,  применять правила работы совместной деятельности;
• анализировать условия достижения цели с помощью взрослого;
• планировать пути достижения целей с  помощью взрослого;
• осуществлять констатирующий контроль по результату действия;
• вырабатывать критерии оценки учебной работы с помощью взрослого, оценивать свою работу по этим критериям;
• давать характеристику ошибок и выдвигать гипотезы об их причинах

• способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;
• умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:

Ученик получит возможность научиться:

• самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;
• выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели;
• составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);
• работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;
• в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;
• предлагать различные варианты решения проблемы (3-4);
• основам самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности с помощью взрослого;
• понимать причину и суть затруднений, возникающих при выполнении пробного действия в ходе решения учебной задачи и самостоятельно искать выход из затруднения/

                                                                                  Тематический план

Содержание тем учебного курса

География Земли

Раздел 1.  Источники географической информации.

Развитие географических знаний о Земле – 4 часа. 

Развитие представлений человека о мире. Выдающиеся географические открытия. Современный этап научных географических исследований.

Земля-планета Солнечной системы – 3 часа.

Земля - одна из планет Солнечной системы. Влияние космоса на Землю и условия жизни на ней. Движение Земли, продолжительность года. Пояса освещённости.

План и карта – 10 часов.

Глобус. Масштаб и его виды. Параллели. Меридианы. Определение направлений на глобусе. Градусная сетка. Географические координаты, их определение. Способы изображения земной поверхности.

План местности. Ориентирование  и способы ориентирования на местности. Компас. Азимут. Измерение расстояний и определение направлений на местности и плане. Способы изображения рельефа земной поверхности. Условные знаки. Чтение плана местности. Решение практических задач по плану. Составление простейшего плана местности.

Географическая карта – особый источник информации. Отличие карты от плана. Легенда карты. Градусная сетка. Ориентирование и измерение расстояния на карте. Чтение карты, определение местоположения географических объектов, абсолютных высот. Разнообразие карт.

Географические методы изучения окружающей среды. Наблюдение. Описательные и сравнительные методы. Использование инструментов и приборов. Картографический метод. Моделирование как метод изучения географических объектов и процессов.

Раздел 2. Природа Земли и человек.

Человек на Земле – 3 часа.

Заселение человеком Земли.  Расы и народы. Многообразие стран. Столицы и крупные города. Сравнение стран мира по политической карте.

Литосфера- твердая оболочка Земли – 10 часов. 

Внутреннее строение Земли, методы его изучения.

Земная кора и литосфера. Горные породы и полезные ископаемые. Состав земной коры, ее строение под материками и океанами. Литосферные плиты, их движение и взаимодействие. Медленные движения земной коры. Землетрясения и вулканизм. Условия жизни людей в районах распространения землетрясения и вулканизма, обеспечение безопасности населения. Внешние процессы, изменяющие земную поверхность.

Рельеф Земли. Зависимость крупнейших форм рельефа от строения земной коры. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа суши и дна Мирового океана. Различие гор и равнин по высоте. Описание рельефа территории по карте.

Человек и литосфера.  Опасные природные явления, их предупреждение. Особенности жизни и деятельности человека в горах и на равнинах. Воздействие хозяйственной деятельности  на литосферу. Преобразование рельефа. Антропогенные формы рельефа.

                                                                       График практических и  контрольных работ

                                                                Календарно-тематическое  планирование

                            Раздел 1. Источники географической информации (19 ч.)

Развитие географических знаний о Земле – 4 ч.

Познавательные

     Ученик научится:

      давать представление       о географии как науке, характеризовать   понятия «география», «естественные науки», экология

    Ученик получит возможность научится:  соблюдать правила работы в кабинете географии,;

 объяснять  значение географических знаний в жизни общества, выделять эстетические достоинства объектов планеты Земля;

  осуществлять расширенный поиск информации с    использованием         ресурсов библиотек и Интернета,                  

 готовить и проводить презентацию.

Личностные:  

      Ученик научится: осознавать  значения географических наук в развитии представлений человека о природе во всем ее многообразии

Ученик получит возможность научится: формировать   устойчивую учебно-познавательную мотивацию и интерес к учению,  знанию  основных принципов    и правил отношения к природе

Регулятивные

  Ученик научится: самостоятельно формулировать тему и цели урока; Учится  работать в группах, применять правила

Совместной  деятельности,   рефлексии  и самооценка собственной учебной деятельности.

Ученик получит возможность научится: анализировать условия достижения цели с помощью взрослого;

планировать пути достижения целей с  помощью взрослого

Коммуникативные

Ученик научится: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и     сотрудничества с партнёром

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме

 Ученик получит возможность научится: принимать во внимание разные мнения и интересы, • выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к закономерностям географической оболочки.

обосновывать собственную позицию находить информацию о планете Земля в научно-популярной литературе

Лист коррекции