Календарно-тематическое планирование
календарно-тематическое планирование по информатике и икт на тему

п/п

Тема урока

Тип урока

Планируемые предметные результаты

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Формы и виды контроля

Д/З

Дата

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

1

Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места.

Информация вокруг нас

Урок – лекция с элементами беседы

Формирование представления о понятии информации и ее свойствах

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе. Доброжелательное отношение к окружающим.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации

Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Беседа. Зачёт по ТБ

РТ № 4

2

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией

Урок – лекция с элементами беседы

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации

Смыслообразование - установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. Нравственно-этическое оценивание - выделение морально-этического содержания событий и действий.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Беседа, фронтальный опрос

РТ № 7

3

Ввод информации в память компьютера. Работа 1: Вспоминаем клавиатуру

Комбинированный

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации.

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Построение образа Я, включая самоотношение и самооценку

Общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; Основы ИКТ-компетентности; умение ввода информации с клавиатуры;

Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Способность к волевому усилию - к преодолению препятствий

Фронтальный опрос, практическая работа

РТ № 18

4

Управление компьютером.

Работа 2: Вспоминаем приемы управления компьютером

Комбинированный

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации.

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе

Общеучебные – актуализировать и структурировать общие представления учащихся о программном обеспечении компьютера,.иметь навыки управления компьютером.

Инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения взаимодействие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника;

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную

Фронтальный опрос, практическая работа

РТ № 28

5

Хранение информации.

Работа 3: Создаем и сохраняем файлы

Комбинированный

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Выделение морально-этического содержания событий и действий

Общеучебные – ставить и формулировать проблемы. понимание единой сущности процесса хранения информации человеком и технической системой; основы ИКТ-компетентности;

Инициативное сотрудничество – задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия

Целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу, выполнять учебные действия по созданию и сохранению файлов; коррекция – вносить в процессе работы необходимые изменения и дополнения

Фронтальный опрос, практическая работа

РТ № 29

6

Передача информации

Урок – лекция с элементами беседы

Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права

Выделение морально-этического содержания событий и действий

Общеучебные – ставить и формулировать проблемы. понимание единой сущности процесса хранения информации человеком и технической системой; основы ИКТ-компетентности;

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, контроль, коррекция, оценка действий партнера

Целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу, коррекция – вносить в процессе работы необходимые изменения и дополнения

Тест, практическая работа

РТ № 40  

           46

7

Электронная почта.

Работа 4: Работаем с электронной почтой 

Комбинированный урок

Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Выделение морально-этического содержания событий и действий

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; планируют собственную деятельность

Умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Формулируют учебные цели при изучении темы

Фронтальный опрос, практическая работа, задания в рабочей тетради

8

В мире кодов. Способы кодирования информации

Урок – ознакомления с новым материалом

Формирование представления о коде, кодировании

Понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики. установка на здоровый образ жизни.

Умение структурировать знания, рефлексия способов и условий действия

Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Саморегуляция  - способность к мобилизации сил и энергии

Фронтальный опрос, задания в рабочей тетради, практическая работа

РТ №84

          85(3)

        86(1-5)

        88(б)

9

Метод координат 

Комбинированный

Формирование представления о методе координат

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. понимание важности для современного человека владения навыками работы на компьютере

Извлечение необходимой информации. Умение структурировать знания. Определение основной и второстепенной информации

Умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Способность к волевому усилию - к преодолению препятствий

Тест

РТ №99(3)

10

Текст как форма представления информации. Компьютер - основной инструмент подготовки текстов

Урок – ознакомления с новым материалом

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды. Освоение общемирового культурного наследия

Умение структурировать знания, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращаться за помощью, слушать собеседника

Целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно подготовке текстовых документов  и усвоено, и того, что еще неизвестно 

Фронтальный опрос, задания в рабочей тетради

РТ №102

          104

11

Основные объекты текстового документа. Ввод текста.

Работа 5: Вводим текст

Комбинированный

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации.

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Нравственно-этическая ориентация, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Учиться организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Преобразовывать практическую задачу в образовательную,  использовать установленные правила в контроле способа решения задачи

Фронтальный опрос,  практическая работа

РТ №103

          104

12

Редактирование текста.

Работа 6: Редактируем текст

Комбинированный

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации.

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Формулировать свои затруднения; формулировать собственное мнение, слушать собеседника;

Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач , вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

Фронтальный опрос,  практическая работа

РТ №110

          112

13

Работа 7: Работаем с фрагментом текста

Комбинированный

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Общаться и взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности

Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы

 Практическая работа

РТ №113

          114

          115

14

Форматирование текста.

Работа 8: Форматируем текст

Комбинированный

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации.

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Самопознание и самоопределение, включая самоотношение и самооценку. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач, вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

Фронтальный опрос, практическая работа

РТ №118

15

Структура таблицы.

Работа 9: Создаем простые таблицы

Комбинированный

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды,  знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

Преобразование объекта из чувственной формы в модель. Умение структурировать знания, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль

Фронтальный опрос, практическая работа

РТ №121

          123

          124

16

Табличное решение логических задач

Урок – ознакомления с новым материалом

Развитие основных навыков и умений использования таблиц при решении логических задач

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды,  знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

Установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль

Разноуровневая самостоятельная работа

РТ №126

          127

17

Разнообразие наглядных форм представления информации. От текста к рисунку, от рисунка к схеме

Урок – лекция с элементами беседы

Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных

Потребность в самореализации, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Преобразование объекта из чувственной формы в модель. Умение структурировать знания, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата

Фронтальный опрос, задания в рабочих тетрадях

РТ №132

18

Диаграммы.

Работа 10: Строим диаграммы

НРЭО

Комбинированный

Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных.

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. понимание важности для современного человека владения навыками работы на компьютере

Преобразование объекта из чувственной формы в модель. Умение структурировать знания, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Фронтальный опрос, практическая работа

РТ №134

          135

          136

19

Компьютерная графика. Графический редактор Paint.

Работа 11: Изучаем инструменты графического редактора

Комбинированный

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации.

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Потребность в самореализации. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Преобразование объекта из чувственной формы в модель. Умение структурировать знания, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата, коррекция и оценка работы

Фронтальный опрос, практическая  работа

РТ №138

          139    

20

Устройства ввода графической информации.

Работа 12: Работаем с графическими фрагментами

Комбинированный

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации.

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Формирование навыков самооценки. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Преобразование объекта из чувственной формы в модель. Умение структурировать знания, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Умение придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Постановка учебной задачи,  планирование путей достижения цели

Фронтальный опрос, практическая работа

РТ №142

          143

          144

21

Работа 13: Планируем работу в графическом редакторе

Комбинированный

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, исходя из личных ценностей

Формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий

 Практическая работа

РТ №145

22

Разнообразие задач обработки информации

Урок – ознакомления с новым материалом

Формирование представления о различных способах обработки информации

Выделение морально-этического содержания событий и действий

Умение выделять общее; представления о подходах к упорядочению (систематизации) информации

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, контроль, коррекция, оценка действий партнера

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Тест

РТ №148

          149

          150

23

Систематизация информации.

Работа 14: Создаем списки

НРЭО

Комбинированный

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Выделение морально-этического содержания событий и действий

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

Контроль, коррекция, оценка действий

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Фронтальный опрос, практическая работа

РТ №151

          152

24

Поиск информации.

Работа 15: Ищем информацию в сети Интернет

Комбинированный

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Выделение морально-этического содержания событий и действий

Поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Разноуровневая практическая работа 

РТ №153

          154

          155

25

Изменение формы представления информации

Урок – ознакомления с новым материалом

Формирование умений изменять форму представления информации

Выделение морально-этического содержания событий и действий

Представления о подходах к сортировке информации; понимание ситуаций, в которых целесообразно использовать нумерованные или маркированные списки;

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Умение планировать и осуществлять деятельность, определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

Фронтальный опрос

РТ №158

          159

          162

26

Преобразование информации по заданным правилам.

Работа 16: Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор

Комбинированный

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Выделение морально-этического содержания событий и действий

Умение анализировать и делать выводы; ИКТ-

компетентность; умение использовать приложение Калькулятор для решения вычислительных задач

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик

Фронтальный опрос, практическая работа

РТ №165

          166

          174

27

Преобразование информации путем рассуждений

Урок – лекция с элементами беседы

Формирование умений преобразовывать информацию путем рассуждений

Выделение морально-этического содержания событий и действий

Синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.

Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

Организовывать и планировать сотрудничество с учителем и сверстниками

Выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

Фронтальный опрос

РТ №176

          178

28

Разработка плана действий и его запись

Урок – ознакомления с новым материалом

Формирование умений разрабатывать план действий

Выделение морально-этического содержания событий и действий

Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий

Фронтальный опрос

РТ №179

          180

29

Запись плана действий в табличной форме

Урок – ознакомления с новым материалом

Формирование умений разрабатывать план действий

Выделение морально-этического содержания событий и действий

Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий

Фронтальный опрос

РТ №181

          184

30

Создание движущихся изображений

Урок – ознакомления с новым материалом

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Выделение морально-этического содержания событий и действий

Умение определять способы действий в рамках предложенных условий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить

Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата, корректировка и оценка деятельности

Фронтальный опрос

§ 2.12

№21

31

Работа 17: Создаем анимацию

Комбинированный

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Интерес к изучению информатики, понимание роли информационных процессов в современном мире

Формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности

 Практическая работа

32

Работа 18: Создаем слайд-шоу

НРЭО

Урок контроля знаний и умений

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Интерес к изучению информатики, понимание роли информационных процессов в современном мире

Формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности

Практическая работа

33

Работа 18: Создаем слайд-шоу

Урок контроля знаний и умений

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Интерес к изучению информатики, понимание роли информационных процессов в современном мире

Формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности

Практическая работа

34

Резерв учебного времени

35

Резерв учебного времени

п/п

Тема урока

Тип урока

Планируемые предметные результаты

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Формы и виды контроля

Д/З

Дата

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

1

Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места.

Объекты окружающего мира

Урок-лекция с элементами беседы

Формирование представления о понятии информации и ее свойствах

Смыслообразование - установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. Нравственно-этическое оценивание - выделение морально-этического содержания событий и действий.

Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания

Инициативное сотрудничество, разрешение конфликтов, управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка действий партнера; умение выражать свои мысли; владение монологической и диалогической формами речи

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Беседа. Зачёт по ТБ

РТ №2

          3

2

Компьютерные объекты.

Работа 1: Работаем с основными объектами операционной системы

Урок-лекция.

Практикум

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации.

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

Планируют собственную деятельность

Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы

Самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

Практическая работа

РТ №8

          9

3

Файлы и папки. Размер файла.

Работа 2: Работаем с объектами файловой системы

Урок-лекция.

Практикум

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. понимание важности для современного человека владения навыками работы на компьютере

Основы ИКТ-компетентности; умения работы с файлами и папками; умения упорядочивания информации в личном информационном пространстве

Управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка действий. Владение  монологической и диалогической формами речи

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Самостоятельная работа, практическая работа

РТ №17

4

Разнообразие отношений объектов и их множеств. Отношение является элементом множества. Отношения между множествами

Урок-лекция с элементами беседы

Формирование представления об отношениях

Определяют свою личную позицию

Планируют свою собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач

Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формулируют учебные цели при изучении темы

Фронтальный опрос

РТ №28

5

Отношение входит в состав.

Работа 3:Повторяем возможности графического редактора - инструмента создания графических объектов

Урок-лекция.

Практикум

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. понимание важности для современного человека владения навыками работы на компьютере

Анализ объектов; синтез; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подведение под понятия, выведение следствий; построение логической цепи рассуждений; выдвижение гипотез и их обоснование

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Фронтальный опрос, практическая работа

РТ №34

6

Отношение является разновидностью. Классификация объектов

Урок-лекция

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. понимание важности для современного человека владения навыками работы на компьютере

Анализ объектов; синтез; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подведение под понятия, выведение следствий; построение логической цепи рассуждений; выдвижение гипотез и их обоснование

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Самостоятельная работа

РТ №29

7

Классификация компьютерных объектов.

Работа 4: Повторяем возможности текстового процессора - инструмента создания текстовых объектов

Урок-лекция с элементами беседы.

Практикум

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. понимание важности для современного человека владения навыками работы на компьютере

Анализ объектов; синтез; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подведение под понятия, выведение следствий; построение логической цепи рассуждений; выдвижение гипотез и их обоснование

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Фронтальный опрос, практическая работа

РТ №35

8

Системы объектов. Разнообразие систем. Состав и структура системы

Урок-лекция

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Преобразование объекта из чувственной формы в модель, умение структурировать знания, рефлексия способов условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения

Принимают  и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально

Фронтальный опрос

РТ №61

          62

9

Система и окружающая среда. Система как "черный ящик".

Работа 5: Знакомство с графическими возможностями текстового процессора

Урок-лекция с элементами беседы.

Практикум

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Оценивают важность образования и познания нового

Планируют свою деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач

Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, быть готовыми изменить свою точку зрения

Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки

Фронтальный опрос, практическая работа

РТ №63

          67

10

Персональный компьютер как система.

Работа 6: Создаем компьютерные документы

Урок-лекция.

Практикум

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации.

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Смыслообразование - установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. Нравственно-этическое оценивание - выделение морально-этического содержания событий и действий.

Основы ИКТ-компетентности, актуализация и систематизация представлений об основных устройствах компьютера и их функциях, расширение представления о сферах применения компьютеров

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Самостоятельная работа, практическая работа

РТ №73

11

Как мы познаем окружающий мир. Создаем компьютерные документы (продолжение)

Урок-лекция.

Практикум

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации.

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Построение образа Я, включая самоотношение6 и самооценку. Формирование идентичности личности. Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе

Анализ объектов; синтез; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подведение под понятия, выведение следствий; построение логической цепи рассуждений; выдвижение гипотез и их обоснование

Формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Фронтальный опрос, практическая работа

РТ №79

12

Понятие как форма мышления. Как образуются понятия.

Работа 7: Конструируем и исследуем графические объекты

Урок-лекция.

Практикум

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. понимание важности для современного человека владения навыками работы на компьютере

Анализ объектов; синтез; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подведение под понятия, выведение следствий; построение логической цепи рассуждений; выдвижение гипотез и их обоснование.

Формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Тест, практическая работа

РТ №87

13

Определение понятия. Конструируем и исследуем графические объекты

Урок-лекция

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. понимание важности для современного человека владения навыками работы на компьютере

Анализ объектов; синтез; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подведение под понятия, выведение следствий; построение логической цепи рассуждений; выдвижение гипотез и их обоснование

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Фронтальный опрос, практическая работа

РТ №93

          96

14

Информационное моделирование как метод познания.

Работа 8: Создаем графические модели

Урок-лекция.

Практикум

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.

Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных

Оценивают важность образования и познания нового

Преобразование объекта из чувственной формы в модель, умение структурировать знания, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Фронтальный опрос, практическая работа

РТ №102

          105

15

Знаковые информационные модели. Словесные описания (научные, художественные).

Работа 9: Создаем словесные модели

НРЭО

Урок-лекция.

Практикум

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.

Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных

Определяют свою личную позицию

Преобразование объекта из чувственной формы в модель, умение структурировать знания, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Умение составлять тексты различных жанров, соблюдая нормы построения текста.

Формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Фронтальный опрос, практическая работа

РТ №113

          114

16

Знаковые информационные модели. Математические модели.

Работа 10: Создаем многоуровневые списки

Урок-лекция.

Практикум

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.

Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных

Определяют свою личную позицию

Преобразование объекта из чувственной формы в модель, умение структурировать знания, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Умение адекватно, подробно передавать содержание текста

Аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Фронтальный опрос, практическая работа

РТ №120

          121

17

Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц.

Работа 11: Создаем табличные модели

НРЭО

Урок-лекция.

Практикум

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации.

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.

Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных

Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

Преобразование объекта из чувственной формы в модель, умение структурировать знания, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Самостоятельная работа, практическая работа

РТ №123

          124

          125

          126

18

Решение логических задач с помощью нескольких таблиц. Вычислительные таблицы.

Работа 12: Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре

Урок-лекция с элементами беседы.

Практикум

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.

Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных

Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям

Планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию для решения учебных и жизненных задач

Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания

Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально

Фронтальный опрос, практическая работа

РТ №130

19

Зачем нужны графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин.

Работа 13: Создаем модели - графики и диаграммы

НРЭО

Урок-лекция с элементами беседы.

Практикум

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации.

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.

Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных

Определяют свою личную позицию

Преобразование объекта из чувственной формы в модель, умение структурировать знания, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Фронтальный опрос, практическая работа

РТ №136

          137

20

Наглядное представление о соотношении величин. Создаем модели - графики и диаграммы (продолжение)

Урок-лекция с элементами беседы.

Практикум

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации.

Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных

Определяют свою личную позицию

Преобразование объекта из чувственной формы в модель, умение структурировать знания, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Фронтальный опрос, практическая работа

РТ №139

21

Многообразие схем.

Работа 14: Создаем модели - схемы, графы и деревья

Урок-лекция с элементами беседы.

Практикум

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.

Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Преобразование объекта из чувственной формы в модель, умение структурировать знания, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения

Формулируют учебные цели при изучении темы

Фронтальный опрос, практическая работа

РТ №141

          143

22

Информационные модели на графах. Использование графов при решении задач

Урок-лекция.

Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных

Определяют свою личную позицию

Преобразование объекта из чувственной формы в модель, умение структурировать знания, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, быть готовыми изменить свою точку зрения

Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки

Самостоятельная работа

РТ №147

          150

          152

          156

23

Что такое алгоритм

Урок-лекция.

Формирование представления о понятии алгоритма и его свойствах

Формирование идентичности личности

Подведение под понятия, выведение следствий, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Целеполагание как постановка задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Тест

РТ №161

          165

24

Исполнители вокруг нас

Урок-лекция.

Формирование представления о понятии алгоритма и его свойствах

Формирование идентичности личности

Подведение под понятия, выведение следствий, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Тест

РТ №169

          170

          171

25

Формы записи алгоритмов

Формирование представления о понятии алгоритма и его свойствах

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. понимание важности для современного человека владения навыками работы на компьютере

Подведение под понятия, выведение следствий, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений

Умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Самостоятельная работа

РТ №179

          180

          182

26

Линейные алгоритмы.

Работа 15: Создаем линейную презентацию "Часы"

Урок-лекция с элементами беседы.

Практикум

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.

Формирование представления о понятии алгоритма и его свойствах.

Формирование знаний об алгоритмических конструкциях

Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных пданов во временной перспективе

Подведение под понятия, выведение следствий, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений

Умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Самостоятельная работа, практическая работа

РТ №185(б,в)

     188

27

Алгоритмы с ветвлениями.

Работа 16: Создаем презентацию с гиперссылками "Времена года"

Урок-лекция.

Практикум

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.

Формирование представления о понятии алгоритма и его свойствах.

Формирование знаний об алгоритмических конструкциях

Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных пданов во временной перспективе

Подведение под понятия, выведение следствий, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений

Умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Самостоятельная работа, практическая работа

РТ № 196

           198

           199

28

Алгоритмы с повторениями.

Работа 17: Создаем циклическую презентацию "Скакалочка"

Урок-лекция.

Практикум

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.

Формирование представления о понятии алгоритма и его свойствах.

Формирование знаний об алгоритмических конструкциях

Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных пданов во временной перспективе

Подведение под понятия, выведение следствий, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений

Умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Самостоятельная работа, практическая работа

РТ №203

          205

29

Знакомство с исполнителем Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником

Урок-лекция

Развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя

Оценивают важность образования и познания нового

Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания

Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик

Самостоятельная работа

РТ №210

          211

          215

30

Чертежник учится, или Использование вспомогательных алгоритмов

Урок-лекция

Развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя

Оценивают важность образования и познания нового

Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания

Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения

Прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик

Самостоятельная работа

РТ №216

31

Конструкция повторения

Урок-лекция

Развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя

Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных пданов во временной перспективе

Подведение под понятия, выведение следствий, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений

Умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик

Самостоятельная работа

РТ №9

32

Работа 18: Выполнение и защита итогового проекта

Практикум

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Определяют свою личную позицию

Планируют свою деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач

Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Практическая работа

33

Работа 18: Выполнение и защита итогового проекта

Практикум

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Определяют свою личную позицию

Планируют свою деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач

Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Практическая работа

34

Резерв учебного времени

35

Резерв учебного времени

п/п

Тема урока

Тип урока

Планируемые предметные результаты

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Формы и виды контроля

Д/З

Дата

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

1

Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места.

Урок-лекция с элементами беседы

Выполнять требования безопасности и гигиены при работе с компьютером; определять информационные процессы, понятие информации

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Планируют собственную деятельность

Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Беседа. Зачёт по ТБ

Правила по ТБ

       Тема 1: Мультимедиа (4 часа)

2

Технология мультимедиа

Урок ознакомления с новым материалом

Определять области использования мультимедиа, технологию мультимедиа; создавать эффекты движения

Построение образа Я, включая самоотношение  и самооценку. Формирование идентичности личности. Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе

Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы

Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремленность и настойчивость в достижении целей

Практическая работа

РТ №241

          242

3

Компьютерные презентации

Урок ознакомления с новым материалом

Создавать презентации с использованием шаблона, дизайна, гиперссылок

Понимают неоходимость образования, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; понимают роль и место информационных процессов в различных системах

Формируют учебные цели при изучении темы

Практическая работа

РТ №245

         246

4

Создание мультимедийной презентации

НРЭО

Практикум

Создавать презентации с использованием шаблона, дизайна, гиперссылок, использовать анимацию и звук

Оценивают важность образования и познания нового

Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания

Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, быть готовыми изменить свою точку зрения

Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления

Практическая работа, индивидуальная презентация

5

Обобщение и систематизация основных понятий темы "Мультимедиа".

Проверочная работа

Урок обобщения и систематизации знаний

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Планируют собственную деятельность

Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Проверочная работа, индивидуальный проект

РТ №255

       Тема 2: Информация и информационные процессы (8 часов)

6

Информация и ее свойства

Урок-лекция

Приводить примеры получения, передачи и использования информации; определять виды и свойства информации

Оценивают важность образования и познания нового

Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания; делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания

Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, быть готовыми изменить свою точку зрения

Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления

Лекция, демонстрация, фронтальный опрос

РТ №4

          7

7

Информационные процессы. Обработка информации

Урок-лекция с элементами беседы.

Приводить примеры получения, передачи и использования информации; обрабатывать информацию

Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя, идут на взаимные уступки в разных ситуациях

Находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач; распознают различные системы, выделяют существенные признаки

Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения

Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки

Лекция, демонстрация, фронтальный опрос

РТ №8

8

Информационные процессы. Хранение и передача информации

НРЭО

Урок закрепления изученного

Определять виды носителей информации, информационные процессы в живой природе и технике

Определяют свою личную позицию

Самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы

Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проверяют целеустремленность и настойчивость в достижении целей

Демонстрация, практическая работа, самостоятельная работа

9

Всемирная паутина как информационное хранилище

Урок-лекция с элементами беседы

Понимать организацию WWW, поисковые системы; проводить запросы в поисковых системах

Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; понимают роль и место информационных процессов в различных системах

Формулируют учебные цели при изучении темы

Демонстрация, практическая работа, фронтальный опрос, самостоятельная работа

РТ №22

10

Представление информации

Урок-лекция с элементами беседы

Определять язык как способ представления информации; отличать знак от символа, формы представления информации

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Планируют собственную деятельность

Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Фронтальный опрос

РТ №24

         25

         26

11

Дискретная форма представления информации

Урок-лекция

Формирование представления о понятии информации и ее свойствах

Преобразование объекта из чувственной формы в модель, умение структурировать знания, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Практическая работа, ронтальный опрос

РТ №39

          42

12

Единицы измерения информации

Урок-лекция

Вычислять количество информации с точки зрения содержательного подхода; вычислять информационный объем сообщения, записанного знаками какого-либо алфавита

Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям

Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач

Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания

Самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

Лекция, демонстрация, тест

РТ №57

          64

          69

13

Обобщение и систематизация основных понятий темы "Информация и информационные процессы".

Проверочная работа

Урок обобщения и систематизации знаний

Вычислять количество информации с точки зрения содержательного подхода

Оценивают важность образования и познания нового

Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания; делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания

Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, быть готовыми изменить свою точку зрения

Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления

Самостоятельная практическая работа, контрольная практическая работа

       Тема 3: Обработка графической информации (4 часа)

14

Формирование изображения на экране компьютера

Урок-лекция

Определять параметры графического режима экрана монитора, глубину цвета и объем видеопамяти

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Планируют собственную деятельность

Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Лекция, демонстрация, объяснение практической работы, фронтальный опрос

РТ №134

          135

15

Компьютерная графика

Практикум

Определять виды графики; иметь представление о стандартных векторных и растровых форматах графического файла, о собственных форматах графических приложений

Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям

Планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач

Аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально

Лекция, демонстрация, практическая работа

РТ №158

          162

16

Создание графических изображений

Практикум

Создавать изображения с помощью инструментов графического редактора; использовать готовые примитивы и шаблоны; конструировать объекты

Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям

Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач

Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания

Самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

Лекция, демонстрация, практическая работа

РТ №164

          168

          170

          173

17

Обобщение и систематизация основных понятий темы "Обработка графической информации".

Проверочная работа

Урок обобщения и систематизации знаний

Использовать возможности режима работы и среду графических редакторов

Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя, идут на взаимные уступки в разных ситуациях

Находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач; распознают различные системы, выделяют существенные признаки

Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения

Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки

Лекция, демонстрация, практическая работа

       Тема 4: Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией (7 часов)

18

Основные компоненты компьютера и их функции

Урок ознакомления с новым материалом

Определять функции процессора; называть основные характеристики процессора; приводить примеры устройств ввода и вывода информации

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Планируют собственную деятельность

Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Лекция, демонстрация, фронтальный опрос

РТ №76

          77

19

Персональный компьютер

Урок-лекция с элементами беседы

Понимать назначение устройств ввода и вывода информации в составе компьютера

Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям

Планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач

Аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально

Лекция, демонстрация, объяснение практической работы, фронтальный опрос, практическая работа

РТ №90

          91

          92

          94

20

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение

Урок ознакомления с новым материалом

Определять программный принцип работы компьютера, командное взаимодействие пользователя с компьютером, программное обеспечение, его структуру

Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям

Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач

Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания

Самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

Демонстрация, практическая работа

РТ №104

          106

21

Системы программирования и прикладное программное обеспечение

Урок ознакомления с новым материалом

Определять программное обеспечение общего назначения, правовые нормы использования программного обеспечения

Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя, идут на взаимные уступки в разных ситуациях

Находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач; распознают различные системы, выделяют существенные признаки

Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения

Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки

Демонстрация, практическая работа

РТ №105

          108

          109

22

Файлы и файловые структуры

Урок-лекция

Понимать принцип хранения информации в виде файлов; использовать правила составления имени файла; определять тип файла по расширению; называть основные элементы файловой системы; сохранять, переименовывать, создавать и удалять файлы

Определяют свою личную позицию

Самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы

Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проверяют целеустремленность и настойчивость в достижении целей

Демонстрация, практическая работа, самостоятельная работа

РТ №110

          112

          114

23

Пользовательский интерфейс

Урок-лекция

Пользоваться интерфейсом; определять основные элементы и возможности графического интерфейса

Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям

Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач

Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания

Самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

Самостоятельная работа, тест

РТ №125

          126

24

Обобщение и систематизация основных понятий темы "Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией".

Проверочная работа

Урок обобщения и систематизации знаний

Использовать правила составления имени файла, программный принцип работы компьютера, программное обеспечение, его структуру; определять тип файла по расширению

Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; понимают роль и место информационных процессов в различных системах

Формулируют учебные цели при изучении темы

Демонстрация, практическая работа, проверочная работа

       Тема 5: Обработка текстовой информации (9 часов)

25

Текстовые документы и технологии их создания

Урок-лекция

Определять назначение и основные режимы работы текстового редактора; создавать информационные объекты, выполнять простейшее редактирование; использовать технологию создания и редактирования простейших текстовых документов

Оценивают важность образования и познания нового

Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания; делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания

Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, быть готовыми изменить свою точку зрения

Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления

Лекция, демонстрация, фронтальный опрос

РТ №174

          175

          176

26

Создание текстовых документов на компьютере

НРЭО

Урок-лекция с элементами беседы.

Практикум

Определять назначение и основные режимы работы текстового редактора; запускать текстовый редактор MS Word, набирать текст на русском языке с помощью клавиатуры, выполнять простейшее редактирование (вставлять, удалять и заменять символы)

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Планируют собственную деятельность

Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Лекция, демонстрация, фронтальный опрос, практическая работа

РТ №178

          182

27

Прямое форматирование

Урок-лекция.

Практикум

Форматировать текст на этапе создания документа

Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям

Планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач

Аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально

Лекция, демонстрация, практическая работа, фронтальный опрос,  самостоятельная работа

РТ №193

          196

          197

28

Стилевое форматирование

Урок-лекция.

Практикум

Использовать различные типы шрифта, размер шрифта; 4 способа выравнивания и межстрочные интервалы; нумерацию и ориентацию страниц, колонтитулы; форматировать текстовый документ; форматировать символы и абзацы

Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям

Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач

Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания

Самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

Лекция, демонстрация, практическая работа, фронтальный опрос,  самостоятельная работа

РТ №198

          199

29

Визуализация информации в текстовых документах

Урок-лекция.

Практикум

Вставлять выполненный в графическом редакторе рисунок в документ; определять виды списков (нумерованные и маркированные); включать в текстовый документ списки, таблицы, формулы

Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя, идут на взаимные уступки в разных ситуациях

Находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач; распознают различные системы, выделяют существенные признаки

Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения

Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки

Практическая работа, самостоятельная работа

РТ №202

          203

30

Распознавание текста и системы компьютерного перевода

Урок-лекция.

Практикум

Использовать возможности компьютерных словарей; с помощью сканера получать изображение страницы текста в графическом формате, затем проводить распознавание текста для получения документа в текстовом формате; сохранять документ, выводить на печать на принтер

Определяют свою личную позицию

Самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы

Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проверяют целеустремленность и настойчивость в достижении целей

Практическая работа

РТ №204

          205

31

Оценка количественных параметров текстовых документов

Урок-лекция

Понимать принцип кодирования текстовой информации; осознавать проблемы, связанные с кодировкой символов русского алфавита, и пути их решения; определять основные кодировочные таблицы; вычислять объем информационного сообщения

Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; понимают роль и место информационных процессов в различных системах

Формулируют учебные цели при изучении темы

Демонстрация, практическая работа

РТ №221

         222

         225

         226

32

Оформление реферата "История вычислительной техники"

Практикум

Научатся основным требованиям к оформлению учебной публикации: создавать оглавление, планировать текст; владеть поиском необходимой информации; форматировать ее с использованием заданного стиля; владеть включением в документ таблиц, графиков, изображений; использовать цитаты и ссылки (гипертекст); использовать системы перевода текста и словари и т. д.

Оценивают важность образования и познания нового

Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания; делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания

Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, быть готовыми изменить свою точку зрения

Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления

Практическая работа, индивидуальный проект

РТ №234

          235

          237

33

Обобщение и систематизация основных понятий темы "Обработка текстовой информации".

Проверочная работа

Урок обобщения и систематизации знаний

Определять информационный объем фрагмента текста, числовые коды символов; осуществлять перекодировку русскоязычного текста в текстовом редакторе

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Планируют собственную деятельность

Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Проверочная  работа, контрольная работа

       Тема 6Итоговое повторение (2 часа)

34

Основные понятия курса

Комбинированный

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя, идут на взаимные уступки в разных ситуациях

Находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач; распознают различные системы, выделяют существенные признаки

Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения

Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки

Самостоятельная работа

35

Итоговое тестирование

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Вычислять количество информации, определять виды графики

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Планируют собственную деятельность

Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Тест

п/п

Тема урока

Тип урока

Планируемые предметные результаты

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Формы и виды контроля

Д/З

Дата

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

1

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.

Урок-лекция с элементами беседы

Выполнять требования безопасности и гигиены при работе с компьютером

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Планируют собственную деятельность

Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Беседа. Зачёт по ТБ

РТ №6

       Тема 1: Математические основы информатики (12 часов)

2

Общие сведения о системах счисления

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование представления о системах счисления

Оценивают важность образования и познания нового

Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания

Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремленность и настойчивость в достижении целей

Лекция, демонстрация, фронтальный опрос

РТ №16

          19

          21

3

Двоичная система счисления. Двоичная арифметика

Комбинированный урок

Развитие основных навыков и умений работы в двоичной системе счисления

Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям

Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач

Аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Формулируют учебные цели при изучении темы

Самостоятельная работа

РТ №28

         29

4

Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления. Компьютерные системы счисления

Комбинированный урок

Развитие основных навыков и умений работы в восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления

Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям

Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач

Аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

Самостоятельная работа

РТ №40

          42

5

Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q

Комбинированный урок

Развитие основных навыков и умений перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q

Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям

Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач

Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, быть готовыми изменить свою точку зрения

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Самостоятельная работа

РТ №48

         49

6

Представление целых чисел

Урок-лекция

Формирование представления целых чисел в компьютере

Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя, идут на взаимные уступки в разных ситуациях

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки

Лекция, демонстрация, фронтальный опрос

РТ №50

          51

7

Представление вещественных чисел

Урок-лекция

Формирование представления вещественных чисел в компьютере

Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя, идут на взаимные уступки в разных ситуациях

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки

Лекция, демонстрация, фронтальный опрос

РТ №55

          56

8

Высказывание. Логические операции

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование знаний о высказываниях и логических операциях

Определяют свою личную позицию

Самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления

Лекция, самостоятельная работа

РТ №76

9

Построение таблиц истинности для логических выражений

Комбинированный урок

Формирование навыков и умений построения таблиц истинности для логических выражений

Оценивают важность образования и познания нового

Находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач; распознают различные системы, выделяют существенные признаки

Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания

Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально

Самостоятельная работа

РТ

№83(а, в)

     84

10

Свойства логических операций

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование знаний о логических операциях

Оценивают важность образования и познания нового

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, быть готовыми изменить свою точку зрения

Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления

Тест

РТ №88

11

Решение логических задач

Урок ознакомления с новым материалом

Развитие основных навыков и умений решения логических задач

Определяют свою личную позицию

Планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач

Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения

Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проверяют целеустремленность и настойчивость в достижении целей

Самостоятельная работа

РТ №89

          90

12

Логические элементы

Урок-лекция

Формирование представления о логических элементах

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач

Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Лекция, демонстрация, тест

РТ №93

13

Обобщение и систематизация основных понятий темы "Математические основы информатики".

Проверочная работа

Урок обобщения и систематизации знаний

Отработка основных понятий темы «Математические основы информатики»

Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтения социального способа оценки знаний

Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания

Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы

Формулируют учебные цели при изучении темы

Проверочная работа

с. 41-45

тест

      Тема 2: Основы алгоритмизации (10 часов)

14

Алгоритмы и исполнители

Урок-лекция

Формирование представления о понятии алгоритма и его свойствах

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Планируют собственную деятельность

Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания

Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления

Лекция, демонстрация, фронтальный опрос

РТ №95

15

Способы записи алгоритмов

Комбинированный урок

Развитие умений записывать алгоритм разными способами для конкретного исполнителя

Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя, идут на взаимные уступки в разных ситуациях

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формулируют учебные цели при изучении темы

Лекция, демонстрация, практическая работа

РТ №111

          113

16

Объекты алгоритмов

Урок-лекция

Формирование представлений о величинах, выражениях

Оценивают важность образования и познания нового

Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач

Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы

Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально

Лекция, демонстрация, фронтальный опрос

РТ №115-    

          119

17

Алгоритмическая конструкция «следование»

НРЭО

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование знаний об алгоритмической конструкции «следование»

Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя, идут на взаимные уступки в разных ситуациях

Планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач

Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проверяют целеустремленность и настойчивость в достижении целей

Лекция, демонстрация, самостоятельная работа

РТ №127

          129

18

Алгоритмическая конструкция «ветвление». Полная форма ветвления

НРЭО

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование знаний об алгоритмической конструкции «ветвление»

Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя, идут на взаимные уступки в разных ситуациях

Планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач

Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проверяют целеустремленность и настойчивость в достижении целей

Лекция, демонстрация, самостоятельная работа

РТ №137

19

Сокращенная форма ветвления

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование знаний об алгоритмической конструкции «ветвление»

Определяют свою личную позицию

Планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач

Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения

Самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

Лекция, демонстрация, самостоятельная работа

РТ №141

20

Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы

НРЭО

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование знаний об алгоритмической конструкции «повторение»

Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя, идут на взаимные уступки в разных ситуациях

Планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач

Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проверяют целеустремленность и настойчивость в достижении целей

Лекция, демонстрация, самостоятельная работа

РТ №149

         150(а)

21

Цикл с заданным условием окончания работы

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование знаний об алгоритмической конструкции «повторение»

Определяют свою личную позицию

Планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач

Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения

Самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

Лекция, демонстрация, самостоятельная работа

РТ №151(а)

22

Цикл с заданным числом повторений

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование знаний об алгоритмической конструкции «повторение»

Определяют свою личную позицию

Планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач

Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения

Самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

Лекция, демонстрация, самостоятельная работа

РТ №155(а)

23

Обобщение и систематизация основных понятий темы "Основы алгоритмизации".

Проверочная работа

Урок обобщения и систематизации знаний

Отработка основных понятий темы «Основы алгоритмизации»

Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтения социального способа оценки знаний

Самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, быть готовыми изменить свою точку зрения

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Проверочная работа

РТ №167

       Тема 3: Начала программирования (10 часов)

24

Общие сведения о языке программирования Паскаль

Урок-лекция

Знакомство с языком программирования Паскаль: алфавит и словарь языка, типы данных, структура программы

Оценивают важность образования и познания нового

Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания

Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проверяют целеустремленность и настойчивость в достижении целей

Лекция, тест

РТ №168-

          171

25

Организация ввода и вывода данных

Урок-лекция.

Практикум

Развитие умений ввода данных с клавиатуры и вывода данных на экран монитора

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Планируют собственную деятельность

Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы

Формулируют учебные цели при изучении темы

Лекция, практическая работа

РТ №174

          175

          176

26

Программирование линейных алгоритмов

Урок-лекция.

Практикум

Формирование знаний о программировании линейных алгоритмов

Определяют свою личную позицию

Находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач

Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Лекция, практическая работа

РТ №177

          178

27

Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор

Урок-лекция.

Практикум

Формирование знаний о программировании разветвляющихся алгоритмов

Определяют свою личную позицию

Находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач

Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Лекция,  практическая работа

РТ №180

          181

          182

28

Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений

Урок-лекция.

Практикум

Формирование знаний о программировании разветвляющихся алгоритмов

Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям

Умение структурировать знания, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки

Лекция,  практическая работа

РТ №186

29

Программирование циклов с заданным условием продолжения работы

Урок-лекция.

Практикум

Формирование знаний о программировании циклических алгоритмов

Определяют свою личную позицию

Находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач

Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы

Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально

Лекция,  практическая работа

РТ №189

30

Программирование циклов с заданным условием окончания работы

Урок-лекция.

Практикум

Формирование знаний о программировании циклических алгоритмов

Определяют свою личную позицию

Находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач

Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы

Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально

Лекция,  практическая работа

РТ №193

31

Программирование циклов с заданным числом повторений

Урок-лекция.

Практикум

Формирование знаний о программировании циклических алгоритмов

Определяют свою личную позицию

Находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач

Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы

Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально

Лекция,  практическая работа

РТ №199

32

Различные варианты программирования циклического алгоритма

Урок-лекция.

Практикум

Формирование знаний о программировании циклических алгоритмов

Определяют свою личную позицию

Находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач

Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Лекция,  практическая работа

РТ №199

33

Обобщение и систематизация основных понятий темы "Начала программирования".

Проверочная работа

Урок обобщения и систематизации знаний

Отработка основных понятий темы «Начала программирования»

Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтения социального способа оценки знаний

Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания

Аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Проверочная работа

РТ №202

       Тема 4: Итоговое повторение (2 часа)

34

Основные понятия курса

Комбинированный

Развитие основных навыков и умений использования систем счисления, элементов алгебры логики, основ алгоритмизации и программирования

Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя, идут на взаимные уступки в разных ситуациях

Находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач; распознают различные системы, выделяют существенные признаки

Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения

Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки

Самостоятельная работа

РТ №203-

          212

35

Итоговое тестирование

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Умение работать с системами счисления, решать логические задачи, исполнять алгоритмы

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Планируют собственную деятельность

Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Тест

п/п

Тема урока

Тип урока

Планируемые предметные результаты

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Формы и виды контроля

Д/З

Дата

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

1

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места

Урок-лекция с элементами беседы

Выполнять требования безопасности и гигиены при работе с компьютером

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Планируют собственную деятельность

Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Беседа. Зачёт по ТБ

2

Актуализация изученного материала по теме «Количественные характеристики информационных процессов»

Урок обобщения и систематизации знаний

Отработка основных понятий темы «Количественные характеристики информационных процессов»

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Планируют собственную деятельность

Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления

Демонстрация, проверочная работа

РТ №3

         10

3

Актуализация изученного материала по теме «Математические основы информатики»

Урок обобщения и систематизации знаний

Отработка основных понятий темы «Математические основы информатики»

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Планируют собственную деятельность

Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления

Демонстрация, проверочная работа

РТ №13(а)

          14(а)

          15(а)

          16(а)

       Тема 1: Моделирование и формализация (12 часов)

4

Моделирование как метод познания

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование представления о понятии модели и ее свойствах

Оценивают важность образования и познания нового

Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания

Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Формулируют учебные цели при изучении темы

Лекция, демонстрация, фронтальный опрос

РТ №27

5

Словесные модели

НРЭО

Комбинированный урок

Формирование представления о словесных моделях

Определяют свою личную позицию

Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации

Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

Самостоятельная работа

РТ №28

6

Математические модели

Комбинированный урок

Формирование представления о математических моделях

Определяют свою личную позицию

Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации

Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

Самостоятельная работа

РТ №33

7

Графические модели. Графы

Комбинированный урок

Формирование представления о графических моделях

Определяют свою личную позицию

Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации

Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, быть готовыми изменить свою точку зрения

Самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

Самостоятельная работа

РТ №34

         39

8

Использование графов при решении задач

Урок-лекция

Формирование навыков и умений использования графов при решении задач

Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя, идут на взаимные уступки в разных ситуациях

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

Аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности

Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки

Лекция, самостоятельная работа

РТ №41

          44

9

Табличные модели

НРЭО

Комбинированный урок

Формирование представления о табличных моделях

Определяют свою личную позицию

Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации

Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

Лекция, демонстрация, фронтальный опрос

РТ №49

          51

10

Использование таблиц при решении задач

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование навыков и умений использования таблиц при решении задач

Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя, идут на взаимные уступки в разных ситуациях

Находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач; распознают различные системы, выделяют существенные признаки

Аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности

Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально

Лекция, самостоятельная работа

РТ №52

11

База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование представления о базе данных как модели предметной области

Оценивают важность образования и познания нового

Самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска

Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания

Формулируют учебные цели при изучении темы

Тест

РТ №56

         58

12

Система управления базами данных

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование знаний о системе управления базами данных

Оценивают важность образования и познания нового

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, быть готовыми изменить свою точку зрения

Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления

Лекция, демонстрация, фронтальный опрос

с. 49, в. 2-6

13

Создание базы данных. Запросы на выборку данных

НРЭО

Урок ознакомления с новым материалом

Развитие основных навыков и умений при построении запросов в базах данных

Определяют свою личную позицию

Планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач

Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы

Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проверяют целеустремленность и настойчивость в достижении целей

Самостоятельная работа

РТ №61

14

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация»

Урок обобщения и систематизации знаний

Отработка основных понятий темы «Моделирование и формализация»

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач

Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания

Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально

Проверочная работа

РТ №62

15

Контрольная работа по теме «Моделирование и формализация»

Урок применения знаний и умений

Проверить основные знания и умения по теме «Моделирование и формализация»

Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтения социального способа оценки знаний

Ориентируются в своей системе знаний

Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проверяют целеустремленность и настойчивость в достижении целей

Контрольная работа

      Тема 2: Алгоритмизация и программирование (18 часов)

16

Этапы решения задачи на компьютере

Урок-лекция

Знакомство с основными этапами решения задач на компьютере

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Планируют собственную деятельность

Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания

Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления

Лекция, демонстрация, фронтальный опрос

РТ №63

          64

17

Задача о пути торможения автомобиля

Комбинированный урок

Развитие умений записывать алгоритмы для решения задач

Определяют свою личную позицию

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формулируют учебные цели при изучении темы

Лекция, демонстрация

РТ №65

18

Решение задач на компьютере

Комбинированный урок

Развитие умений решать задачи на компьютере

Оценивают важность образования и познания нового

Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы

Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально

Лекция, демонстрация

РТ №66  

19

Одномерные массивы целых чисел. Описание массива. Использование циклов

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование умений решать задачи на одномерные массивы

Определяют свою личную позицию

Планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных  задач

Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения

Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально

Лекция, демонстрация

РТ №68

20

Различные способы заполнения и вывода массива

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование знаний и умений о различных способах заполнения и вывода массива

Определяют свою личную позицию

Планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных  задач

Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения

Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально

Лекция, демонстрация, самостоятельная работа

РТ №72

          73

21

Вычисление суммы элементов массива

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование умений вычисления суммы элементов массива

Определяют свою личную позицию

Планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач

Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения

Самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

Практическая работа

РТ №78(а,б)

22

Последовательный поиск в массиве

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование знаний и умений  поиска элементов массива

Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя, идут на взаимные уступки в разных ситуациях

Планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных  задач

Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения

Самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

Практическая работа

РТ №82

23

Сортировка массива

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование умений сортировать массив

Определяют свою личную позицию

Планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных  задач

Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения

Самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

Практическая работа

§2.2.6

24

Решение задач с использованием массивов

Урок закрепления изученного

Отработка знаний и умений решения задач с использованием массивов

Определяют свою личную позицию

Планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач

Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения

Самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

Практическая работа

РТ №83

25

Проверочная работа «Одномерные массивы»

Урок применения знаний и умений

Отработка основных понятий темы «Одномерные массивы»

Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтения социального способа оценки знаний

Ориентируются в своей системе знаний

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Проверочная работа

§2.2

26

Последовательное построение алгоритма

Урок ознакомления с новым материалом

Развитие умений последовательного построения алгоритма

Определяют свою личную позицию

Планируют собственную деятельность

Умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Формулируют учебные цели при изучении темы

Лекция, демонстрация

РТ №84

27

Разработка алгоритма методом последовательного уточнения для исполнителя Робот

Урок закрепления изученного

Развитие умений последовательного построения алгоритма для исполнителя Робот

Определяют свою личную позицию

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

Умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Практическая работа

РТ №86(а)

28

Вспомогательные алгоритмы. Исполнитель Робот

Урок ознакомления с новым материалом

Развитие умений составить и записать вспомогательный алгоритм

Определяют свою личную позицию

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

Умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Практическая работа

РТ №88

29

Запись вспомогательных алгоритмов на  языке Паскаль. Процедуры

Урок закрепления изученного

Развитие умений составить и записать вспомогательный алгоритм на языке программирования Паскаль

Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя, идут на взаимные уступки в разных ситуациях

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания

Умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Практическая работа

РТ №91

30

Функции

Урок ознакомления с новым материалом

Знакомство с функциями на языке Паскаль

Определяют свою личную позицию

Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации

Умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления

Лекция, демонстрация, фронтальный опрос

РТ №92

31

Алгоритмы управления

Урок ознакомления с новым материалом

Знакомство с алгоритмами управления

Определяют свою личную позицию

Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации

Умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Формулируют учебные цели при изучении темы

Лекция, демонстрация, фронтальный опрос

РТ №94

32

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Алгоритмизация и программирование»

Урок обобщения и систематизации знаний

Отработка основных понятий темы «Алгоритмизация и программирование»

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания

Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально

Практическая работа

РТ №95

33

Контрольная  работа по теме «Алгоритмизация и программирование»

Урок проверки и коррекции знаний

Проверить основные знания и умения по теме «Алгоритмизация и программирование»

Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтения социального способа оценки знаний

Ориентируются в своей системе знаний

Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проверяют целеустремленность и настойчивость в достижении целей

Контрольная работа

       Тема 3: Обработка числовой информации в электронных таблицах (11 часов)

34

Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы

Урок-лекция

Формирование представления об электронных таблицах

Оценивают важность образования и познания нового

Планируют собственную деятельность

Проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формулируют учебные цели при изучении темы

Лекция, тест

РТ №96

         102

35

Основные режимы работы ЭТ

Урок-лекция.

Практикум

Формирование представления об основных режимах работы ЭТ

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания

Взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы

Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления

Лекция, демонстрация

РТ №105

          108

36

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки

Урок-лекция.

Практикум

Развитие основных навыков и умений работать с относительными, абсолютными и смешанными ссылками

Определяют свою личную позицию

Находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач

Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Лекция, практическая работа

РТ №110(1)

     111(1)

37

Встроенные функции

Урок-лекция.

Практикум

Развитие основных навыков и умений работать со встроенными функциями

Определяют свою личную позицию

Находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач

Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Лекция,  практическая работа

РТ №114

          115

38

Логические функции

Урок-лекция.

Практикум

Развитие основных навыков и умений работать с логическими функциями

Определяют свою личную позицию

Находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач

Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки

Лекция,  практическая работа

РТ №122

39

Организация вычислений в ЭТ

Урок-лекция.

Практикум

Формирование умений в организации вычислений в ЭТ

Определяют свою личную позицию

Находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач

Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, быть готовыми изменить свою точку зрения

Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально

Лекция,  практическая работа

§3.2.

40

Сортировка и поиск данных

Урок-лекция.

Практикум

Формирование умений сортировать и искать данные в ЭТ

Определяют свою личную позицию

Находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач

Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, быть готовыми изменить свою точку зрения

Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально

Лекция,  практическая работа

§3.3.1.  

41

Диаграмма как средство визуализации данных

НРЭО

Урок-лекция.

Практикум

Развитие основных навыков и умений для визуализации данных

Определяют свою личную позицию

Находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач

Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, быть готовыми изменить свою точку зрения

Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально

Лекция,  практическая работа

РТ №125

          126

42

Построение диаграмм

Урок закрепления изученного

Практикум

Развитие основных навыков и умений при построении диаграмм

Определяют свою личную позицию

Находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения задач

Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, быть готовыми изменить свою точку зрения

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Лекция,  практическая работа

§3.3.2.  

43

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка числовой информации в электронных таблицах»

Урок обобщения и систематизации знаний

Отработка основных понятий темы «Обработка числовой информации в электронных таблицах»

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально

Проверочная работа

РТ №135

44

Контрольная  работа по теме «Обработка числовой информации в электронных таблицах»

Урок проверки и коррекции знаний

Проверить основные знания и умения по теме «Обработка числовой информации в электронных таблицах»

Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтения социального способа оценки знаний

Умение структурировать знания, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Выстраивают работу по заранее намеченному плану; проверяют целеустремленность и настойчивость в достижении целей

Контрольная работа

       Тема 4: Коммуникационные технологии (11 часов)

45

Локальные и глобальные компьютерные сети

Урок ознакомления с новым материалом

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных сетей

Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя, идут на взаимные уступки в разных ситуациях

Планируют собственную деятельность

Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения

Формулируют учебные цели при изучении темы

Лекция, тест

РТ №136

          139

46

Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование представления об IP-адресе компьютера

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации

Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Самостоятельная работа

РТ №146(а)

         147(а)

          149

47

Доменная система имён. Протоколы передачи данных

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование представления о доменной системе имен

Определяют свою личную позицию

Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации

Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании)

Лекция, самостоятельная работа

РТ №154

48

Всемирная паутина. Файловые архивы

Комбинированный

Формирование представления об информационных ресурсах и сервисах Интернета

Определяют свою личную позицию

Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания

Аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Формулируют учебные цели при изучении темы

Лекция, практическая работа

РТ №157

          160

49

Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет

Комбинированный

Формирование представления об информационных ресурсах и сервисах Интернета

Определяют свою личную позицию

Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания

Аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Формулируют учебные цели при изучении темы

Лекция, фронтальный опрос

РТ №164-

          167    

50

Технологии создания сайта

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование представления о технологии создания сайта

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения

Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления

Практическая работа

§4.4.1

51

Содержание и структура сайта

НРЭО

Урок ознакомления с новым материалом

Развитие основных навыков и умений в структурировании сайта и его заполнении

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Слушают друг друга, высказывают собственную точку зрения

Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления

Практическая работа

§4.4.2