Технологическая карта занятия по информатике
план-конспект занятия по информатике и икт (9 класс) на тему

Тема занятия

Базы данных. Системы управления базами данных Microsoft Access

Актуальность, используемых средств ИКТ

Использование ИКТ позволяет разнообразить деятельность обучающихся за счет наглядности и доступности представляемого материала; позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором учащийся становится активным субъектом, а не пассивным объектом педагогического воздействия. Это способствует осознанному усвоению знаний учащимися. Экономия учебного времени.

Цель занятия

Ввести понятие «базы данных» и СУБД как «информационной системы». Ознакомить учащихся с интерфейсом Microsoft Access и его основными компонентами и принципами проектирования БД.

Задачи занятия

Образовательные        

• познакомить учащихся с понятием база, типы данных, список, поле, ключ;
• показать практическое применение теоретического материала;
• дать первоначальные умения по работе с базой данных Microsoft Access;
• формировать умение воспринимать на слух термины.

Развивающие

• развивать правильную и четкую, аргументированную речь учащихся;
• развивать творческие способности школьников.

Воспитательные

• воспитывать устойчивый познавательный интерес к предмету информатика через показ практического применения темы;
• воспитывать такие качества личности, как активность, самостоятельность и аккуратность в работе.

Планируемый результат

Личностные УУД: умение аргументировать свою точку зрения, умение выделять нравственный аспект поведения на уроке.

Познавательные УУД: анализировать и обобщать, сравнивать, устанавливать аналогии по созданию таблиц баз данных в других приложениях, поиск наиболее эффективного способа решения задачи.

Регулятивные УУД: умение планировать свою деятельность, определять цель, обнаруживать и формулировать проблему урока, работать по плану, формулировать вопросы по теме на основе опорных (ключевых и вопросительных) слов.  

Коммуникативные УУД: умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи.

Тип занятия

Урок усвоения нового материала.

Формы, приемы, методы

1. словесные (рассказ преподавателя, открытие диалога с учащимися);

2. наглядные (метод иллюстраций с использованием компьютера);

3. практические (метод лабораторной работы).

Используемое оборудование

Проектор, экран.

Программное обеспечение

MS Windows, MS Office-MS Access.

Предварительная подготовка

Презентация по теме, подготовленная в Microsoft Power Point (приложение 1).

Разработка практической работы  (приложение 2).

Цель этапа

Деятельность преподавателя

Деятельность студента

Результат

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I этап: организационный  

Цель: подготовка класса к работе

Мотивация к учебной деятельности включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

Приветствие учащихся.

Проверка списочного состава учащихся. Настройка ребят на работу. Создание проблемной ситуации, в результате которой обучающиеся самостоятельно выдвинут цели занятия в виде вопросов или гипотез.  

1. Перед вами лежат предметы: книга, телефон, диск, флэш-карта, блокнот, записная книжка. Что между ними общего?  

2. Каким образом информация хранится и как ее внести туда?  

А что такое компьютерная база данных? И как вообще с ними работать и какие программы существуют для создания баз данных и работы с ними? Как создать и структурировать данные в этих хранилищах?  Давайте попробуем сформулировать задачи сегодняшнего урока.

Приветствуют преподавателя.  Записывают дату и тему занятия.

Включаются в диалог, отвечают на вопросы.

Они все хранят информацию.  

Информацию можно записать вручную или программным способом. Данные определенным образом организованы.

Вместе с учителем формулируют задачи урока. 

Включение в учебный процесс.

Умение ставить цели, планировать свою работу.

Психологическая готовность учащихся к занятию, создание благоприятного микроклимата.

Регулятивные:

умение планировать свою деятельность.

II этап: актуализация знаний

Организация подготовки и мотивации к изучению материала, необходимого для «открытия нового знания»; выявление затруднения в деятельности каждого обучающегося, коррекция затруднений.

Продолжает диалог с учащимися, мотивируя их к изучению нового материала. Побуждает к высказыванию своего мнения.

На интуитивном уровне мы представляем, что такое базы данных.

Где мы можем встретиться с базами данных? Привести примеры можете?  

Области применения: производство, экономика, образование, медицина и пр.

В результате диалога приходят к понятию БД и областей их применения.  Формулируют выводы. Приводят примеры.

База данных (БД) –  определенным образом организованные данные на какую-то тему (в рамках некоторой предметной области).

Да, везде.  Например:

- база данных книжного фонда библиотеки;

- база данных кадрового состава учреждения;

- база данных предприятий (магазин, учреждение и др.); - база данных современной эстрадной песни, фильмов и пр.

Электронная телефонная книга, базы данных аэрофлота, РЖД и др.

Готовность к усвоению нового материала.

Учащиеся осознают возможность самореализации, учатся строить определенную картину своих действий на занятии.

Личностные, познавательные, регулятивные.

III. Изучение нового материала

Цель: знакомство с новыми понятиями при формировании базы данных и с новыми возможностями приложения Microsoft Access.

Открытие новых знаний

Излагает учащимся понятия «компьютерная база данных» и «система управления базой данных», «поле», «запись», «тип поля», «ключевое поле».

Слушают рассказ преподавателя. Задают вопросы. Изучают опорный конспект. Фиксирую в тетради основные понятия и их определения.

Определение способа получения новых знаний через научный метод познания. Освоение основных понятий и определений.

Учащиеся знакомятся с основными понятиями БД.

Регулятивные, познавательные, личностные.

IV этап: закрепление нового материала

Цель: определение предварительного уровня достижения цели урока

Организация усвоения детьми способа действий при формировании новой БД по средством СУБД. Включение нового знания в систему знаний; повторение и закрепление изученного.  

Преподаватель задает вопросы, ориентированные на проверку усвоения учащимися нового материала.  

Представлена таблица.

Назовите имена полей, типы полей, ключ в этой таблице.

Предлагает самостоятельно выполнить задание. Организует самопроверку обучающимися своих решений; создает ситуацию успеха для каждого. Выявляет причины ошибок, корректирует их.

Анализируют проблемную ситуацию, организуют поиск решения, выдвигают и проверяют гипотезы, варианты и способы.  

Отвечают на вопросы преподавателя.

Самостоятельно работают по алгоритму, ориентированному на получение конкретного результата. Используют приобретенные знания в практической деятельности.  Выполняют практическую работу.

Способность анализировать и действовать с позиции содержания предмета. Самостоятельно работает по алгоритму, ориентированного на получение конкретного результата.

Учащиеся учатся работать с реляционной БД.

Познавательные, регулятивные, коммуникативные.

V этап: рефлексия

Осознание обучающимися своей учебной деятельности;  самооценка результатов своей деятельности и всей группы.

Подведем итоги урока, закончив предложение:

1. сегодня я узнал…

 2. было интересно…

3. было трудно…

4. я выполнял задания…

5. я понял, что…

6. теперь я могу…

7. я научился…

8. у меня получилось…

9. я смог…

10. я попробую…

11. урок дал мне для жизни…

Объяснение домашнего задания.

Анализирует деятельность по достижению цели. Записывают домашнее задание.

Рефлексия способности организовывать собственную деятельность. Прогнозирование.

Формирование навыка самооценки.

Результат взаимодействия: осознание пользы от занятия.

Познавательные, регулятивные, коммуникативные.