Технологическая карта урока информатики
методическая разработка по информатике и икт (7 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование УУД

1

Организационный момент (2 минуты)

Включение в деловой ритм. Подготовка класса к работе.

Приветствует учеников,отмечает отсутствующих.

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формировать навыки самоорганизации

2

Устное повторение (5 минут)

Выявить уровень знаний по домашнему заданию. Определить  типичные недостатки и ошибки. Систематизировать теоретические знания

Что нового вы открыли для себя на последнем уроке? Какие вопросы появились у вас при подготовке к сегодняшнему уроку?

-Ответьте, пожалуйста, на вопросы:

1. Какие существуют технологии создания текстовых документов?
2. Что такое текстовый редактор?

3. Как устроено окно текстового редактора?

4. Какой элемент мы не указали?

5. Для чего это элемент необходим?
6. Что такое текст?

7. Какие операции над текстом мы можем выполнять?

Некоторые понятия, о которых сегодня на уроке мы будем говорить, кому-то из вас знакомы, а кому-то хорошо известны. Мы с вами попробуем обогатить и обобщить имеющийся у вас опыт.

Дают ответы

1.Бумажная и компьютерная

2.Программа для обработки текстов

3.Показывают у интерактивной доски: строка заголовка, строка меню, панель инструментов, рабочая область, полосы прокрутки, строка состояния.

4.Дети отвечают

 (рабочая область)

5.Для работы с текстом.

6.Текст — это упорядоченный набор предложений, предназначенный для того, чтобы выразить некий смысл.

7.Копировать, вырезать, создавать.

Личностные:

формирование положительного отношения к процессу познания

Регулятивные:

целеполагание и

нацеливание на успешную деятельность.

3

Действие целеполагания

 (3 минуты)

Обеспечить включение учащихся в совместную деятельность по определению целей учебного занятия и формулированию темы урока.

У каждого из вас на столе лежат 2 карточки. Одна с картинкой и текстом, другая с таблицей. Ребятам предлагается рассмотреть две карточки и сформулировать тему  урока

-А теперь попытайтесь определить тему нашего урока.

-Давайте определим цели урока:

- нам предстоит узнать:

- чему мы будем учиться:

- какой результат должны получить

Ребята рассматривают карточки

Возможности создание текстовых документов на компьютере.

- узнать возможности текстовых редакторов

- создавать текстовых документы  с помощью текстовых редакторов.

Заполнить таблицу и  определить возможности текстовых редакторов

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему в соответствии с нормами русского языка.

Познавательные УУД:

- развитие познавательной активности

Коммуникативные УУД:

- уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

4

Изучение нового материала (15 минут)

Сформировать конкретные представления по теме и содержанию урока, побуждать учащихся самих искать решение задач.

Вы будем работать по группам (у  каждой группы определенный редактор). Задача каждой группы – максимально используя возможности своей программы, создать текстовый документ, макет которого вам будет предложен. Так же таблица и макет есть в папке  на рабочем столе.

Задание 1 (работа в группах): выбрать все карточки из комплекта, с понятиями, соответствующими вашей программе. Обсудить внутри группы правильность выбора и заполнить таблицу на листочке.

Каждый комплект карточек содержит надписи:

• -Текстовый редактор
• -Текстовый процессор
• -Пуск – Программы - Стандартные
• -Пуск – Программы – Microsoft Office
• -Ввод теста
• -Удаление и добавление символов
• -Выделение фрагмента текста
• -Перемещение фрагмента текста
• -Копирование фрагмента текста
• -Удаление фрагмента текста
• -Вставка и замена
• -Вставка объектов в документ
• -Проверка орфографии и синтаксиса
• -Печать документа
• -Сохранение документа
• -Выбор параметров страницы
• -Форматирование абзацев
• -Форматирование символов.

.

(Каждой группе выдаётся комплект карточек с указанными на них основными возможностями и приёмами создания текстового документа).

Каждая группа обсуждает решение поставленной задачи, ребята заносят ответы в таблицу

Познавательные УУД:

- развитие познавательной активности

Коммуникативные УУД:

- уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Личностные УУД:

-  проявлять способность к эмоциональному восприятию  информационных понятий, формирование навыков самоорганизации

5.

Физкультминутка (2 минуты)

Снять физическое напряжение, активизировать мыслительную деятельность. Электронная физкультминутка

Выполняют физкультминутку.

Коммуникативные:  уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

6.

Компьютерный практикум

Установить осознанность восприятия. Провести первичное обобщение. Учить выбирать рациональный способ решения.

Задание 2 (работа в группах на компьютерах) - выполнить задания:

1. -Максимально используя возможности своей программы, создать на компьютере текстовый документ по предложенному макету;
2. -Сохранить созданный документ в файле под именем «Текст_Фамилия»;
3. -Посовещавшись, выбрать лучший вариант из группы, продемонстрировать на экране через мультимедийный проектор; Предлагаемый макет текстового доумента( см приложение1)
4. -Защитить свою работу. Все ли возможности программы были использованы?

Выполняют задание на компьютере

Представитель защищает работу сей группы. Остальные ребята слушают, задают вопросы, дополняют ответы.

Познавательные УУД:

- развитие познавательной активности

Коммуникативные УУД:

- уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Личностные УУД:

-  проявлять способность к эмоциональному восприятию  информационных понятий, соответствующее уровню развития практических навыков.

Регулятивные: делать выводы, обобщать, в соответствии с нормами русского языка.

Познавательные:

Формирование умения выстраивать понятия по выбранной теме в единую систему. Структурирование знания, обобщение, аналогия.

7

Закрепление знаний  4 минуты)

Организовать деятельность по применению новых знаний.

• Простейшим текстовым редактором является (?) …., почему так как не позволяет форматировать абзацы.
• Гораздо большие возможности по созданию текстового документа предоставляет текстовый процессор (?) …
• Для написания записки, создания Web-страницы достаточно использовать программу (?) …

Для создания письма, открытки, приглашения, объявления достаточно использовать программу (?) …

Для создания официального документа, визиток, статей в газеты и журналы, иллюстрированные доклады и рефераты достаточно использовать (?) …

Блокнот.,так как не позволяет форматировать абзацы.

MS Word

подойдет любой текстовый редактор. 

WordPad

MS Word

8

Запись домашнего задания (1 минута)

В тетрадях подготовить список по теме «Устройства ввода и вывода информации» для работы на следующем уроке (будем учиться создавать многоуровневые списки в MS Word).

Записывают в дневники.

9

Рефлексивно оценочные действия

 (4 минуты)

- Что было полезным на уроке?

-Где и как эти знания могут вам пригодиться в будущем?

-Достигли мы поставленной цели?

 - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

-Кто хочет кого-нибудь похвалить?

Я предлагаю опять подойти к своим компьютерам и установить тот оттенок цвета, который соответствует вашему пониманию и усвоению темы сегодняшнего занятия. Оттенки могут быть от белого – «все понял!» до черного – «увы, урок прошел мимо меня, но я разберусь…

Учащиеся дают ответы.

Устанавливают соответствующий цвет.

ТР

Тип

программы

Где находится

(запуск программы)

Приёмы и возможности редактирования

Приёмы и

 возможности форматирования

Прочие возможности

Блокнот

WordPad

MS Word