Урок английского языка во 2 классе
материал по английскому языку по теме

Урок английского языка во 2 классе

Тема урока: Приветствие

Цель урока: Тренировать формы приветствия.

Задачи урока: 

1)Ознакомить детей с формами выражения восторженного удивления.

2)Повторить лексический материал, ознакомить детей с новыми лексическими единицами.

3)Тренировать их в восприятии и произнесении звука [5].

4) Сформировать представление об определенном артикле.

5) Развивать навык чтения-узнавания целого слова.

Оборудование: магнитофон,аудиозапись к уроку, транскрипционные значки. Фонетический материал: [б]. 

Лексический материал: clap, hands, look at the, a rider, a horse, a tamer, a lion. Грамматический материал: определенный артикль «the».

Ход урока:

1. Организационный момент: Приветствие:Hello,I am glad to see you!

2. Фонетическая разминка: После приветствия учитель говорит, что он очень рад видеть детей, но как-то грустно. Может, если предложить Тому игрушки, он появится? "Тот, take a toy" после каждой фразы учитель недоуменно разводит руками: "No Tom". Заглядывает повсюду, спрашивая: "Tom, where are you?". Вдруг прилетает пчела: [5], [б], [5]. Дети приветствуют ее на пчелином языке: [5], [б] (идет отработка звука [б]). Пчела кружится над учебником. Учитель догадывается: «Она зовет нас в цирк. Сегодня выступает папа Тома, он приглашает друзей». Дети «идут» в цирк, открывают учебник. «Как интересно в цирке, - говорит учитель, - посмотрите на собачку. Look at the dog! - Ah! Look at the cat! - Oh!»

3. Речевая разминка:  Игра «Поровозик»

Поровозик возят по арене дрессированные собачки. При этом колесики стучат: "а | dog the | dog

а | dog the | dog

a I dog the j dog

the I dog at the j dog

the I dog at the | dog

Look at the j dog

Look at the | dog" Учитель объясняет, что паровозик научил нас говорить предложение «Посмотри на собаку». Объясняет роль артикля the, Look - посмотри at - а на

-        the - эту - dog - собаку. Паровоз постепенно набирает темп.

Ребята сидят «в цирке», «смотрят» представление, учитель показывает: " Look at the...", демонстрирует реакции, предлагает отреагировать детям. «Представление» окончено, надо похлопать артистам. Разучивается песенка: "Clap, clap, clap your hands! Clap your hands together!"

4. Физкультминутка: Появляется Том, дети здороваются с ним:

-        Hello, Tom! - Hello, Yulya, glad to see you. You are Vova, aren't you? I am Tom... Снова поется: "I am, you are..." и т.д.

Том говорит, что рад, что ребятам понравилось выступление его папы. Он считает, что и папа, и мама у него замечательные и профессии у них очень важные. Ребята изучают подписи под картинками: "ac-ro-bat, doc-tor ". Следует многократное, послоговое, замедленное и в нормальном темпе проговаривание. Дети пытаются «поймать», как какая буква звучит. Играют в два паровозика. 1-й: doc-tor, doc-tor, doc-tor..." 2-й: " ac-ro-bat, ac-ro-bat, ac-ro-bat..." тем самым создается образ целого слова. Дети тем лучше будут читать, чем полнее и глубже освоят звукобуквенные связи, научатся различать в слове отдельные звуки и определять, какая буква их выражает, научатся делить слово на слоги. Поэтому с первых же занятий следует давать детям

«играть» со словом, чувствовать его на слух и зрительно вглядываться и вдумываться в него.

Подходит папа Тома (кукла или ученик старшеклассник). Дети говорят ему "Thank you" за выступление на арене. Он отвечает "Not at all" и "It's а pleasure". Папа Тома говорит, что он учил русский и ему было трудно, потому что русский не похож на английский. «Наверное, и вам, дети, нелегко понять, что такое артикли. У вас, русских, ведь нет артиклей. Я хочу вам помочь». Он дарит подносик с одинаковыми лягушками (вырезать по трафарету из картона). Учитель обносит детей и говорит: "Take a frog". Комментирует: «Каждый из вас взял только одну лягушку. Сделать так вам подсказал артикль "а". Произносит раздельно: "Take - возьми, а - одну, какую-то, frog - лягушку". Поднимает одну из лягушек с подноса и говорит, указывая на нее: "Look at the frog. Я попросила вас посмотреть не на любую лягушку, а вот именно на эту, а подсказывает, что смотреть надо на эту лягушку, артикль "the". Произносит раздельно: посмотри, Look - посмотри, at - на, the - эту, frog - лягушку". Быстро размещает множество лягушек на доске.

5.Подвижная игра: "Take a frog!"

Дети подбегают и берут любую лягушку, а затем каждый старается успеть взять указанную лягушку.

Мистер Грин хочет посмотреть, как дети работали дома в своих тетрадях. Заглядывая в тетради, он восхищается: Oh! Ah! Wow! Fantastic!