Презентация "Использование здоровьесберегающей технологии для создания благоприятных условий по формированию коммуникативных компетенций учащихся на уроках английского языка"
презентация по английскому языку по теме

Слайд 1

Использование здоровьесберегающей технологии для создания благоприятных условий по формированию коммуникативных способностей учащихся на уроках английского языка.

Слайд 2

Здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия человека.

Слайд 3

Здоровье – категория педагогическая. Лишь 10% выпускников школ здоровы. Число самоубийц - подростков возросло в 3 раза. Ежедневно увеличивается число детей заболеваниями ЖКТ, сердечно- сосудистой системы. В 20 раз возросло число низкорослых. Ежегодно 35% юношей не идут на военную службу.

Слайд 4

Беседы и диалоги по темам УР «Правильное питание» «Режим дня» «Уикэнд» «Проблемы молодёжи» «Наркотики» «Курение» «Спорт»

Слайд 5

Примерное содержание предложений при изучении грамматического материала. Курение опасно для здоровья. Здоровье превыше богатства. Необходимо есть овощи и фрукты. Она сказала, что делает зарядку по утрам. Врач посоветовал не есть чипсы и конфеты.

Слайд 6

Социализация детей на уроке. Работа в группах и парах. Ролевые игры. Составление портфолио. Метод проекта. Технология деятельностного подхода. Дифференциация и индивидуализация в обучении. Работа над разделами « Conflicts » , « Conflict resolution » , « Family and friends »

Слайд 7

Здоровьесберегающая направленность урока. Предполагаются следующие технологии Дифференцированного обучения. Проблемного обучения. Рефлексивного обучения. Диалогового обучения. Различные виды и формы коллективной мыслительной деятельности способствующие появлению и сохранению интереса к учебному материалу. http :// pedsovet .perm.ru

Слайд 8

Принципы урока здоровьесберегающей направленности. Учёт возрастных особенностей. Состояние здоровье школьника и его индивидуальные психофизические особенности при выборе форм, методов, средств обучения. Структура урока включает 3 части: вводную; основную; заключительную. Использование действий для сохранения работоспособности и функциональных возможностей организма.

Слайд 9

Здоровьеохранные действия на уроке 1. Оптимальная плотность урока (количество видов учебной деятельности, их смена, длительности). 2. Чередование чтения, письма, слушания, рассказа, рассматривания, ответов на вопросы (от 4 до 7) считается гигиенически нерациональным использование 1-2 видов деятельности. 3. Смена различных видов деятельности должна проводиться через каждые 7-10 минут.

Слайд 10

4. Наличие физкультурной паузы, во время которой обеспечивается отдых центральной нервной системы, упражнения для различных групп мышц (плечевого, пояса, рук, туловища, для улучшения мозгового кровообращения, с целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения). 5. Наличие эмоциональной разрядки (поговорки, шутки, юмористическая картинка, отвлечение, высказывание) В течении урока рационально использовать 2-3 разрядки.

Слайд 11

6. Правильная рабочая поза ребёнка, освещённость кабинета, чистота, озеленение, цветовая гамма. 7. Положительные эмоции. Создание у детей положительного эмоционального настроя на уроке.

Слайд 12

Спасибо за просмотор