Календарно-тематическое планирование, автор учебника К. Кауфман
календарно-тематическое планирование по английскому языку по теме
Содержится календарно-тематическое планирование с 5-9 классы к учебнику "Happy English.ru", автор К. Кауфман
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 planirovanie_5_klass.docx | 27.79 КБ |
| 2_chetvert.docx | 52.67 КБ |
| planirovanie_6_klass.docx | 60.68 КБ |
| planirovanie_7_klass.docx | 57.18 КБ |
| planirovanie_8_klass.docx | 57.37 КБ |
| planirovanie_9_klass.docx | 54.97 КБ |
Предварительный просмотр:
№ п./п. | Дата | Наименование темы, раздела | Количество часов | Правила чтения | Аудирование | Лексика | Грамматика/Структуры | |
активная | пассивная | |||||||
1 четверть – 27 часов. Unit 1 | ||||||||
1. | Вводный урок. Ознакомление с буквами Nn, Tt, Pp, Ii. | 1 ч. | i – в закрытом типе слога. | Песня об алфавите | In, it, pin, tin, tip | |||
2. | Ознакомление с буквами Bb, Dd, Ee. Правила чтения e – в закрытом типе слога. | 1 ч. | e – в закрытом типе слога. | Упр. 1, 7 | Pen, ten, tent, net, bed, Ted, pet, bin, end | |||
3. | Правила чтения a – в закрытом типе слога. Буквы Gg, Ll, Aa. Неопределенный артикль. | 1 ч. | a – в закрытом типе слога. | Упр. 6, 7, 13, 14 | A in, at, and, dad, bad, big, leg, pig, bag, bat | Pat, Bill, tell, let, gap, Peg | Неопределенный артикль. Союз and. Предлоги in, at. | |
4. | Место прилагательного в словосочетаниях типа: a big bed. Ознакомление с буквами Mm, Ff, Hh, Oo. | 1 ч. | о – в закрытом типе слога | Упр. 7 -9 | Man, hot, film, flat, fat, dog, on, mop, left, hen | Tom, Tim, am, met, Pam, Fog, help, hit | Место прилагательного в словосочетаниях типа: a big bed. | |
5. | Ознакомление с буквами Ss, Kk. Употребление глагола is. | 1 ч. | oo + k oo + l, m, n, t, d | Упр. 2, 5, 8 | Sad, is, test, book, Sam, good, desk, spoon, boot, his | Boss, set, nest, look, sip | It is a pen. It is a big bed. | |
6. | Ознакомление с буквами Сс, Jj, Uu. | 1 ч. | u - в закрытом типе слога | Упр. 2 -4, 15 | Bus, nut, hut, mug, chin, job, not, cat, ca-p, jam, cool, cook, bench | Such, champ, catch, much, but, cut, just, chap, gum, chess | Сокращенная форма глагола is, образование отрицательных предложений: It is not a pen. | |
7. | Образование отрицательных предложений с глаголом is. | 1 ч. | Правила чтения буквосочетания сh, tch | Упр. 2 -4, 15 | Bus, nut, hut, mug, chin, job, not, cat, ca-p, jam, cool, cook, bench | Such, champ, catch, much, but, cut, just, chap, gum, chess | Сокращенная форма глагола is, образование отрицательных предложений: It is not a pen. | |
8. | Ознакомление с буквами Ww, Xx, Yy. Деление слога на слоги. | 1 ч. | Деление на слоги. | Упр. 3, 7, 11 | Yummy, funny, empty, happy, yes, six, wet, box, fox, witch | Tax, fax, win, well, will, six, mix, stitch, chip, send, witty | Отсутствие артикля перед прилагательным в предложениях типа: Sam is sad. | |
9. | Введение понятия закрытого типа слога. | 1 ч. | Буква y в начале и в конце слова | Упр. 3, 7, 11 | Yummy, funny, empty, happy, yes, six, wet, box, fox, witch | Tax, fax, win, well, will, six, mix, stitch, chip, send, witty | Отсутствие артикля перед прилагательным в предложениях типа: Sam is sad. | |
10. | Введение понятия закрытого типа слога. Ознакомление с буквой Qq. | 1 ч. | o – в открытом типе слога; правила чтения: o+ ld qu ck | Упр. 3, 8, 12 | At home, joke, nose, gnome, no, cold, gold, old, sock, stick, black | Code, sold, bone, joke, no, note, Rome, click, neck | Образование общих вопросов с глаголом is. | |
11. | Образование общих вопросов с глаголом is (есть, находиться). | 1 ч. | o – в открытом типе слога; правила чтения: o+ ld qu ck | Упр. 3, 8, 12 | At home, joke, nose, gnome, no, cold, gold, old, sock, stick, black | Code, sold, bone, joke, no, note, Rome, click, neck | Образование общих вопросов с глаголом is. Ответы на вопросы. | |
12. | Ознакомление с буквами Rr, Vv, Zz. Употребление артикля an. | 1 ч. | Слова со слогообразующей l. Артикль an. | Упр. 4, 11 | Little, apple, room, roof, rose | Red, dress, rabbit, rich, print, rap | Употребление артикля an. | |
13. | Глагол to be в 1-ом лице ед. ч. Правила чтения буквы i – в открытом типе слога. | 1 ч. | Правила чтения буквы i – в открытом типе слога, i +nd, ld, gh | Упр. 1-3, 11 | Clock, pilot, pine, kite, five, time, child, at 6 o, clock | Drive, dive, pride, hide, wipe, truck, sight, right | To be в 1-ом лице ед. ч. I am fine I am ten I am Ben | |
14. | Игра «Бинго». Формирование умения воспринимать необходимую информацию на слух. | 1 ч. | Упр. 1, 8 | |||||
15. | Ознакомление с местоимениями he, it (он, оно). Правила чтения буквы e – в открытом типе слога. | 1 ч. | e – в открытом типе слога, ee ea | Упр. 1-3 | He, tree, street, green, weak, clean, week, east, fifty, nineteen | Seek, beach, peach, lead, see, fee, be, leave, heat | Местоимения he, it | |
16. | Ознакомление с притяжательными местоимениями: my, his, your (мой, его, ваш). Правила чтения y – в открытом типе слога. | 1 ч. | y – в открытом типе слога, правила чтения буквосочетаний or, our | Упр. 3-6 | My, your, four, fourteen, forty | Cry, try, dry, type, by, form, fork, sort, sport, port | It, s my pen. It, s his book. | |
17. | Правила чтения буквы a – в открытом типе слога. Употребление притяжательных местоимений. | 1 ч. | a – в открытом типе слога, деление на слоги, с + e, i, y =s | Name, game, plane, lake, mate, pencil, very, nice, face, city | Brave, case, cycle, late, gate, wave, take, bake, slave | My His NAME your | ||
18. | Ознакомление с местоимениями this, that (этот, тот). Правила чтения буквосочетания th. | 1 ч. | Правила чтения буквосочетания th. | Упр. 3, 4, 7 | Three, thin, thick, this, that | Thus, then, them, these, those, thin, think, teeth | Tom is thin. This is a book. Артикль the. Местоимения this, that | |
19. | Общие вопросы с глаголом am. Ознакомление и употребление. | 1 ч. | Правила чтения буквосочетаний Sh, ng, er, ir | Упр. 3-7 | She, shop, English, Russian, girl, strong, song, long | Shame, shy, wish, shell, fresh, long, serve, firm, dirty | Структуры: She is English. Her name is Pat. Общие вопросы с глаголом am. | |
20. | Образование специальных вопросов. | 1 ч. | Правила чтения буквосочетаний wa, wh | Упр. 4, 5 | What, when, where | Wasp, want, wash, watch, wand | Образование специальных вопросов What is your name? Where is he? | |
21. | Ознакомление с местоимением you (ты, вы). Правила чтения u – в открытом типе слога. | 1 ч. | u – в открытом типе слога, правила чтения g + e, i, y, безударные гласные i, e в конце слова перед l, n | Упр. 6 -11 | Pupil, student, college, stupid, from, seven, eleven, twelve, boss | Mute, cute, unit, humid, page, tune, stage, message, gentle, porridge | Структуры: You are… You are not… What is his (her) name? | |
22. | Употребление специальных вопросов. | 1 ч. | u – в открытом типе слога, правила чтения g + e, i, y, безударные гласные i, e в конце слова перед l, n | Упр. 6 -11 | Pupil, student, college, stupid, from, seven, eleven, twelve, boss | Mute, cute, unit, humid, page, tune, stage, message, gentle, porridge | Структуры: You are… You are not… What is his (her) name? | |
23. | Семантизация лексики по теме «Профессия». | 1 ч. | Правила чтения буквосочетаний Er Or в конце слова O+ m, n, v, th | Упр. 2 -5 | Job, with, letter, lady, singer, teacher, doctor, driver, actor, dentist, manager, cleaner | Fisher, customer, number, winter, finger, sister, under, officer, brother, London | Структуры: Pat with a cat. What is her|his|your name? He is a singer. | |
24. 25. | Правила чтения er, or в конце слова. Союз with. Множественное число имен существительных. | 1 ч. 1 ч. | Правила чтения буквосочетаний er, or в конце слова Правила чтения буквосочетания ow – в середине слова, в конце слова, wh+o | Упр. 2 -5 Упр. 2, 3, 5, 7 | Job, with, letter, lady, singer Brown, town, monster, father, sister, brother, clever, who | sister, under, officer, brother crown, down, crowd, clown, gown, window, whose | He is a singer. Who is this man? | |
26. | Правила чтения буквосочетаний ar, oy. | 1 ч. | Правила чтения буквосочетаний аr, oy | Упр. 1. 2, 4 | Boy, jar, car, party, park | Car, park, mark, bark, bar, card, hard, farm, party | A tree is in the park. | |
27. | «Праздник алфавита!» Обобщение и систематизация материала. | 1 ч. | Упр. 1 |
Предварительный просмотр:
№ п./п. | Дата | Наименование темы, раздела | Кол-во часов | Лексика | Грамматика | Фонетика/Правила чтения | Коммуникативные задачи | |
Активная | Пассивная | |||||||
2 четверть – 21 час. Unit 2. | ||||||||
28. | «Семья». Ознакомление с речевым этикетом (формулы приветствия и прощания в формальном и неформальном общении). | 1 ч. | Hello! / hi I am fine, I am OK, Good morning, Good night, how are you? Thank you. | Friday p. m a. m. | Глагол to be в Present Simple в ед. числе в повествовательных и вопросительных предложениях. | Чтение ay в конце слова. Интонация при приветствии и прощании. |
| |
29. | «Семья» Семантизация лексики по теме «Семья» Совершенствование навыков аудирования. | 1 ч. | Father, mother, sister, brother, aunt, uncle, family, best, but, friends, busy, we, they. | Saturday | Местоимения множественного числа с глаголом to be | A+ ss, st, sk Буквосочетание ey. |
| |
30. | «Семья» Формирование навыков диалогической речи по теме «Семья». Союз but (но). | 1 ч. | Местоимения множественного числа с глаголом to be. Союз but | Озвончение r перед гласной. |
| |||
31. | Оформление адреса. Особенности произнесения телефонных номеров | 1 ч. | Number, daughter, their, our, one, two, seven, eight, eleven, | Oh, next, far. | Притяжательные местоимения во множественном числе. | Буквосочетание ph |
| |
32. | Оформление адреса. Обучение написанию адреса на конверте. | 1 ч. |
| |||||
33. | Путешествие в страну Do DidDone. Глагол to be в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях. | 1 ч. | To be в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях. |
| ||||
34. | Контрольная работа № 1 по теме «Глагол to be (быть). | 1 ч. | Тестовое задание на проверку формул приветствия и прощания в формальном и неформальном общении |
| ||||
35. | Анализ контрольной работы. «Дом, квартира». Семантизация лексики по теме «Дом, квартира». Конструкция there is /there are. | 1 ч. | Flat, living room, dining room, bedroom, bathroom kitchen, for example, at home, street | Guest, Sunday. | Конструкция there is/ there are в утвердительных предложениях, общих вопросах. | Буквосочетание air |
| |
36. | Совершенствование навыков аудирования по теме «Дом, квартира». | 1 ч. | Table, bed, window, wall, poster, picture, coffee, table, wardrobe, cosy, small, floor, carpet, whose. | So, under, what, about, also. | Вопросы, начинающиеся с вопросительного местоимения whose (чей). | Буквы a+ ll. Ou- в середине слова Восходящий и нисходящий тон в предложении |
| |
37. | Ознакомление с вопросами, начинающимися с вопросительного местоимения whose (чей). | 1 ч. | Table, bed, window, wall, poster, picture, coffee, table, wardrobe, cosy, small, floor, carpet, whose. | So, under, what, about, also. | Вопросы, начинающиеся с вопросительного местоимения whose (чей). | Буквы a+ ll. Ou- в середине слова Восходящий и нисходящий тон в предложении |
| |
38. | Описание номера в гостинице. Конструкция There is/ there are. | 1ч. | How many I am sorry Hotel Manager Lamp. | Always, full, excuse me | Конструкция there is/ there are. |
| ||
39. | Образование отрицательных предложений и вопросов, начинающихся с вопросительных слов What и How many (что? и сколько?) | 1 ч. | How many I am sorry Hotel Manager Lamp. | Always, full, excuse me | Образование отрицательных предложений и вопросов, начинающихся с вопросительных слов What и How many. | Буквосочетание u+ll, sh |
| |
40. | Ознакомление с образованием количественных числительных. | 1 ч. | Числительные: 1, 2, 7, 8, 11, 17, 18, 20, minus, plus. | Количественные числительные |
| |||
41. | Образование сложных числительных. Чтение дат. | 1 ч. | Числительные: 21-29, 100, 1000, 1000000 | Сложные (многозначные) числительные. Даты. |
| |||
42. | Test yourself. Контрольная работа №2 по теме «Дом. Квартира». | 1 ч. |
| |||||
43. | Анализ контрольной работы. «Помощь по дому». Глаголы в повелительном наклонении. | 1 ч. | To read, to phone, to write, to wash, to go, to listen, to answer, to ask, to give, to say, to check, please, list, to be back, answering machine, supermarket, mobile phone | List, birthday, be back, dirty | Глаголы в повелительном наклонении | An+ согл. Wr Интонация повелительных предложений |
| |
44. | «Помощь по дому». Ознакомление с местоимениями в объектном падеже. | 1 ч. | To read, to phone, to write, to wash, to go, to listen, to answer, to ask, to give, to say, to check, please, list, to be back, answering machine, supermarket, mobile phone | List, birthday, be back, dirty | Местоимения в объектном падеже |
| ||
45. | «Помощь по дому». Образование отрицательных приказаний в повелительном наклонении. | 1 ч. | To help, to dust, to open, to come, to look, to take, homework, to close | Rule, tick | Отрицательные приказания в повелительном наклонении. Притяжательный падеж имен существительных | Буквосочетание or после w |
| |
46. | «Цвет. Одежда». Семкантизация лексики по теме «Цвета». Совершенствование навыков чтения. | 1 ч. | Yellow, blue, white, black, red, green, brown, colour, skirt, shirt, dress, boot, sock, T –shirt, trainers, again, to walk, around, to make, no idea, yourself, jeans, rucksack, sweater, cap | Again, walk, around, no idea | Буквосочетание alk |
| ||
47. | «Цвет. Одежда». Формулы выражения удивления. | 1 ч. | Yellow, blue, white, black, red, green, brown, colour, skirt, shirt, dress, boot, sock, T –shirt, trainers, again, to walk, around, to make, no idea, yourself, jeans, rucksack, sweater, cap | Формулы выражения удивления |
| |||
48. | Test yourself. Контрольная работа №3 по теме «Помощь по дому». | 1 ч. |
| |||||
3 четверть – 30 часов. | ||||||||
49. | Модальный глагол must (должен): утвердительные, отрицательные и общие вопросы. | 1 ч. | Must, watch TV | Then, now | Модальный глагол must. Образование утвердительных, отрицательных и общих вопросов |
| ||
50. | «Я и мои друзья». Употребление модального глагола must (должен). | 1 ч. | Year, tell, mistake, Edinburgh, secret | Believe, true, all, go back | Модальный глагол must. |
| ||
51. | «Я и мои друзья». Образование специального вопроса с глаголом must. | 1 ч. | Модальный глагол must. Специальные вопросы, вопросы к подлежащему. |
| ||||
52. | В стране DoDidDone. Модальный глагол сan (мочь, могу): утвердительные, отрицательные предложения и общие вопросы. | 1 ч. | Модальный глагол can. Образование утвердительных, отрицательных и общих вопросов |
| ||||
53. | Ожившая история Англии и Шотландии. Глагол can. | 1 ч. | To do, to roller-skate, to swim, to speak, to travel, to fly, thing, to find, wizard, real, favourite, football, tennis, talented | To take back, to bring back, subject, future, capital, magic stone, The Stone of Destiny, great, to touch, But how can you tell? | Глагол can. Закрепление материала. |
| ||
54. | «Что умеют делать домашние любимцы?» Глагол can: специальные вопросы, вопросы к подлежащему. | 1 ч. | To cook, to sing, to paint, to play the piano, to drive a car | Глагол can: специальные вопросы, вопросы к подлежащему. |
| |||
55. | «Что умеют делать домашние любимцы?» Глагол can- закрепление материала. | 1 ч. | Глагол can – закрепление материала |
| ||||
56. | «Чудеса 21 века». Глагол в значении разрешения. | 1 ч. | Start, modern | First, sure | Глагол can в значении разрешения |
| ||
57. | Test yourself. Контрольная работа №4 по теме «Я и мои друзья». | 1 ч. |
| |||||
58. | Анализ контрольной работы. В стране DoDidDone. Утвердительные предложения в Present Simple (настоящее простое время). | 1 ч. | To work | Утвердительные предложения в Present Simple (настоящее простое время). |
| |||
59. | «Распорядок дня». Семантизация лексики по теме. Глагол to have (иметь). | 1 ч. | Never, to get up, every day, to eat, breakfast, dinner, lunch, to walk, to go out, to go to bed, to rest, to have, to go to school, usually, to come home, to do homework, to read books, to watch TV | Often, always, to go for a walk, fridge, to be tired, strange, History, to finish, mixer, problem | Глагол to have Спряжение глаголов в Present Simple во всех лицах, кроме 3 л. Ед. числа |
| ||
60. | Спряжение глаголов в Present Simple во всех лицах, кроме 3 л. ед. числа. Инфинитив. | 1 ч. | Strange, normally, problem | Глагол to have Спряжение глаголов в Present Simple во всех лицах, кроме 3 л. Ед. числа |
| |||
61. | «Распорядок дня». Порядок слов в утвердительном предложении. | 1 ч. | Порядок слов в утвердительном предложении |
| ||||
62. | «Жители города и их занятия». Употребление глаголов в 3 л. ед. числе в Present Simple. | 1 ч. | To work, to live, to teach, to bake, baker, floor, first, second, third, near, bread, medicine, pill, cow, neighbor, to milk, to plough, to feed, gold, to serve, bakery, farmer, hospital, interesting, company | Употребление глаголов в 3 л. ед. числе в Present Simple. | Правила чтения буквосочетаний Ear, kn |
| ||
63. | «Жители города и их занятия». Развитие языковой догадки. | 1 ч. | To work, to live, to teach, to bake, baker, floor, first, second, third, near, bread, medicine, pill, cow, neighbor | Употребление глаголов в 3 л. ед. числе в Present Simple. | Правила чтения буквосочетаний Ear, kn |
| ||
64. | «Жители города и их занятия». Ознакомление с порядковыми числительными. | 1 ч. | Порядковые числительные |
| ||||
65. | «Жители города и их занятия». Развитие навыков языковой догадки. | 1 ч. | programmer | To be crazy about, e-mail, Microsoft | Правила чтения буквосочетания ai |
| ||
66. | Test yourself. Контрольная работа №5 по теме «Настоящее простое время. Утвердительные предложения». | 1 ч. |
| |||||
67. | Анализ контрольной работы. В стране DoDidDone. Отрицательные предложения в Present Simple. | 1 ч. | Отрицательные предложения в Present Simple. |
| ||||
68. | Семантизация лексики по теме «Школа и школьные предметы». | 1 ч. | To like, to hear, to think, to learn, week, to be glad, easy, difficult, main, Arts, Physical Education, people, language, world, lucky, alchemy, dragon Mathematics, literature, Music, Biology |
| ||||
69. | «Школа и школьные предметы». Дни недели. | 1 ч. | Дни недели, лексика по теме «Школа». |
| ||||
70. | «Расписание уроков в английской школе». Совершенствование навыков аудирования. | 1 ч. | Word, to be ready, Christian, Scripture, IT, Sciences, timetable, Here it is! French, German, swimming, singing, reading, key word, to miss classes, information, technology, Geography, the Bible | Словообразование с помощью суффикса – ing |
| |||
71. | Английские и шотландские школы 16 века (сравнение с современными школами). | 1 ч. | Magic Arts, animal, together, Grammar schools, quill, hard, hornbook, to protect |
| ||||
72. | Совершенствование навыков диалогической речи по теме «Школа и школьные предметы». | 1 ч. | Word, to be ready, Christian, Scripture, IT, Sciences, timetable, Here it is! French, German, swimming, singing, reading, key word, to miss classes, information, technology, Geography, the Bible | |||||
73. | Test yourself. Контрольная работа №6 по теме «Школа и школьные предметы». | 1 ч. |
| |||||
74. | Анализ контрольной работы. В стране DoDidDone. Общие вопросы в Present Simple. | 1 ч. | Общие вопросы в Present Simple. |
| ||||
75. | Современная Англия. Современные реалии страны изучаемого языка. | 1 ч. | handball | Fish and chips, on the right side, the Queen, Prince Charles, the Beatles, Oxford | Общие вопросы в Present Simple. |
| ||
76. | «Мои увлечения». Совершенствование навыков чтения. | 1 ч. | It is fun, to ride a bicycle, fashion, to play football, computer games, to roller-skate, to look after smb. To swim, to travel, to cook, to play the piano, to sing | Couch potato, martial arts | Общие вопросы в Present Simple. |
| ||
77. | Совершенствование навыков устной речи по теме «Мои увлечения». | 1 ч. | It is fun, to ride a bicycle, fashion, to play football, computer games, to roller-skate, to look after smb. To swim, to travel, to cook, to play the piano, to sing | Couch potato, martial arts | Общие вопросы в Present Simple. |
| ||
78. | Обобщение и систематизация лексического и грамматического материала по теме «Мир моих увлечений». | 1 ч. | Лексика по теме | Present Simple | Учиться рассказывать о своих увлечениях | |||
4 четверть – 24 часа. | ||||||||
79. | В стране DoDidDone. Специальные вопросы в Present Simple. | 1 ч. | Специальные вопросы в Present Simple. | Интонация специальных вопросов |
| |||
80. | Празднование дня рождения в Англии. | 1 ч. | To celebrate, party, to invite, candle, to light, to grant, wish, to get, present, yummy, to be homesick, castle, to get ready, Cawder, to decorate, card | Present Simple. |
| |||
81. | Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии. | 1 ч. | Wales, Scotland, England, Northern Ireland, United Kingdom, Great Britain, country, daffodil, shamrock, thistle |
| ||||
82. | Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии. | 1 ч. | Названия месяцев | Безличные предложения типа: It is cold. | Правила чтения буквосочетания au |
| ||
83. | Test yourself. Контрольная работа №7 по теме «Современная Англия». | 1 ч. |
| |||||
84. | Анализ контрольной работы. «Важные события». Вопросы к подлежащему в Present Simple. | 1 ч. | Surprise, Halloween | tomorrow | Вопросы к подлежащему в Present Simple. | Буквосочетание ur в середине слова |
| |
85. | «Времена года. Погода». Конструкция “It rains” (Идет дождь). | 1 ч. | Winter, autumn, summer, spring, to rain, to snow, sky, blue, to blow, the sun, to shine, weather, season | Druid, fire, between, light, dark, half, the dead, time of-no time, Father Christmas, New Year | Конструкция “It rains”. | Буквосочетание ea+d |
| |
86. | «Времена года. Погода». Совершенствование навыков устной речи. | 1 ч. | To lie in the sun, fun, to go for a walk | until |
| |||
87. | «Покупки к празднику». Степени сравнения прилагательных. | 1 ч. | Pumpkin, cool, to paint, crayon, we need, buy, Here you are, costumes, masks | Степени сравнения прилагательных. |
| |||
88. | «Времена года. Погода». Степени сравнения прилагательных. | 1 ч. | Лексика по теме «Времена года. Погода». | Степени сравнения прилагательных. |
| |||
89. | Test yourself. Контрольная работа №8 по теме «Времена года. Погода». | 1 ч. |
| |||||
90. | Анализ контрольной работы. В стране DoDidDone. Образование утвердительных предложений в Present Progressive. | 1 ч. | Образование утвердительных предложений в Present Progressive. |
| ||||
91. | Изготовление поделок. Комментируем свои действия. | 1 ч. | To glue, to fix, to stick, to carve, children, to paint, to draw, to remove the inside, to put, garlands | Lantern, orange, sweet, mobile | Present Progressive. Утвердительные предложения. |
| ||
92. | Образование отрицательных предложений и общих вопросов в Present Progressive. | 1 ч. | Образование отрицательных предложений и общих вопросов в Present Progressive. |
| ||||
93. | «Празднование Хэллоуина». Специальный вопрос и вопрос к подлежащему в Present Progressive. | 1 ч. | why | To fall, ghost, to happen, to sleep | Специальный вопрос и вопрос к подлежащему в Present Progressive. |
| ||
94. | «Я и мои друзья». Вопросительные предложения в Present Progressive. | 1 ч. | To understand, to use | Вопросительные предложения в Present Progressive. |
| |||
95. | Грамматическая игра «Дрэгги». | 1 ч. | ||||||
96. | Test yourself. Контрольная работа №9 по теме «Настоящее длительное время». | 1 ч. |
| |||||
97. | Анализ контрольной работы. Города Англии. Оборот to be going to. | 1 ч. | Passport, port, centre | Last, to hold, to land, industrial, factory, cathedral, air, river, town, mountain | Оборот to be going to. |
| ||
98. | Тауэр. Достопримечательности Лондона. | 1 ч. | Museum, tourist | To wear, clothes, royal, guard, prison, to run, raven, the Tower, beefeater, to die, palace, to look for, scary |
| |||
99. | Вестминстерское аббатство, королева Мария Стюарт, Камень судьбы. | 1 ч. | Statue, Coronation | Tomb, to bury, Scot, king |
| |||
100. | Контроль степени сформированности коммуникативных умений и усвоение изученного материала. | 1 ч. |
| |||||
101. | Обобщение и систематизация грамматического и лексического материала. | 1 ч. | ||||||
102. | Итоговый страноведческий тест-игра. | 1 ч. |
Предварительный просмотр:
№ п./п. | Дата | Наименование темы, раздела | Кол-во часов | Лексика | Грамматика | Коммуникативные задачи | |
активная | пассивная | ||||||
1 четверть – 27 часов. Unit 1. Do you remember us? | |||||||
1. | Повторение лексического и грамматического материала по тематике 5 класса. | 1 ч. | Action, first name, second name, age, date of birth, nationality, fact, report | To remember, chance, to fill in the gaps, to guess the meaning, to match the words | Повторение: Present Simple, modal verbs, Present Progressive |
| |
2. | Выражения классного обихода. | 1 ч. | Action, first name, second name, age, date of birth, nationality, fact, report | To remember, chance, to fill in the gaps, to guess the meaning, to match the words | Повторение: Present Simple, modal verbs, Present Progressive |
| |
3. | Разделительные вопросы с глаголом to be (быть) и употребление их в речи. | 1 ч. | To do homework, to look at smb. To answer the question | To find a mistake, to repeat after the speaker, to use the dictionary | Разделительные вопросы с глаголами to be, can, must. |
| |
4. | Разделительные вопросы с глаголами must, can (должен, могу). Интонация разделительных вопросов. | 1 ч. | To do homework, to look at smb. To answer the question | To find a mistake, to repeat after the speaker, to use the dictionary | Разделительные вопросы с глаголами to be, can, must. |
| |
5. | Формирование грамматического навыка. Употребление разделительных вопросов. | 1 ч. | To be late, to be sorry, to be happy, to see somebody | Rome, Romans, article newspaper, polite |
| ||
6. | Образование разделительных вопросов в настоящем простом времени. | 1 ч. | Sir, lady, Crescent | Разделительные вопросы: …,don, t they? …,do they? |
| ||
7. | Обобщение и систематизация материала по теме «Разделительные вопросы». | 1 ч. |
| ||||
8. | Unit 2. Excursions. Повелительные предложения с глаголом let (пусть). Местоимения в объектном падеже. | 1 ч. | Предложения с глаголом let. |
| |||
9. | Достопримечательности Лондона. Обучение выбирать основные факты из текста и делать краткие сообщения в устной форме. | 1 ч. | To agree, That, s a good idea, document |
| |||
10. | «Необычные экскурсии английских школьников». Правила чтения суффикса –tion. Ударение в многосложных словах. | 1 ч. | Sleeping bag, sleepover, after that, to organize, excursion, creepy, dinosaur | Light, to relax, plant, to wake up, collection, mineral, important note, happy ending |
| ||
11. | «Необычные экскурсии английских школьников». Обучение чтению с извлечением основной информации. | Snack, front leg, back leg, tail, body, exhibition, painter | Professor, expert, tour, important note, happy ending |
| |||
12. | «Что делать, если ты потерялся? » Предложения цели с союзом because (потому что). | 1 ч. | Because, to try, to get lost | To cry, notebook | Сложноподчиненные предложения с союзом because (потому что) |
| |
13. | Test yourself. Контрольная работа №1 по теме «Экскурсии». | 1 ч. |
| ||||
14. | Unit 3. Surviving in the city. Анализ контрольной работы. Семантизация лексики по теме «Ориентировка в городе по фрагменту плана». | 1 ч. | To turn right, to turn left, on the right side, on the left side, road, to go past, to go down the street, to go up the street, on the corner, opposite, between, station, street, house, flat, How do you I get to..? | Прямой порядок слов в специальных вопросах после Can you tell me..? |
| ||
15. | «Ориентировка в городе по фрагменту плана». Совершенствование навыков восприятия речи на слух по теме. | 1 ч. | To turn right, to turn left, on the right side, on the left side, road, to go past, to go down the street, to go up the street |
| |||
16. | Виды транспорта. Ознакомление с одним из городов юга Англии - Танбридж-Уэлсом. | 1 ч. | To walk, by train, by bus, by plane, by bicycle, by underground, kilometre, mile, by boat, distance |
| |||
17. | Ориентировка в Лондоне по фрагменту плана. Обучение элементам поискового чтения. | 1 ч. | Famous, square, place, Big Ben, Trafalgar Square, Victoria Station, Charing Cross | Brompton Road, Knightsbridge Road, Eccleston Street, |
| ||
18. | Обучение ориентироваться по карте центра Лондона в ситуациях реального общения. | 1 ч. | Famous, square, place, Big Ben, Trafalgar Square, Victoria Station, Charing Cross | Brompton Road, Knightsbridge Road, Eccleston Street, |
| ||
19. | Транспорт. Покупка билетов. Ознакомление с видами транспорта в Англии и английскими денежными единицами. | 1 ч. | Bus stop, expensive, ticket, to buy, pound, pence, money, to hop on, to hop off, safe, How much is it...? | Conductor, rouble, kopeck |
| ||
20. | Test yourself. Контрольная работа №2 по теме «Ориентировка в городе по фрагменту плана». | 1 ч. |
| ||||
21. | Анализ контрольной работы. В стране DoDidDone. Будущее простое время. Утвердительные предложения. | 1 ч. | Tomorrow, next week (month, year), in a day, in two weeks, in the future | Future Simple. Утвердительные предложения. |
| ||
22. | «Знаменитые люди Англии». Глагол to be (быть) в будущем простом времени. | 1 ч. | Leader, army, politician, architect, master, inventor, predict, prediction | Puritan, Oliver Cromwell, Christopher Wren, president | Future Simple. Глагол to be |
| |
23. | В стране DoDidDone. Ознакомление с образованием отрицательных предложений, общих и специальных вопросов в будущем простом времени. | 1 ч. | To invent, invention | Future Simple. Отрицательные предложения. Общие и специальные вопросы. |
| ||
24. | «Планы на будущее: кем я стану?» Обучение анализировать информацию в воспринимаемом на слух тексте. | 1 ч. | Hour, a vet, to have fun, to travel round the world, to stay at home, to be a star, to love one,s job | Future Simple |
| ||
25. | «Важные события в истории Англии». Совершенствование навыков письменной речи. | 1 ч. | Century, to catch, to kill, to execute, to destroy, the Civil War, the Great Fire of London | Future Simple |
| ||
26. | Овладение лексикой на перцептивном уровне (чтение). | 1 ч. |
| ||||
27. | Test yourself. Контрольная работа №3 по теме «Будущее простое время». | 1 ч. |
| ||||
2 четверть – 21 час. Unit 5. | |||||||
28. | Правила поведения гостя в английской семье. | 1 ч. | How do you do? Expensive, host, host family, to show, to phone abroad, to call, to introduce, key | Thanks to, thanks God, to have a bath |
| ||
29. | Как делать международные звонки. Телефонный этикет. | 1 ч. | To stay, to look for, to dial, later, to be in, to take a message | Area, to worry, for a while |
| ||
30. | Домашние животные в нашей жизни. Способы словообразования с помощью суффикса – less. | Member, beautiful, rescue home, homeless, guide dog, training, puppy, organization, special | Hunter, outside, independent, half, cemetery, hooligan, Labrador, spaniel | Способы словообразования с помощью суффикса – less. |
| ||
31. | Домашние животные в нашей жизни. Развитие языковой догадки. | 1 ч. | Member, beautiful, rescue home, homeless, guide dog, training, puppy, organization, special | Hunter, outside, independent, half, cemetery, hooligan, Labrador, spaniel |
| ||
32. | Обучение умению делать проекты. Проект «Мое домашнее животное». | 1 ч. |
| ||||
33. | Исторические корни современных английских праздников. | 1 ч. | The Gunpowder Plot, firework, bonfire, What, s wrong? Guy Fawkes | Anglican, Catholic, law, to dig, barrel, to blow up, cellar, God save the King |
| ||
34. | Как англичане отмечают Ночь костров. | 1 ч. | Jacket potato, tradition, figure | Wellingtons, muddy, wood, field, on top |
| ||
35. | Test yourself. Контрольная работа №4 по теме «Домашние животные в нашей жизни». | 1 ч. |
| ||||
36. | Unit 6. Let, s have something to eat. Анализ контрольной работы. Семантизация лексики по теме «Еда». Местоимения some, any (немного). | 1 ч. | To be hungry, ham, butter, cheese, tomato, to go shopping, food, egg, bread | guys | Местоимения some, any. |
| |
37. | Здоровый образ жизни. Покупки и выбор продуктов в магазине. | 1 ч. | Banana, omelette, doughnut, to have a snack, sweets, ice cream, honey, yoghurt, sugar, sausages, bacon, chicken, rice, grapefruit, mushrooms, cucumber, onion, carrot, pepper, lemon, salad, juice, mineral, water, somebody, vegetables, meat, drinks, fruit, orange, cola, tea, coffee, potato, tasty | Trolley, kiwi, nectarine |
| ||
38. | Приготовление блюд. Овладение лексикой на репродуктивном уровне (в говорении) по теме «Еда». | 1 ч. | Soup, salt, dish | Poor, pot, awful | Местоимение no |
| |
39. | Исчисляемые и неисчисляемые существительные. | 1 ч. | Исчисляемые и неисчисляемые существительные |
| |||
40. | Посещение пиццерии и обсуждение меню. | 1 ч. | To hate, to recommend, to be allergic to smth. Vegetarian, boring, ingredient, spinach, olives | Pepperoni sausage, Margarita, Four seasons, Neptune, La Reine, Florentina, Siciliana, Corsicana, Venetiana |
| ||
41. | «Еда». Совершенствование навыков монологической речи по теме. | 1 ч. | Лексика по теме «Еда». |
| |||
42. | Ознакомление с местоимениями much, many, a lot of (много). | 1 ч. | much, many, a lot of |
|
| ||
43. | Совершенствование навыков диалогической речи по теме «Еда. Выбор блюд». | 1 ч. | Лексика по теме «Еда». |
|
| ||
44. | Ознакомление с местоимениями few, little (мало). Развитие логического мышления. | 1 ч. | few, little | Местоимения few, little, very few, very little |
| ||
45. | Обучение умению анализировать информацию в воспринимаемом на слух тексте. | 1 ч. | few, little | Местоимения few, little, very few, very little |
| ||
46. | Подготовка к контрольной работе по теме «Еда». Повторение лексического и грамматического материала. | 1 ч. | |||||
47. | Test yourself. Контрольная работа №5 по теме «Еда. Выбор продуктов». | 1 ч. |
| ||||
48. | Анализ контрольной работы. Обобщение и систематизация лексического и грамматического материала. | 1 ч. | |||||
3 четверть – 30 часов. Unit 7. In the English family. | |||||||
49. | Хобби – как для всего найти время. Ознакомление с излюбленными видами досуга англичан. | 1 ч. | Too, young, to be interested in | To work day and night, own, to play the piano/ guitar, person |
| ||
50. | «Любимые виды проведения досуга в России и Англии». Местоимения too, either (тоже). | 1 ч. | Doing sports, watching TV, reading, collecting things, gardening, travelling, playing games, cooking, shopping, hiking, drawing | Jogging, knitting, fishing, going out, acting in plays, sewing, hunting | Местоимения: Too, either |
| |
51. | «Популярные виды проведения досуга в разных странах». | 1 ч. | Doing sports, watching TV, reading, collecting things, gardening, travelling, playing games, cooking, shopping, hiking, drawing | Jogging, knitting, fishing, going out, acting in plays, sewing, hunting | Местоимения: Too, either |
| |
52. | Ознакомление с традициями празднования Рождества и Нового года в Англии и России. | 1 ч. | Christmas, turkey, pudding, Santa Claus, to begin, beginning, to do the shopping, miracle, stocking, New Year, s Eve |
| |||
53. | Подготовка к празднованию Рождества в Англии, отношение к празднованию Рождества. | 1 ч. | “Shop till you drop”, nonsense |
| |||
54. | Особенности жизни и быта англичан. Сравнительный анализ жизни и быта в Англии и России. | 1 ч. | To feel, hot water, bottle, basin, grass, wear, brown bread, central, heating | To put the plug in the plug hole, the English culture, to mix, still, really, sandals, to surprise, to be different from smth. |
| ||
55. | Ознакомление с правилами оформления писем. | 1 ч. | To feel, hot water, bottle, basin, grass, wear, brown bread, central, heating | To put the plug in the plug hole, the English culture, to mix, still, really, sandals, to surprise, to be different from smth. |
| ||
56. | Обучение умению осуществлять проектную деятельность. Проект «Особенности жизни и быта любой страны». | 1 ч. |
| ||||
57. | Test yourself. Контрольная работа №6 по теме «Досуг и увлечения». | 1 ч. |
| ||||
58. | Unit 8. Person: Descriptions, Characteristics. Анализ контрольной работы. Повторение изученного грамматического материала. Present Simple (настоящее простое время). | 1 ч. | Повторение. Present Simple. |
| |||
59. | Прошедшее простое время. Глагол to be (быть) в Past Simple. | 1 ч. | Yesterday, last week, last month, last year, …years ago | Глагол to be (быть) в Past Simple. |
| ||
60. | Прошедшее простое время. Глагол can (мочь, могу). | 1 ч. | Глагол to be (быть) в Past Simple. | Глагол can (мочь, могу) в Past Simple. |
| ||
61. | «Что я умел делать в определенном возрасте». Союз when (когда). | 1 ч. | To do magic tricks, to dive, to be blue | Глагол can (мочь, могу) в Past Simple. Союз when (когда). |
| ||
62. | Семантизация лексических единиц по теме «Внешность». | 1 ч. | Leg, face, head, fat, body, beautiful, chin, relative | To be brave, to be in love, nickname, stepson, handsome, soldier, arm, nose, eyes, ears, mouth, hair, curly, straight, tall, round, oval, blonde, great grandfather |
| ||
63. | Обучение описанию внешности людей. | 1 ч. | Лексика по теме «Внешность» |
| |||
64. | Совершенствование навыков диалогической речи по теме «Внешность». | 1 ч. | Лексика по теме «Внешность» |
| |||
65. | Обучение умению осуществлять проектную деятельность. Проект «Мои родственники». | 1 ч. |
| ||||
66. | Test yourself. Контрольная работа №7 по теме «Внешность». | 1 ч. |
| ||||
67. | Unit 9. A story from the past. Анализ контрольной работы. Прошедшее простое время. Правильные глаголы. | 1 ч. | Прошедшее простое время. Правильные глаголы. |
| |||
68. | Прошедшее простое время. Утвердительные предложения. | 1 ч. | Прошедшее простое время. Правильные глаголы. Утвердительные предложения. |
| |||
69. | Неопределенные местоимения. | 1 ч. | Something, somebody, anything, anybody, nothing, nobody | Неопределенные местоимения |
| ||
70. | Ознакомление с событиями истории Шотландии. | 1 ч. |
| ||||
71. | «Неопределенные местоимения». Закрепление материала. | 1 ч. | Something, somebody, anything, anybody, nothing, nobody | Неопределенные местоимения |
| ||
72. | Прошедшее простое время. Неправильные глаголы. Утвердительные предложения. | 1 ч. | Прошедшее простое время. Неправильные глаголы. Утвердительные предложения. |
| |||
73. | Ознакомление с событиями истории Шотландии. Совершенствование навыков устной речи. | 1 ч. | Relative | Dangerous, patriot, way, catch, tunnel, finally, silver bird, to be independent from smb. /smth, peace |
| ||
74. | Ожившая история Шотландии. Практика в чтении и обсуждении прочитанного. | 1 ч. | Relative | Dangerous, patriot, way, catch, tunnel, finally, silver bird, to be independent from smb. /smth, peace |
| ||
75. | Употребление прошедшего простого времени. Неправильные глаголы. | 1 ч. | Прошедшее простое время. Неправильные глаголы. | ||||
76. | Обучение умению анализировать информацию в воспринимаемом на слух тексте. | 1 ч. |
| ||||
77. | Test yourself. Контрольная работа №8 по теме «Прошедшее простое время». | 1 ч. |
| ||||
78. | Анализ контрольной работы. Обобщение и систематизация лексического и грамматического материала. | 1 ч. | |||||
4 четверть – 24 часа. Unit 10. There was a Channel Tunnel. | |||||||
79. | Прошедшее простое время. Отрицательные предложения. Общие и специальные вопросы. | 1 ч. | Past Simple. Отрицательные предложения. Общие и специальные вопросы. |
| |||
80. | Употребление вопросительных и отрицательных предложений в прошедшем времени. | 1 ч. | To listen in, to learn, to notice |
| |||
81. | Тоннель под Ла-Маншем – одна из достопримечательностей современной Англии. | 1 ч. | To build, to link, island, tunnel, project, to shake hands, to cost | Government, Waterloo Station, to dig, to drill | Past Simple. Вопросы к подлежащему |
| |
82. | Грамматическая игра «Дрэгги». Отработка всех видов предложений в прошедшем простом времени. | 1 ч. |
| ||||
83. | Особенности английской литературы. Лимерики. | 1 ч. | limerick | Victorian, Peru, Hungary, wonderful, biscuits, kangaroo, Australia | Конструкция: There was/there were Союзы: Who, which |
| |
84. | «Лимерики – особенность английского стихотворного жанра». | 1 ч. | limerick | Victorian, Peru, Hungary, wonderful, biscuits, kangaroo, Australia | Конструкция: There was/there were Союзы: Who, which |
| |
85. | Test yourself. Контрольная работа №9 по теме «Прошедшее простое время». | 1 ч. |
| ||||
86. | Unit 11. Health and hygiene. Глагол have to в прошедшем времени. Утвердительные предложения. Вопросительные предложения. | 1 ч. | Execution, scared, horrible, liar, polite, to forgive, to be sorry | Past Simple. Глагол have to. |
| ||
87. | Средневековый Эдинбург и его жители. | 1 ч. | To arrive at, to be scared, to be surprised, to be shocked, to be excited, to be unhappy, to be angry | To beat, carnival, become, servant, narrow |
| ||
88. | Заболевания и их симптомы. Рекомендации врача. | 1 ч. | If, What, s the matter? Disease, to cure, to cough, nose drops, cough syrup, to be ill, to have/get flu, to have/get a cold, to have a headache, to have a sore throat, temperature, aspirin, symptoms, tablet | To be pale, forehead |
| ||
89. | «Что делать, если ты заболел? » Совершенствование навыков устной речи в ситуации «У врача». | 1 ч. | Toothache, stomachache, earache, broken leg, to feel better, to go to hospital, exactly |
| |||
90. | «Что делать, если ты заболел и как оставаться здоровым». Условные придаточные предложения с союзом if. | 1 ч. | Условные придаточные предложения с союзом if. |
| |||
91. | Средневековый Лондон и его жители. Развитие языковой догадки. | 1 ч. | The Earth, spoon, plate, to smile | Market, feast, glass, sheep, countess, recognize, furniture, manner |
| ||
92. | Ознакомление с выдающимся деятелем культуры и науки того времени – докторе Ди. | 1 ч. |
| ||||
93. | Игра «Предсказание». | 1 ч. |
| ||||
94. | Test yourself. Контрольная работа №10 по теме «Здоровый образ жизни. Заболевания и их симптомы». | 1 ч. |
| ||||
95. | Unit 12. England, London: must see sights. Анализ контрольной работы. Достопримечательности Англии. История постройки Стоунхенджа. | 1 ч. | Circle, to stand, Salisbury Plain, the Giants, Ring, pyramid, monument, compass, theory | Temple, grave, huge, forever, in the same position, then, worship, alien, hang, summer and winter solstice, ancient |
| ||
96. | Достопримечательности Англии. Гипотезы о создании Стоунхенджа. | 1 ч. | Perhaps, may be, ballad, to use smth. as smth. | Christ, wild, forest, midwinter sunset, to greet smb. compass |
| ||
97. | Ознакомление с Гринвичской обсерваторией и нулевым меридианом. | 1 ч. | Messenger, message, suddenly, to give up, mirror, to be over, before |
| |||
98. | Ознакомление с основными достопримечательностями Лондона и его окрестностей. | 1 ч. | The House of Parliament, Buckingham Palace, the Tower, the Thames, Trafalgar Square, Admiral Nelson, Oxford Street, the London Eye, Madame Tussaud, s, Greenwich Observatory, the prime meridian | Hemisphere, guide |
| ||
99. | Достопримечательности Лондона. Развитие умения восстанавливать текст. | 1 ч. |
| ||||
100. | Развитие творческих способностей учащихся. Проект «Что такое нулевой меридиан? » | 1 ч. |
| ||||
101. | Защита проекта «Что такое нулевой меридиан? » | 1 ч. |
| ||||
102. | Обобщение и систематизация грамматического и лексического материала. | 1 ч. | Лексика по усмотрению учителя | Грамматика по усмотрению учителя |
Предварительный просмотр:
№ п./п. | Дата | Наименование темы, раздела | Кол-во часов | Лексика | Грамматика | Коммуникативные задачи | |
активная | пассивная | ||||||
1 четверть – 27 часов. Unit 1. Say hello to your old friends. | |||||||
1. | Повторение лексического и грамматического материала, изученного в 6 классе. | 1 ч. | Лексика по усмотрению учителя | Грамматика по усмотрению учителя |
| ||
2. | Повторение настоящего простого времени, прошедшего простого времени. Отсутствие артикля перед названиями стран, городов, языков. | 1 ч. | German, Turkish, French, Japanese, Italian, Chinese, Spanish | Case, ordinary | Отсутствие артикля перед названиями стран, городов, языков. Повторение настоящего простого времени, прошедшего простого времени. |
| |
3. | Как правильно заполнить формуляр. | 1 ч. | German, Turkish, French, Japanese, Italian, Chinese, Spanish |
| |||
4. | Ознакомление с понятием идиома. | 1 ч. | Treasure, swap, top secret, to drop, to make up, to pull one, s leg, to need a hand, It doesn, t matter | Deliver, Guess what? |
| ||
5. | Формирование умения вести диалог этикетного характера. | 1 ч. | To be afraid | Catastrophe, client |
| ||
6. | Test yourself. Контрольная работа № 1 по теме «Артикль. Заполнение формуляров». | 1 ч. |
| ||||
7. | Unit 2. Camping: Is it for you? Семантизация лексики по теме «Мы идем в поход». | 1 ч. | Heavy, disgusting, to pick up, adventure, wood, mosquito, to go camping, campfire | Hard, bear, to snore, burnt, source | Порядок следования прилагательных в словосочетаниях типа a pretty young girl Употребление артикля с названиями океанов, рек, морей, озер, каналов, пустынь |
| |
8. | «Сборы в поход». Овладение лексикой в серии языковых и речевых упражнений. | 1 ч. | Sweater, trainers, trousers, warm, jacket, guitar, penknife, mosquito cream, torch, matches, socks, camera, wellingtons, pill compass, soup bowl, mug, spoon, tent | Swimming, trunks, cauldron, extra |
| ||
9. | «Покупка походного снаряжения». Способы сравнения прилагательных с помощью слов more, the most, less, the least. | 1 ч. | Лексика по теме «Мы идем в поход» | Степени сравнения прилагательных |
| ||
10. | Образование абсолютной формы притяжательных местоимений. | 1 ч. | Абсолютная форма притяжательных местоимений Сравнение прилагательных с помощью союзов as…as, not as…as |
| |||
11. | «Как вести себя в походе». Развитие языковой догадки. | 1 ч. | To wash up, to share, to put up a tent, to be as hungry as a hunter, to be as strong as an ox, to be as good as gold, to be as red as a beetroot, to hurt | plaster |
| ||
12. | «Как вести себя в походе». Обучение чтению с полным пониманием прочитанного. | 1 ч. |
| ||||
13. | Test yourself. Контрольная работа № 2 по теме «Мы идем в поход». | 1 ч. |
| ||||
14. | Unit 3. Holidays. Анализ контрольной работы. Исторические и культурные ценности Москвы и Санкт-Петербурга. | 1 ч. | The Kunstkammer, Peterhof, Red Square, the Kremlin, St. Basil, s Cathedral, the Hermitage, the Tretyakov Gallery, the Armoury Chamber, the Tsar Bell, the Tsar Cannon, St. Petersburg, Moscow | The Crimea | Отсутствие артикля перед названиями континентов, стран, деревень, областей, островов, горных вершин, площадей, парков, улиц. Употребление артикля the с названиями театров, музеев, картинных галерей, ресторанов, отелей Отсутствие артикля перед названиями церквей, соборов |
| |
15. | Способы словообразования с помощью префикса un - | 1 ч. | To take pictures, exciting, postcard | Suntan, entertainment team, cockerel, waiter, windsurfing, fountain, tsar, restaurant |
| ||
16. | Овладение лексикой по теме «Как я провел каникулы». | 1 ч. | To take pictures, exciting, postcard | Suntan, entertainment team, cockerel, waiter, windsurfing, fountain, tsar, restaurant |
| ||
17. | «Как ты проводишь каникулы?» Развитие умения вести диалог - расспрос по теме «Как ты провел каникулы?» | 1 ч. |
| ||||
18. | Формирование умения делать сообщения по теме «Как я провел каникулы», используя план в качестве опоры. | 1 ч. | Лексика по теме |
| |||
19. | Обучение умению делать проекты. Проект «Мое летнее приключение». | 1 ч. |
| ||||
20. | Test yourself. Контрольная работа № 3 по теме «Исторические и культурные ценности Москвы и Санкт-Петербурга». | 1 ч. |
| ||||
21. | Unit 4. Nothing is forever. Анализ контрольной работы. Семантизация лексики по теме «Окружающая среда». Способы словообразования с помощью суффикса – tion. | 1 ч. | Polluted, glass, litter, campsite | Dynamite, plastic | Словообразование: суффикс -tion: Глагол +-tion= существительное |
| |
22. | «Защитим природу». Употребление артиклей с названиями предметов, единственных в своем роде. | 1 ч. | Environment, ecological, plant, to breathe, to last, atmosphere, climate, to drop, still, chemicals | Leaf, shower, in fact, toxins | Употребление артиклей с названиями планет и предметов, единственные в своем роде |
| |
23. | «Как защищают окружающую среду в Англии». Словообразование с помощью префикса re-. | 1 ч. | To recycle, fur coat, fine, rubbish, to turn on, to turn off, to pay | Container, material, public, transport, activist, spray, sort |
| ||
24. | «Что случится, если загрязнение будет продолжаться». Развитие языковой догадки. | 1 ч. | Oxygen, poisonous, stick, fault, to play hide-and-seek, spaceship, race, Mars, to dig | Конструкция: Used to |
| ||
25. | Презентация грамматического явления – конструкция Used to (бывало, имел обыкновение). | 1 ч. | Конструкция: Used to |
| |||
26. | Обучение умению осуществлять проектную деятельность. Проект «Как я могу помочь окружающей среде». | 1 ч. |
| ||||
27. | Test yourself. Контрольная работа № 4 по теме «Окружающая среда». | 1 ч. |
| ||||
2 четверть – 21 час. Unit 5. Let, s plan a trip to England. | |||||||
28. | Анализ контрольной работы. В стране DoDidDone. Прошедшее длительное время. Утвердительные и отрицательные предложения. | 1 ч. | Past Progressive. Утвердительные и отрицательные предложения. |
| |||
29. | Прошедшее длительное время. Вопросительные предложения. | 1 ч. | Past Progressive.Вопросительные предложения. |
| |||
30. | Употребление прошедшего длительного времени. | 1 ч. | To stick to the point, to be pressed for time, to cut a long story short, Could you..? | Употребление Past Progressive |
| ||
31. | Обучение заполнению анкет для поездки в Англию, сообщая основные сведения о себе. Союз while (в то время как). | 1 ч. | While, application form, to apply for smth., full name, marital status, sex, male, female, recent, family name | Embassy, to attach, appropriate, correspondence, address |
| ||
32. | Семантизация лексики по теме «Подготовка к поездке в Англию» в рамках ситуации «Выбор транспортного средства». | 1 ч. | It takes, fast, single ticket, return ticket | Eurolines, British Airways |
| ||
33. | Развитие умения воспринимать интересующую информацию на слух. | 1 ч. | It takes, fast, single ticket, return ticket | Eurolines, British Airways |
| ||
34. | Формирование умения пользоваться изученным грамматическим материалом. Прошедшее длительное время. | 1 ч. | fishy | Употребление Past Progressive |
| ||
35. | Формирование целостного представления о римских завоеваниях Британии с помощью аутентичного художественного текста. | 1 ч. | Roman, Celt, Cambridge, Iceni, Boudicca, druids, Londinium, Helori, Tribe, enemy, British isles, Julius Caesar, BC, AD | Употребление времен в аутентичном тексте |
| ||
36. | Развитие умения выделять главные факты и составлять короткие сообщения. | 1 ч. | Roman, Celt, Cambridge, Iceni, Boudicca, druids, Londinium, Helori, Tribe, enemy, British isles, Julius Caesar, BC, AD | Употребление времен в аутентичном тексте |
| ||
37. | Test yourself. Контрольная работа № 5 по теме «Прошедшее длительное время». | 1 ч. |
| ||||
38. | Unit 6. School. Анализ контрольной работы. Ознакомление с типами школ в Англии. | 1 ч. | As a rule, what about, in general, exception, public, public school, state school, boarding school, difference, different, rich, private | Scholarship, all-boys school, coeducation | Употребление прилагательных в значении существительных |
| |
39. | Обучение вести беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета. | 1 ч. | As a rule, what about, in general, exception, public, public school, state school, boarding school, difference, different, rich, private | Scholarship, all-boys school, coeducation | Употребление прилагательных в значении существительных |
| |
40. | Школьные предметы. Школьная форма. Случаи употребления местоимений other, another. | 1 ч. | Местоимения: Other, another |
| |||
41. | Школьные правила. Взаимоотношения с одноклассниками. Обучение высказываться в рамках речевой ситуации «Моя школа». | 1 ч. | Compulsory, optional, polite, cheeky, punishment, detention, to do lines, to bully |
| |||
42. | «Как наладить взаимоотношения с одноклассниками». Употребление глагола should(следует). | 1 ч. | Глагол should (следует) |
| |||
43. | Семантизация лексики по теме «Этикет» в рамках речевой ситуации «Как правильно вести себя за столом». | 1 ч. | manners | Napkin, lap, pass, straight, never, ever, elbows close to, to bite, all that matters |
| ||
44. | Игра «Как вести себя за столом». | 1 ч. | manners | Napkin, lap, pass, straight, never, ever, elbows close to, to bite, all that matters |
| ||
45. | Формирование целостного представления об истории Англии, англо-саксонских завоеваниях и их влиянии на формирование английского языка. | 1 ч. | Angle, Saxon, pagan, priest | cart |
| ||
46. | Развитие умения пользоваться сносками и комментариями, предвосхищать возможные события. | 1 ч. | Angle, Saxon, pagan, priest | cart |
| ||
47. | Test yourself. Контрольная работа № 6 по теме «Типы школ в Англии». | 1 ч. |
| ||||
48. | Анализ контрольной работы. Обобщение и систематизация грамматического и лексического материала. | 1 ч. | |||||
3 четверть – 30 часов. Unit 7. English schools. | |||||||
49. | В стране DoDidDone. Настоящее завершенное время. Утвердительные, отрицательные предложения. | 1 ч. | Present Perfect. Образование утвердительных, отрицательных предложений |
| |||
50. | Настоящее завершенное время. Употребление наречий just, yet, already. | 1 ч. | Just, yet, already, never, ever | Present Perfect. Употребление наречий just, yet, already, never, ever |
| ||
51. | Настоящее завершенное время. Образование вопросительных предложений. | 1 ч. | Just, yet, already, never, ever | Present Perfect. Вопросительные предложения. |
| ||
52. | Ознакомление с укладом жизни в английской школе. | 1 ч. | Present Perfect. Вопросительные предложения |
| |||
53. | Настоящее завершенное время. Употребление наречий ever, never. | 1 ч. | To lose, to do a parachute jump, to dive | giraffe | Употребление наречий ever, never. |
| |
54. | Грамматическая игра «Дрэгги». Отработка всех видов предложений в настоящем завершенном времени. | 1 ч. |
| ||||
55. | Ознакомление с положением коренного населения при англосаксах. | 1 ч. | Slave, Wealas, Scots, Picts |
| |||
56. | Развитие и формирование умения выделять главные факты и составлять короткие сообщения. | 1 ч. | Slave, Wealas, Scots, Picts |
| |||
57. | Test yourself. Контрольная работа № 7 по теме «Настоящее завершенное время». | 1 ч. |
| ||||
58. | Unit 8. Sports. Анализ контрольной работы. Различия в употреблении прошедшего простого времени и настоящего завершенного времени. | 1 ч. | Различия в употреблении Past Simple и Present Perfect |
| |||
59. | Способы организации соревнований между классами в английской школе. | 1 ч. | Skiing, skating, to compete, competition, team, sharks, bears, to earn, point, cup, training, to give up |
| |||
60. | Клубы по интересам в английской школе. | 1 ч. | Challenge, to be fit, to join, cheerleaders, club, snowboarding, horse-riding, choir | Наречия |
| ||
61. | Мои предпочтения в спорте. Роль спорта для здорового образа жизни. | 1 ч. | To score a goal, to beat, to lose, a draw, to end in a draw, forward, defender, nil, score, goal, final, champion |
| |||
62. | Ознакомление с восклицательными предложениями типа What a..! (Что за…!) | 1 ч. | Brilliantly, to make a save, pass, to dodge, to block, towards, to hit, to be in possession, to have a clear field, to be a natural born, to miss, to dive | Восклицательные предложения: What a..! |
| ||
63. | История Британии во времена набегов викингов. | 1 ч. | Viking | To raid, to starve, merciless, sail |
| ||
64. | Развитие и формирование умения пользоваться сносками и комментариями. | 1 ч. | Viking | To raid, to starve, merciless, sail |
| ||
65. | Test yourself. Контрольная работа № 8 по теме «Роль спорта для здорового образа жизни». | 1 ч. |
| ||||
66. | Unit 9. Who is your role model? Анализ контрольной работы. В стране DoDidDone. Образование прошедшего завершенного времени. | 1 ч. | Образование Past Perfect |
| |||
67. | История покорения Южного полюса. | 1 ч. | Role model, hero, courage, strength, explorer | Sledges, Terra Nova, inscription, naval officer, race, route, interview, reporter, expedition, pony |
| ||
68. | Выдающиеся люди страны изучаемого языка. | 1 ч. | Role model, hero, courage, strength, explorer | Sledges, Terra Nova, inscription, naval officer, race, route, interview, reporter, expedition, pony |
| ||
69. | Ознакомление с биографиями известных людей: Мать Тереза, Вильям Воллес, Билл Гейтс, М.В. Ломоносов. | 1 ч. | Founder, successful, computer software, chemist, physicist, to graduate | Charity, mission, nun, follower, multimillionaire |
| ||
70. | Качества, которые мне нравятся / не нравятся в людях. | 1 ч. | Generous, modest, ambitious, intelligent, bossy, serious, bossy, serious, hard-working, lazy, mean, quality, to respect |
| |||
71. | Совершенствование навыков устной речи по теме «Качества характера». | 1 ч. | Generous, modest, ambitious, intelligent, bossy, serious, bossy, serious, hard-working, lazy, mean, quality, to respect |
| |||
72. | Развитие творческих способностей учащихся. Проект «Образец для подражания». | 1 ч. |
| ||||
73. | Норманнское завоевание. Развитие и формирование умения предвосхищать возможные события. | 1 ч. | Frenchman, Norman, Hastings, to decide, courage | To chase, to shoot, Norvegians, huge, well-trained, war cry, trap |
| ||
74. | Битва при Гастингсе. Развитие умения пользоваться сносками и комментариями. | 1 ч. | Frenchman, Norman, Hastings, to decide, courage | To chase, to shoot, Norvegians, huge, well-trained, war cry, trap |
| ||
75. | Совершенствование навыков устной речи по теме «Образец для подражания». | 1 ч. | Лексика по теме «Качества людей». | ||||
76. | Совершенствование навыков диалогической речи по теме «Образец для подражания». | 1 ч. | Лексика по теме «качества людей». | ||||
77. | Test yourself. Контрольная работа № 9 по теме «Образец для подражания». | 1 ч. |
| ||||
78. | Анализ контрольной работы. Обобщение и систематизация лексического и грамматического материала. | 1 ч. | |||||
4 четверть – 24 часа. Unit 10. Friends. | |||||||
79. | Повторение грамматического материала. Настоящее длительное время. | 1 ч. | Present Progressive. Настоящее длительное время. |
| |||
80. | Занятия английских подростков в свободное время. | 1 ч. | To disappear, to kidnap, kidnapper, to invite | Present Progressive. Настоящее длительное время. |
| ||
81. | Повторение грамматического материала. Прошедшее простое время. | 1 ч. | Past Simple. Прошедшее простое время. |
| |||
82. | Семантизация лексики по теме «Мои друзья и я» в рамках речевой ситуации «Что такое настоящий друг». | 1 ч. | To let smb. down, through thick and thin, to stand by smb. To be selfish, a bit, friendship, to talk smth. through |
| |||
83. | Повторение грамматического материала. Прошедшее длительное время. | 1 ч. | Past Progressive. Прошедшее длительное время. |
| |||
84. | Совершенствование навыков монологической речи по теме «Мои друзья и я». | 1 ч. | Лексика по теме «Мои друзья и я» | ||||
85. | Развитие навыков диалогической речи по теме «Мои друзья и я». | 1 ч. | Лексика по теме «Мои друзья и я» | ||||
86. | Семантизация лексики по теме «Чем я занимаюсь в свободное время» в рамках речевой ситуации «На английской дискотеке». | 1 ч. | Лексика по теме «Мои друзья и я» |
| |||
87. | Овладение лексикой по теме «Что такое настоящий друг». | 1 ч. | Лексика по теме «Мои друзья и я» |
| |||
88. | Ознакомление с возвратными местоимениями each other (друг друга). | 1 ч. | each other | Возвратное местоимение each other (друг друга). |
| ||
89. | Обучение умению высказываться по теме «Насколько хорошо я знаю своего друга». | 1 ч. |
| ||||
90. | Совершенствование навыков устной речи по теме «Что такое настоящий друг». | 1 ч. |
| ||||
91. | Ознакомление с одним из стихотворных жанров лирики, как сонет. | 1 ч. | Лексика по теме «Что такое настоящий друг» |
| |||
92. | Взаимоотношения английских подростков. | 1 ч. | Лексика по теме «Что такое настоящий друг» |
| |||
93. | Повторение грамматического материала. Настоящее завершенное время. | 1 ч. | Present Perfect. Настоящее завершенное время. |
| |||
94. | Повторение грамматического материала. Прошедшее завершенное время. | 1 ч. | Past Perfect. Прошедшее завершенное время. |
| |||
95. | Овладение лексическим материалом по теме «Мои друзья и я». | 1 ч. | Лексика по теме «Мои друзья и я» | ||||
96. | Обучение умению выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному. | 1 ч. |
| ||||
97. | Совершенствование навыков чтения, аудирования и устной речи по теме «Мои друзья и я». | 1 ч. | |||||
98. | Повторение и систематизация грамматического материала. Прилагательные в функции существительных. | 1 ч. | Прилагательные в функции существительных | ||||
99. | Обучение умению осуществлять проектную деятельность. Проект «Мой лучший друг». | 1 ч. |
| ||||
100. | Защита проекта «Мой лучший друг». | 1 ч. |
| ||||
101. | Итоговый тест. Обобщение и систематизация лексического и грамматического материала. | 1 ч. | Повторение: Past Progressive, Past Perfect, Past Simple, Present Perfect |
| |||
102. | Контроль степени сформированности коммуникативных умений и усвоение изученного материала. | 1 ч. |
|
Предварительный просмотр:
№ п./п. | Дата | Наименование темы, раздела | Кол-во часов | Лексика | Грамматика | Коммуникативные задачи | |
активная | пассивная | ||||||
1 четверть – 27 часов. Unit 1. Let, s keep in touch. | |||||||
1. | Повторение лексического и грамматического материала, изученного в 7 классе. | 1 ч. | To get better marks, to join school clubs, to be late, to miss classes, to learn something, to become stronger, to travel, to make new friends, to visit relatives, to get a dog, to buy smth. | Повторение. Present Simple, Present Progressive |
| ||
2. | Ознакомление с основными видами чтения. | 1 ч. | Verb activator: the verb get; to get away, to get back, It, s getting cold, to get a cold, to get up, to get over, to get through smth. How are you getting on? Hope to hear from you soon, Best wishes, to look forward to hearing from smb. Thanks for you letter, write soon, It was great to hear from you. Let, s keep in touch. I haven, t heard from you for ages. Yours faithfully, Yours sincerely, I, m sorry | Повторение. Present Perfect, Past Progressive, Past Perfect |
| ||
3. | Формирование умения выбора различных стратегий чтения. | 1 ч. |
| ||||
4. | Развитие умения писать личные и официальные письма и правильно их оформлять. | 1 ч. | Conversation bricks: That, s great! I am glad to hear it. What a shame! That, s good news! Are you? Good for you! Mmm…Really? Tell me! Did they? How wonderful! How awful! What a pity! Bad news travels fast. | Словообразование с помощью префиксов un-, in-, il-, im-, ir-, dis-, mis-. | Особенности употребления существительного news. |
| |
5. | Формирование умения выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий. | 1 ч. | Mmm…Really? Tell me! Did they? How wonderful! How awful! What a pity! Bad news travels fast. |
| |||
6. | Ознакомление с историей праздника Дня святого Валентина. Обучение правильно оформлять валентинки. | 1 ч. | Big deal, to be special, to make fuss |
| |||
7. | Ознакомление со случаями употребления настоящего завершенного длящегося времени. | 1 ч. | For, since | Образование и употребление Present Perfect Progressive |
| ||
8. | Употребление настоящего завершенного времени. | 1 ч. | Употребление Present Perfect Progressive |
| |||
9. | Формирование целостного представления об истории Британии, норманнском завоевании и его влиянии на формирование английского языка. | 1 ч. | Лексика текстов для домашнего чтения не подлежит активизации | Fen, tenant, to escape, to panick, to be in safety, by the way, venison, the only, deer, swine, cow, noble, monastery, monk, manor, wooden, peasant, spirit, trap, lead, flame, blood, landowner, curse |
| ||
10. | Развитие умения выделять главные факты и составлять короткие сообщения. | 1 ч. |
| ||||
11. | Test yourself. Контрольная работа № 1 по теме «Личные и официальные письма». | 1 ч. |
| ||||
12. | Unit 2. The British Parliament. Анализ контрольной работы. Знаменитые люди страны изучаемого языка. Политическая система Великобритании и ее история. | 1 ч. | Nurse, motion, universal, gravitation, reflecting, telescope, calculus, orphan, tramp, butterfly, law | Придаточные определительные предложения |
| ||
13. | Придаточные определительные предложения, вводимыми союзами who, that, which (который). | 1 ч. | Придаточные определительные предложения |
| |||
14. | Придаточные предложения цели. | 1 ч. | Verb activator: the verb to make; to make up one, s mind, to make progress, to make friends, to make a report, to make a noise, to make a decision, to make money, to make a mistake, to make somebody do something | Придаточные предложения цели |
| ||
15. | История возникновения английского парламента. Фразовый глагол to make. | 1 ч. | Verb activator: the verb to make; to make up one, s mind, to make progress, to make friends, to make a report, to make a noise, to make a decision, to make money, to make a mistake, to make somebody do something | Придаточные предложения цели |
| ||
16. | Семантизация лексики по теме «Политическая системе Британии». | 1 ч. | To tease, to elect, to vote, to approve, to inherit, to be called, to represent, peer, personal, achievement, state, common, to consist of, at least Суффиксы существительных: -ment, -tion, -sion. Сonversation bricks Many people think that…, Everybody says that…We all know that…Usually, In general, But don, t forget…Very true, but…But in fact, But actually, OK, but what about..? In reality? | Суффиксы существительных: -ment, -tion, -sion. |
| ||
17. | «Политическая система Британии». Развитие умения делать обобщения и конкретизировать данные при обсуждении. | 1 ч. | To tease, to elect, to vote, to approve, to inherit, to be called, to represent, peer, personal, achievement, state, common, to consist of, at least |
| |||
18. | Структура британского парламента и его работа. | 1 ч. | Opposition, Lord Chancellor, Labour Party, Conservative Party, to preside, to debate, chamber, arch, Labourite, Speaker |
| |||
19. | Жизнь и быт английской знати конца XII века. Развитие языковой догадки. | 1 ч. | Minstrel, hanging, crusade, trap, tax, ransom, fat, wound, to run a fever, serf, swear, loyal, heretic, ointment, Austrian, emperor, chain, to accompany, to pray, herb, pilgrim, sheriff, be proud of somebody, something, shooting contest |
| |||
20. | Формирование целостного представления о Британии после норманнского завоевания. | 1 ч. |
| ||||
21. | Test yourself. Контрольная работа № 2 по теме «Политическая система Британии». | 1 ч. |
| ||||
22. | Unit 3. Means of communication through the centuries. Анализ контрольной работы. Модальные глаголы to be able, may. | 1 ч. | To be able, may, probably | Модальные глаголы: Can, to be able, may |
| ||
23. | Развитие навыков ознакомительного чтения. Особенности употребления слова «means» (средства). | 1 ч. | Means of communication, to take something, for granted, nowadays, anyway How to build words Work – to work Verb activator: the verb to have; To have a party, an exam, a meeting, a competition, a lesson, a game, have a cold, a headache, a temperature, flu, a sore throat, have a rest, have a sleep, have a try, have a think, have a drink | Особенности употребления существительного means |
| ||
24. | Великие изобретения в рамках речевой ситуации «Средства коммуникации и их роль в обществе». | 1 ч. | Артикль перед существительными с обобщающим значением |
| |||
25. | Употребление артикля с обобщающим значением. Обучение ознакомительному чтению. | 1 ч. | Артикль перед существительными с обобщающим значением |
| |||
26. | Употребление модальных глаголов can и may в значении разрешения. | 1 ч. | Модальные глаголы для выражения просьбы и разрешения |
| |||
27. | Обобщение и систематизация материала по теме «Средства коммуникации и их роль в обществе». | 1 ч. |
| ||||
2 четверть – 21 час. | |||||||
28. | Роль английского языка в современном мире. Развитие умения выборочно понимать необходимую информацию на слух. | 1 ч. | They say, plural, gender, several, to contribute, to interrupt, formation Conversation bricks: I agree with you. I do not agree with you. I think so too. Do you really think so? Could I ask a question? May I interrupt for a moment? Sorry, but.. You are right. I can prove it. For example, as a rule. |
| |||
29. | Ролевая игра «Роль английского языка в современном мире». | 1 ч. |
| ||||
30. | Жизнь в Британии после норманнского завоевания. Формирование целостного представления о жизни в Британии. | 1 ч. | Leave for, butt, local, page, target, hood, bow, outlaw, sword, cruelty, greed |
| |||
31. | Жизнь в Британии после норманнского завоевания. Развитие умения трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы. | 1 ч. | Leave for, butt, local, page, target, hood, bow, outlaw, sword, cruelty, greed |
| |||
32. | Test yourself. Контрольная работа № 3 по теме «Роль английского языка в современном мире». | 1 ч. |
| ||||
33. | Unit 4. You live a new life for every new language you speak. Анализ контрольной работы. Почему знание английского языка важно в современном мире. | 1 ч. | Everywhere, exchange programme, to broadcast, to earn, knowledge, access, to follow smth., about, over, piece and quiet | Существительные, употребляющиеся в форме ед. ч. Advice, money, knowledge, information |
| ||
34. | Ознакомление с фразовым глаголом to look (смотреть). | 1 ч. | Verb activator: The verb to look; to look at, to look after, to look forward to doing smth., to look like somebody, to look for, to look up in a dictionary |
| |||
35. | Модальные глаголы, выражающие долженствование. | 1 ч. | Модальные глаголы must, have to, should, выражающие долженствование |
| |||
36. | Наречия too, enough (слишком, достаточно). | 1 ч. | Adaption, as well, get upset, ability | Наречия: Too, enough |
| ||
37. | «Важность изучения английского языка в современном мире». Развитие умения оценивать информацию и выражать свое мнение. | 1 ч. | Adaption, as well, get upset, ability | Наречия: Too, enough |
| ||
38. | История возникновения русского языка и заимствование из других языков. | 1 ч. |
| ||||
39. | Обучение умению осуществлять проектную деятельность. Проект «Мой родной язык». | 1 ч. |
| ||||
40. | Формирование представления о борьбе Шотландии за независимость с помощью аутентичных текстов. | 1 ч. | Rightful, to crown, coronation, ceremony, to rule, prophecy, scepter, oath, relief, coat of arms, claimant, two-faced, reward, rebellion, pharaoh |
| |||
41. | Борьба Шотландии за независимость. Развитие умения пользоваться знаниями, полученными из других предметов школьной программы. | 1 ч. | Rightful, to crown, coronation, ceremony, to rule, prophecy, scepter, oath, relief, coat of arms, claimant, two-faced, reward, rebellion, pharaoh |
| |||
42. | Test yourself. Контрольная работа № 4 по теме «Важность изучения английского языка в современном мире». | 1 ч. |
| ||||
43. | Unit 5. Find your way in the world of Information. Анализ контрольной работы. Семантизация лексики по теме «Источники информации в современном мире». | 1 ч. | Mass media, source of information, reliable, quotation marks, to make a reference, plagiarism, tough, to be available, in time Verb activator: the verbs- to lend, to borrow |
| |||
44. | «Английские и российские газеты». Развитие умения выборочно понимать необходимую информацию на слух. | 1 ч. | Headline, condensed, celebrity, crime, to focus on, intriguing, weather forecast, financial, tabloid, broadsheet |
| |||
45. | Образование и употребление страдательного залога. | 1 ч. | Страдательный залог |
| |||
46. | Правила пользования книгами в английской библиотеке. | 1 ч. | Страдательный залог |
| |||
47. | История Российской государственной библиотеки. | 1 ч. | Суффикс –ity To consume, to treat |
| |||
48. | Обобщение и систематизация материала по теме «Средства массовой информации». | 1 ч. | Mass media, source of information, reliable, quotation marks, to make a reference, plagiarism, tough, to be available, in time |
| |||
3 четверть – 30 часов. | |||||||
49. | История борьбы Шотландии за независимость. | 1 ч. | Funeral, sacred, honour, to come true, noble |
| |||
50. | История борьбы Шотландии за независимость. Развитие умения выделять главные факты и составлять короткие сообщения. | 1 ч. | Funeral, sacred, honour, to come true, noble |
| |||
51. | Употребление страдательного залога и его отработка в серии языковых упражнений. | 1 ч. | Страдательный залог | ||||
52. | Употребление страдательного залога и его отработка в серии языковых упражнений. | 1 ч. | Страдательный залог | ||||
53. | Рекомендации по выбору книг. Особенности употребления страдательного залога. | 1 ч. | To ban, to contain, to destroy, inquisition, to be worth doing, rare, spirit, Nazi | Особенности употребления страдательного залога |
| ||
54. | Unit 6. When you make a new friend, ask him “what do you read?” Роль книги в обществе. | 1 ч. | To ban, to contain, to destroy, inquisition, to be worth doing, rare, spirit, Nazi | Особенности употребления страдательного залога |
| ||
55. | История борьбы с книгами и их уничтожение. | 1 ч. | To send for, to insist on, to laugh at, to listen to, to object to, to refer to, to wait for | Особенности употребления страдательного залога |
| ||
56. | Уничтожение книг в Германии. Особенности употребления страдательного залога. | 1 ч. | To send for, to insist on, to laugh at, to listen to, to object to, to refer to | Особенности употребления страдательного залога |
| ||
57. | Как выбрать хорошую книгу. Сочинительные союзы. | 1 ч. | Blurb, genre, to intrigue, cover, plot Conversation bricks Agreeing So do I. Neither do I. | Сочинительные союзы Neither…nor Either …or Both…and |
| ||
58. | Как выбрать хорошую книгу. Совершенствование навыков диалогической речи. | 1 ч. | Blurb, genre, to intrigue, cover, plot Conversation bricks Agreeing So do I. Neither do I. | Сочинительные союзы Neither…nor Either …or Both…and | |||
59. | Употребление глагола would like (хотелось бы) в серии языковых и речевых упражнениях. | 1 ч. | would like | Глагол would like |
| ||
60. | Названия и авторы известных произведений. | 1 ч. | would like | Глагол would like |
| ||
61. | Семантизация лексики по теме «Книги и писатели». | 1 ч. | Classic, member, to turn up, Jewish, to go into hiding, character, description, to describe, escripttion, complicated, to create, imagination, diary, the book is set in, to be rewarded, supernatural, romance, detective story, biography, history book, adventure story, fantasy, fairy tale, science fiction, horror story, best-seller, thriller
|
| |||
62. | Книги и писатели. Фразовый глагол to turn. | 1 ч. | Verb Activator to turn Turn off/on, turn out to be, turn up, turn into, turn down, to turn back |
| |||
63. | Мое мнение о книге. Диалог – обмен мнениями. | 1 ч. | Conversation bricks Positive opinion I, m keen on…,I like…,I, m interested in…, It, s my cup of tea. I recommend.., It is worth reading. Negative opinion It is waste of time. It is not worth reading. It bored me to death Explaining opinion |
| |||
64. | Организуем клуб книголюбов. Обучение осуществлению проектной деятельности. | 1 ч. | Лексика по теме «Книги и писатели». |
| |||
65. | Защита проекта «Книга, которую я читаю», «Моя любимая книга». | 1 ч. |
| ||||
66. | Эпоха Тюдоров и ее влияние на формирование нации. Формирование целостного представления. | 1 ч. | Heir, strength, council, bloody, fault, court, impress, muscular, bride, long live, lady-in-waiting, pearl, diamond, give birth, powerful, sleeve, princess |
| |||
67. | Эпоха Тюдоров и ее влияние на формирование нации. Формирование умения предвосхищать возможные события. | 1 ч. | Heir, strength, council, bloody, fault, court, impress, muscular, bride, long live, lady-in-waiting, pearl, diamond, give birth, powerful, sleeve, princess |
| |||
68. | Подготовка к контрольной работе по теме «Роль книги в обществе». | 1 ч. |
| ||||
69. | Test yourself. Контрольная работа № 5 по теме «Роль книги в обществе». | 1 ч. |
| ||||
70. | Unit 7. Great Russian writers. Анализ контрольной работы. Введениелексики по теме «Великие русские писатели». | 1 ч. | To be proud of something, mysterious, well written, space, virtual, cult |
| |||
71. | Возвратные местоимения. | 1 ч. | Conversation bricks Giving your own opinion I think.., to be honest, in fact, To tell you the truth, Personally i.., Maybe I should not tell you this, but… Hacker, heroism, poetry, prose | Возвратные местоимения |
| ||
72. | Известные русские писатели и их произведения. | 1 ч. | To be proud of something, mysterious, well written, space, virtual, cult |
| |||
73. | Мой любимый русский писатель. Диалог-обмен мнениями. | 1 ч. | Conversation bricks Giving your own opinion I think.., to be honest, in fact, To tell you the truth, Personally i.., Maybe I should not tell you this, but… Hacker, heroism, poetry, prose |
| |||
74. | Обучение умению делать краткие сообщения о писателе и его книге по заданному плану. | 1 ч. | Лексика по теме «Книги и писатели». |
| |||
75. | Книги и писатели. Развитие умения выборочно понимать необходимую информацию. | 1 ч. | Лексика по теме «Книги и писатели». | ||||
76. | Книги и писатели. Готовимся к дискуссии. | Conversation bricks Giving your own opinion I think.., to be honest, in fact, To tell you the truth, Personally i.., Maybe I should not tell you this, but… |
| ||||
77. | Обучение умению делать письменные сообщения по теме «Русские писатели». | 1 ч. |
| ||||
78. | Обобщение и систематизация лексического материала по теме «Известные русские писатели и их произведения». | 1 ч. |
| ||||
4 четверть – 24 часа. | |||||||
79. | Писатели серебряного века. Употребление прилагательных после глаголов. | 1 ч. | To be, to sound, to look, to smell, to feel, to taste | Употребление прилагательных после глаголов To be, to sound, to look, to smell, to feel, to taste |
| ||
80. | Писатели серебряного века. Введение лексики по теме. | 1 ч. | The Silver age, the Golden Age, to be awarded, labour camp, well educated, upset |
| |||
81. | Писатели серебряного века. Развитие умения оценить полученную информацию и выразить свое мнение. | 1 ч. | The Silver age, the Golden Age, to be awarded, labour camp, well educated, upset |
| |||
82. | Обучение умению делать письменные сообщения по теме «Писатели серебряного века». | 1 ч. | Лексика по теме «Писатели серебряного века» |
| |||
83. | Ознакомление с творчеством поэта Николая Гумилева. | 1 ч. | Chad, especially, to hug, gentle, to wonder, to shine, heat, pattern, step, smooth, dawn, cave, marble, cliff, passion, maid, chief, fog, slender, palm tree | Словообразование с помощью суффикса -al |
| ||
84. | Стихотворение «Жираф» Николая Гумилева. | 1 ч. | Chad, especially, to hug, gentle, to wonder, to shine, heat, pattern, step, smooth, dawn, cave, marble, cliff, passion, maid, chief, fog, slender, palm tree |
| |||
85. | Обучение умению осуществлять проектную деятельность. Проект «Мой любимый писатель». | 1 ч. |
| ||||
86. | Защита проекта «Мой любимый писатель». | 1 ч. |
| ||||
87. | Эпоха Тюдоров и ее значение для Англии и Шотландии. | 1 ч. | Though, madly, divorce, unfair, bastard, calmly, to be excommunicated, head of Church, rude, double oath, to refuse, to ignore, to fall apart, to be in danger, reliable, to remind, to get rid of something, jealous, to accuse, to be beheaded, to survive nanny, to burn at the stake, to groan, to wipe out, to trust |
| |||
88. | Эпоха Тюдоров и ее значение для Англии и Шотландии. | 1 ч. | Though, madly, divorce, unfair, bastard, calmly, to be excommunicated, head of Church, rude, double oath, to refuse, to ignore, to fall apart, to be in danger, reliable, to remind, to get rid of something, jealous, to accuse, to be beheaded, to survive nanny, to burn at the stake, to groan, to wipe out, to trust |
| |||
89. | Повторение. Образование и употребление настоящего завершенного длящегося времени. | 1 ч. | Present Perfect Progressive |
| |||
90. | Повторение. Употребление настоящего завершенного времени. | 1 ч. | Present Perfect Progressive |
| |||
91. | Test yourself. Контрольная работа № 6 по теме «Великие русские писатели». | 1 ч. |
| ||||
92. | Анализ контрольной работы. Повторение. Придаточные определительные предложения. | 1 ч. | Придаточные определительные предложения |
| |||
93. | Повторение. Придаточные предложения цели. | 1 ч. | Придаточные предложения цели. |
| |||
94. | Повторение. Образование и употребление страдательного залога. | 1 ч. | Страдательный залог |
| |||
95. | Повторение. Особенности употребления страдательного залога. | 1 ч. | Особенности употребления страдательного залога |
| |||
96. | Совершенствование навыков аудирования. Развитие языковой догадки. | 1 ч. | |||||
97. | Повторение. Модальные глаголы, выражающие долженствование. | 1 ч. | Модальные глаголы, выражающие долженствование. |
| |||
98. | Развитие умения выборочно понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте. | 1 ч. |
| ||||
99. | Развитие умения делать обобщения и конкретизировать при обсуждении. | 1 ч. |
| ||||
100. | Контроль и самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами данного раздела. | 1 ч. |
| ||||
101. | Обобщение и систематизация лексического и грамматического материала. | 1 ч. |
| ||||
102. | Итоговый урок. Подведение итога сюжетной линии учебника. | 1 ч. |
|
Предварительный просмотр:
№ п./п. | Дата | Наименование темы, раздела | Кол-во часов | Лексика | Грамматика | Коммуникативные задачи | |
активная | пассивная | ||||||
1 четверть – 27 часов. Unit 1. Hello America! | |||||||
1. | Повторение лексического и грамматического материала, изученного раннее. | 1 ч. | Повторение основных времен английского языка |
| |||
2. | Повторение. Настоящее завершенное, прошедшее завершенное время. | 1 ч. | Повторение основных времен английского языка |
| |||
3. | Повторение. Страдательный залог в настоящем, прошедшем, будущем времени. | 1 ч. | Страдательный залог |
| |||
4. | Повторение. Употребление неопределенного и определенного артиклей. | 1 ч. | Употребление артикля с существительными Bed, church, college, university, hospital, prison, school |
| |||
5. | Достопримечательности Нью-Йорка: Манхэттен, Центральный парк. | 1 ч. | Let, s do Manhattan, to do some sightseeing, to do something instead of something, to stand for something, a skyscraper, a masterpiece, an impression, a borough, a ferry | Употребление артикля с географическими названиями и названиями городских объектов |
| ||
6. | Достопримечательности Нью-Йорка: Эмпайр -Стейт - Билдинг, музей Гуггенхайма. | 1 ч. | Manhattan, Brooklyn, Queens, Staten Island, the Bronx, the Hudson, Central Park, the Empire State Building, the Rockefeller Center, the Guggenheim Museum, a flier, to give somebody a treat |
| |||
7. | Употребление артикля с географическими названиями и названиями городских объектов. | 1 ч. | Употребление артикля с географическими названиями и названиями городских объектов |
| |||
8. | Достопримечательности Нью-Йорка. Разница в словоупотреблении и орфографии британского и американского вариантов английского языка. | 1 ч. | Лексика по теме «Достопримечательности Нью-Йорка» |
| |||
9. | Повторение. Количественные и порядковые числительные. Американская система написания дат. | 1 ч. | Повторение: количественные и порядковые числительные |
| |||
10. | Американская система названий и нумерации улиц. | 1 ч. | Writing and reading dates Conversation bricks Asking and explaining the way Can (could) you tell me where…is? Excuse me, how do I get to..? Turn left (right)… On the left (right) side..It is opposite the.. It is between the...and the.. .It is on the corner, Go up the street, Go past… Keep going until you see.. |
| |||
11. | Общечеловеческие и американские моральные ценности: свобода, права, принципы демократии и гражданского общества. | 1 ч. | Human values, worth, a servant, a master, to imply, a duty, a right, to owe, to make a living, justice, will, to triumph, might, a possession, sacredness of something, fulfilment, dignity of labour, usefulness, a responsibility, an opportunity, an obligation, fundamental | Суффиксы существительных:
|
| ||
12. | Американская кухня в сравнении с русской. | 1 ч. |
| ||||
13. | Американская кухня. Заказ еды в кафе, ресторанах. | 1 ч. | Употребление артикля с существительными breakfast, lunch, tea, dinner, supper |
| |||
14. | Развитие умения осуществлять проектную деятельность по теме «Достопримечательности Нью-Йорка» | 1 ч. | Name of the city, It is size, the atmosphere |
| |||
15. | Пилигримы и первая колония, образованная ими в Плимуте. | 1 ч. | The New World, to sail off, the unknown, to bury, fierce, a prophecy, tolerant, an exception, to be seasick, peculiar, saints and strangers, industrious, to worship, rough weather, a beam, originally, Cape Cod, a harbor, safely, a settlement, truly, the Mayflower, compact, an anchor, to survive |
| |||
16. | Новый Свет. Соглашение на Мейфлауре. | 1 ч. | The New World, to sail off, the unknown, to bury, fierce, a prophecy, tolerant, an exception, to be seasick, peculiar, saints and strangers, industrious, to worship, rough weather, a beam, originally, Cape Cod, a harbor, safely, a settlement, truly, the Mayflower, compact, an anchor, to survive |
| |||
17. | Test yourself. Контрольная работа № 1 по теме «Достопримечательности Нью-Йорка». | 1 ч. |
| ||||
18. | Unit 2. Do good clothes open all the doors? Анализ контрольной работы. Семантизация лексики по теме «Мода. Выбор одежды» и употребление ее в речи. | 1 ч. | Ridiculous, to come into fashion, tobe, go out of fashion, to be fashionable, to stand out, to care about something, to make up one, s mind, casual clothes, fancy, the last train, the latest news Conversation bricks It is waste of time, It is a lot of fun, I, d recommend it to anybody, I am a shopaholic, I can shop till I drop, I am sorry for people who.., It is not really my thing, It is my favourite pastime, It cheers me up, It bores me to death | Суффиксы прилагательных: -ful, -able, -ible, -al |
| ||
19. | Мода. Выбор одежды. Рассуждения о моде. | 1 ч. | Лексика по теме «Мода. Выбор одежды» |
| |||
20. | Прямая и косвенная речь. Правила перевода прямой речи в косвенную. | 1 ч. | Прямая и косвенная речь |
| |||
21. | Молодежные субкультуры и группы. Выбор одежды. | 1 ч. | A loose T-shirt, to influence smb./ smth., to dye one, s hair, to put a label on smb., to be labeled, a hooded top, jewellery, fake, make-up |
| |||
22. | Система размеров в США по сравнению с Россией. Покупка одежды в американском магазине. | 1 ч. | Просьбы и приказания в косвенной речи |
| |||
23. | Покупка одежды в американском магазине. Совершенствование навыков диалогической речи. | 1 ч. | Does it fit? Is it my colour? It suits you. It is a bit small. Can I pay by card? Do you like it? |
| |||
24. | Правила перевода вопросительных предложений в косвенную речь. | 1 ч. | Вопросительные предложения в косвенной речи |
| |||
25. | История открытия Америки. Жизнь первых колонистов. | 1 ч. | The more...the less, to be horrified, sacred, catastrophe, in the meantime, to exaggerate, distant |
| |||
26. | История открытия Америки. Происхождение праздника – День благодарения. | 1 ч. | The more...the less, to be horrified, sacred, catastrophe, in the meantime, to exaggerate, distant |
| |||
27. | Test yourself. Контрольная работа № 2 по теме «Мода. Выбор одежды». | 1 ч. |
| ||||
2 четверть – 21 час. Unit 3. Good health is above wealth. | |||||||
28. | Анализ контрольной работы. Согласование времен в английском языке. | 1 ч. | Согласование времен в английском языке |
| |||
29. | Согласование времен в английском языке. | 1 ч. | Согласование времен в английском языке |
| |||
30. | Семантизация лексики по теме «Здоровый образ жизни». | 1 ч. | To diet, to come out, to feel guilty, to have excess weight, to gain weight, to lose weight, to have low/ high self-esteem, to tell on somebody | To set an example, to be expelled from school, anorexia |
| ||
31. | «Здоровая еда». Употребление косвенной речи. | 1 ч. | Physical activity, to burn calories, convenience food, a balanced diet, fast food restaurant, to contain energy, to contain fat | Употребление косвенной речи |
| ||
32. | Здоровый образ жизни. Употребление артикля с названиями веществ. | 1 ч. | Conversation bricks It is OK. It is delicious. I can, t stand it. It is disgusting. It is not enough. I an allergic to.. I am vegetarian. It is good for me. I should eat more. I can gain weight if I eat too much | Повторение: Some, any, no, few, little, much, many Употребление артикля с названиями веществ |
| ||
33. | Здоровый образ жизни. Рекомендации и советы. | 1 ч. | Лексика по теме «Здоровье» | Повторение: Some, any, no, few, little, much, many Употребление артикля с названиями веществ |
| ||
34. | Медицинская страховка в США. Болезни и симптомы. | 1 ч. | Medical insurance |
| |||
35. | Болезни и симптомы. Косвенная речь. | 1 ч. | Глаголы, вводящие утвердительные предложения в косвенную речь: to admit, to complain, to decide, to explain, to reply, to warn, to inform, advise |
| |||
36. | Болезни и симптомы. Косвенная речь. | 1 ч. | Глаголы, вводящие утвердительные предложения в косвенную речь: to admit, to complain, to decide, to explain, to reply, to warn, to inform, advise |
| |||
37. | История борьбы американских колоний за независимость с выдающимися политическими деятелями Джорджем Вашингтоном и Томасом Джефферсоном. | 1 ч. | Thomas Jefferson, court, an alliance, a figure, to lock up, a study | To make smb. Pay taxes, to afford to do smth., to boycott, “No taxation without represantation”, deadline, Boston Tea Party, to work out and etc. |
| ||
38. | Декларация независимости. | 1 ч. |
| ||||
39. | Test yourself. Контрольная работа № 3 по теме «Здоровый образ жизни». | 1 ч. |
| ||||
40. | Unit 4. Do your parents understand you? Анализ контрольной работы. Отношения подростков с родителями. Пути решения конфликтов в семье. | 1 ч. | To pay attention to smb./ smth., to behave, behaviour, to obey smb., to embarrass smb., to treat smb. Like a child, to grow up, to get mad with smb., to nag smb., to drive smb. Mad, to do chores, relationship, pocket money No matter how much I object. I could not care less. They do not understand a thing. |
| |||
41. | Сложное дополнение. Употребление сложного дополнения в речи. | 1 ч. | Сложное дополнение |
| |||
42. | Употребление сложного дополнения после глаголов to make (заставлять) и to let (позволять). | 1 ч. | Сложное дополнение после глаголов to make (заставлять) и to let (позволять). |
| |||
43. | Мои взаимоотношения с родителями. Совершенствование навыков диалогической речи. | 1 ч. | To make up one, s mind, to make progress, to make friends, to make a report, to make noise, to make a decision, to make money, to make a mistake, to do somebody a favour, to do a course, to do housework, chores, to do homework, to do sports, to do some shopping, to do some cooking |
| |||
44. | Мои взаимоотношения с родителями. Анализирование информации в воспринимаемом на слух тексте. | 1 ч. | To be fed up with smb./smth., to lecture smb., to be a loser, to be cool with smth., to reach a compromise, to be grateful, ungrateful to smb. for smth, It occurred to me |
| |||
45. | Мои взаимоотношения с родителями. Развитие языковой догадки. | 1 ч. |
| ||||
46. | История Гражданской войны в США. | 1 ч. | A cemetery, the Battle of Gettysburg, cotton, slavery, inhuman, to abolish, to break away from smth., the Confederacy, to honour the memory, to perish, a Confederate, inaugural address |
| |||
47. | Test yourself. Контрольная работа № 4 по теме «Мои взаимоотношения с родителями». | 1 ч. |
| ||||
48. | Анализ контрольной работы. Обобщение и систематизация лексического и грамматического материала. | 1 ч. |
| ||||
3 четверть – 30 часов. | |||||||
49. | Добро пожаловать в Вашингтон. | 1 ч. | As, District of Columbia, the Supreme Court, a lawn, a level, the Senate, the House of Representatives, a cornerstone, in advance, to realize, to resemble, to surround, picturesque, to inscribe, a temple, for sure, Сalifornia |
| |||
50. | Достопримечательности Вашингтона. | 1 ч. | As, District of Columbia, the Supreme Court, a lawn, a level, the Senate, the House of Representatives, a cornerstone, in advance, to realize, to resemble, to surround, picturesque, to inscribe, a temple, for sure, Сalifornia |
| |||
51. | Достопримечательности Вашингтона. Формирование умения делать короткие сообщения и ответить на поставленные вопросы. | 1 ч. |
| ||||
52. | Unit 5. Going down Hollywood Boulevard. Сложное подлежащее. | 1 ч. | Сложное подлежащее со словосочетаниями: To be likely, to be unlikely, to be certain, to be sure |
| |||
53. | Один из крупнейших городов США Лос-Анджелес – центр киноиндустрии. | 1 ч. | Los Angeles, Beverly Hills, Malibu, Hollywood and Highland, Rodeo Drive, Mann, s Chinese Theater, the Egyptian Theater, movie, the suburbs, a celebrity, show business, a film director, a camera operator, a musician, Academy Awards, a film studio, to take place, to suffer, to struggle, to do smth in vain fame | Velvet ropes, a sidewalk, to step, concrete, to install, fragile, hard |
| ||
54. | Лос-Анджелес – центр киноиндустрии. Совершенствование навыков диалогической речи. | 1 ч. | Лексика по теме |
| |||
55. | Достопримечательности Лос-Анджелеса. | 1 ч. | Лексика по теме |
| |||
56. | Виды кинофильмов. Популярные американские фильмы и актеры. | 1 ч. | A premiere, the tickets are sold out, to advertise, to star, a cast, What, s on today? A thriller, an adventure film, a documentary, a blockbuster, a cult film, a drama, a historical film, a fantasy film, an animated film, cartoon, a war film, a western, a classic, a musical, an action film, a romance, boring, funny, violent, moving, thrilling, superb, awful |
| |||
57. | Любимые фильмы, актеры. | 1 ч. | Лексика по теме «Фильмы» |
| |||
58. | Популярные американские фильмы и актеры. Совершенствование навыков диалогической речи. | 1 ч. | Лексика по теме «Фильмы» |
| |||
59. | Популярные американские фильмы и актеры. Совершенствование навыков монологической речи. | 1 ч. | Лексика по теме «Фильмы» |
| |||
60. | Личный и профессиональный успех. Личные качества, необходимые для достижения успеха. | 1 ч. | To be a loser, to be discovered, to have good connections, to be a promising actor, in general, usually |
| |||
61. | Личный и профессиональный успех. Учимся вежливо высказывать несогласие. | 1 ч. | Many people think that… Everybody says… We all know that, but what about? Very true, but.. The exception is… |
| |||
62. | Секрет успеха Джоан К. Ролинг. | 1 ч. |
| ||||
63. | Личный и профессиональный успех на примере Джоан К. Ролинг. | 1 ч. |
| ||||
64. | Обучение краткому пересказу содержания фильмов и книг с элементами личной оценки фильма/книги. | 1 ч. | Half-blood prince, spell, wand, broomstick, orphan, scar, accident, invisible, copper, goblin, immortal, muggle, evil, cunning |
| |||
65. | Ознакомление с книгами Джоан К. Ролинг. Книги о Гарри Поттере. | 1 ч. | Half-blood prince, spell, wand, broomstick, orphan, scar, accident, invisible, copper, goblin, immortal, muggle, evil, cunning |
| |||
66. | Книги о Гарри Поттере. Обучение анализировать информацию в воспринимаемом на слух тексте. | 1 ч. | Half-blood prince, spell, wand, broomstick, orphan, scar, accident, invisible, copper, goblin, immortal, muggle, evil, cunning |
| |||
67. | Обучение умению осуществлять проектную деятельность по теме «Мой любимый фильм». | 1 ч. |
| ||||
68. | Защита проекта «Мой любимый фильм». | 1 ч. |
| ||||
69. | Обучение умению самостоятельно использовать знания по изученной теме и представлять их на английском языке. | 1 ч. | Лексика по теме |
| |||
70. | История создания американских штатов и флага. | 1 ч. |
| ||||
71. | Формирование умения предвосхищать возможные события. Развитие языковой догадки. | 1 ч. |
| ||||
72. | Совершенствование навыков чтения с пониманием основной идеи прочитанного. | 1 ч. | Повторение: Прямая и косвенная речь |
| |||
73. | Развитие умения выделять главные факты из прочитанного и делать короткие сообщения. | 1 ч. | |||||
74. | Формирование умения аргументировать свое отношение к прочитанному. | 1 ч. |
| ||||
75. | Сложное дополнение. Закрепление материала. | 1 ч. |
| ||||
76. | Подготовка к контрольной работе по теме «Популярные фильмы и актеры». | 1 ч. | Лексика по теме «Фильмы и актеры» |
| |||
77. | Test yourself. Контрольная работа № 5 по теме «Популярные фильмы и актеры». | 1 ч. |
| ||||
78. | Анализ контрольной работы. Закрепление лексического и грамматического материала. | 1 ч. |
| ||||
4 четверть – 24 часа. Unit 6. What are you going to do in summer? | |||||||
79. | Повторение. Придаточные предложения времени и условия. | 1 ч. | Придаточные предложения времени и условия |
| |||
80. | Выбор профессии. Семантизация лексики по теме. | 1 ч. | To give out advertising fliers, to deliver the post, to be a babysitter, to be a ranger, to make website home pages |
| |||
81. | Объявления о приеме на работу. Развитие языковой догадки. | 1 ч. |
| ||||
82. | Обсуждение личностных качеств, необходимых для приема на работу. | 1 ч. |
| ||||
83. | Сослагательное наклонение. II тип условных предложений. | 1 ч. | Сослагательное наклонение. II тип условных предложений. |
| |||
84. | Совершенствование навыков устной речи по теме «Выбор профессии». | 1 ч. |
| ||||
85. | Совершенствование навыков диалогической речи по теме «Выбор профессии». | 1 ч. |
| ||||
86. | Словообразование. Суффикс прилагательных –ive. | 1 ч. | Суффикс прилагательных –ive. |
| |||
87. | Формирование умения аргументировать свое отношение к прочитанному. | 1 ч. |
| ||||
88. | Обучение умению вежливо высказывать несогласие и противоположную точку зрения в дискуссиях по теме «Выбор профессии». | 1 ч. | A ride assistant, a roller coaster, an office clerk, a lifeguard, a dishwasher, a fully costumed character, employment, staff, hospitable, outgoing, a waterfall, a glacier, a meadow, breathtaking |
| |||
89. | Формирование умения делать краткие сообщения и отвечать на поставленные вопросы по теме «Выбор профессии». | 1 ч. |
| ||||
90. | III тип условных предложений. Сослагательное наклонение. | 1 ч. | III тип условных предложений. Сослагательное наклонение. |
| |||
91. | Национальные парки США. Йосемитский национальный парк. | 1 ч. | Dehydration, heatstroke, a trail, to hike |
| |||
92. | Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. | 1 ч. | South Dakota, to commemorate, human spirit, determination, a height, to carve, Mount Rushmore, a skyline, dynamite, a layer, to blast, to dedicate, growth, a trust, a conversation, natural resources |
| |||
93. | Ознакомление с историей коренного населения США. | 1 ч. |
| ||||
94. | Глобальные проблемы современности. Развитие логического мышления. | 1 ч. |
| ||||
95. | Достопримечательности и история США: гора Рашмор, памятник Бешеной Лошади. | 1 ч. | To flood, to force, the Sioux tribe, a buffalo, a wandering way of life, a prospector, a massacre, an insult, so far |
| |||
96. | Совершенствование навыков устной речи по теме «Достопримечательности США». | 1 ч. | Лексика по теме «Достопримечательности США» |
| |||
97. | Совершенствование навыков диалогической речи по теме «Достопримечательности США». | 1 ч. |
| ||||
98. | Обучение умению осуществлять проектную деятельность по теме «Выбор профессии. Работа летом для подростков». | 1 ч. |
| ||||
99. | Защита проекта «Проблема выбора профессии». | 1 ч. |
| ||||
100. | Подготовка к контрольной работе по теме «Выбор профессии». | 1 ч. |
| ||||
101. | Test yourself. Контрольная работа № 6 по теме «Выбор профессии». | 1 ч. |
| ||||
102. | Анализ контрольной работы. Закрепление лексического и грамматического материала. | 1 ч. |
|
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК «New Millennium English» 7 класс
Календарно-тематическое поурочное планирование подготовлено к УМК «New Millennium English» для 7 класса, авторы: Н.Н.Деревянко, С.В.Жаворонкова, Л.В.Козятинская, Т.Р.Колоскова, Н.И.Куз...
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-10-11” (серия УМК 5-11)
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-10-11” (серия УМК 5-11) Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова, Ю.Н. БалабардинаМ.: ...
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-10-11” (серия УМК 5-11)
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-10-11” (серия УМК 5-11) Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова, Ю.Н. БалабардинаМ.: ...
Календарно-тематическое планирование, автор учебника Биболетова
Календарно-тематическое планирование со 2 по 9 классы, автор учебника: М.З. Биболетова....
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-2” (серия УМК 2-11) Авторы: В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова, С.А. Пастухова, О.В. Стрельникова М.: Просвещение, 2006
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-2” (серия УМК 2-11)Авторы: В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова, С.А. Пастухова, О.В. СтрельниковаМ.: Просвещение, 2006(рассчитан на 3 часа ...
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК «EnjoyEnglish – 5 класс» Авторы: М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, О. А. Денисенко
Календарно-тематическое поурочное планирование к учебнику М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой, О. А. Денисенко "Английский с удовольствием" 5 класс с требованиями к уровню подготовки учащихся и язы...
