Календарно-тематическое планирование
календарно-тематическое планирование по английскому языку по теме

№

Тематика общения

Количество часов

характеристика деятельности учащихся

УУД

Unit 1 “The World Teenager’s Competition”

1

Информация о себе (имя, возраст, характер, место жительства, любимые занятия и развлечения, участие в конкурсах и викторинах, интернет); характер и увлечения друзей.

6

Извлекать из текста информацию, выражать к ней свое отношение и использовать полученные сведения в собственном высказывании. Выразить свое отношение к соревнованиям. Описать характер человека.

Рассказать о себе (о своих внешности, характере, увлечениях). Читать текст с детальным пониманием прочитанного. Расспросить одноклассников. Обосновать свое мнение (о жизненном девизе). Понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить таблицу, дописать предложения). Рассказать о своем будущем и будущем планеты. Обменятся мнениями со своими одноклассниками о возможном будущем нашей планеты. Просматривать текст и выборочно извлекать нужную информацию из текста. Рассказывать о соревновании/ конкурсе с опорой на вопросы. Соотносить графический образ слов со звуковым. Называть большие числа. Читать даты. Сравнивать города по определенным характеристикам. Рассказывать о великих людях нашей планеты. Целенаправленно расспрашивать одноклассников в соответствии с поставленной задачей. Выразить сое отношение к суевериям и предрассудкам. Рассказать о приметах в которые верят люди. Правильно реагировать на предостережения/предупреждения. Читать инструкцию. Написать рассказ. Читать текст и подбирать подходящий по смыслу заголовок. Делать резюме по прочитанному тексту. Вести элементарную беседу по телефону (представиться, попросить нужного собеседника, оставить сообщение). Составлять ритуализированный диалог с опорой на образец. Называть номер телефона. Выражать свое отношение к общению по телефону, обосновывая свое мнение. Соотносить текст с соответствующими фотографиями. Составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией. Выразить свое мнение о необходимости использования средств коммуникации в повседневной жизни. Рассказать об одном из средств коммуникации, обосновав его преимущества.

Определение основной и второстепенной информации (П)

Извлечение необходимой информации из текста (П)

Анализ, синтез, аналогия и обобщение, сравнение и классификация (П)

Владение монологической и диалогической формами речи (К)

Самоопределение (Л)

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

Учёт разных мнений (К)

Использование знаково-символических средств (П)

Структурирование знаний (П)

2

Будущее нашей планеты; природные условия, население, погода столиц англоговорящих стран и России.

7

3

Выдающиеся люди: знаменитые политики (Винстон Черчиль, Андрей Сахаров), известные писатели и художники (Уильям Шекспир, Леонардо Да Винчи), знаменитые изобретатели (Александр Белл, Павел Шиллнг).

5

4

Праздники и народные приметы англоговорящих стран и России.

2

5

Историиизобретенийсредствкоммуникации (телеграф, телефон). Современные средства коммуникации: компьютер, телефон, факс, электронная почта, интернет.

7

Unit 2 “Meet the Winners of International Teenager’s Competition”

6

Страны мира и их столицы, национальности/ народы и языки, на которых они говорят.

5

Вести диалог «Знакомство» (представиться, расспросить партнера). Целенаправленно расспрашивать партнера в соответствии с ролевой игрой. Называть континенты, страны и города, языки, на которых говорят на нашей планете. На слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме / заполнить таблицу, назвать родину участников конференции. Рассказывать, чем знаменита наша страна. Рассказывать о разных странах с опорой на образец. Отвечать на вопросы по карте. Соотносить вопросы и ответы. Выразить сою точку зрения о том каким должен быть международный язык. Соотносить графический образ слов со звуковым. Читать и понимать тексты, содержащие некоторые незнакомые элементы/ интернациональные слова, знакомый корень слова с незнакомым окончанием и т.п. Рассказывать об англоговорящих странах с опорой на текст и краткий план. Высказывать и обосновывать свое пожелание о посещении одной из англоговорящих стран. Рассказывать о России по аналогии с прочитанным об англоговорящих странах. Соотносить текст с соответствующей фотографией. Выражать свое мнение по поводу необходимости изучать английский язык. Рассказать о человеке, который знает несколько иностранных языков. Расспросить одноклассников об их отношении к различным иностранным языкам. Выразить и обосновать свое мнение о путях изучения иностранных языков. Декламировать стихи. Описать времена года используя слова и словосочетания из стихотворения. Составлять связное высказывание с опорой на план и карту. Читать текст с целью извлечения информации. Называть важнейшие проблемы 21 века. Сравнить виды транспорта по их характеристикам. Составлять диалог в соответствии с заданной ситуацией. Рассказать о лучшем, с вашей точки зрения, виде транспорта. Обсудить с партнерами виды транспорта, перечислив их достоинства и недостатки.

Определение основной и второстепенной информации (П)

Извлечение необходимой информации из текста (П)

Анализ, синтез, аналогия и обобщение, сравнение и классификация (П)

Владение монологической и диалогической формами речи (К)

Самоопределение (Л)

Контроль (Р)

Прогнозирование (Р)

Постановка и формулирование проблемы ((П)

Выполнение действий по алгоритму (П)

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. (П)

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

Учёт разных мнений (К)

Использование знаково-символических средств (П)

Структурирование знаний (П)

7

Роль английского языка в современном мире. Русский язык как язык международного общения. Выдающиеся люди России и их вклад в мировую культуру.

7

8

Географические и природные условия, население, официальные языки англоговорящих стран (Великобритания, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии) и России.

5

9

Путешествия: карта мира, виды транспорта. Человек и автомобиль.

4

10

Карта города. Ориентация в городе.Транспорт.

4

Unit 3 “Look at Teenage Problems ”

11

Взаимоотношения в семье, с друзьями и сверстниками.

4

Извлекать из текста определенную информацию и выражать к ней свое отношение. Понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить таблицу, дописать предложения, ответить на вопросы). Называть проблемы с которыми сталкиваются подростки в школе. Рассказать о том что тебе разрешается/ не позволяется делать, и объяснить почему. Описывать свои чувства которые возникают при определенных обстоятельствах. Расспросить одноклассников о наиболее важной для них проблеме. Высказывать и обосновывать сою точку зрения по поводу того, что школа играет большую роль в жизни подростка. Запрашивать информацию используя формы вежливого поведения. Целенаправленно расспрашивать партнера в соответствии с ролевой игрой. Рассказать о маршруте путешествия, используя карту. Соотносить графический образ слов со звуковым. Выразить свое мнение о школе и обосновать его. Рассказать о школе в которой бы хотелось учиться. Обменятся мнениями с партнером о частной школе. Отвечать на вопросы о прочитанном, как бы пересказывая его содержание. Объяснить свое отношение к школьной форме. Обменятся мнениями с партнером по поводу идеальной школьной формы. Обменяться с партнером мнениями о целесообразности создания школ для мальчиков и девочек. Читать текст с пониманием общего содержания. Читать текст с целью извлечения информации. Рассказывать о книге с опорой на вопросы. Составлять высказывания по аналогии с прочитанным. Обменятся мнениями с партнером по поводу наказания. Сравнить правила поведения в российских школах и в школах Великобритании. Выражать свое мнение о наиболее важных правилах поведения. Написать правила поведения в школе. Нарисовать плакат. Обменятся мнениями с партнером по поводу фотографий. Соотнести тексты и фотографии. Выражать свое понимание понятия «хороший друг».  Отвечать на вопросы анкеты.  Доказывать истинность пословиц о дружбе. Написать письмо о необходимости объявления «День друзей». Выражать свое отношение к прочитанному.

Определение основной и второстепенной информации (П)

Извлечение необходимой информации из текста (П)

Анализ, синтез, аналогия и обобщение, сравнение и классификация (П)

Владение монологической и диалогической формами речи (К)

Самоопределение (Л)

Контроль (Р)

Прогнозирование (Р)

Постановка и формулирование проблемы ((П)

Выполнение действий по алгоритму (П)

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. (П)

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

Учёт разных мнений (К)

Использование знаково-символических средств (П)

Структурирование знаний (П)

12

Школьная жизнь: учебные предметы, школьная форма, правила поведения в школе, наказания, взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися.

7

13

Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы, взаимоотношения между учителями и учениками, школьные друзья.

10

14

Круг чтения: как научиться правильно читать книгу.

3

15

Некоторые проблемы современного подростка: выбор школьных предметов, карманные деньги, отказ от курения.

4

Unit 4 “Sport is Fun”

16

Спорт: любимые виды спорта, места для занятий спортом.

4

Читать текст с пониманием общего содержания.  Читать текст с пониманием полного содержания. Рассказывать о любимом виде спорта. Понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить таблицу, дописать предложения, ответить на вопросы). Расспрашивать партнера о его отношении к спорту. Составлять диалог по аналогии с опорой на краткий план (в форме словосочетаний). Читать текст с выборочным извлечением информации. Объяснить смысл пословицы. Декламировать стихи. Обменятся мнениями с партнером по вопросу о необходимости поддерживать спортивную форму. Отвечать на вопросы анкеты. Нарисовать плакат о необходимости соблюдать здоровый образ жизни. Вести диалог в соответствии с ролевой игрой. Расспрашивать партнера о его поведении во время болезни. Пересказывать прочитанный текст.

Определение основной и второстепенной информации (П)

Извлечение необходимой информации из текста (П)

Анализ, синтез, аналогия и обобщение, сравнение и классификация (П)

Владение монологической и диалогической формами речи (К)

Самоопределение (Л)

Смыслообразование (Л)

Контроль (Р)

Прогнозирование (Р)

Постановка и формулирование проблемы ((П)

Выполнение действий по алгоритму (П)

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. (П)

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

Учёт разных мнений (К)

Использование знаково-символических средств (П)

Структурирование знаний (П)

17

Здоровый образ жизни: бесплатные и платные занятия спортом, денежные единицы Великобритании, США и России.

6

18

Здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача, рассказы о спорте.

5

19

Из истории Олимпийских игр, выдающиеся спортсмены России (Л.Егорова, О.Корбут, И.Роднина, В.Третьяк, В.Сальников, С.Бубка). Всемирные юношеские игры в Москве.

6

Отметка

Характеристика ответа

5

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация.  

4

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок.

3

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию.

2

Коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

Отметка

Характеристика ответа

5

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация.

4

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас  и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация.

3

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические ошибки  не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки.

2

Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

№ уро-ка

Тема урока

Цель урока

Языковой материал

Тип урока

Вид контроля

Д/З

Дата

Фонетика

Лексика

Грамматика

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Тема: Международные соревнования подростков.                                 Количество часов – 27

1/1

Летние каникулы.

Знакомство детей с новым учебником, его структурой и особенностями; активизация  навыков диалогической речи по теме «Летние каникулы» тренировка навыков чтения; введение лексики и первичное закрепление лексики в знакомых речевых образцах.

Интонация специальных вопросов, побудительных предложений.

Chance.

To try ones chance.

To take ones chance.

To miss ones chance.

To have (no) chance.

It’s a chance in million.

Competition, tour,

Planet, luck, to be in (out) luck; Good luck! Waste of time, to win, winner, to win (to lose) a competition, to take part in different kinds of competitions; I m sure; I m afraid

 In my opinion; as for me; I believe; I agree (disagree) with; I have a different opinion; I think so, too; Its worth doing smth.; I believe/hate

Present/

past/ future

Simple;

I would like to;

Lets+ ing

Комбинированный

текущий

Упр.2 стр.7 чтение

2/2

Международный конкурс.

Обучение диалогической речи по теме «Участие в конкурсе»; активизация лексических навыков; совершенствование навыков устной речи.

Комбинированный

текущий

Упр.1,2 стр.28

3/3

Участие в международном конкурсе.

Обучение письменной речи; закрепление лексических навыков; совершенствование навыков диалогической речи.

Комбинированный

текущий

Упр.7 стр.28

4/4

Суффиксы прилагательных.

Введение словообразовательных суффиксов прилагательных и их первичное закрепление в речи; тренировка лексических навыков; активизация навыков монологической речи.

Интонация повествовательных, побудительных, вопросительных предложений.

Adj.ending

with:

-able/-ible,

-ous, -ive,

-ful, -y, -ly, -ic, -al,

-ing

Комбинированный

текущий

Упр.8,9 стр.28

5/5

Учимся описывать людей.

Совершенствование навыков монологической речи по теме «Описание человека»; закрепление материала по теме «Словообразование: суффиксы прилагательных»; тренировка навыков орфографии и перевода.

Комбинированный

текущий

Упр.10 стр.28

6/6

Что ты хочешь изменить в себе?

Активизация навыков чтения и устной речи; развитие грамматических навыков; тренировка лексических навыков.

Mottos

Present/

Past/Future

Simple

Present

Continuous

Tense

Комбинированный

текущий

Упр.12 стр.29

7/7

Изучаем времена глагола.

Обучениеграмматике (PresentSimple, PastSimple, FutureSimple, PresentPerfect, PresentContinuous); активизация навыков монологической речи; развитие навыков перевода.

Present Perfect Tense

(review)

Once/twice/once more

Комбинированный

текущий

Упр.1,4 стр.8-9 (РТ)

8/8

Будущее глазами британцев.

Обучение аудированию с полным пониманием прослушанной информации; развитие навыков чтения; совершенствование навыков монологической речи.

Интернациональные слова.

Communication

Cures for…

Cancer;

In the years time;

Space discoveries

To be optimistic

about; they say…

to control; diseases; Im looking forward to

Future/Present Simple

(review)

Комбинированный

текущий

Упр.16 стр.29

9/9

Планы на будущее.

Развитие навыков устной речи по теме «Будущее нашей планеты»; совершенствование фонетических навыков; совершенствование навыков монологической речи по теме «Будущее нашей планеты».

Комбинированный

текущий

Упр.18 стр.29

10/10

Будущее нашей планеты.

Совершенствование навыков монологической речи по теме «Будущее нашей планеты»; тренировка фонетических и орфографических навыков; развитие навыков письменной речи.

Комбинированный

текущий

Упр.6 стр.12 (РТ)

11/11

В каком конкурсе ты участвовал?

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания прочитанного текста; тренировка фонетических навыков; закрепление навыков монологической речи по теме «Участие в соревновании».

Enter competition;

Be nervous (excited);

Get through to the final; deadline; Free

Комбинированный

текущий

Упр.20 стр.30

12/12

Учимся заполнять анкету.

Активизация материала по теме «Порядок слов в предложении»; закрепление грамматических навыков (времена английского глагола); совершенствование навыков письменной речи (заполнение анкеты).

Комбинированный

текущий

Упр.22 стр.30

13/13

Учимся читать числа и даты.

Ознакомление с количественными числительными и их первичное закрепление в речи; активизация навыков монологической речи; тренировка грамматических и фонетических навыков.

I was born;

Left to;

Moved to

Числительные, даты.

Степени

Сравнения

прилагательных (повторение)

Комбинированный

текущий

Упр.23 стр.30

14/14

Интересные факты о городах.

Активизация изученного материала по теме «Числительные» в устной речи; закрепление навыков чтения и монологической речи.

Комбинированный

текущий

Упр.24, 25 стр.30

15/15

Известные люди планеты.

Введение страноведческой информации по теме «Известные люди»; тренировка аудитивных и лексических навыков по теме «Числительные»; совершенствование навыков чтения.

Biographies, Quiz, The Second World War, Government, Politician,

Academician Prime Minister Advantages Disadvantages

The Nobel Peace Prize

Official career

The Moscow Committee on Human Rights

.

Комбинированный

текущий

Упр.29 стр.30

16/16

Изучаем герундий.

Развитие грамматических навыков (герундий); первичное закрепление изученного материала в устной и письменной речи; совершенствование навыков диалогической речи по теме «Известные люди».

Verb+ -ing

Enjoy (love, like, hate, mind, stop, Give up, finish, doing smth.)

Информация о герундии

Грамматико-ориентированный

текущий

Упр.31 стр.30

17/17

Поговорим о суевериях. Контроль навыков аудирования.

Проверка уровня сформированности навыков аудирования; введение лексики по теме «Суеверия»; закрепление грамматических навыков по теме «Герундий»; активизация навыков устной речи.

Superstitions,belive in,touch wood cross fingers wear a charm kill a spider, have horse shoe over the door, look for a four-leaf clover, luck lantern, pumpkin the souls of the dead, decorate with, candle, trick or treat, scary

The Imperative Mood (review)

Оценки и контроля

Периодический

Упр.32 стр.30

18/18

Страшные истории. Контроль навыков письма.

Проверка уровня сформированности навыков письма; развитие навыков диалогической речи (просьбы и приказания); закрепление навыков изучающего чтения.

Simple

Tenses

(review)

Оценки и контроля

Периодический

Упр.33 35 стр.31

19/19

Средства связи. Контроль навыков чтения.

Проверка уровня сформированности навыков чтения; введение лексики по теме «Средства связи»; ознакомление с правилами чтения буквы f и буквосочетаний ph, gh.

Means of communication;

to invent; a message; a coast to coast line; to entitle; to serve; to reach; to telephone

Each other/

one another

Оценки и контроля

Периодический

Упр.37 38 стр.31

20/20

Какие средства связи ты предпочитаешь? Контроль навыков монологической речи.

Проверка уровня сформированности навыков монологической речи; активизация лексики по теме «Средства связи»; ознакомление с правилами чтения буквы с в различных буквосочетаниях.

Оценки и контроля

Периодический

Упр.39 стр.31

21/21

Разговор по телефону. Контроль навыков диалогической речи.

Проверка уровня сформированности навыков диалогической речи; активизация лексических и произносительных навыков; совершенствование навыков аудирования на материале диалогов.

Разговорные клише по телефону

Оценки и контроля

Периодический

Упр.40 41 стр.31

22/22

Разговор по телефону: за и против.

Развитие навыков монологической речи по теме «Преимущества и недостатки разговора по телефону»; активизация навыков чтения; закрепление навыков аудирования.

Комбинированный

текущий

Упр.44 стр.32

23/23

Компьютер в нашей жизни.

Введение лексики по теме «Компьютер»; закрепление навыков чтения по теме «Средства связи».

Интернациональные слова.

A computer, a keyboard, a mouse, a monitor, a diskette, a screen, a mouse pad, a disk, a CD- ROM, fax, fax message, e- mail, telegram, the Internet, to print, to chat, a computer programmer

Present/

Past/ Future Simple (review)

Modal verbs: can, need

Комбинированный

текущий

Упр.46 стр.32

24/24

Самое важное средство связи.

Совершенствование навыков диалогической речи по теме «Компьютер»; закрепление навыков монологической речи по теме «Средства связи»; тренировка лексических и орфографических навыков.

Комбинированный

текущий

Упр.47 стр.32

25/25

Проект по теме: «Ты хотел бы принять участие в международных соревнованиях?»

Активизация изученного лексико-грамматического материала; развитие навыков извлекать из текста информацию и использовать полученные сведения в работе, обосновывать свое мнение с помощью прочитанной или услышанной информации, составлять письменный документ по образцу.

Лексика раздела

Обобщения и систематизации

Тематический

Проект

26/26

Проект по теме: «Ты хотел бы принять участие в международных соревнованиях?»

Обобщения и систематизации

Тематический

Проект

27/27

Защита проекта по теме: «Ты хотел бы принять участие в международных соревнованиях?»

Совершенствование навыков говорения; развитие навыков обмениваться мнениями с партнерами.

Оценки и контроля

Тематический

Нет

Тема: Встречаем победителей международных соревнований.                 Количество часов – 21

1/28

Учимся знакомиться.

Развитие грамматических навыков (употребление определенного артикля с названиями стран); закрепление навыков диалогической речи; тренировка навыков чтения и письменной речи.

Названия стран

Africa, Continent, Asia, north America, Europe, South America, Let me introduce Finalists Federation Republic Kingdom States Названия стран.

«The» with the names of places (continents, cities, countries).

Комбинированный

текущий

Упр.1,3 стр.56

2/29

Страны и континенты.

Активизация и расширение страноведческих знаний по теме «Страны и Континенты»; развитие5 произносительных навыков; совершенствование навыков аудирования и монологической речи.

Europe, Africa,

Asia, language nationality Is famous for penguins, the Pyramids, Olympic games, kangaroos, skyscraper, Coliseum, the Great Wall of China, Название рек, океанов, морей, озер. Название языков.

Комбинированный

текущий

Упр.5,6 стр.56

3/30

Языки и национальности.

Введение страноведческой информации по теме «Национальности. Языки»; развитие фонетических и лексических навыков; совершенствование навыков диалогической речи.

Фонетическая отработка прилагательных, обозначающих языки и национальности.

Foreign nationality language Personal charaсteristics, название национальностей.

«The» with nationality adjectives;

Adjectives, referring to languages.

Комбинированный

текущий

Упр.4,5 стр.28 (РТ)

4/31

Английский язык в современном мире.

Закрепление страноведческого материала по теме «Страны. Национальности. Языки» тренировка навыков аудирования и чтения; ознакомление со словами who, which, that и их первичное закрепление.

Languages

Mother tongue First (second) language Foreign Official Proportion Native speakers

artificial

Clauses with who/that/

which (ex.23,24)

Adjectives referring to languages (review) Структуры в Passive voice: Are understood, are spoken, are used, are marked, is recognized, It is known.

Комбинированный

текущий

Упр.2,4 стр.29-30 (РТ)

5/32

Язык эсперанто.

Совершенствование фонетических навыков; тренировка навыков чтения; активизация навыков монологической речи.

Transcription International words Pronunciation Easy to learn To express thoughts and feelings.

Future Simple (review)

Комбинированный

текущий

Упр.11 стр.57

6/33

Англоговорящие страны.

Развитие лексических навыков по теме «Англоговорящие страны»; расширение знаний учеников по теме «Англоговорящие страны»; совершенствование лексических и аудитивных навыков.

Foreign; Official language; First (second) language; Nationality; Population; to be situated; Financial; maple; Cultural; Kiwi English; Centre; a bit; Emblem; difference; Powerful; «or»; Advanced; original Australians.

Synonyms

Комбинированный

текущий

Упр.13 стр.57

7/34

Расскажи о своей стране.

Обучение монологической речи по теме «Россия»; активизация изученного материала по теме «Англоговорящие страны»; тренировка навыков орфографии и перевода.

Комбинированный

текущий

Упр.4 стр.33 (РТ)

8/35

Мотивы изучения английского языка.

Развитие навыков чтения с целью понимания основной информации; активизация лексических и орфографических навыков.

Official

To exchange ideas

Dialect

Solution to

Politician

Subtitles

Dubbing

Neither….nor

The only

Комбинированный

текущий

Упр.16 17 стр.57

9/36

Почему ты изучаешь английский язык?

Ознакомление со способами словообразования существительных; развитие навыков устной речи по теме «Изучение иностранного языка»; тренировка лексических навыков.

Комбинированный

текущий

Упр.3 стр.29-30 (РТ)

10/37

Роль иностранных языков в современной жизни.

Совершенствование навыков изучающего чтения; закрепление навыков произношения; развитие навыков устной речи.

Borrowings (заимствования) reason.

Nouns ending with: -tion/sion

-er/-or,

-ance/-ence,

-ment,

-ing/-ity,

-ist.

Комбинированный

текущий

Упр.20 стр.58

11/38

Способы изучения иностранного языка. Контроль навыков монологической речи.

Проверка уровня сформированности навыков монологической речи; активизация лексических навыков по теме «Изучение иностранного языка»; активизация и закрепление грамматического материала (вопросы с how).

Sounds

Language

Foreign language

First (second) lan-

Guage

To speak a language (French)

To learn a language

Success

To have success

To be successful in

A successful per-

formance

Knowledge

Mother tongue

To succeed in

Модальный

Глагол

«can» (review)

Оценки и контроля

Периодический

Упр.21 стр.58

12/39

Изучение русского языка. Контроль навыков чтения.

Проверка уровня сформированности навыков чтения; развитие лексических навыков; тренировка навыков устной речи по теме «Изучение русского языка».

Review

How big

How long

How far

How much/many

How high

How safe

How old

(review)

Questions

beginning

with «How»

(review)

Оценки и контроля

Периодический

Упр.24 стр.58

13/40

Учимся выразительно читать стихотворение.

Развитие навыков выразительного чтения стихотворений; тренировка лексических навыков и навыков чтения; совершенствование орфографического навыка.

To award

an award

to be awarded a prize

to collect

to collect oneself

to do smth.

to collect ones

thoughts

to collect smth. from smb.

Комбинированный

текущий

Упр.25 стр.58

14/41

Описание картины. Контроль навыков письма.

Проверка уровня сформированности навыков письма; закрепление навыков перевода; введение нового грамматического материала по теме «Пассивный залог».

Synonyms (review)

Ex.62,p.48

Оценки и контроля

Периодический

Упр.26 28 стр.58-59

15/42

Изучаем пассивный залог.

Активизация грамматического материала по теме «Пассивный залог»; активизация лексических навыков и навыков чтения; совершенствование навыков перевода.

The Passive Voice 3 forms of irregular verbs (review)

The Passive Voice (review)

Грамматико-ориентированный

текущий

Упр.72 стр.51

16/43

Путешествие по англоговорящим странам. Контроль навыков диалогической речи.

Проверка уровня сформированности навыков диалогической речи; введение лексики по теме «Путешествие» и ее первичное закрепление; тренировка грамматических навыков по теме «Пассивный залог».

On foot; travel by; go by; travel

across America;

travel abroad; by plane (boat, train, car, coach, bus, like); travel round the world; to drive; to cycle; to sail; to fly; to hitchhike;

solution; crucial; vital; go sightseeing

Comparison

of adjectives

(review).

Оценки и контроля

Периодический

Упр.78 стр.53

17/44

Различные виды транспорта. Контроль навыков аудирования.

Проверка уровня сформированности навыков аудирования; совершенствование навыков диалогической речи.

Kinds of transport: a plane; a train; a helicopter; underground; an airship; a hot- air balloon; a spaceship; a bicycle; a double-decker bus; a ship; a boat; a horse; a car commuters.

Comparison

of adjectives

(review).

Оценки и контроля

Периодический

Упр.34 стр.59

18/45

Какой вид транспорта лучше?

Активизация навыков чтения по теме «Виды транспорта»; закрепление навыков монологической речи.

Комбинированный

текущий

Упр.88 стр.55

19/46

Проект по теме «Английский – мировой язык».

Активизация изученного лексико-грамматического материала; развитие навыков извлекать из текста информацию и использовать полученные сведения в работе, обосновывать свое мнение с помощью прочитанной или услышанной информации, составлять письменный документ по образцу; совершенствование умений называть большие числительные.

.

Обобщения и систематизации

Тематический

Проект

20/47

Проект по теме «Английский – мировой язык».

Обобщения и систематизации

Тематический

Проект

21/48

Защита проекта по теме «Английский – мировой язык».

Совершенствование навыков говорения с опорой на образец; развитие навыков обмениваться мнениями с партнерами.

Оценки и контроля

Тематический

Нет

Тема: Проблемы подростков: школьное образование.                  Количество часов – 33

1/49

Легко ли быть молодым?

Активизация навыков устной речи по теме «Проблемы подростков»; формирование навыков чтения; совершенствование навыков аудирования.

Allow; is (not) allowed to; Can`t get along with; Upset; frightened; They call me names; I get so angry about it! I`m so depressed about it, I`m fed up with doing it.

The Passive Voice (review).

Комбинированный

текущий

упр.1, 2 стр.45 (РТ)

2/50

Что нам разрешается и не разрешается?

Формирование грамматических навыков (be/feel/look+adverb/ adjective); введение и первичное закрепление новой лексики по теме «Проблемы подростков»; активизация навыков устной речи.

Argument; to argue; trouble; troublemaker; to trouble; to allow; to be in trouble; to have a trouble; to get into/stay out of  trouble; to look troubled; to trouble for/about; depressed; don`t trouble till trouble troubles; to be allowed to.

Be/look/feel+adverb (adjective) Passive Voice (review).

Комбинированный

текущий

Упр.4,5 стр.92

3/51

Поговорим о проблемах подростков.

Развитие навыков монологической речи по теме «Проблемы подростков»; закрепление грамматических навыков (be/feel/look+adverb/ adjective).

Review

Комбинированный

текущий

Упр.7 стр.92

4/52

Дорога в школу.

Формирование навыков диалогической речи по теме «Дорога в школу»; ознакомление с предлогами места.

It tares me…; to do smth.; round/ around; across/ through; go straight ahead; take the 1-st street on the right/ left; be[t to; excuse me; could you tell me…; I`m afraid, I can`t; I`m afraid; I don`t know.

Prepositions (where to?)

Комбинированный

текущий

Упр.10, 11 стр.93

5/53

Учимся объяснять маршрут.

Совершенствование навыков диалогической речи; активизация речевого оборота It takes me… в устной речи; закрепление лексических навыков по теме «Дорога в школу».

I+gh

Ou+gh

Au+gh

Ai(ei)+gh

It takes me 10 minutes to get to… By bus, on foot, to leave home for, to go to school by myself.

Комбинированный

текущий

Упр.26 стр.67

6/54

Встречаем гостей нашего города.

Развитие навыков монологической речи по теме «Дорога в школу»; формирование навыков аудирования и чтения; активизация орфографических навыков.

Комбинированный

текущий

Упр.15 стр.93

7/55

Школа в нашей жизни.

Активизация навыков монологической речи и чтения по теме «Школа»; развитие навыков аудирования.

Ee,

Ea,

Ear.

Strict, easy- going, Collecting labels, sense of humor.

Комбинированный

текущий

Упр.17 18 стр.93-94

8/56

Изучаем модальные глаголы.

Введение нового грамматического материала по теме «Модальные глаголы»; развитие навыков диалогической речи по теме «Школа»; тренировка навыков чтения и произношения.

Modal

мerbs:

Giving advice with

Must (have to) Should.

Комбинированный

текущий

Упр.20 стр.94

9/57

Учимся составлять диалоги.

Активизация навыков чтения по теме «Школа»; развитие грамматических навыков по теме «Модальные глаголы»; совершенствование навыков диалогической речи.

Babysitting;

An interview;

Sloppy;

Neat;

It doesn`t matter;

To be on time.

Modal verbs.

Комбинированный

текущий

Упр.43 стр.70

10/58

Школьные годы чудесные.

Развитие лексических навыков по теме «Школа»; закрепление навыков монологической речи; активизация фонетических и орфографических навыков.

Ударение в английских словах;

Ex.49, p.72

To learn, to study, to develop one`s mind/ imagination, experienced teachers, to prepare for adult life, to depend on teachers`mood, extra, has nothing to do with real life.

The Passive

Voice (review).

Комбинированный

текущий

Упр.23 24 стр.94

11/59

Идеальная школа.

Введение страноведческой информации по теме «Образование»; совершенствование аудитивных навыков; развитие навыков изучающего чтения.

Совершенствование слухо- произносительных навыков.

Quiet/quite;

Punishment,

Compulsory,

To treat each other with respect, discipline,

To talk freely about,

Uniform, perfect.

The Passive

Voice,

The Active

Voice

Комбинированный

текущий

Упр.28 стр.95

12/60

Школа моей мечты.

Активизация изученного материала по теме «Школа»; закрепление лексических навыков по теме «Идеальная школа»; совершенствование навыков письменной речи.

Совершенствование слухо- произносительных навыков.

Лексический материал по теме «Школьная жизнь».

English

Tenses.

Комбинированный

текущий

Упр.27 стр.94

13/61

Притяжательные местоимения.

Формирование навыков аудирования по теме «Школа»; введение грамматического материала (абсолютная форма притяжательных местоимений); тренировка навыков диалогической речи.

Совершенствование слухо- произносительных навыков.

Uniform, to select,

A written entrance test, an interview, to be keen on, to develop an interest in the arts, a school tie/badge, to arrange.

Possessive

pronouns

(absolute forms):

mine, yours

his, hers, ist,

ours, theirs.

Ex.62, 64,

p.74, 75

Комбинированный

текущий

Упр.30 стр.95

14/62

Образование в англоговорящих странах.

Введение и первичное закрепление лексики по теме «Школьное образование»; закрепление орфографических навыков; совершенствование навыков чтения по теме «Школа».

Совершенствование слухо- произносительных навыков.

Education; to attend; to educate; compulsory; higher; private; state; free;

«School of the Air»; «School Through the Mailbox»; names of private; school: Eton, Harrow, Rugby, Winchester; religious; democratic; academic/ nonacademic activities; basic subjects.

Комбинированный

текущий

Упр.33 стр.95

15/63

Школьная форма.

Обучение диалогической речи по теме «Школьная форма»; закрепление навыков устной речи; активизация лексических навыков по теме «Школа».

Совершенствование слухо- произносительных навыков.

Лексика по теме «Школьная форма»

Комбинированный

текущий

Упр.4, 5 стр. 57-58 (РТ)

16/64

Пассивный залог.

Формирование грамматических навыков по теме «Пассивный залог»; ознакомление с английскими фразовыми глаголами.

Совершенствование слухо- произносительных навыков.

The English phrasal verbs

The Passive

voice:

The Prepositional Passive.

Грамматико-ориентированный

текущий

Упр.76 стр.79

17/65

Книги о жизни подростков.

Закрепление грамматических навыков по теме «Пассивный залог»; развитие лексических навыков (глаголы hear, listen); совершенствование навыков чтения и монологической речи.

Совершенствование слухо- произносительных навыков.

A detective story;

a fantastic story;

a biography;

a horror story; an adventure story;

the title;

the sort of a story;

the main characters;

to recommend

to hear (to listen) to.

Комбинированный

текущий

Упр.1-3 стр.59-60

18/66

Различные виды наказания.

Ознакомление со способами словообразования; закрепление навыков чтения и монологической речи; тренировка лексических навыков.

Punish; punishment;

behaviour;

behave; lines;

detention;

report; suspension; exclusion; severe; effective.

Nouns ending with

-tion/ -sion,

-ment (review).

Комбинированный

текущий

Упр.44 стр.96

19/67

Кодекс правил поведения.

Введение и первичное закрепление материала по теме «Кодекс правил поведения»; активизация лексических и фонетических навыков; совершенствование навыков чтения и устной речи.

Is prohibited;

to have much in common.

Comparison of Adjectives (review) Review.

Комбинированный

текущий

Упр.1, 4 стр.61-62

20/68

Условные придаточные предложения.

Введение нового грамматического материала по теме «Условные придаточные предложения»; закрепление навыков устной речи.

To forbid;

to permit.

Conditional

II:

If+Past

Simple+

Would

(might)+

Infinitive.

Комбинированный

текущий

Стр.130 выучить правило

21/69

Наши мечты о будущем. Контроль навыков диалогической речи.

Проверка уровня сформированности навыков диалогической речи; закрепление грамматического материала по теме «Условные придаточные предложения» в устной и письменной речи; активизация навыков аудирования.

To permit;

To forbid;

Words and expressions from the Role Play.

Оценки и контроля

Периодический

Упр.49 стр.97

22/70

Как распознать настоящего друга? Контроль навыков аудирования.

Проверка уровня сформированности навыков аудирования; тренировка грамматических навыков; формирование навыков диалогической речи по теме «Школьные друзья».

Совершенствование слухо- произносительных навыков.

Have much in common;

Share ideas;

Have a fight;

Offer to help;

Gave problems with.

Оценки и контроля

Периодический

Упр.50 51 стр.97

23/71

Трудно ли быть настоящим другом? Контроль навыков письма.

Проверка уровня сформированности навыков письма; совершенствование навыков диалогической речи; активизация изученного материала по теме «Школьные друзья».

Совершенствование слухо- произносительных навыков.

To be in a bad/ good mood;

To quarrel about;

It`s not my fault.

Оценки и контроля

Периодический

Упр.1,2 стр.64 (РТ)

24/72

Сложное дополнение.

Введение нового грамматического материала по теме «Сложное дополнение»; первичное закрепление введенного грамматического материала в устной и письменной речи; активизация материала по теме «Словообразование».

Совершенствование слухо- произносительных навыков.

To expect

Complex

Object:

Want/ expect smb.

To do smth.

Suffixes )

Review

Prefixes )

review

Комбинированный

текущий

Упр.5 стр.67 (РТ)

25/73

День друзей. Контроль навыков чтения.

Проверка уровня сформированности навыков чтения; закрепление грамматических навыков по теме «Сложное дополнение»; совершенствование навыков устной и письменной речи на основе прочитанного текста.

Совершенствование слухо- произносительных навыков.

To support smb`s idea;

To declare;

Various;

To write a draft.

Оценки и контроля

Периодический

Упр.55 стр.97

26/74

Проблемы подростков. Контроль навыков монологической речи.

Проверка уровня сформированности навыков монологической речи; совершенствование навыков изучающего чтения по теме «Проблемы подростков»; тренировка навыков грамматики.

Совершенствование слухо- произносительных навыков.

To tackle smd`s

problems.

One/ ones

Оценки и контроля

Периодический

Упр.56 стр.98

27/75

Возможные пути решения проблем подростков.

Развитие навыков письменной речи по теме «Проблемы подростков»; введение слов one и ones и их первичное закрепление; активизация фонетических навыков и навыков чтения.

Совершенствование слухо- произносительных навыков.

Reply;

A magazine correspondent.

Комбинированный

текущий

Упр.3,4 стр.68-69 (РТ)

28/76

Легко ли быть подростком?

Активизация навыков устной речи по теме «Проблемы подростков»; совершенствование навыков аудирования и чтения на материале диалогов; формирование навыков диалогической речи.

Совершенствование слухо- произносительных навыков.

One/ ones.

(review)

Комбинированный

текущий

Упр.1 стр.67 (РТ)

29/77

Проблемы курения.

Совершенствование навыков изучающего чтения; совершенствование навыков диалогической речи; активизация навыков орфографии.

Совершенствование слухо- произносительных навыков.

Smoking;

Smoker;

A «no- smoking» sign;

Anti- social;

Deadly;

Die because of cancer;

Tobacco;

To hang.

Комбинированный

текущий

Упр.5 стр.69 (РТ)

30/78

Урок обобщение «Сто к одному».

Активизация изученного материала по теме «Проблемы молодежи»; закрепление изученных речевых структур; тренировка навыков грамматики и лексики.

Обобщения и систематизации

Тематический

Нет

31/79

Проект по теме «Мы хотим учиться в совершенной школе».

Активизация изученного лексико-грамматического материала; развитие навыков извлекать из текста информацию и использовать полученные сведения в работе, обосновывать свое мнение с помощью прочитанной или услышанной информации, составлять письменный документ по образцу.

Обобщения и систематизации

Тематический

Проект

32/80

Проект по теме «Мы хотим учиться в совершенной школе».

Обобщения и систематизации

Тематический

Проект

33/81

Защита проекта по теме «Мы хотим учиться в совершенной школе».

Совершенствование навыков говорения;  развитие навыков обмениваться мнениями с партнерами.

Оценки и контроля

Тематический

Нет

Тема: Спорт.                                 Количество часов – 24

1/82

Виды спорта.

Введение лексики по теме «Спорт»; первичное закрепление введенного лексического материала в устной и письменной речи; совершенствование навыков чтения.

Автоматизация и коррекция произносительных навыков.

Swimming pool

Court

To be good at

To do sports

Sports fan

Sport center/club

To keep fit

Sport/sports

To be sporty

Stating rink

Sports ground,

Gum, to kick,

To handle, net

Healthy, sports

Sports and places

Комбинированный

текущий

Упр1,2 стр.120

2/83

Причины популярности спорта.

Ознакомление учащихся со способами образования наречий; развитие навыков монологической речи по теме «Спорт»; формирование навыков чтения.

To be good at

To keep fit

To train hard

A professional

To catch/ride a wave

To feel safe

To be alive

To appreciate

A referee

Speed

A coach

Adverbs:

Formation

and classifi-cation.

Комбинированный

текущий

Упр.4 стр.120

3/84

Мой любимый вид спорта.

Активизация навыков чтения и аудирования по теме «Спорт»; тренировка фонетических и лексических навыков по теме «Спорт»; формирование навыков устной речи по теме «Мой любимый вид спорта».

Review

Words and expressions on the topic

«My favourite sport».

Комбинированный

текущий

Упр.3,4 стр.70-71 (РТ)

4/85

Здоровый образ жизни.

Ознакомление учащихся с правилами употребления наречий и прилагательных; развитие навыков чтения по теме «Здоровый образ жизни»; формирование навыков устной речи.

To keep fit;

Hard/hardly;

Late/lately;

Near/nearly;

High/highly;

Sports centre/club.

Adjectives/adverbs:

Hear/nearly;

High/highly;

Late/lately.

Комбинированный

текущий

Упр.7 стр.120

5/86

Диалоги по теме «Здоровый образ жизни».

Развитие навыков диалогической речи по теме «Здоровый образ жизни»; закрепление грамматического материала (употребление наречий); формирование навыков аудирования и произношения.

To join a sports

club/centre;

To improve health

To go jogging;

To do sports regularly.

Hard/hardly;

Near/nearly;

High/highly;

Late/lately.

Комбинированный

текущий

Упр.8 стр.120

6/87

Занятия спортом.

Обучение диалогической речи по теме «Занятия спортом»; введение страноведческой информации по теме «Денежные единицы России, США, Великобритании»; совершенствование навыков чтения.

Pound;

Dollar;

Penny;

Cent;

«Word Focus».

Комбинированный

текущий

Упр.9 стр.120

7/88

Английский фольклор по теме «Здоровый образ жизни».

Тренировка навыков техники выразительного  чтения стихотворений; активизация лексических навыков по теме «Здоровый образ жизни»; формирование навыков перевода.

Комбинированный

текущий

Упр.34 выучить наизусть стр.108

8/89

Витамины в жизни людей.

Формирование навыков диалогической речи; закрепление навыков чтения; совершенствование навыков перевода.

Комбинированный

текущий

Упр.41 стр.109

9/90

Здоровье дороже богатства.

Введение лексики по теме «Здоровье дороже богатства»; закрепление введенной лексики в устной и письменной речи; активизация навыков устной речи по теме «Спорт».

To feel fine/well/

sick/bad;

To have got a sore throat (eye, finger);

To have got a headache (stomachache, toothache, backache);

To have got a runny nose/*a cough;

To have got a cold/flu.

If-sentences

(review)

Might (review).

Комбинированный

текущий

Упр.14 стр.121

10/91

Посещение аптеки.

Совершенствование навыков диалогической речи по теме «Диалог в аптеке»; формирование навыков аудирования и чтения; ознакомление с речевым клише по теме «Посещение доктора (аптеки)».

A nurse;

A chemist;

A pharmacy;

To take one`s temperature/blood pressure; a pain

To take medicine

Комбинированный

текущий

Упр.15 стр.121

11/92

Ролевая игра «Посещение доктора».

Активизация изученного материала по теме «Здоровый образ жизни»; тренировка навыков диалогической речи; совершенствование навыков аудирования.

Review.

Adverbs:

Degrees of

comparison.

Комбинированный

текущий

Упр.16 стр.121

12/93

Неудачи в спорте. Контроль навыков монологической речи.

Проверка уровня сформированности навыков монологической речи; совершенствование навыков чтения.

Оценки и контроля

Периодический

Упр.3 стр.75 (РТ)

13/94

Рассказы о спорте. Контроль навыков чтения.

Проверка уровня сформированности навыков чтения; закрепление навыков устной речи на основе прочитанного материала; развитие лексических навыков по теме «Спорт».

Оценки и контроля

Периодический

Упр.20 стр.122

14/95

Олимпийские игры. Контроль навыков аудирования.

Проверка уровня сформированности навыков аудирования; введение страноведческой информации по теме «Олимпийские игры»; совершенствование лексических навыков и навыков чтения.

Olympic games;

To be held;

The host of;

Six linked rings;

The emblem of;

To revive;

The Olympic sprint;

Glory;

Honour;

To represent.

Оценки и контроля

Периодический

Упр.22 23 стр.122

15/96

Олимпийские чемпионы. Контроль навыков диалогической речи.

Проверка уровня сформированности навыков диалогической речи; тренировка навыков чтения и аудирования; активизация и введение нового материала по теме «Олимпийские чемпионы».

The Olympic champion;

To compete;

To make a good career;

To win the race;

A race.

Оценки и контроля

Периодический

Упр.24 стр.122

16/97

Степени сравнения наречий.

Введение нового материала по теме «Степени сравнения наречий»; закрепление введенного грамматического материала в устной и письменной речи; тренировка навыков диалогической речи по теме «Спорт».

Comparative and

superlative forms

of adverbs: (high, hard, loud, late, soon, lazily)

Correctly, carefully, slowly,

quickly, well, much, badly, little, etc.  

Грамматико-ориетированный

текущий

Упр.2,4 стр.77-78 (РТ)

17/98

Всемирные юношеские игры. Контроль навыков письма.

Проверка уровня сформированности навыков письма; совершенствование навыков чтения и диалогической речи; введение страноведческой информации по теме «Всемирный юношеские игры».

The World youth

Games;

A bear cub;

To provide;

Marathon;

A mascot.

Оценки и контроля

Периодический

Упр.27 стр.122

18/99

Письмо из Древней Греции.

Обобщение изученного материала по теме «Спорт»; активизация лексического материала по теме «Спорт»; совершенствование навыков чтения.

Комбинированный

текущий

Нет

19/ 100

Проект по теме «Они были первыми».

Активизация изученного лексико-грамматического материала; развитие навыков извлекать из текста информацию и использовать полученные сведения в работе, обосновывать свое мнение с помощью прочитанной или услышанной информации, составлять письменный документ по образцу.

Лексика раздела

Обобщения и систематизации

Тематический

Проект

20/ 101

Проект по теме «Они были первыми».

Обобщения и систематизации

Тематический

Проект

21/ 102

Защита проекта по теме «Они были первыми».

Совершенствование навыков говорения;  развитие навыков обмениваться мнениями с партнерами.

Оценки и контроля

Тематический

Нет

22/ 103

Урок-обобщение. «Волшебный лабиринт».

Повторение изученного материала по темам «Спорт» и «Здоровый образ жизни»; закрепление лексических и орфографических навыков; тренировка грамматических навыков.

Лексика раздела

Обобщения и систематизации

Тематический

Нет

23/ 104

Урок-обобщение. «Грамматический ринг».

Обобщение грамматического материала; закрепление лексических и фонетических навыков; тренировка монологической и диалогической речи.

Грамматика раздела

Обобщения и систематизации

Тематический

Нет

24/ 105

Урок-соревнование «Кто сильнее?».

Активизация изученного материала по теме «Спорт и спортивные игры»; тренировка памяти и наблюдательности; совершенствование орфографических навыков.

Обобщения и систематизации

Тематический

Нет

№

Тематика общения

Количество часов

Характеристика деятельности учащихся

УУД

Тема: Страна изучаемого языка.

1

Мировые памятники культуры. Достопримечательности Лондона: MadameTussaud’s, parksandgardensofLondon. 6

6

Рассказывать о достопримечательностях англоговорящих стран и родной страны.

Обосновывать свою точку зрения.

Декламировать стихи.

Чтение текста с целью извлечения информации.

Чтение текста с пониманием общего содержания.

Делать резюме по прочитанному тексту.

Рассказать истории из жизни великих людей, о фактах их биографий.

Дать характеристику знаменитым людям.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К)

Владение монологической и диалогической формами речи (К)

Самоопределение (Л)

Выполнение действий по алгоритму (П)

2

Транспорт. Занимательные факты из истории городского транспорта (Lollipopladies). Некоторые дорожные знаки и указатели в англоговорящих странах.

4

3

Выдающиеся деятели культуры англоязычных стран и России, знаменитые ученые.

5

4

Планета Земля: название сторон света, континентов, океанов, морей, рек, горных цепей и вершин, некоторых государств и крупных городов.

2

5

Как стать знаменитым (профессии, черты характера). Занимательные факты из жизни известных англоязычных деятелей культуры.

4

6

Увлекательная жизнь на английской ферме (на материале рассказа английского подростка “Uncle-and-auntiePat” (byColinWest)).

6

Тема: Животные в нашей жизни.

7

Животные на воле и в неволе: домашние и дикие животные; животные находящиеся под угрозой вымирания; места обитания животных. Лондонский зоопарк. Общества защиты животных.

5

Чтение текста с выборочным извлечением информации.

Обращаться к людям, используя Mr, Mrs, Miss, Sir, Madam.

Отвечать на письма.

Давать интервью корреспондентам газеты.

Рассказывать о посещении зоопарка, заповедника.

Обмениваться мнениями по поводу проблем, связанных с отношением к животными.

Обсудить с партнером правила Общества любителей животных.

Написать небольшую статью об отношении к животным.

Написать краткий сценарий фильма о животных.

Декламировать стихи.

Расспросить одноклассников об их отношении к животным.

Составить рассказ с опорой на картинки.

Определение основной и второстепенной информации (П)

Извлечение необходимой информации из текста (П)

Владение монологической и диалогической формами речи (К)

Анализ, синтез, аналогия и обобщение, сравнение и классификация (П)

Самоопределение (Л)

Контроль (Р)

Выполнение действий по алгоритму (П)

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. (П)

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

Учёт разных мнений (К)

8

Человек и звери, живущие в неволе: зоопарк, заповедник, цирк.

7

9

Домашние питомцы: распространенные английские клички животных. Историиолюбимыхживотных (сказка “The Puppy Who Wanted the Boy” (by Jane Thayer)).

4

10

Кусочек дикой природы в английском саду (на материале аутентичного рассказа “Granny’sJungleGarden” (byColinWest)).

5

Тема: Моя семья. Мои друзья.

11

Что такое семья: взаимоотношения в семье, близкие и дальние родственники, письма родственникам.

5

Рассказать о своей семье и отношениях в семье.

Декламировать стихи.

Обсудить семейные проблемы (взаимоотношения детей и родителей).

Дать характеристику членам семьи.

Выразить свое восхищение, используя формулы этикета.

Читать тексты с выборочным извлечением информации.

Читать инструкцию с последующим ее выполнением.

Составить меню и обосновать его.

Доказать истинность пословицы.

Описать любимое место в доме.

Расспросить хозяйку дома об условиях проживания.

Определение основной и второстепенной информации (П)

Извлечение необходимой информации из текста (П)

Анализ, синтез, аналогия и обобщение, сравнение и классификация (П)

Владение монологической и диалогической формами речи (К)

Самоопределение (Л)

Контроль (Р)

Выполнение действий по алгоритму (П)

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. (П)

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

Учёт разных мнений (К)

12

Дети и родители: отношение к учебе, домашние обязанности мальчиков и девочек, взаимопонимание, выражение восхищения друг другом.

7

13

Типичная английская еда. Рецепты различных блюд. Фастфуд. Праздничное английское и русское меню.

6

14

Мой дом – моя крепость: типы жилых домов в Англии. Мой дом/квартира, любимое место в доме.

7

15

Взаимоотношения между подростками в семье: конфликты, совместные игры, розыгрыши (на материале аутентичного английского рассказа “JennytheJoker” (byColinWest)).

5

Тема: Мир моих увлечений.

16

Любимые занятия англичан. Увлечения членов моей семьи.

3

Рассказать о хобби и любимых формах проведения досуга в Великобритании и России.

Прокомментировать данные диаграммы.

Обсудить с партнером радио- и телепрограммы.

Выяснить телевизионные пристрастия членов семьи.

Рассказать о любимом телеведущем.

Прочитать текст и озаглавить его.

Написать рекламу для презентации новой английской книжки; предложить и обсудить свою собственную телепрограмму.

Дать характеристику любимым героям английских книг.

Доказать истинность пословицы “О вкусах не спорят”; написать рассказ с опорой на картинки.

Рассказать о любимом празднике в России и Великобритании.

Обсудить с одноклассниками возможные способы проведения каникул.

Определение основной и второстепенной информации (П)

Извлечение необходимой информации из текста (П)

Анализ, синтез, аналогия и обобщение, сравнение и классификация (П)

Владение монологической и диалогической формами речи (К)

Самоопределение (Л)

Контроль (Р)

Выполнение действий по алгоритму (П)

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. (П)

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

Учёт разных мнений (К)

Использование знаково-символических средств (П)

17

Любимые теле- и радиопрограммы. Наиболее популярные телепрограммы в России и за рубежом. Преимущества и недостатки телевидения.

4

18

Семейные праздники. Некоторые национальные праздники англоговорящих стран и России: названия, даты, подарки, приглашения гостей, сервировка стола.

7

19

Любимые занятия в школьные каникулы: спорт, телевидение, музыка, чтение. Круг чтения моих зарубежных сверстников.

5

20

Взаимоотношения между людьми разных поколений в семье. Необычные хобби (на материале аутентичного английского рассказа “Granddad’sBoneshakerBicycle” (byColinWest))

5

Отметка

Характеристика ответа

5

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация.  

4

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок.

3

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию.

2

Коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

Отметка

Характеристика ответа

5

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация.

4

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас  и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация.

3

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические ошибки  не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки.

2

Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

№ уро-ка

Тема урока

Цель урока

Языковой материал

Тип урока

Вид контроля

Д/З

Дата

Фонетика

Лексика

Грамматика

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Тема: Страна изучаемого языка.                                                     Количество часов – 29.

1/   1

Ты когда-либо был в …?

Знакомство с структурой I’ve been to… в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах.

Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в слове и фразе, применение правил чтения при изучении новой лексики

Ever, never,

to be worth…

Структура

I’vebeento… в утверди-тельной, отрица-тельной и вопрос.формах

комбиниро- ванный

Текущий

Упр. 1, с. 98

2/   2

Музей Мадам Тюссо.

Учить передать содержание прочитанного текста «Madame Tussaud’s», с опорой на ключевые слова

Royal, to be rich in, to be free, I’m afraid I can’t, special

Present Simple (описание ситуации)

комбиниро- ванный

Текущий

Упр. 2, с. 98

3/   3

Музей кинематографа.

Учить передать содержание прочитанного текста «MOMI», с опорой на ключевые слова

Лексические единицы в тексте «MOMI»

Present Simple для описания ситуации в наст.времени

комбиниро- ванный

Текущий

Упр. 3, с. 98

4/   4

Парки и сады Лондона.

Учить передать содержание прочитанного текста «Parks & Gardens» с опорой на ключевые слова

Лексические единицы в тексте «Parks & Gardens»

Глаголы

с предлогами

комбиниро- ванный

Текущий

Упр. 7, р. т.

5/   5

Посещение Лондона.

Учить сообщать о городе, который хотели бы посетить, используя аргументацию

Because

Глаголы

с предлогами

комбиниро- ванный

Текущий

Упр. 4, с. 98

6/   6

Если бы я был в Лондоне…

Учить высказываться по ситуации «Город» с опорой на иллюстрацию

Лексические единицы для речевой ситуации по теме

Структура

If I were…, I’d…

комбиниро- ванный

Текущий

Упр. 5, с. 98

7/   7

Дорожные знаки возле школы.

Учить в ходе ознакомительного чтения текста «The Lollipop Lady» выделять главные факты

Tocross, sign, lollipop, crossing

Past Simple для описания ситуации в прошлом

комбиниро- ванный

Текущий

Упр. 6, с. 98

8/   8

Знаки и их описание.

Совершенствование навыков аудирования.

Лексика, обознача-ющая знаки и указатели в Англии

Повели-тельное наклонение

комбиниро- ванный

Текущий

Упр. 15, р. т.

9/   9

Рассказ о Лондоне.

Уметь делать краткое сообщение по теме «London»

Лексические единицы для

составления высказывания по теме «London»

Структура There is
(are)…

(повторение)

комбиниро- ванный

Текущий

Упр. 7, с. 98

10/ 10

Можно ли устать от Лондона?

Учить вести диалог побудительного характера по ситуации

Лексические единицы для составления высказывания по теме урока

Структура There is
(are)…

(повторение)

комбиниро- ванный

Текущий

Упр. 10 р. т.

11/ 11

Даниэль Дэфо.

Учить в ходе поискового чтения текстов об известных людях выбирать необходимую по заданию информацию;

Adventure, century, novel, to die, to publish, to be born

Past Simple

(повторение)

комбиниро- ванный

Текущий

Упр. 8, с. 99

12/ 12

Джозеф Тернер.

Учить в ходе поискового чтения текстов об известных людях выбирать необходимую по заданию информацию;

Artist,

alone

Past Simple

(повторение)

комбиниро- ванный

Текущий

Упр. 9, с. 99

13/ 13

Читаем о знаменитостях Великобритании.

Учить передать содержание прочитанного с опорой на план (тексты об известных людях)

University, outstanding, scientist, musician, poet, politician

Suffixes:

-ist, -ian,

-ect, -man,
-er

комбиниро- ванный

Текущий

Упр. 17, р. т.

14/ 14

Рассказываем об известных людях Великобритании.

Совершенствование навыков монологической речи

Лексические единицы для составления высказыва-ния по теме урока

Past Simple

комбиниро- ванный

Текущий

Упр. 22, р. т.

15/ 15

Урок – игра «Угадай кто?»

Повторение пройденного лексического и страноведческого материала в неформальной обстановке.

Лексические единицы для соста-влениявыс-казывания по теме урока

Past Simple

Обобщения и систематиза-ции

Текущий

Упр. 10, с. 99

16/ 16

Известные люди России.

Учить вести диалог-расспрос по ситуации «Famous People You Admire»

Лексические единицы для соста-влениявыс-казывания по теме урока

Past Simple

комбиниро- ванный

Текущий

Упр. 11, с. 99

17/ 17

Наша планета.

Знакомство и тренировка употребления определенного

и нулевого артиклей с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, гор, континентов, стран, городов, улиц, исторических достопримеча-тельностей,

 имен собственных

The moon, the sun, the earth,

The West, the East, the North, the South, Europe, South America, North America, Africa, Asia, Australia, the Atlantic Ocean, the Baltic Sea, the English Channel, the Volga, the Alps, Elbrus, Snowdon, the UK, the Russian Federation, the Kremlin, the Tower, the Orlovs,
J. Lennon, London, Green Street, Great Britain

Артикли:

определе-

нный и нуле-

вой с названии-

ями планет,

сторон света,

океанов, морей,

 рек, каналов, континентов,

гор, стран,

 городов, улиц,

историческихдостоприме-чательностей, именами собственными

комбиниро- ванный

Текущий

Упр. 12, с. 99

18/ 18

Наша планета.

комбиниро- ванный

Текущий

Упр. 13, с. 99

19/ 19

Наша планета.

комбиниро- ванный

Текущий

Упр. 14, с. 99

20/ 20

Марк Твен. Контроль уровня сформированности навыков чтения.

Проверить уровень сформированности навыков чтения

Asforme…

todoone’s best

Past Simple

(повторение)

Оценки и контроля

 Периодический

Упр. 15, с. 99

21/ 21

Чарли Чаплин. Контроль уровня сформированности навыков диалогической речи.

Проверить уровень сформированности навыков диалогической речи.

I’m afraid,

I can’t,

I believe, You are wrong, You are quite right, dominant

Past Simple

(повторение)

Оценки и контроля

 Периодический

Упр. 26, р. т.

22/ 22

Черты характера. Контроль уровня сформированности навыков монологической речи

Проверить уровень сформированности навыков монологической речи

Лексические единицы для составления высказывания

To be
(Present Simple)

Оценки и контроля

 Периодический

Упр. 32, р. т.

23/ 23

Можешь ли ты предсказать будущее? Контроль уровня сформированности навыков аудирования

Проверить уровень сформированности навыков аудирования

Лексические единицы по теме урока

Future Simple (повторение)

Оценки и контроля

Тематичес-кий

Упр. 16, с. 99

24/ 24

Будьвежлив! Контроль уровня сформированности навыков письма

Проверить уровень сформированности навыков письма

This is lovely! This is delicious! Dinner was nice, wasn’t it?

Оценки и контроля

Тематичес-кий

Упр. 31, р. т.

25/ 25

Пишемобизвестныхлюдях.

Учить писать рассказ об известном человеке с опорой на план

Лексика

по теме изучения

Структура I’ve been to…  употребление артиклей

комбиниро- ванный

Текущий

Упр. 33, р. т.

26/ 26

Великобритания. Обобщение.

Совершенствование навыков говорения.

Лексика раздела

Грамматика раздела

комбиниро- ванный

Текущий

Нет

27/ 27

Работастекстом“Uncle and auntie pat” by Colin West.

Учить читать с понимание основного содержания текста.

комбиниро- ванный

Текущий

Инд. задания

28/ 28

Работастекстом“Uncle and auntie pat” by Colin West.

Учить составлять высказывание на основе прочитанного

комбиниро- ванный

Текущий

Нет

29/ 29

Урок-игра «Колодец «Загадай желание»

Активизация навыков устной и письменной речи на основе прочитанного

комбиниро- ванный

Текущий

Нет

Тема: Животные в нашей жизни.                                     Количество часов – 23.

1/  30

Лондонский зоопарк.

Знакомство с новой лексикой по теме.

Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в слове и фразе; применение правил

чтения  при изучении новой лексики

insect, wing,

world, society,

endangered,

zoological,

giant, to save, to fight, to join,

watchout

Указательные местоимения this, that, these, those

комбиниро- ванный

Текущий

Упр. 1, с. 118