Рабочая программа 2 класс
календарно-тематическое планирование по английскому языку по теме

Опубликовано 14.11.2013 - 11:58 - Куприянова Ольга Алексеевна

Рабочая программа по английскому языку 2 класс

Скачать:

Вложение	Размер
2po_fgos.doc	267 КБ
rabochaya_programma_po_angliyskomu_yazyku.doc	67 КБ

Предварительный просмотр:

№	Дата	Тема Компетенция (УУД)	Лексика Буквы	Говорение	Грамматика	Чтение	Письмо	Аудирование	Домашнее задание
1 четверть
1	02.09	«Давайте познакомимся» Обучение аудированию	Ex. 4,5 p. 5					Ex. 1-3 p. 4	Ex. 1-3 (“Homework”) p. 5
2	03.09	«Давайте познакомимся» Обучение диалогической речи по опоре-клише	Ex. 2,3 p. 6	Ex. 4,5,8,9 p. 7				Ex. 1 p. 6 Ex. 6 p. 7	Ex. 1-3 (“Homework”) p. 8
3	04.09	«Давайте познакомимся» Обучение устному высказыванию по опоре	Ex. 2 p. 8 Ex. 10 p. 9	Who are you? How old are you? Ex. 5,8 p. 9				Ex.1, 3 p. 8 Ex. 4,9 p. 9	Ex. 1-3 (“Homework”) p. 10
4	05.09	«Давайте познакомимся» Обучение устному высказыванию с опорой на картинку	Africa America Great Britain Russia Ex. 1 p. 10 Ex. 3,6 p. 11	Where are you from?				Ex. 4,5 p. 11	Ex. 1-4 (“Homework”) p. 12
5	09.09	«Семья» Обобщение изученного материала. Введение ЛЕ, речевых клише по теме	Mm, Nn Ex. 1 p. 12 Ex. 5 p. 15	Ex. 4 p. 13 Ex. 4 p. 14	This is…. His/her name is…		Mm, Nn		Ex. 6 p. 15 Ex. 2,4 p. 16 (“Homework”)
6	10.09	«Семья» Введение ЛЕ (мама, папа, брат, сестра)	Ex. 1 p. 16 Ll		He/she is… What is his/her name?		Ll	Ex. 3 p. 17 Ex. 6 p. 17	Ex. 2, 4 p. 18 (“Homework”)
7	11.09	«Семья» Обучение говорению с опорой на картинку	Grandmother Grandfather Ss	Ex. 5 p. 19 Ex. 8,9 p. 20	I have got… How are you? How is your…?		Ss	Ex. 2, 3 p. 24 Ex. 7 p. 20	Ex. 1-3 p. 20 (“Homework”)
8	12.09	«Семья» Введение новых тематических ЛЕ, обучение устному высказыванию по вербальной опоре	Uncle Aunt Ex. 8 p. 22 Ff	Ex. 1,3,7 p. 21			Ff	Ex. 6 p. 21	Ex. 1-3 p. 22 (“Homework”)
9	16.09	«Семья» Активизация речевых навыков с опорой на картинку (фото)	Bb	Ex. 1,3,5 p.23-24			Bb	Ex. 2 p. 23	Подготовить рассказ о своей семье + фотографии
10	17.09	Развитие навыка говорения по теме «Семья»	Project “My lovely family”	Take your favourite toys Make a list of toys you have in your copybooks
11	18.09	«Мир моих увлечений» Обучение грамматике: множественное число сущ.	Ex. 8 p. 26 Dd, Vv	Ex. 3,5 p. 25	-s (p. 26 - a rule)		Dd, Vv	Ex. 6 p. 25	Learn the rule p. 26
12	19.09	«Мир моих увлечений» Активизация устной речи по теме с опорой	Ex. 3, 6, 7 p. 28 Gg, Kk	Ex. 2 p. 27	I like……	Ex. 1 p. 27	Gg, Kk		Ex. 1-4 p. 29 (“Homework”)
13	23.09	«Мир моих увлечений» Активизация ЛЕ в диалогической речи	Friend Tt, Cc	Ex. 6,7 p. 29-30	I have got a friend. He/she is… How many…have you got?		Tt, Cc	Ex. 2,3,5 p. 29 Ex. 8 p. 30	Get ready for a dictation (letters) Learn the questions (have you got…? How many….?)
14	24.09	«Мир моих увлечений» Устный счет, развитие устной речи по вербальной опоре	Ex. 6, 7, 10 p. 32 Car, plane, computer games	Ex. 2,5 p. 31		Ex. 1 p. 31	Letter dictation	Ex. 9 p. 32	Ex. 2, 3,4 p. 32-33 (“Homework”)
15	25.09	«Мир моих увлечений» Введение и активизация в речи тематических ЛЕ	Play Pp Draw Rr Like Doll Ball	Ex. 2 p. 33 Ex. 3,4,7			Pp Rr	Ex. 5 p. 34 (lego)	Ex. 2,3 p. 35 (“Homework”)
16	26.09	«Мир моих увлечений» Обучение говорению с опорой на картинку	Run Jump Play Ex. 2,5,6 p. 35 Ww, Qq		Let’s…..	Ex. 1 p. 35	Ww, Qq		Make a list of your favourite toys Ex. 2 p. 36 (“Homework”)
17	30.09	«Мир моих увлечений» Обучение аудированию	Penguin Kitten Frog Dolphin Ex. 5 p. 37 ex. 7 p. 37 Xx, Zz		This is not….	Ex. 1 p. 36	Xx, Zz	Ex. 3,4,6 p. 37	Ex. 1-3 p. 38 (“Homework”)
18	01.10	«Мир моих увлечений» Активизация ЛЕ в устной речи по теме	Big/small Colours		Ex. 2, 4 p. 38-39	I (2 variants of reading) Ex. 8 p. 40		Ex. 1 p. 38 Ex. 5 p.39 Ex. 6 p. 40	Ex. 1-4 p. 40 (“Homework”)
19	02.10	«Мир моих увлечений» Обучение чтению буквы Ii в открытом и закрытом типах слога	hand, nose, headstand up, sit down	ex. 3,4 p. 41 ex. 10 p. 42		Ex. 1 p. 41 Ex. 8, 9 p. 42		Ex. 5 p. 41	Ex. 7 p. 42 Ex. 4-6 p. 43
20	03.10	«Мир моих увлечений» Обучение чтению буквосочетаний ee, ea	Ex. 2,3 p. 44	Ex. 5,6 p. 44	I want…. What colour is…..?	Ex. 1 p. 43 Ex. 9,10 p. 45		Ex. 8 p. 45	Ex. 10 p. 45 (read) Ex. 4, 5 p. 46
21	07.10	«Мир моих увлечений» Развитие навыка чтения	Farm Ex. 4 p. 47			Ii, Yy (norms of reading) p. 46-47 Ex. 3 p. 46-47 Ex. 5, 6 p. 47		Ex. 2 p. 46	Ex. 3-5 p. 47 Repeat the colours
22	08.10	«Мир моих увлечений» Активизация ЛЕ по теме «Цвета»				Урок-презентация			Learn the colours and their spelling
23	09.10	«Мир моих увлечений» Введение и активизация ЛЕ по теме «В зоопарке»	Monkey Bear Hare Frog Zoo	Ex. 7,8 p. 49	I want to be …	Ex. 1, 4 p. 48 Ex. 9,10, 11 p. 50		Ex. 5 p. 49	Ex. 3-5 p. 50
24	10.10	«Мир моих увлечений» Активизация ЛЕ в устной речи по теме «В парке»	Ride, bike, camel, scooter, horse, merry-go-round, swing, hopscotch, hide-and-seek Ex. 3 p. 51			Oo (norms of reading) ex. 8,9 p. 53		Ex. 1,2 p. 51	Ex. 2-4 p. 53
25	14.10	«Мир моих увлечений» Активизация ЛЕ по теме, обучение чтению буквы Uu	Tag, leapfrog	Ex. 1,4 p. 54	I like to play…	Ex. 7,8 p. 55		Ex. 6 p. 55	Ex. 2-5 p. 56 (“Homework”)
26	15.10	«Мир моих увлечений» Развитие устной речи с опорой на картинку	Ex. 2,6 p. 56-57	Ex. 7 p. 57	She likes to… I don’t like…		Boy, girl, we, they, children	Ex. 8,9 p. 58	Ex. 10, 11 p. 58 Ex. 3,4 p. 58 (“Homework”)
27	16.10	«Мир моих увлечений» Проверка ЗУН	Ex. 5-9 p. 60	Ex. 2-4 p. 59		Ex. 11 p. 61	Dictation (letters)	Ex. 1 p. 59 Ex. 2 p. 61 (the ABC)	Ex. 1,2 p. 61
28	17.10	«Мир моих увлечений» Обучение чтению б/соч wh, ow, ph	Ex. 1,2 p. 61	Ex. 3 p. 62		Ex. 5-7 p. 62-63 Ex. 9 p. 64	Ex. 8 p. 64		Ex. 9,10 p. 64-65 Ex. 4 p. 65
29	21.10	«Мир моих увлечений» Активизация говорения на основе прочитанного, картинки	Ex. 2 p. 65-66			Ex. 3-6 p. 67-68	Ex. 7 p. 68		Ex. 10 p. 68 Ex. 1-3 p. 69
30	22.10	«Мир моих увлечений» Развитие навыка диалогической речи	Dance Watch TV Read At home	Ex. 2,3 p. 69-70 Ex. 6 p. 70-71	I don’t like to…. What do you like to…?	Ex. 1 p. 69	Ex. 8 p. 71		Ex. 7 p. 71 Ex. 2 p. 72 (“Homework”)
31	23.10	«Мир моих увлечений» Обучение чтению б/соч ay,ey,oy	Ex.2 p. 72		He/she likes to….	Ex. 1 p. 72 Ex. 3-5 p. 73-74	Ex. 6 p. 74		Ex. 7 p. 75 Ex. 2, 4 p. 74
32	24.10	«Мир моих увлечений» Обучение чтению б/соч th, ck,ere/ear/are				Ex. 1,3 p. 75 Ex. 4,5 p. 76-77			Ex. 6 p. 77 Ex. 3 p. 77 Ex. 4,5 p. 78 (“Homework”)
33	28.10	«Мир моих увлечений» Обобщение и закрепление материала по теме	Toy Puppy Humpty-Dumpty Pupil	Ex. 2,3 p. 78		Ex. 1 p. 78 Ex. 4 p. 79	Ex. 5 p. 79	Ex. 6 p. 79	Ex. 1-3 p. 79 (“Homework”) Get ready for a test
34	29.10	Test on Units		1-3	(family, toys	and games)		Error correction
35	30.10	Home-reading lesson		“A puppy”			Listening about Halloween	Part 2 read-translate
36	31.10	Optional lesson
2 четверть
37	11.11	“What do you want to be?” Введение и активизация в речи ЛЕ «профессии», словообразование суффиксальным способом	Ex. 6,7 p. 81	Ex. 2,3 p. 80-81	V+er= profession p. 81 I want to be a….	Ex. 1 p. 80 Ex. 8, 9 p. 82-83			Ex. 9, 10 p. 82-83 Ex. 3 p. 83 (“Homework”)
38	12.11	“What do you want to be?” Активизация устной речи по теме	Ex. 1-3 p.84 Ex. 10 p. 86	Ex. 6 p. 85		Ex. 4 p. 84-85		Ex. 7 p. 85-86	Ex. 11 p. 87 Ex. 1,3,4 p. 87 (“Homework”)
39	13.11	“What do you want to be?” Обучение говорению с опорой на картинку	Piano Guitar Sing Ex. 7 p. 89	Ex. 1-3 p. 88-89		Ex. 8,9 p. 90		Ex. 1 p. 90	Ex. 3-5 p. 91 (“Homework”)
40	14.11	“What do you want to be?” Обучение грамматике: спряжение глагола to be	Ex. 1 p. 92	Ex. 6 p. 94	To be (positive, negative) p. 91	Ir/er/wh Ex. 4,5 p. 93		Ex. 2 p. 92	Ex. 7 p. 94 Ex. 3-5 p. 95 (“Homework”)
41	18.11	“What do you want to be?” Обучение ролевому чтению	Worker Engineer Economist Teacher Dentist Officer Pilot	Ex. 1,2 p. 95-96 Ex. 4 p. 96		Ex. 3 p. 96 Ex. 5,6 p. 97-98		Ex. 8 p. 99	Ex. 9 p. 99 Ex. 3,4 p. 99 (“Homework”)
42	19.11	“What do you want to be?” Test yourself – проверка ЗУН	Ex. 7 p. 103	Ex. 4-6 p. 102-103		Ex. 3 p. 100-101		Ex. 1 p. 100	Project “Professions” (write a short story)
43	20.11	Home reading lesson	Home-reading lesson “The merry-go-round cat”	“My favourite dog Wolf”
44	21.11	“Sport” Обучение грамматике: модальный глагол can	Ex. 4,5 p. 106 Ex. 6 p. 107	Ex. 1-3 p. 105	Can (+/-) p. 104	Ex. 7 p. 107 Ex. 9 p. 107-108	Ex. 12 p. 109		Ex. 10 p. 108-109 (w.) Ex. 3 p. 110 *ex. 14, 2 p. 110 (“Homework”)
45	25.11	“Sport” Активизация ЛЕ в чтении	Basketball Volleyball	Ex. 3 p.111 Ex. 7 p. 113		Ex. 1 p. 111 Ex. 5,6 p. 112-113			Ex. 2-4 p. 114 (“Homework”)
46	26.11	“Sport” Обучение чтению по ролям, развитие навыка диалогической речи	Tennis Squash (table tennis) Ex. 4 p. 115	Ex. 3 p. 114-115		Ex. 1 p. 114 Ex. 5 p. 115-116 Ex. 6,7 p. 116-117			Ex. 1-5 p. 118 (“Homework”)
47	27.11	“Sport” Введение и активизация ЛЕ в чтении	Swimming pool Gym Sports ground Stadium Badminton Baseball Swimming	Ex. 2 p. 119-120 Ex. 3 p. 120		Ex. 1 p. 119 Ex. 4 p. 120-121		Ex. 5 p. 121	Ex. 1-4 p. 122 (“Homework”)
48	28.11	“Sport” Обучение грамматике: The Present Simple Tense	Ex. 4 p. 124-125		The Present Simple Tense p. 123	Ex. 1 p. 124 Ex. 5 p. 125 Ex. 6 p. 126		Ex. 8 p. 127	Ex. 7 p. 126 (w.) Ex. 9 p. 127 Ex. 3 p. 128 (“Homework”)
49	02.12	“Sport” Активизация ЛЕ в чтении	Skate Ski Hockey Ex. 3 p. 129	Ex.2 p. 128-129		Ex. 1 p. 128 Ex. 6 p. 130-131		Ex. 5 p. 129-130	Ex. 7 p. 131 Ex. 1,3,4 p. 131 (“Homework”)
50	03.12	“Sport” Обучение говорению на основе прочитанного текста, аудиоматериала	Sledge Snowman Snowballs	Ex. 1-3 p. 132 Ex. 6 p. 134		Ex. 4 p. 133 Ex. 5 p. 134		Ex. 7 p. 134	* Ex. 8,9 p. 135 Ex. 3,4 p. 136-137 (“Homework”)
51	04.12	“Sport” Обучение грамматике: указательные местоимения	Ex. 2, 3 p. 136-137		This/that These/those p. 138	Ex. 1 p. 136 Ex. 5 p. 137-138 Ex. 6 p. 138 Ex. 9 p. 139			ex.1, 3 p. 139 (“Homework”)
52	05.12	“Sport” Обобщение и закрепление лексико-грамматического материала.	Ex. 2 p. 143			Ex. 1 p. 140 Ex. 1, 2 p. 142-143	Ex. 4,5p. 140-141		Ex. 3 p. 144-145
53	09.12	“Sport” Подготовка к контрольной работе	Test yourself p. 146-147	Printed material		Get ready for a test
54	10.12	Контроль сформированности навыков грамматикик	Grammar test
55	11.12	Совершенствование грамматических навыков	Error correction	P146-147
56	12.12	Home-reading lesson	“ The tiger and the monkey”	Text p142
57	16.12	“Sport” Обучение грамматике: the Present Simple Tense	Ex. 1,2 p. 125		the Present Simple Tense p. 123	Ex. 5 p. 125 Ex. 6 p. 126 (teacher’s example)		Ex. 7 p. 127	Ex. 6 p. 126
58	17.12	“Sport” Развитие навыка аудирования	Words p. 130-131	Ex. 2 p. 129			Ex. 1 p. 128 Ex. 5 p. 129		Ex. 3 p. 131 w/b to lesson 44
59	18.12	“Sport” Развитие навыка чтения по ролям	Words p. 133 Ex. 6 p. 134	Ex. 1,2 p. 132	p. 138 demonstrative pronouns	Ex. 5 p. 134			p. 135 ex. 8, 3 ex. 6 p. 138 by heart * ex. 4 p. 136
60	19.12	“World around me” (e/b part 2) Обучение грамматике: предлоги места	words ex. 4 p. 5-6	ex. 1 p. 4	Prepositions of place (presentation)	Ex. 3 p. 4			Ex. 4 p. 5-6 Ex. 5 p. 6-7 read
61	23.12	“World around me” Обучение грамматике: possessive case	Ex. 7 p. 10	Ex. 2 p. 8 Ex. 3 p. 9	possessive case p. 8 + presentation	Ex. 1 p. 8 Ex. 5 p. 9		Ex. 4 p. 11-12 (w.)	Ex. 9 p. 10-11 read
62	24.12	“World around me” Активизация грамматики в чтении	Ex. 2 p. 13		Possessive case plural p. 12 Irregular plurals p. 14	Ex. 3 p. 13 Ex. 5 p. 15			Ex. 6,7 p. 16 Learn the poems Ex. 3 p. 16
63	25.12	“World around me” Обучение устному ответу по опоре на картинку	Ex. 3 p. 18 Words p. 20	Ex. 1,2 p. 17-18		Ex. 4,5 p. 18-20			Learn the words Ex. 8 p. 21 Learn 1 poem you liked
64	26.12	“World around me” Обучение устному ответу по опоре на картинку	Words p. 20	Ex. 1,2 p. 17-18 Ex. 3 p. 18		Ex. 4,5 p. 18-20			Learn the words Ex. 8 p. 21 Learn 1 poem you liked
65	30.12	Optional lesson
3 четверть
66	13.01. 2014	English world 2 Welcome unit Развитие навыков аудирования и письма	Ex. 4 p. 8-9	Ex. 4,5 p. 10			Ex. 3 ab p. 8-9	Ex. 1 p. 9 Ex. 1 p. 10-11	Ex. 3 p. 10-11 (w.)
67	14.01	Welcome unit Введение и активизация ЛЕ «Дом»	Ex. 2,4 p. 13		There is/there are (passive grammar)		Ex. 3 ab p. 12-13	Ex. 1 p. 12	Ex. 2 ab p. 14-15 (w.)
68	15/01	Welcome unit Активизация грамматических навыков в устной речи	Ex. 3, 4 p.17	Ex. 3, 4 p. 19	Prepositions of place I have got…		Ex. 2 p. 16-17	Ex. 1 p. 16-17	Ex. 2 ab p. 18-19 (w.)
69	16.01	Welcome unit Развитие навыка аудирования	Ex. 3,4 p. 21	Ex. 3,4 p. 23				Ex. 1 p. 20-21 Ex. 1 p. 22-23	Ex. 2 p. 20-21, 22-23
70	20.01	Welcome unit Обобщение и закрепление изученного материала.			Test on welcome unit				Error correction
71	21.01	Home reading	lesson		“The fox	and the grapes”			Plan of the text, questions
72	22.01	optional
73	23.01	optional
74	27.01	English world 2 Welcome unit Развитие навыков аудирования и письма	Ex. 4,5 p. 10	Ex. 4 p. 8-9			Ex. 3 ab p. 8-9	Ex. 1 p. 9 Ex. 1 p. 10-11	Ex. 3 p. 10-11 (w.)
75	28.01	Welcome unit Введение и активизация ЛЕ «Дом»	Ex. 2,4 p. 13		There is/there are (passive grammar)		Ex. 3 ab p. 12-13	Ex. 1 p. 12	Ex. 2 ab p. 14-15 (w.)
76	29.01	Welcome unit Активизация грамматических навыков в устной речи	Ex. 3, 4 p. 19	Ex. 3, 4 p.17	Prepositions of place I have got…		Ex. 2 p. 16-17	Ex. 1 p. 16-17	Ex. 2 ab p. 18-19 (w.)
77	30.01	Welcome unit Развитие навыка аудирования	Ex. 3,4 p. 23	Ex. 3,4 p. 21				Ex. 1 p. 20-21 Ex. 1 p. 22-23	Ex. 2 p. 20-21, 22-23
78	03.02	Welcome unit Обобщение и закрепление изученного материала.	Test on welcome unit		Error correction
79	04.02	Unit 1 “At the castle” Введение и активизация ЛЕ, обучение грамматике	ex. 1 p. 24 words	ex. 1 p. 27	Present Continuous positive p. 26	Ex. 2 p. 25	Ex. 2 p. 2 w/b		w/b ex. 1-3 p. 4
80	05.02	Unit 1 “At the castle” Формирование навыка чтения с пониманием, развитие навыка диалогической речи		p. 27 dialogue	p. 29 reading comprehension p. 28 reading				w/b ex. 1,2 p. 6
81	06.02	Unit 1 “At the castle” Обучение аудированию и письму					w/b ex. 1-3 p. 8 ex. 2 p. 31	Ex. 1,2,5 p. 30 Ex. 2 p. 29	w/b ex. 1 p. 9 write a story
82	10.02	Unit 2 “In Biffo’s garden” Введение и активизация ЛЕ в диалогическом чтении				Ex. 2 p. 33	Ex. 1-3 p. 12 w/b		p. 36 read
83	11.02	Unit 2 “In Biffo’s garden” Обучение грамматике: demonstrative pronouns			demonstrative pronouns p. 34	Prepared reading p. 36	w/b ex. 1-3 p. 14	Video lesson “demonstrative pronouns” preparing for listening test	w/b ex. 1 p. 15 ex. 1,2 p. 16
84	12.02	Unit 2 “In Biffo’s garden” Развитие навыков аудирования и письма					Ex. 1 p. 38 Ex. 1 p. 39	Listening test Ex. 2-5 p. 38	w/b p. 18-19
85	13.02	Unit 3 “Pirate Jack” Ведение и активизация ЛЕ по теме «Спорт»	Words p. 40 w/b ex. 1 p. 22		p. 42 (like)	Ex. 2 p. 41 Ex. 2 p. 22 w/b		Ex. 2, 5 p. 43	w/b ex. 1,2 p. 23 1,2 p. 24 * p. 25
86	17.02	Unit 3 “Pirate Jack” Развитие навыка чтения с пониманием				p. 44 reading p 45 reading task			Ex. 1,2 p. 26
87	18.02	Unit 3 “Pirate Jack” Развитие навыков аудирования и письма					p. 47 Class composition	Ex. 2 p. 45 Ex. 1,2,4 p. 46	w/b p. 28-29
88	19.02	Revision lesson		Ex. 1,2 p. 48		Ex. 3 p. 48	p. 129-130 w/b p. 10-11 (check-up 1)		20-21 (check-up 2) 30-31 (check-up 3)
89	20.02	Unit 4 A fantastic shop Введение ЛЕ по теме «Одежда». Обучение диалогической речи	Words p. 50			Ex. 2 p. 51	w/b ex. 1,2 p. 33		w/b ex 1,2 p. 32
90	24.02	Активизация грамматики в устной речи			Ex. 1,2 p. 52 Do/Does p. 52		w/b ex. 1,1 p. 34-35	Ex. 1,2,3 p. 53	p. 54 read
91	25.02	Обучение чтению с полным пониманием				p. 54 “What clothes do you like?” ex. 1 p. 55		Ex. 1,2 p. 55	w/b p. 36 ex. 1,2
92	26.02	Развитие навыков аудирования и письма					Ex. 1 p. 57	Ex. 1,2,4 p. 56	w/b p. 38-39
93	27.02	Unit 5 Pirate Jack is on TV Активизация ЛЕ в диалогической речи	Words p. 58	Ex. 1,2 p. 60	Time modifiers p. 60-61	Ex. 2 p. 59	w/b ex. 1,2 p. 42	Ex. 1,2 p. 61	w/b p. 44-45
94	03.03	Обучение ознакомительному чтению				p. 62 “An astronaut in space” ex. 1 p. 63			w/b p. 46
95	04.03	Развитие навыков аудирования и письма					Ex. 2 p. 65	Ex. 1-5 p. 64	w/b p. 48-49
96	05.03	Unit 6 Who’s the winner? Введение и активизация в речи ЛЕ по т. «Части тела»	Words p. 66	Ex. 1,2 p. 68	This is…	Ex. 2 p. 67	w/b ex. 1,2 p. 53	Ex. 1,4 p. 69	w/b ex. 1,2 p. 52
97	06.03	Развитие навыка ознакомительного чтения				p. 70 “Here’s the band!” ex. 1 p. 71		Ex. 1,2 p. 71	Ex. 1,2 p. 56 w/b
98	10.03	Развитие навыков аудирования и письма					Ex. 1 p. 73	Ex. 1,3,5 p. 72	w/b p. 58-59
99	11.03	Обобщение и закрепление лексико-грамматического материала	Revision lesson	Ex. 1,2 p. 74		Ex. 3 p. 74	w/b ex. P. 131-132		p. 75 p. 40-41 check-up 4 (w/b)
100	12.03	Обобщение и закрепление лексико-грамматического материала	Revision lesson		w/b ex. 1-5 p. 50-51 ex. 1-4 p. 60-61		p. 50-51 check-up 5 (w/b) p. 60-61 check-up 6 (w/b)
101	13.03		Grammar Test Units 4-6	Grammar Test
102	17.03	Optional lesson
103	18.03	“We read fairy tales” Развитие навыка ознакомительного чтения	Words p. 24	Ex. 2-4 p. 23		Ex. 7 p. 25-26		Ex. 5 p. 24	Learn the words p. 24 Ex. 7 p. 25-26 w/b to lesson 53
104	19.03	“We read fairy tales” Активизация ЛЕ в чтении	Words p. 28	Ex. 1,2 p. 27		Ex. 7 p. 29-31		Ex. 6 p. 29	Text p. 29-31 Ex. 8 p. 31
105	20.03	“We read fairy tales” Обучение чтению с неполным извлечением информации	Words p. 33	Ex. 1-3 p. 32-33		Ex. 7 p. 34-36		Ex. 6 p. 34	Ex. 8 p. 36 (w.) Ex. 4 p. 37
4 четверть
106	31.03	“We read fairy tales” Развитие навыка ознакомительного чтения, говорение на основе прочитанного	Words p. 38-39	Ex. 9 p. 41		Ex. 8 p. 40-41		Ex. 7 p. 39	Ex. 3 p. 38 (w.) Ex. 12 p. 42
107	01.04	“We read fairy tales” Развитие навыка ознакомительного чтения	Words p. 43-44			Ex. 8 p. 45		Ex. 7 p. 44	Ex. 8 p. 45 Ex. 9 p. 46 w/b to lesson 59
108	02.04	“We read fairy tales” Активизация лексики в чтении	Words p. 48	Ex. 1, 2 p. 47		Ex. 6 p. 49-50		Ex. 10 p. 51	Ex. 8 p. 50 (w.) Ex. 4 p. 52 *ex. 11 p. 51
109	03.04	“We read fairy tales” Активизация лексики в чтении	Words p. 53	Ex. 1 p. 52		Ex. 7 p. 54		Ex. 6 p. 53	Ex. 6 p. 53 by heart Ex. 8 p. 54-55 *ex. 4 p. 55
110	07.04	“We read fairy tales” Активизация ЛЕ в чтении	Words p. 56	Ex. 1,2 p. 56		Ex. 8 p. 58		Ex. 7 p. 57	Ex. 9 p. 58-59 Ex. 10,12 p. 59
111	08.04	“We read fairy tales” Развитие навыка ознакомительного чтения	Words p. 61	Ex. 3 p. 60		Ex. 1 p. 60 Ex. 8 p. 63		Ex. 7 p. 62	Ex. 9 p. 64 w/b to unit 65 *ex. 3 p. 64
112	09.04	“We read fairy tales” Работа с логической последовательностью текста	Ex. 5 p. 66 Words p.66			Ex. 7 p. 67 Ex. 8 p. 68			Ex. 8,9 p. 69 Ex. 10 p. 69
113	10.04	“We read fairy tales” Контроль техники чтения	Words p. 70-71	Ex. 2 p. 70		Reading test p. 72-73			Ex. 8 p. 73 w/b to lesson 67
114	14.04	“We read fairy tales” Работа с текстом	Words p. 75	Ex. 2,3 p. 74-75		Ex. 7 p. 76-77			w/b to lesson 70 ex. 11 p. 78*
115	15.04	“We read fairy tales” Активизация устной речи на основе прочитанного	Words p. 80 Ex. 7 p. 82	Ex. 1 p. 79		Ex. 6 p. 81-82			Ex. 1 p. 79 (w) Ex. 9 p. 83
116	16.04	“We read fairy tales” Развитие навыка ознакомительного чтения	Words p. 85	Ex. 3 p. 84		Ex.7 p. 85-86		Ex. 10 p. 86	Ex. 8 p. 86 Ex. 11 p. 87* w/b to lesson 72
117	17.04	“We read fairy tales” Развитие навыка ознакомительного чтения	Ex. 6 p. 90			Ex. 5 p. 88-89			w/b to lesson 75
118	21.04	“Daily life” Обучение говорению по теме «Время»	Ex. 4 p. 93 Words p. 94 Ex. 8 p. 95	Ex. 2 p. 92		Ex. 5 p. 94 Ex. 7 p. 95	Ex. 3 p. 93	Ex. 1 p. 92	w/b to lesson 77
119	22.04	“Daily life” Введение и активизация в речи тематических ЛЕ	Words p. 97-98 Ex. 5 p. 98 Ex. 4 p. 100	Ex. 2 p. 97		Ex. 6 p. 98	Ex. 8 p. 99		w/b to lesson 78
120	23.04	“Daily life” Обучение говорению по теме	Words p. 101 Ex. 5 p. 101 dialogues	Ex. 1,2 p. 100		Ex. 7 p. 102	Ex. 8 p. 102		w/b to lesson 79
121	28.04	“Daily life” Обучение аудированию и письму	Words p. 104	Ex. 2 p. 104			Ex. 6-8 p. 105	Ex. 1 p. 103	w/b to lesson 82
122	29.04	“Daily life” Обучение говорению по теме	Words p. 108	Ex. 2-5 p. 106-108		Ex. 1 p. 106 Ex. 8 p. 109-110			w/b to lesson 83 ex. 4 p. 110 (w)
123	30.04	“Daily life” Обучение грамматике: the Present Progressive Tense	Ex. 4 p. 114	Ex. 2,3 p. 112-113	the Present Progressive Tense p. 111	Ex. 8 p. 116			Ex. 3 p. 117 w/b to lesson 84
124	05.05	“Daily life” Активизация ЛЕ в чтении	Ex. 4 p. 119 Words p. 121	Ex. 2 p. 118-119		Ex. 8 p. 121-122			Ex. 6 p. 120 Ex. 9 p. 123
125	06.05	“Daily life” Обучение грамматике: the Present Progressive Tense interrogative	Ex. 1-3 p. 126-127		the Present Progressive Tense interrogative p. 125	Ex. 4 p. 127-128			w/b to lesson 88
126	07.05	“Daily life” Активизация ЛЕ в устной речи. Обучение аудированию	Words p. 131 Ex. 9 p. 132	Ex. 1,2 p. 130				Ex. 7 p. 131	w/b to lesson 89
127	08.05	“Daily life” Обучение аудированию, развитие навыка диалогической речи	Ex. 3 p. 135	Ex. 1 p. 133				Ex. 2 p. 133-134	Ex. 4 p. 136 (w.) w/b to lesson 90
128	12.05	“Daily life” Обобщение и закрепление лексико-грамматического материала	Ex. 2 p. 139	Ex. 1 p. 137-139		Ex. 5 p. 140 Ex. 7 p. 140-141			*ex. 8 p. 142 w/b to lesson 93
129	13.05	“Daily life” Обобщение и закрепление лексико-грамматического материала (optional)							Get ready for a test
130	14.05		Term test						Error correction
131	15.05					“Mr Smith and His Son”			Ex8p141
132	19.05		Home reading lesson 9 “Frog in love” part 1	Ex1,2p142
133	20.05		Home reading lesson 10 “Frog in love” part 2
134	21.05		General revision
135	22.05	Optional lesson
136	26.05	Optional lesson

Предварительный просмотр:

Рабочая программа по английскому языку

для 2 А класса

Пояснительная записка.

Введение новых стандартов влечёт за собой изменения в языковой политике общеобразовательных учреждений. Создание гибкой системы выбора языков и условий их изучения, а так же вариативность форм и средств обучения отражают современное состояние теории и практики обучения иностранному языку.

Современная система обучения английскому языку характеризуется тем, что наряду со знаниевым компонентом (функциональной грамотностью младшего школьника – умением читать и писать и т.д.) в содержании обучения представлен деятельностный компонент: виды деятельности, которые включают конкретные универсальные учебные действия, обеспечивающие творческое применение знаний для решения жизненных задач, начальные умения самообразования. Овладение умениями учиться и познавать является приоритетной целью на начальном этапе обучения. Достижение этой цели реализовано в системе обучения, которая легла в основу создания данной рабочей программы. Программа предназначена для обучения школьников в российских образовательных учреждениях и школах с углублённым изучением английского языка на основе линии учебно-методических комплектов «Английский язык» для II-IV классов авторов И.Н.Верещагиной, Т.А.Притыкиной, К.А.Бондаренко, О.В.Афанасьевой.

При формировании структуры и содержания рабочей программы учитывались целевые установки Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, основные требования действующей Примерной программы начального общего образования, опыт создания общеевропейских многоуровневых стандартов в обучении иностранным языкам.

Общая характеристика предмета.

Учебный предмет «Английский язык» - один из важных предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитаю чувств и эмоций, формирует интерес к культурному многообразию мира.

Английский язык как учебный предмет характеризуется:

- многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания);

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знаний, например окружающего мира, литературы, истории, искусства и др.);

- многоуровневостью (необходимо овладение, с одной стороны, различными языковыми средствами: лексическими, грамматическими, фонетическими, с другой – умениями в четырёх видах речевой деятельности).

Особенностью предмета «Английский язык» является то, что процесс формирования языковых навыков и овладение учащимися умениями по всем видам речевой деятельности позволяют закладывать основы культуры учения, необходимые для освоения содержания большинства учебных дисциплин.

Цели и задачи курса.

Интегративной целью обучения иностранному языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении, письме. Изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей: формирование умения общаться на иностранном языке; приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка; развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников; воспитание – разностороннее развитие школьника средствами иностранного языка.

Изучение предмета «Английский язык» направлено на решение следующих задач: формирование представлений об иностранном языке как средстве общения; расширение лингвистического кругозора младших школьников; обеспечение коммуникативно-психологической адаптации; развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения; развитие эмоциональной сферы детей; приобщение младших школьников к новому социальному опыту; развитие познавательных способностей.

Место предмета в учебном плане.

На первой ступени общего образования формируются базовые основы и фундамент всего последующего обучения: закладывается основы формирования учебной деятельности ребёнка, формируются универсальные учебные действия, обеспечивается познавательная мотивация и интересы учащихся, формируются основы нравственного поведения.

Результаты освоения программы начального образования по английскому языку.

Личностные результаты.

Под личностными результатами освоения учебного предмета понимается система ценностных отношений учащихся к себе, другим ученикам, самому учебному процессу и его результату. Личностными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

Формирование гражданской идентичности личности;
Формирование доброжелательности, уважения и толерантности к другим странам и народам;
Формирование готовности и способности к саморазвитию;
Формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
Осознание языка, в том числе и иностранного, как основного средства общения между людьми;
Знакомство с миром зарубежных сверстников.

Метапредметные результаты.

Под метапредметными результатами освоения предмета понимаются способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. Метапредметными результатам изучения языка являются:

Развитие умения взаимодействовать с окружающими;
Развитие коммуникативных способностей, расширение лингвистического кругозора школьника;
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника, формирование мотивации к изучению иностранного языка;
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.

Предметные результаты.

Предметные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык» формируются на основе следующих требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка.
Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на английском языке, расширение лингвистического кругозора.
Сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка.

В соответствии с Примерной программой по иностранному языку, разработанной в рамках нового стандарта, предметные результаты дифференцируются по 5 сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой. В познавательной сфере: умение сравнивать языковые явления родного и английского языков; умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли; умение систематизировать слова; умение пользоваться языковой догадкой; умение действовать по образцу; умение пользоваться справочным материалом; умение пользоваться двуязычным словарём. В ценностно-ориентационной сфере: представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций; приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора. В эстетической сфере: владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке; развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы. В трудовой сфере: умение следовать намеченному плану в своём учебном труде; умение вести словарь.

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигаютличностных, метапредметных и предметных результатов.

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по английскому языку и программы общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка для учащихся 2 классов. Программа разработана авторами Верещагиной И.Н., Бондаренко К.А., Максименко Н.И.(М.: Просвещение 2012).

Рабочая программа разработана для УМК Верещагиной И.Н., Афанасьевой О.В. УМК включает в себя:

-учебник: Верещагина И.Н., Афанасьева О.В. Английский язык: учеб. для 2 класса шк. с углубленным изучением.англ.языка.-

М.: «Просвещение», 2011

-рабочую тетрадь;

-книгу для учителя;

-записи на электронном носителе.

Данная рабочая программа состоит из пояснительной записки; содержания учебного предмета с указанием количества часов по каждой теме; требований к уровню подготовки учащихся; списка литературы для учителя и для учащихся; календарно-тематического планирования.

Общее количество часов на учебный год составляет 70 часов при 2-х часовой недельной нагрузке.

Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях страны начинается со II класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.

В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся.

. Изучение англ. языка на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

обеспечить развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения;
заложить основы для формирования умений общаться на иностранном языке (элементарной коммуникативной компетенции: речевой, языковой) и соответственно, развитие элементарных коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме (с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников);
создать условия для ранней коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру и для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения, для развития мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
формировать элементарные лингвистические представления, развивать речевые, интеллектуальные и познавательные способности младших школьников, а также общеучебные умения;
приобщать детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: познакомить младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы, воспитывать дружелюбное отношение к представителям других стран.

Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения иностранного языка в начальной школе (2 класс) ученик должен

знать:

алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний)
название страны изучаемого языка, ее столицы;
имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;
рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь

наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений (например, долгих и кратких звуков, слов, близких по звучанию в родном и изучаемом иностранном языке, кратких утвердительных и отрицательных ответов и др.)
различать основные типы предложений по интонации и цели высказывания;
составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, по аналогии;
списывать текст на иностранном языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

в области говорения

уметь представлять себя, членов своей семьи и друзей;
вежливо здороваться и прощаться с ровесниками и людьми, которые старше по возрасту;
кратко описать свой дом, семью, любимые предметы и занятия, свои увлечения и своих друзей, рассказать о любимых игрушках, животных, лучших друзьях и времяпрепровождении с ними; расспросить своих ровесников о любимых занятиях и увлечениях;
выразительно проиграть свою речевую роль в групповой постановке детской пьески, сказки, в игре;
проиграть ситуации совместной игры с зарубежными ровесниками на игровой площадке, в игровых центрах
научить родителей речевым клише в рамках изучаемых тем.

в области чтения

прочитать описание предмета, его местонахождения или отличительных характеристик и найти его;
догадаться о смысле пропущенных реплик в диалогическом клише и уметь правильно сделать речевые вставки в него (из числа предложенных);
сделать устные или письменные вставки в рассказ ( с опорой на рисунки к тексту);
прочитать небольшие рассказы, сказки, понять их содержание и ответить на вопросы учителя;
понять содержание тематического текста и ответить на вопросы учителя;

в области аудирования

понимать дидактическую речь учителя (в изучаемых пределах) и выполнять требуемые учебные задания;
понимать изучаемые клише речевого этикета и вежливо отвечать на речевые иноязычные реплики;
понимать содержание монологических высказываний (5-6 фраз) в учебном аудио- и видеотексте, речи учителя в пределах изучаемого коммуникативно-речевого репертуара и тематики учебного общения;
использовать аудиоопоры для самостоятельного озвучивания фраз, предложений, диалогических реплик и монологических высказываний, для озвучивания своей речевой роли при драматизации детских песен, сказок и сюжетов видеофильмов;

в области письма

письменно ответить на вопросы анкеты (в рамках изучаемых тем);
правильно писать свое имя, фамилию, адрес по-английски и правильно оформлять конверт в зарубежные страны;
написать письмо зарубежному ровеснику, в котором ученик представляет себя, описывает свою семью и школу (с опорой на образец).

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Книгопечатная продукция:

федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа(английский язык).
Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И.Н. Верещагиной. II-IV классы.
Учебники «Английский язык» для II-IV классов общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка.
Книги для учителя.
Двуязычные словари.
Рабочая тетрадь к учебнику.
Книга для чтения.

Печатные пособия:

Алфавит (карточки, настенная таблица).
Касса английских букв буквосочетаний.
Транскрипционные знаки (карточки).
Грамматические таблицы.
Карты на английском языке: географические карты стран изучаемого языка.
Плакаты по англоговорящим странам.
Наглядные пособия.

Технические средства обучения и оборудование кабинета:

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.
Магнитофон.
Стенд для размещения творческих работ учащихся.
Стол учительский.
Ученические столы 2-местные с комплектом стульев.

Экранно-звуковые пособия:

CD для работ в классе дома (MP3)/
Сайт дополнительных образовательных ресурсов «К английскому с любовью» http://www.pros.ru /umk/vereshchagina.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочие программы по математике для 5 класса, по алгебре для 8 класса. УМК А. Г. Мордкович. Рабочие программы по геометрии для 7 и 8 класса. Программа соответствует учебнику Погорелова А.В. Геометрия: Учебник для 7-9 классов средней школы.

Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание учебного материала, учебно - тематическое планирование , требования к математической подготовке, список рекомендованной литературы, календа...

Аннотация к рабочей программе по математике (алгебре и началам анализа), 11 класс , профильный уровень; рабочая программа по алгебре и началам анализа профильного уровня 11 класс и рабочая программа по алгебре и началам анализа базового уровня 11 класс

Аннотация к рабочей программе по МАТЕМАТИКЕ (алгебре и началам анализа) Класс: 11 .Уровень изучения учебного материала: профильный.Программа по алгебре и началам анализа для 11 класса составлена на ос...

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...

Рабочие программы класс(география)

рабочие программы 5-9 класс(2019)...

Рабочие программы класс(обществознание )

рабочие программы 6-9 класс по учебнику Боголюбова...

рабочая программа класса предшкольной подготовки

рабочая программа класса предшкольной подготовки...

Рабочая программа по Биологии за 7 класс (УМК Сонина), Рабочая программа по Биологии для реализации детского технопарка Школьный кванториум, 5-9 классы, Рабочая программа по Биохимии.

Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основании примерной программы по биологи...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа 2 класс
календарно-тематическое планирование по английскому языку по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

Рабочие программы класс(география)

Рабочие программы класс(обществознание )

рабочая программа класса предшкольной подготовки

Навигация

Библиотека

Рабочая программа 2 класскалендарно-тематическое планирование по английскому языку по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

Рабочие программы класс(география)

Рабочие программы класс(обществознание )

рабочая программа класса предшкольной подготовки

Рабочая программа 2 класс
календарно-тематическое планирование по английскому языку по теме