Методическая разработка урока с применением интернет-технологий по дисциплине «Английский язык» на тему «Телевизионная реклама»
методическая разработка по английскому языку на тему

ГБОУ СПО СО «УГК им. И.И. Ползунова»

Методическая разработка урока

с применением интернет-технологий

по дисциплине «Английский язык»

на тему «Телевизионная реклама»

в рамках раздела профессиональный язык

для студентов гр.PR-413 специальности «Реклама»

Автор: Готочкина Т.В.

преподаватель английского языка

Екатеринбург

2012 г.

«Телевизионная реклама»

Тип урока: комбинированный урок

Вид урока: урок-практикум

Цели урока:

1. Применение языковых навыков в области профессионального общения.
2. Формирование творческого и критического мышления учащихся через дискуссию и презентацию собственного мнения.
3. Реализовать практически (воплотить) представления о языке как средстве коммуникации в обществе, повседневной и деловой жизни, применение английского языка в бизнесе и составлении рекламы, рекламировании товаров и услуг, необходимых в маркетинговой деятельности.

Задачи урока:

обучающие:

- обучение анализу телевизионной рекламы;

- активизация лексики и лексико-грамматических конструкций по описанию различных типов и техник рекламы;

развивающие:

- развитие языковых способностей, сравнение языковых реалий родного и иностранного языка;

- развитие аналитических способностей;

воспитательные:

- формирование толерантного отношения к мнению других людей.

Оснащение урока:

- компьютер с возможностью выхода в интернет

- видеопроектор или экран

- видео реклама на английском языке

- карточки с заданиями

- презентация к уроку

Ход учебного занятия

1. Организационный момент

T: “Hello, students! I’m glad to see you. Today we are going to practice our language skills in professional sphere. Are you ready?”

Cl: “Yes.”

2. Введение в тему урока. Постановка задач. Языковая разминка.

T: “Where can you find an advertisement?

(студенты называют места, где можно увидеть рекламу)

S1: “In newspapers”

S2: “On TV”

S3: “On radio”

S4: “In the Internet”

(На экране – схема.)

T: “You can also find outdoor advertising and ads in magazines. Today we are going to speak about TV advertising. TV adverts are called commercials”.

3. Подготовка к просмотру рекламных видеороликов.

T: “Now let’s find out what stands behind advertising that makes it so powerful and successful. I mean different techniques that make commercials so powerful. How do they act? On the screen you can see some of them. Let’s explain them.”

(студентам предлагается список основных рекламных приемов, которые им нужно прокомментировать и охарактеризовать)

S1: Repetition helps people to remember the slogans of companies.

S2: Sound effects give the impression through different sounds.

S3: Imperative gives orders to buy or to use some goods.

S4: Bandwagon makes people do something because it is fashionable or successful.

S5: Personification describes something as if it were a person.

S6: Textual technique – is based on pure information. It’s free from emotional words.

T: “What makes a good television advert? What is your favourite advert on the television? Why?” (ответить на вопросы предлагается нескольким студентам)

4. Работа с рекламными видеороликами

T: “You are about to see 7 different commercials.  As you watch them you are to complete task 1 on the worksheet provided. You will have the chance to see the adverts twice.”

(Студентам предлагается просмотреть 7 рекламных видеороликов и выполнить задание 1, заполнив таблицу по указанным параметрам. Ролики демонстрируются с портала www.youtube.com . Просмотр осуществляется путём перехода через гиперссылки в презентации к уроку. Каждый ролик демонстрируются дважды.)

Television Adverts Worksheet

Task 1

Complete the table below as you watch each advert:

5. Этап анализа увиденного

(Студентам необходимо ответить на ряд вопросов задания 2, сравнить и оценить ролики)

Task 2

After you watch:

1.        Which advert was the most effective in your opinion?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.        What was it about the advert that made it effective?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.        What style (humorous, innovative…) of advert do you prefer? Why?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4.        Which of the adverts in your opinion “sold” their product to you?  How did they achieve the sell?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Обсуждение

(Групповая работа. Студенты делятся впечатлениями от увиденного, высказывают свою точку зрения, формулируют общее мнение группы по вопросам задания 2).

7. Рефлексия

Студентам предлагается заполнить следующую карточку. Нужно оценить себя по следующим параметрам по шкале от 1 до 10.

(Общий уровень языковой готовности к заданиям урока определяется по сумме баллов трёх критериев)

8. Конец урока. Подведение итогов. Выставление оценок. Домашнее задание.

T: “You worked hard at the lesson, thank you. Today we practiced our professional language skills, learned to analyze commercials, discussed some problems and shared our opinions. Your home task is to find an advertisement you like or don’t like and describe it. The lesson is over, good bye!”

(Подводятся итоги и делаются выводы по уроку: какие языковые навыки приобрели, какие навыки удалось отработать, над чем ещё нужно работать. Акцент делается на то, что на данном уроке студенты применяли свои языковые знания, полученные в рамках курса, в реальной ситуации делового общения. Оценки студентам за работу на уроке выставляются с учётом их работы на уроке и суммы баллов по карточке рефлексии.)

Литература

1. Голованёв В.В. Английский для экономистов. Минск: «Тетра системс», 2007.
2. Готочкина Т.В. Сборник заданий и упражнений по дисциплине «Ангийский язык» для развития лексических навыков в области профессионально-ориентированного общение по специальности «Реклама», 2010.
3. Коваленко П.И. English for students of PR. Ростов н/Д: «Феникс», 2008.

Дополнительная литература

1. Бобров В.Б. Англо-русский словарь по рекламе и маркетингу / English-Russian Dictionary of Advertising and Marketing. М.: РУССО, «Живой язык», 2004.
2. Кустиков Н., Власенко М. Advertising in English:Учебное пособие по английскому языку для изучающих рекламный бизнес. Долгопрудный: «Маяк», 2008.
3. Сили Гор Английский для специалистов по рекламе и маркетингу / English for Marketing and Advertising. М.: «Дельта Паблишинг»,  2008 .

Ресурсы удаленного доступа:

http://www.youtube.com/watch?v=Rm5ERf2R4o0

http://www.youtube.com/watch?v=yETwfFz-MWE&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=_ve4M4UsJQo

http://www.youtube.com/watch?v=Ho7gIb91Jc0

http://www.youtube.com/watch?v=iO_UsWRjhPA&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=iVSBtivbUs4

http://www.youtube.com/watch?v=LuIJqF8av6I&NR=1

Television Adverts Worksheet

Task 1

Complete the table below as you watch each advert:

Task 2

After you watch:

1.        Which advert was the most effective in your opinion?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.        What was it about the advert that made it effective?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.        What style (humorous, innovative…) of advert do you prefer? Why?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4.        Which of the adverts in your opinion “sold” their product to you?  How did they achieve the sell?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Рефлексия

(Общий уровень языковой готовности к заданиям урока определяется по сумме баллов трёх критериев)