Рабочая программа по английскому языку для учащихся 6 класса "Enjoy English" 2015
рабочая программа по английскому языку (6 класс) на тему

  Чет-

верть

Дата

№ уро-ка

Наименование разделов

и тем

Всего часов

Основные виды

учебной деятельности учащихся

Формы

контроля

Примечание

6а

6б

6е

Раздел 1. Начало работы

международного клуба

исследователей.

27

4

1

1

Знакомство с членами детского международного клуба путешественников. Лексика.

1

Понимать цель и смысл выполняемых заданий; знакомиться с членами клуба, представиться откуда он/она; читать текст вслух и полностью понимать его, и называть того, о ком идет речь в тексте;  работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

2

Рассказы членов клуба о своих странах. Монолог.

1

слушать и понимать текст на слух общее содержание; составлять  рассказ о детях, опираясь на картинки; читать с полным пониманием текст, содержащий некоторые неизученные слова; работать с картой

3

Личная анкета члена международного

клуба путешественников.

1

понимать на слух короткий телефонный разговор; рассказывать  о детях;  читать с полным пониманием вопросов и отвечать на них; записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

4

Путешествие на велосипеде: за и против.

1

понимать на слух полностью текст и рассказать о семье и хобби Андрю; сказать о преимуществах и недостатках путешествии на велосипеде;  прослушать и прочитать лимерики; писать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

5

Диалоги этикетного характера.

1

понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале ; вести этикетный диалог, используя речевой образец; читать  текст раскрывая скобки, меняя слова в правильном времени Past Simple/ Present Perfect; написать ответы на специальные вопросы

6

Путешествие – это весело. Аудирование.

1

понимать на слух текст, извлекать необходимую информацию из прослушанного текста; составлять высказывания, опираясь на образец; читать про себя и полностью понимать текст; составить новые слова, используя суффикс-er

7

Чудеса природы.

1

понимать на слух текст, и соотносить названия и места; слушать текст и сказать, чем известны данные места;  читать текст с полным пониманием, и соотносить тексты с фотографиями;  прописать новые ЛЕ

8

Мировые чудеса природы. Монолог.

1

 слушать  и  понимать слова и составить словосочетания  и предложения с ними; рассказывать о чудесах природы, используя образец; читать выразительно вслух  и найти в текстах эквиваленты;  заполнить таблицу 

9

 Чудеса русской природы.

1

понимать иноязычную речь и извлекать необходимую информацию;  вести диалог-расспрос, задавая вопросы(в паре, в группе) :Where …? When…? What…? Why…?If he/she…?;  читать предложения, используя неопределённый артикль;  составлять из слов предложения

10

Жизнь в британской семье.

1

понимать на слух телефонный разговор и извлекать необходимую информацию; сказать, кого должна встретить миссис Вильсон; читать вслух, используя знания основных правил чтения; описать друга 4-5 предложений

11

Что такое семья? Чтение.

1

полностью понимать услышанное и извлекать необходимую информацию; рассказывать о своей семье  с опорой на план; читать слова вслух, используя знания основных правил чтения; закончить таблицу  с родственниками

12

Семейные обязанности.

Чтение.

1

 слушать и понимать на слух стихотворение и выучить наизусть; рассказывать о своих домашних обязанностях; читать стихотворение,  текст  и сказать какой подарок получила бабушка;  ответить на вопросы и написать о семейном празднике

13

Мой дом – моя крепость. Аудирование.

1

понимать текст и извлекать необходимую информацию; выразить свое мнение, где лучше жить; читать текст с полным пониманием;  составить монологическое высказывание с опорой на текст

14

Разновидности домов в Англии. Монолог.

1

слушать и  понимать речь учителя и одноклассников; составлять рассказ с опорой на картинки и модели в качестве плана; читать с полным пониманием и отгадывать описание дома;  вписывать в предложения правильную форму

15

В каком доме ты живешь? Диалог.

1

понимать трех членов клуба  и заполнить таблицу; описать свой дом или свое любимое место в доме/квартире; читать с пониманием и отгадывать описание дома; использовать в своей речи сложные предложения с which, who

16

Наши любимые праздники. Чтение.

1

использовать языковую догадку при восприятии речи учителя; соблюдать интонацию перечисления; читать текст про себя  и  понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; написать собственный диалог по образцу в паре

17

Викторина: «А вы хорошо знаете английские праздники?»

1

понимать на слух текст с опорой на картинку; участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы о британских праздниках;   сравнивать и анализировать прочитанный текст; написать предложения с новыми ЛЕ

18

Охотник за сокровищами.

Контроль навыков чтения.

1

читать и понимать текст, искать необходимую информацию;   отметить предложения на соответствие true/false; осуществлять контроль,  коррекцию и оценку самостоятельных действий

Контрольная  работа

19

Виды отдыха.

Контроль навыков аудирования.

1

понимать текст и извлекать необходимую информацию; строить логическое  рассуждение;  осуществлять контроль,  коррекцию и оценку самостоятельных действий

Контрольная  работа

20

Заполнение анкеты участника международного клуба исследователей. Контроль навыков письма. 

1

понимать цель и смысл выполняемых заданий; осуществлять контроль,  коррекцию и оценку самостоятельных действий

Контрольная  работа

21

Занимательная грамматика английского языка. Письмо.

1

понимать цель и смысл выполняемых заданий; выполнять логические действия; осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

22

Начало работы

международного клуба

исследователей. Контроль навыков говорения.

1

составлять рассказ в устной форме по плану/ключевым словам;  составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише; осуществлять контроль,  коррекцию и оценку самостоятельных действий

Контрольная  работа

23

Конференция международных путешественников начинает свою работу. Подготовка к презентации проектов.

1

 полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё;  работать в сотрудничестве в ходе подготовки проекта;  читать слова, выражения с полным пониманием содержания; составлять план  /  тезисы устного или    письменного   сообщения; контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

24

Работа международной конференции. Проект.

1

формировать у участников проектной работы умения представлять свои проекты в виде презентации, готовить свое выступление; владеть умением реагировать на вопросы, вступать в дискуссию;  развивать творческие способности;  понимать цель и смысл выполняемых заданий;  осознанно строить речевое высказывание в устной форме

25

“Необычное время провождения ”. Чтение. Часть 1.

1

понимать на слух текст, извлекая необходимую информацию построенную  на знакомом языковом материале; участвовать в  диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы; сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию

26

«Необычное время провождения». Чтение.  Часть 2.

1

понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; участвовать в  диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы; кратко излагать содержание прочитанного текста; сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию; написать  краткий пересказ по прочитанному тексту

27

«Необычное время провождения». Чтение.  Часть 3.

1

понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; участвовать в  диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы; кратко излагать содержание прочитанного текста; сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию; написать  краткий пересказ по прочитанному тексту

Раздел 2. Проводим время вместе.

21

4

2

1

Свободное время: настольные игры. Лексика.

1

 слушать и понимать разговор о выходных;  принимать участие в беседе по ситуации «Как бы ты хотел провести свои выходные и почему так»; читать и пронумеровать в последовательности части текста; прописать новые ЛЕ

2

 Домашние обязанности. Монолог.

1

 воспринимать  и понимать основное содержание несложного текста; составлять собственные высказывания с опорой на слова и выражения, используя образец;  читать и переводить структуры с модальными глаголами, соотносить графический образ слов со звуковым;  писать  формы модальных глаголов must, have (has) to, had tо

3

Посещение достопримечательностей

(Stonehenge), правила для путешественников.

1

 слушать своего собеседника, давать краткий ответ;  составлять собственные высказывания по образцу о достопримечательностях (Stonehenge), о иллюстрациях (знаках),  спрашивать и отвечать на вопросы,  читать и выбирать нужную информацию для своего высказывания;  написать  предложения с нужной информацией из текста

4

Посещение зоопарков. Чтение.

1

слушать высказывание и передать основную мысль, ответить на поставленные в задании вопросы; строить монологическое высказывание, согласно запрашиваемой информацией; читать и понимать аутентичные тексты с использованием языковой догадки и выборочного перевода; написать слова – синонимы

5

Правила поведения в зоопарке. Монолог.

1

 слушать речь учителя или одноклассника, давать свои ответы на запрашиваемую информацию;  рассказывать – сравнить  Лондонский зоопарк с Московским; читать с полным пониманием  фразы, предложения по ситуации, определять их значение; выбирать и писать правила поведения в общественных местах (зоопарке)

6

Как спасти исчезающих животных. Чтение.

1

слушать речь учителя или одноклассника, давать свои ответы на запрашиваемую информацию; рассказывать – сравнить  зоопарк с парком диких животных;  читать и понимать информацию  с использованием языковой догадки и выборочного перевода; написать эссе о гигантской панде

7

Продукты питания. Лексика.

1

 слушать и воспроизводить с правильной интонацией и произношением  новые и ранее изученные слова; рассказывать о своем выборе продуктов питания; читать самостоятельно новые слова, понимать их значение в предложениях; составлять предложения из слов

8

Прием пищи: завтрак, обед, ужин. Чтение.

1

рассказывать о своем выборе продуктов питания на завтрак, обед, ужин; читать самостоятельно текст, понимать значение новых слов в предложениях текста, найти ответы на вопросы; заполнить таблицу

9

Любимые блюда. Диалог.

1

 рассказывать о своем выборе продуктов питания на завтрак, обед и ужин, сравнивая с выбором других;  читать самостоятельно текст, понимать значение новых слов в предложениях текста, найти ответы на вопросы;  составлять план устного или письменного сообщения

10

Система обучения в Великобритании и России. Аудирование.

1

слушать и воспроизводить  информацию по ситуации, отвечать на поставленные вопросы; рассказывать о сходстве и различии российских и британских школ;  читать самостоятельно информацию в виде разговора, понимать содержание, дополнять вопросами; составлять мини-диалог

11

Учебный день. Диалог.

1

слушать и дополнить диалоги нужной информацией, соотнести диалоги с картинками;  составлять собственные высказывания о школьном дне по образцу, спрашивать и отвечать на вопросы;  самостоятельно читать фразы с модальными глаголами и использовать их в своих собственных диалогах; написать план учебного дня

12

Школьные правила. Монолог.

1

понимать на слух  тексты, построенные на знакомом языковом материале;  составлять собственные высказывания о школьных правилах по образцу; читать вслух тексты, полностью понимать, и отвечать на вопросы по текстам; составлять правила для своей школы

13

Школьные истории. Чтение.

1

слушать  слова и понимать их значение, сравнивать с родным языком; отметить предложения на соответствие true/false;  читать самостоятельно текст, понимать значение выделенных слов в предложениях текста, уметь передать значение подчеркнутых предложений; написать эссе о своей школе

14

Австралийская коала.

Контроль навыков чтения.

1

читать и понимать текст, искать необходимую информацию;   отметить предложения на соответствие true/false; осуществлять контроль,  коррекцию и оценку самостоятельных действий

Контрольная  работа

15

Проводим время вместе. Контроль навыков аудирования.

1

понимать текст и извлекать необходимую информацию; строить  логическое  рассуждение;  осуществлять контроль,  коррекцию и оценку самостоятельных действий

Контрольная  работа

16

Письмо другу.  Контроль навыков письма.

1

понимать цель и смысл выполняемых заданий; осуществлять контроль,  коррекцию и оценку самостоятельных действий

Контрольная  работа

17

Занимательная грамматика английского языка. Письмо.

1

понимать цель и смысл выполняемых заданий; выполнять логические действия; осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

18

Досуг. Контроль навыков говорения.

1

составлять рассказ в устной форме по плану/ключевым словам;  составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише; осуществлять контроль,  коррекцию и оценку самостоятельных действий

Контрольная  работа

19

Подготовка к презентации проектов. «Специальное блюдо на Рождество».

1

 понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё;  работать в сотрудничестве в ходе подготовки проекта; читать слова, выражения с полным пониманием содержания;  составлять план / тезисы устного или письменного сообщения; контроль и самоконтроль  изученных понятий и алгоритмов

20

«Специальное блюдо

на Рождество». Проект.

1

формировать у участников проектной работы умения представлять свои проекты в виде презентации, готовить свое выступление;  владеть умением реагировать на вопросы, вступать в дискуссию;  развивать творческие способности; понимать цель и смысл выполняемых заданий; осознанно строить речевое высказывание в устной форме

21

«Рождественский дракон». Чтение.

1

понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;  читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;

выполнять задания по тексту

Раздел 3. Узнаем больше о Великобритании.

30

4

3

1

Хотели бы вы принять участие в международном Интернет-проекте? Аудирование.

1

 понимать прослушанный текст (телефонный разговор);   составлять (с опорой на образец) сценарий телефонного разговора;  читать с полным пониманием текст об одном из членов международного клуба исследователей;  писать  (с опорой

на образец) сценарий телефонного разговора

2

Вебсайт Международного клуба исследователей. Чтение.

1

 слушать и понимать значение слов; рассказывать о вебсайте международного клуба исследователей, опираясь на план;  читать с полным пониманием текст о вебсайте международного клуба исследователей, находить в нем запрашиваемую информацию; составить небольшой текст рекламного характера о вебсайте «Рассказы путешественника» /”Traveller’s  Stories”

3

Письмо команде сайта клуба.

1

понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё; вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (мнение собеседника о сайте клуба исследо-вателей);   читать текст с полным пониманием; писать личное письмо

команде сайта клуба исследователей

4

Карта Великобритании. Аудирование.

1

понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию; рассказывать о Великобри-тании с опорой на план и информацию из прочитанных текстов;  читать текст с полным пониманием, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов, находить в тексте запрашиваемую информацию;  писать небольшое сочинение

о Великобритании, опираясь на план, карту и используя информацию из прочитанного текста

5

Интересные факты о Великобритании. Чтение.

1

 понимать стих и воспроизвести его;

рассказывать о Великобритании с опорой на план и информацию из прочитанных текстов; читать текст с полным пониманием; писать небольшое сочинение о Великобритании,

опираясь на план и используя информацию из прочитанного текста, а также дополнительные сведения из интернета

6

Флаг Великобритании. Чтение.

1

воспринимать на слух и понимать полностью короткие диалоги юмористического характера, опираясь на картинки;  декламировать стихотворение “This is the key of the kingdom”,разыграть диалог о Великобритании;  читать с пониманием  основного содержания текст страноведческого характера (о флаге Великобритании), находить запрашиваемую информацию; писать небольшое сочинение о Великобритании

7

Традиции и обычаи Великобритании. Лексика.

1

воспринимать на слух и понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию (с опорой на таблицу);  передавать основное содержание прочитанного с опорой на тексты, посвященные традициям и обычаям Британии; читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страничка интернет-форума) о традициях и обычаях Британии; находить в текстах запрашиваемую информацию;

 заполнять таблицу

8

Путешествие по Англии. Чтение.

1

прогнозировать содержание звучащего текста по его началу;  разыгрывать диалог по ролям, составленный по аналогии с образцом: запрашивать интересующую информацию/ сообщать информацию, отвечая на вопросы разных типов;  читать с полным пониманием текст прагматического характера (рекламное объявление);  восстанавливать диалог, вставляя в него пропущенные вопросы

9

Города Англии.  Диалог.

1

 слушать и правильно произносить названия городов Англии; рассказывать, опираясь на прочитанные тексты об английском городе, который хотелось бы посетить, объясняя свой выбор; рассказывать о своем (придуманном) городе, сообщая о том, какие достопримечательности находятся в нем; читать с полным пониманием тексты; нарисовать карту и описать свой город/ деревню

10

Уэльс. Чтение.

1

 понимать текст и извлекать необходимую информацию; рассказывать об Уэльсе, передавая основное содержание прочитанного текста;  читать текст информационного характера ( об Уэльсе) с полным пониманием;  делать записи  в дневнике туриста о путешествии по Уэльсу, опираясь на образец  и используя информацию из прочитанного текста

11

Северная Ирландия. Чтение.

1

понимать на слух основное содержание прослушанного текста,  выделять основную мысль  в воспринимаемом на слух тексте, определять свое отношение к содержанию прослушанного текста; рассказывать о Северной Ирландии, передавая основное содержание прочитанного текста;  читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страница из интернет-форума) о Северной Ирландии; вписать в предложения правильную форму глагола

12

Шотландия.  Чтение.

1

 понимать прослушанный диалог; вести диалог-расспрос;  читать с полным пониманием текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале; устанавливать логическую последовательность реплик диалога; писать небольшое сочинение о Северной Ирландии, опираясь на план 

13

 Шотландская сказка «Я сам!» Часть 1.  Чтение.

1

понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё; передавать основное содержание просчитанного от одного из персонажей; читать про себя текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту; писать небольшое сочинение  о Шотландии, опираясь на план

14

Шотландская сказка «Я сам!» Часть 2. Диалог.

1

 понимать прослушанный текст; комментировать основную мысль сказки; рассуждать о проблемах во взаимоотношениях с родителями, приводя необходимые аргументы; читать текст с полным пониманием; восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов

15

Знаменитые люди Великобритании.

 Чтение с извлечением необходимой информации.

1

воспринимать на слух и понимать содержание текстов,  выделяя основную мысль; выражать свое отношение к прочитанному, обосновывая его;  читать с полным пониманием текстов, построенных на знакомом языковом материале; задания на словообразование

16

Принцесса Диана, Дэниел Рэдклифф. Лексика.

1

слушать и полностью понимать значение новых слов; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к прочитанному;

читать с полным пониманием тексты, построенные на знакомом языковом материале (биографии принцессы Дианы и Даниела Рэдклиффа); восстанавливать  целостность текстов

17

Джозеф Киплинг. Чтение.

1

 Запрашивать интересующую информацию (о произведениях Джозефа Киплинга); читать текст информационного характера (биографию Киплинга) с полным пониманием, находить в нем запрашиваемую информацию;   отметить предложения на соответствие true/false;   читать с полным пониманием тексты, построенные на знакомом языковом материале

18

Увлечения и хобби британцев. Лексика.

1

рассказывать о своем свободном времени, опираясь на иллюстрации и речевые образцы; вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (свободное время; читать про себя и полностью понимать текст;  заполнить таблицу

19

Письмо Алисы. Чтение.

1

воспринимать на слух и полностью  понимать содержание текста (беседы); передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст; читать текст (личное письмо) с полным  пониманием  содержания; определять основную идею текста; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте запрашиваемую информацию;  составить предложения со словосочетаниями

20

Отрывок из книги «Лев, колдунья и платяной шкаф». Часть 1.Чтение.

1

использовать языковую догадку при переводе текстов, содержащих некоторые незнакомые слова;  передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст;  читать текст с полным пониманием (высказывания подростков об их отношении ко лжи); определять свое отношение к прочитанному тексту;  раскрыть скобки, поставив глагол в правильную форму

21

Отрывок из книги «Лев, колдунья и платяной шкаф». Часть 2.

Чтение.

1

использовать языковую догадку при переводе текстов, содержащих некоторые незнакомые слова; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст;  читать текст с полным пониманием; определять свое отношение к прочитанному тексту

22

Письмо Кати. Контроль навыков чтения.

1

читать и понимать текст, искать необходимую информацию;   отметить предложения на соответствие true/false; осуществлять контроль,  коррекцию и оценку самостоятельных действий

Контрольная  работа

23

Увлечения. Контроль навыков  аудирования.

1

понимать текст и извлекать необходимую информацию; строить логическое  рассуждение;  осуществлять контроль,  коррекцию и оценку самостоятельных действий

Контрольная  работа

24

Письмо другу о семье. Контроль навыков письма.

1

понимать цель и смысл выполняемых заданий; осуществлять контроль,  коррекцию и оценку самостоятельных действий

Контрольная  работа

25

Занимательная грамматика английского языка. Письмо.

1

понимать цель и смысл выполняемых заданий; выполнять логические действия; осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

26

Страна изучаемого языка. Контроль навыков говорения.

1

составлять рассказ в устной форме по плану/ключевым словам;  составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише; осуществлять контроль,  коррекцию и оценку самостоятельных действий

Контрольная  работа

27

Подготовка к презентации проектов «Наши любимые английские книги».

1

понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё;  работать в сотрудничестве, в ходе подготовки проекта; читать английские сказки с полным пониманием содержания; составлять план / тезисы устного или письмен-ного сообщения; контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

28

 «Наши любимые английские книги». Проект.

1

формировать у участников проектной работы умения представлять свои проекты в виде презентации, готовить свое выступление; владеть умением реагировать на вопросы, вступать в дискуссию;  развивать творческие способности;  понимать цель и смысл выполняемых заданий;  осознанно строить речевое высказывание в устной форме

29

«Кошка, которая гуляла сама по себе». Часть 1. Чтение.

1

 понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё;  передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;  читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;  выполнение заданий по тексту

30

«Кошка, которая  гуляла сама по себе». Части 2,3.

1

понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё; пересказывать прочитанный текст от имени разных персонажей; описывать героя с опорой на текст; читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;  выполнение заданий по тексту

Раздел  4. Активный отдых.

24

4

4

1

Добро пожаловать в мир приключений. Лексика.

1

слушать и понимать речь одноклассников и учителя; описывать героев детских книг (внешность; черты характера) с опорой на речевые образцы и изображения героев / своих одноклассников;  восстанавливать английские пословицы, объединяя части предложении;  работать в группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

2

Подготовка к походу. Чтение.

1

 понимать на слух текст диалогического характера и разыграть его;  вести этикетный диалог, используя  прослушанный;

 читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; записывать  предложения, употребляя существительные в ед. и мн. числе

3

Приключения во время  похода. Чтение.

1

 кратко высказываться на заданную тему,  выражая свое мнение, с опорой на речевые образцы;  читать текст (личное письмо) с пониманием основного содержания; восстанавливать текст, устанавливая логическую последовательность

основных фактов текста; писать небольшую статью с опорой на  прочитанный текст, план и речевые образцы

4

Великие путешественники прошлого. Аудирование.

1

рассказать о знаменитых путешественниках прошлого на основе прочитанного текста;  читать тест с извлечением нужной информации; писать небольшое сочинение-рассказ о капитане Куке, опираясь на план и информацию из прочитанного текста

5

Современные  путешественники (Дмитрий Шпаро). Чтение.

1

вести диалог-расспрос, запрашивая необходимую информацию;  высказаться на заданную тему, используя опорные слова;  читать текст с извлечением нужной информации

6

Современные путешественники. Чтение.

1

передавать содержание прочитанного;  читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; написать ответы на специальные

 вопросы составлять  свои предложения

7

Популярные виды спорта в Британии. Чтение.

1

выражать согласие / несогласие с мнением собеседника; брать и давать интервью;  читать про себя и понимать текст, основанный на знакомом языковом материале

8

Популярные виды спорта в России. Чтение.

1

 понимать на слух текст, диалогического характера;   выражать свою точку зрения (согласие / несогласие);  читать текст с полным пониманием, добавлять пропущенные слова

9

Природа и экология: вода на планете. Лексика.

1

 понимать прослушанные  новые  слова (о водном пространстве);  читать  предложения  и вопросы  с пониманием основного содержания,  извлекая нужную информацию

 (отвечать на вопросы);  вписать фразы  для заполнения таблиц

10

Великий исследователь Ж. Кусто. Чтение.

1

делать сообщение о Ж. Кусто, используя изученную лексику и страноведческую информацию, полученную из текста;  читать текст с полным пониманием, извлекая из текста нужную информацию;

11

Экспедиция на озеро Байкал. Чтение.

1

рассказывать об экспедиции команды Кусто на озеро Байкал, опираясь на незаконченные предложения;  читать  текст с пониманием основного содержания,  находить в тексте запрашиваемую информацию;  написать ответы на соответствующие вопросы

12

Подводный животный мир. Лексика.

1

понимать текст, основанный на знакомом языковом материале, дополнять его;  передавать содержание прочитанного, опираясь на план;  читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

13

Праздники и фестивали в Великобритании и России. Чтение.

1

 выражать свое мнение по заданной теме, опираясь на знакомый материал;  читать текст с полным пониманием и делать краткое сообщение о прочитанном, опираясь на план

14

Семейный праздник. Чтение.

1

 выражать свое мнение по заданной теме, опираясь на знакомый материал;  читать с полным пониманием художественный тест, выражать свое мнение о прочитанном; писать план пересказа текста (рассказа о семейном празднике); писать комментарии к презентации о российском / британском празднике

15

Мой любимый праздник. Монолог.

1

 кратко высказываться по заданной теме, используя изученный лексико-грамматический материал; находить и представлять дополнительную информацию с использованием ресурсов библиотеки и интернета

16

Активный отдых.

Контроль навыков чтения.

1

читать и понимать текст, искать необходимую информацию;   отметить предложения на соответствие true/false; осуществлять контроль,  коррекцию и оценку самостоятельных действий

Контрольная  работа

17

Рассказы юных путешественников.

Контроль навыков  аудирования.

1

понимать текст и извлекать необходимую информацию; строить логическое  рассуждение;  осуществлять контроль,  коррекцию и оценку самостоятельных действий

Контрольная  работа

18

Письмо другу о любимом празднике.

 Контроль навыков письма.

1

понимать цель и смысл выполняемых заданий; осуществлять контроль,  коррекцию и оценку самостоятельных действий

Контрольная  работа

19

Занимательная грамматика английского языка. Письмо.

1

понимать цель и смысл выполняемых заданий; выполнять логические действия; осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

20

Сравнение  России и  Великобритании.  

Контроль навыков  говорения.

1

составлять рассказ в устной форме по плану/ключевым словам;  составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише; осуществлять контроль,  коррекцию и оценку самостоятельных действий

Контрольная  работа

21

Подготовка к презентации проектов «Добро  пожаловать

в Россию!»

1

 понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё;  работать в сотрудничестве в ходе подготовки проекта;  читать слова, выражения с полным пониманием содержания;  составлять план / тезисы устного или письменного сообщения

22

Добро пожаловать в Россию! Проект.

1

владеть навыками коллективного планирования, делового партнерского общения при подготовки проектной работы;

самостоятельно ( или в группе) подготовить проект и  презентацию;  осознанно строить речевое высказывание в устной форме

23

Добрый дельфин.

Часть 1,2. Чтение.

1

понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё;  передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;  читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;  выполнять задания по тексту

24

Добрый дельфин.

Часть 3, 4. Чтение.

1

понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё;  передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;  читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;

 выполнять задания по тексту

102

16

№

п\п

Разделы и темы

Краткое содержание учебной темы

1

Раздел 1. Начало работы

международного клуба исследователей.

        Знакомство с членами детского международного клуба путешественников.  

Рассказы членов клуба о своих странах.            

Личная анкета члена международного клуба путешественников.                                       Путешествие на велосипеде: за и против.      

Диалоги этикетного характера.                  Путешествие – это весело.                                   Чудеса природы.                                                 Мировые чудеса природы.                                    Чудеса русской природы.                                      Жизнь в британской семье.                                        Что такое семья?                                                 Семейные обязанности.                                             Мой дом – моя крепость.                               Разновидности домов в Англии.                                   В каком доме ты живешь?                                        Наши любимые праздники.                            Викторина:  «А вы хорошо знаете английские праздники?»                                                    Занимательная грамматика английского языка.  Конференция международных путешественников начинает свою работу.     Подготовка к презентации проектов.                                                                 Работа международной конференции. Проект.  “Необычное время провождения ”. Чтение. (3 части).

В результате изучения темы обучающийся должен:

уметь прослушать и понимать  тексты              (телефонный разговор, стихотворения) извлекать необходимую информацию;  

уметь читать тексты (лимерики,  стихотворения ) с полным пониманием и кратко излагать содержание прочитанного; читать предложения используя знания основных правил чтения; выразительно читать  вслух  и найти в текстах эквиваленты;  использовать  неопределённый артикль в чтении и составлять из слов предложения; сравнивать и анализировать прочитанный текст; соотносить тексты с фотографиями;   

уметь  знакомится   с членами клуба, представить откуда он/она;  составлять  рассказ о детях, о чудесах природы,  о своей семье, о своих домашних обязанностях опираясь на картинки и план; рассказать о преимуществах и недостатках путешествии на велосипеде;   выразить свое мнение, где лучше жить;  описать свой дом или свое любимое место в доме/квартире;  использовать в своей речи сложные предложения с which, who; вести диалог-расспрос, задавая вопросы (в паре, в группе) :Where …? When…? What…? Why…? If he/she…?; работать с картой;

уметь составлять план  /  тезисы устного или    письменного   сообщения; раскрывать скобки,  записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики;  написать о семейном празднике и  собственный диалог по образцу;  составить новые слова, используя суффикс-er;  составлять словосочетания  и предложения с ними;  заполнять таблицы; описать друга в 4-5 предложений;  

уметь работать в паре в соответствии с

нормами общения, правилами поведения и этикета; работать в сотрудничестве в ходе подготовки проекта;   формировать в  проектной работы умения представлять свои проекты в виде презентации, готовить свое выступление; владеть умением реагировать на вопросы, вступать в дискуссию;  развивать творческие способности;

2

3

4

Раздел 2. Проводим время  вместе.

Свободное время: настольные игры.                              Домашние обязанности.                                   Посещение достопримечательностей (Stonehenge), правила для путешественников.                          Посещение зоопарков.                                        Правила поведения в зоопарке.                                 Как спасти исчезающих животных.                     Продукты питания.                                                 Прием пищи: завтрак, обед, ужин.                                                                   Любимые блюда.                                                   Система обучения в Великобритании и России. Учебный день.                                                         Школьные правила.                                          Школьные истории.                                        

Занимательная грамматика английского языка.     Подготовка к презентации проектов. «Специальное блюдо на Рождество».                                «Специальное блюдо на Рождество». Проект. «Рождественский дракон». Чтение.

Раздел 3.  Узнаем больше о Великобритании. 

 Хотели бы вы принять участие в международном Интернет-проекте?                                                       Вебсайт Международного клуба исследователей.                Письмо команде сайта клуба.                                 Карта Великобритании.                                        Интересные факты о Великобритании.                    Флаг Великобритании. Традиции и обычаи Великобритании.                                          Путешествие по Англии.                                       Города Англии.                                                      Уэльс.                                                                  Северная Ирландия.                                            Шотландия.                                                      Шотландская сказка «Я сам!».Чтение  (2 части).   Знаменитые люди Великобритании.

Принцесса Диана, Дэниел Рэдклифф.

Джозеф Киплинг.

Увлечения и хобби британцев.

Письмо Алисы.

Отрывок из книги «Лев, колдунья и платяной шкаф». Чтение. (2 части).

Занимательная грамматика английского языка.     Подготовка к презентации проектов «Наши любимые английские книги».

«Наши любимые английские книги». Проект.               «Кошка, которая гуляла сама по себе». Чтение.      (3 части).

Раздел 4. Активный отдых.

Добро пожаловать в мир приключений.

Подготовка к походу.

Приключения  во    время похода.

Великие путешественники прошлого.

Современные  путешественники (Дмитрий Шпаро).   Современные путешественники.

 Популярные виды спорта в Британии.

Популярные виды спорта в России.

 Природа и экология: вода на планете.

 Великий исследователь Ж. Кусто.

Экспедиция на озеро Байкал.

Подводный животный мир.

Праздники и фестивали в Великобритании и России. Семейный праздник.

 Мой любимый праздник.

 Занимательная грамматика английского языка.

Подготовка к презентации проектов «Добро  пожаловать в Россию!»

Добро пожаловать в Россию! Проект.

Добрый дельфин. Чтение.          (4 части).

В результате изучения темы обучающийся должен:

уметь прослушать и понимать тексты (разговор о выходных)   извлекать  основное содержание; слушать и дополнить диалоги нужной информацией, соотнести диалоги с картинками; слушать  слова и понимать их значение, сравнивать с родным языком;

уметь читать и выбирать нужную информацию для своего высказывания;  читать и понимать аутентичные тексты с использованием языковой догадки и выборочного перевода; читать и пронумеровать в последовательности части текста;   читать и переводить структуры с модальными глаголами, соотносить графический образ слов со звуковым; самостоятельно читать фразы с модальными глаголами и использовать их в своих собственных диалогах;

уметь составлять собственные высказывания по образцу о достопримечательностях (Stonehenge), о иллюстрациях (знаках),  о школьном дне, о школьных правилах  по образцу, спрашивать и отвечать на вопросы;  принимать участие в беседе по ситуации «Как бы ты хотел провести свои выходные и почему

 так»;  составлять собственные высказывания с опорой на слова и выражения, используя образец;  слушать речь учителя или одноклассника, давать свои ответы на

запрашиваемую информацию;  рассказывать -сравнить  Лондонский зоопарк с Московским и  зоопарк с парком диких ивотных;рассказывать о сходстве и различии российских и британских школ; составлять мини-диалог;

уметь писать  формы модальных глаголов must, have (has) to, had tо;   писать  предложения с нужной информацией из текста; написать слова – синонимы; выбирать и писать правила поведения в общественных местах (зоопарке); написать эссе о гигантской панде; написать план учебного дня; составлять правила для своей школы; написать эссе о своей школе;

уметь работать в сотрудничестве в ходе подготовки проекта; формировать у участников проектной работы умения представлять свои проекты в виде презентации, готовить свое выступление;  владеть умением реагировать на вопросы, вступать в дискуссию;  развивать творческие способности;

В результате изучения темы обучающийся должен:

уметь слушать и понимать тексты (телефонный разговор);   слушать и понимать значение слов; понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию (с опорой на таблицу); понимать стих и воспроизвести его; воспринимать на слух и понимать полностью короткие диалоги юмористического характера, опираясь на картинки; понимать текст и извлекать необходимую информацию;

уметь составить (с опорой на образец) сценарий телефонного разговора;  рассказывать о вебсайте международного клуба исследователей, опираясь на план;  составить небольшой текст рекламного характера о вебсайте «Рассказы путешественника» /” Traveller’s  Stories”;  понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё; вести диалог-расспрос,

запрашивая интересующую информацию (мнение собеседника о сайте клуба исследователей);   рассказывать о Великобритании с опорой на план и информацию из прочитанных текстов; разыгрывать диалог по ролям, составленный по аналогии с образцом: запрашивать интересующую информацию/ сообщать информацию, отвечая на вопросы разных типов;  слушать и правильно произносить названия городов Англии; рассказывать, опираясь на прочитанные тексты об английском городе, который хотелось бы посетить, объясняя свой выбор;  

восстанавливать диалог, вставляя в него пропущенные вопросы; рассказывать о своем (придуманном) городе, сообщая о том, какие достопримечательности находятся в нем; рассказывать об Уэльсе, о Северной Ирландии, передавая основное содержание прочитанного текста;  составлять план / тезисы устного или письменного сообщения; рассуждать о проблемах во взаимоотношениях с родителями, приводя необходимые аргументы; разыграть диалог о Великобритании;  

уметь читать текст с полным пониманием  об одном из членов международного клуба исследователей и прагматического характера (рекламное объявление);  читать с полным пониманием текст о вебсайте международного клуба исследователей, находить в нем запрашиваемую информацию; читать тексты  информационного характера     ( об Уэльсе, о биографии Киплинга) с полным пониманием,

восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов, находить в тексте запрашиваемую информацию;  читать  стихотворение “This is the key of the kingdom”, читать с пониманием  основного содержания текста страноведческого характера (о флаге Великобритании,  находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного с опорой на тексты,

посвященные традициям и обычаям Британии; читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страничка интернет-форума) о традициях и обычаях Британии, о Северной Ирландии;  нарисовать карту и описать свой город/ деревню;   читать с полным пониманием текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале; устанавливать логическую последовательность реплик диалога; комментировать основную мысль сказки;

читать с полным пониманием тексты, построенные на знакомом языковом материале (биографии принцессы Дианы и Даниела Рэдклиффа);  читать текст с полным пониманием (высказывания подростков об их отношении ко лжи); читать английские сказки с полным пониманием содержания;

уметь писать  (с опорой на образец) сценарий

телефонного разговора; писать личное письмо команде сайта клуба исследователей; писать небольшое сочинение  о Великобритании, о Северной Ирландии,  о Шотландии опираясь на план, карту и используя информацию из прочитанного текста,  а также дополнительные сведения из интернета;  заполнить таблицу;

делать записи  в дневнике туриста о путешествии по Уэльсу, опираясь на образец  и используя информацию из прочитанного текста; вписать в предложения правильную форму глагола; заполнить таблицу; составить предложения со словосочетаниями

использовать языковую догадку при переводе текстов, содержащих некоторые незнакомые слова;

уметь работать в сотрудничестве, в ходе подготовки проекта; формировать у участников проектной работы умения представлять свои проекты в виде презентации, готовить свое выступление; владеть умением реагировать на вопросы, вступать в дискуссию;  развивать творческие способности;  

В результате изучения темы обучающийся должен:

уметь слушать и понимать речь одноклассников и учителя; понимать на слух текст диалогического характера и разыграть его;  

уметь читать текст (личное письмо) с пониманием основного содержания; читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; читать текст,  предложения  и вопросы  с извлечением нужной информации и передавать основное содержание (отвечать на вопросы);  читать  текст с пониманием основного содержания,  находить в тексте запрашиваемую информацию; читать с полным пониманием художественный тест, выражать свое мнение о прочитанном; восстанавливать текст, устанавливая логическую последовательность основных фактов текста;

уметь описывать героев детских книг (внешность; черты характера) с опорой на речевые образцы и изображения героев / своих одноклассников;    вести этикетный диалог, используя  прослушанный;  кратко высказываться на заданную тему,  выражая свое мнение, с опорой на речевые образцы; рассказать о знаменитых путешественниках прошлого на основе прочитанного текста;  вести диалог-расспрос, запрашивая необходимую информацию;  выражать согласие / несогласие с мнением собеседника; брать и давать интервью;  рассказывать об экспедиции команды Кусто на озеро Байкал, опираясь на незаконченные предложения;  кратко высказываться по заданной теме, используя изученный лексико-грамматический материал; понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё;  составлять план / тезисы устного или письменного сообщения;  понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё;

уметь записывать  предложения, употребляя существительные в ед. и мн. числе; писать небольшую статью с опорой на  прочитанный текст, план и речевые образцы; писать небольшое сочинение-рассказ о капитане Куке, опираясь на план и информацию из прочитанного текста;   написать ответы на специальные  вопросы;  вписать фразы  для заполнения таблиц; делать сообщение о Ж. Кусто, используя изученную лексику и страноведческую информацию, полученную из текста;    писать план пересказа текста (рассказа о семейном празднике); писать комментарии к презентации о российском / британском празднике;

уметь работать в сотрудничестве в ходе подготовки проекта;  владеть навыками коллективного планирования, делового партнерского общения при подготовки проектной работы; самостоятельно ( или в группе) подготовить проект и  презентацию;  

№

п\п

Основное содержание по темам  

Всего часов

Характеристика основных видов

 деятельности учащихся (на уровне учебных действий)

Раздел 1. Начало работы

М  международного клуба

исследователей.

27

1

Знакомство с членами детского международного клуба путешественников. Лексика.

1

Понимать цель и смысл выполняемых заданий; знакомиться с членами клуба, представиться откуда он/она; читать текст вслух и полностью понимать его, и называть того, о ком идет речь в тексте;  работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

2

Рассказы членов клуба о своих странах. Монолог.

1

слушать и понимать текст на слух общее содержание; составлять  рассказ о детях, опираясь на картинки; читать с полным пониманием текст, содержащий некоторые неизученные слова; работать с картой

3

Личная анкета члена международного

клуба путешественников.

1

понимать на слух короткий телефонный разговор; рассказывать  о детях;  читать с полным пониманием вопросов и отвечать на них; записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

4

 Путешествие на велосипеде: за и  против.

1

понимать на слух полностью текст и рассказать о семье и хобби Андрю; сказать о преимуществах и недостатках путешествии на велосипеде;  прослушать и прочитать лимерики; писать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

5

 Диалоги этикетного характера.

1

понимать на слух текст, построенный на  языковом         знакомом материале ; вести  этикетный диалог

используя речевой образец; читать  текст раскрывая скобки, меняя слова в правильном времени Past Simple/ Present Perfect; написать ответы на специальные вопросы

6

Путешествие – это весело. Аудирование.

1

понимать на слух текст, извлекать необходимую информацию из прослушанного текста; составлять высказывания, опираясь на образец; читать про себя и полностью понимать текст; составить новые слова, используя суффикс-er

7

Чудеса природы.

1

понимать на слух текст, и соотносить названия и места; слушать текст и сказать, чем известны данные места;  читать текст с полным пониманием, и соотносить тексты с фотографиями;  прописать новые ЛЕ

8

Мировые чудеса природы. Монолог.

1

 слушать  и  понимать слова и составить словосочетания  и предложения с ними; рассказывать о чудесах природы, используя образец; читать выразительно вслух  и найти в текстах эквиваленты;  заполнить таблицу 

9

 Чудеса русской природы.

1

понимать иноязычную речь и извлекать необходимую информацию;  вести диалог-расспрос, задавая вопросы(в паре, в группе) :Where …? When…? What…? Why…?If he/she…?;  читать предложения, используя неопределённый артикль;  составлять из слов предложения

10

Жизнь в британской семье.

1

понимать на слух телефонный разговор и извлекать необходимую информацию; сказать, кого должна встретить миссис Вильсон; читать вслух, используя знания основных правил чтения; описать друга 4-5 предложений

11

Что такое семья? Чтение.

1

полностью понимать услышанное и извлекать необходимую информацию; рассказывать о своей семье  с опорой на план; читать слова вслух, используя знания основных правил чтения; закончить таблицу  с родственниками

12

Семейные обязанности.

Чтение.

1

 слушать и понимать на слух стихотворение и выучить наизусть; рассказывать о своих домашних обязанностях; читать стихотворение,  текст  и сказать какой подарок получила бабушка;  ответить на вопросы и написать о семейном празднике

13

Мой дом – моя крепость.

 Аудирование.

1

понимать текст и извлекать необходимую информацию; выразить свое мнение, где лучше жить; читать текст с полным пониманием;  составить монологическое высказывание с опорой на текст

14

Разновидности домов в Англии. Монолог.

1

слушать и  понимать речь учителя и одноклассников; составлять рассказ с опорой на картинки и модели в качестве плана; читать с полным пониманием и отгадывать описание дома;  вписывать в предложения правильную форму

15

В каком доме ты живешь? Диалог.

1

понимать трех членов клуба  и заполнить таблицу; описать свой дом или свое любимое место в доме/квартире; читать с пониманием и отгадывать описание дома; использовать в своей речи сложные предложения с which, who

16

Наши любимые праздники. Чтение.

1

использовать языковую догадку при восприятии речи учителя; соблюдать интонацию перечисления; читать текст про себя  и  понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; написать собственный диалог по образцу в паре

17

Викторина: «А вы хорошо знаете английские праздники?»

1

понимать на слух текст с опорой на картинку; участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы о британских праздниках;   сравнивать и анализировать прочитанный текст; написать предложения с новыми ЛЕ

18

Охотник за сокровищами.

Контроль  навыков

 чтения.  

1

читать и понимать текст, искать необходимую информацию;   отметить предложения на соответствие true/false; осуществлять контроль,  коррекцию и оценку самостоятельных действий

19

Виды отдыха.      

Контроль  навыков аудирования.

1

понимать текст и извлекать необходимую информацию; строить логическое  рассуждение;  осуществлять контроль,  коррекцию и оценку самостоятельных действий

20

Заполнение анкеты участника международного клуба исследователей. Контроль навыков письма. 

1

понимать цель и смысл выполняемых заданий; осуществлять контроль,  коррекцию и оценку самостоятельных действий

21

Занимательная грамматика английского языка. Письмо.

1

понимать цель и смысл выполняемых заданий; выполнять логические действия; осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

22

Начало работы

международного клуба

исследователей. Контроль навыков говорения.

1

составлять рассказ в устной форме по плану/ключевым словам;  составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише; осуществлять контроль,  коррекцию и оценку самостоятельных действий

23

Конференция

международных путешественников начинает свою работу. Подготовка к презентации проектов.

1

 полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё;  работать в сотрудничестве в ходе подготовки проекта;  читать слова, выражения с полным пониманием содержания; составлять план  /  тезисы устного или    письменного   сообщения; контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

24

Работа международной конференции. Проект.

1

формировать у участников проектной работы умения представлять свои проекты в виде презентации, готовить свое выступление; владеть умением реагировать на вопросы, вступать в дискуссию;  развивать творческие способности;  понимать цель и смысл выполняемых заданий;  осознанно строить речевое высказывание в устной форме

25

“Необычное время провождения ”. Чтение. Часть 1.

1

понимать на слух текст, извлекая необходимую информацию построенную  на знакомом языковом материале; участвовать в  диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы; сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию

26

«Необычное время провождения». Чтение.  Часть 2.

1

понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; участвовать в  диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы; кратко излагать содержание прочитанного текста; сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию; написать  краткий пересказ по прочитанному тексту

27

«Необычное время провождения». Чтение.  Часть 3.

1

понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; участвовать в  диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы; кратко излагать содержание прочитанного текста; сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию; написать  краткий пересказ по прочитанному тексту

Раздел 2. Проводим время вместе.

21

28

Свободное время: настольные игры. Лексика.

1

 слушать и понимать разговор о выходных;  принимать участие в беседе по ситуации «Как бы ты хотел провести свои выходные и почему так»; читать и пронумеровать в последовательности части текста; прописать новые ЛЕ

29

 Домашние обязанности. Монолог.

1

 воспринимать  и понимать основное содержание несложного текста; составлять собственные высказывания с опорой на слова и выражения, используя образец;  читать и переводить структуры с модальными глаголами, соотносить графический образ слов со звуковым;  писать  формы модальных глаголов must, have (has) to, had tо

30

Посещение достопримечательностей

(Stonehenge), правила для путешественников.

1

 слушать своего собеседника, давать краткий ответ;  составлять собственные высказывания по образцу о достопримечательностях (Stonehenge), о иллюстрациях (знаках),  спрашивать и отвечать на вопросы,  читать и выбирать нужную информацию для своего высказывания;  написать  предложения с нужной информацией из текста

31

Посещение зоопарков. Чтение.

1

слушать высказывание и передать основную мысль, ответить на поставленные в задании вопросы; строить монологическое высказывание, согласно запрашиваемой информацией; читать и понимать аутентичные тексты с использованием языковой догадки и выборочного перевода; написать слова – синонимы

32

Правила поведения в зоопарке. Монолог.

1

 слушать речь учителя или одноклассника, давать свои ответы на запрашиваемую информацию;  рассказывать – сравнить  Лондонский зоопарк с Московским; читать с полным пониманием  фразы, предложения по ситуации, определять их значение; выбирать и писать правила поведения в общественных местах (зоопарке)

33

Как спасти исчезающих животных. Чтение.

1

слушать речь учителя или одноклассника, давать свои ответы на запрашиваемую информацию; рассказывать – сравнить  зоопарк с парком диких животных;  читать и понимать информацию  с использованием языковой догадки и выборочного перевода; написать эссе о гигантской панде

34

Продукты питания. Лексика.

1

 слушать и воспроизводить с правильной интонацией и произношением  новые и ранее изученные слова; рассказывать о своем выборе продуктов питания; читать самостоятельно новые слова, понимать их значение в предложениях; составлять предложения из слов

35

Прием пищи: завтрак, обед, ужин. Чтение.

1

рассказывать о своем выборе продуктов питания на завтрак, обед, ужин; читать самостоятельно текст, понимать значение новых слов в предложениях текста, найти ответы на вопросы; заполнить таблицу

36

Любимые блюда. Диалог.

1

 рассказывать о своем выборе продуктов питания на завтрак, обед и ужин, сравнивая с выбором других;  читать самостоятельно текст, понимать значение новых слов в предложениях текста, найти ответы на вопросы;  составлять план устного или письменного сообщения

37

Система обучения в Великобритании и России. Аудирование.

1

слушать и воспроизводить  информацию по ситуации, отвечать на поставленные вопросы; рассказывать о сходстве и различии российских и британских школ;  читать самостоятельно информацию в виде разговора, понимать содержание, дополнять вопросами; составлять мини-диалог

38

Учебный день. Диалог.

1

слушать и дополнить диалоги нужной информацией, соотнести диалоги с картинками;  составлять собственные высказывания о школьном дне по образцу, спрашивать и отвечать на вопросы;  самостоятельно читать фразы с модальными глаголами и использовать их в своих собственных диалогах; написать план учебного дня

39

Школьные правила. Монолог.

1

понимать на слух  тексты, построенные на знакомом языковом материале;  составлять собственные высказывания о школьных правилах по образцу; читать вслух тексты, полностью понимать, и отвечать на вопросы по текстам; составлять правила для своей школы

40

Школьные истории. Чтение.

1

слушать  слова и понимать их значение, сравнивать с родным языком; отметить предложения на соответствие true/false;  читать самостоятельно текст, понимать значение выделенных слов в предложениях текста, уметь передать значение подчеркнутых предложений; написать эссе о своей школе

41

Австралийская коала.

Контроль навыков чтения.

1

читать и понимать текст, искать необходимую информацию;   отметить предложения на соответствие true/false; осуществлять контроль,  коррекцию и оценку самостоятельных действий

42

Проводим время вместе. Контроль навыков аудирования.

1

понимать текст и извлекать необходимую информацию; строить  логическое  рассуждение;  осуществлять контроль,  коррекцию и оценку самостоятельных действий

43

Письмо другу.  Контроль навыков письма.

1

понимать цель и смысл выполняемых заданий; осуществлять контроль,  коррекцию и оценку самостоятельных действий

44

Занимательная грамматика английского языка. Письмо.

1

понимать цель и смысл выполняемых заданий; выполнять логические действия; осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

45

Досуг. Контроль навыков говорения.

1

составлять рассказ в устной форме по плану/ключевым словам;  составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише; осуществлять контроль,  коррекцию и оценку самостоятельных действий

46

Подготовка к презентации проектов. «Специальное блюдо на Рождество».

1

 понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё;  работать в сотрудничестве в ходе подготовки проекта; читать слова, выражения с полным пониманием содержания;  составлять план / тезисы устного или письменного сообщения; контроль и самоконтроль  изученных понятий и алгоритмов

47

«Специальное блюдо

на Рождество». Проект.

1

формировать у участников проектной работы умения представлять свои проекты в виде презентации, готовить свое выступление;  владеть умением реагировать на вопросы, вступать в дискуссию;  развивать творческие способности; понимать цель и смысл выполняемых заданий; осознанно строить речевое высказывание в устной форме

48

«Рождественский дракон». Чтение.

1

понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;  читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; выполнять задания по тексту

Раздел 3. Узнаем больше о Великобритании.

30

49

Хотели бы вы принять участие в международном Интернет-проекте? Аудирование.

1

 понимать прослушанный текст (телефонный разговор);   составлять (с опорой на образец) сценарий телефонного разговора;  читать с полным пониманием текст об одном из членов международного клуба исследователей;  писать  (с опорой на образец) сценарий телефонного разговора

50

Вебсайт Международного клуба исследователей. Чтение.

1

 слушать и понимать значение слов; рассказывать о вебсайте международного клуба исследователей, опираясь на план;  читать с полным пониманием текст о вебсайте международного клуба исследователей, находить в нем запрашиваемую информацию; составить небольшой текст рекламного характера о вебсайте «Рассказы путешественника» /”Traveller’s  Stories”

51

Письмо команде сайта клуба.

1

понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё; вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (мнение собеседника о сайте клуба исследо-вателей);   читать текст с полным пониманием; писать личное письмо команде сайта клуба исследователей

52

Карта Великобритании. Аудирование.

1

понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию; рассказывать о Великобри-тании с опорой на план и информацию из прочитанных текстов;  читать текст с полным пониманием, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов, находить в тексте запрашиваемую инфор-мацию;  писать небольшое сочинение о Великобритании, опираясь на план, карту и используя информацию из прочитанного текста

53

Интересные факты о Великобритании. Чтение.

1

 понимать стих и воспроизвести его; рассказывать о Великобритании с опорой на план и информацию из прочитанных текстов; читать текст с полным пониманием; писать небольшое сочинение о Великобритании, опираясь на план и используя информацию из прочитанного текста, а также дополнительные сведения из интернета

54

Флаг Великобритании. Чтение.

1

воспринимать на слух и понимать полностью короткие диалоги юмористического характера, опираясь на картинки;  декламировать стихотворение “This is the key of the kingdom”,разыграть диалог о Великобритании;  читать с пониманием  основного содержания текст страноведческого характера (о флаге Великобритании), находить запрашиваемую информацию; писать небольшое сочинение о Великобритании

55

Традиции и обычаи Великобритании. Лексика.

1

воспринимать на слух и понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию (с опорой на таблицу);  передавать основное содержание прочитанного с опорой на тексты, посвященные традициям и обычаям Британии; читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страничка интернет-форума) о традициях и обычаях Британии; находить в текстах запрашиваемую информацию;  заполнять таблицу

56

Путешествие по Англии. Чтение.

1

прогнозировать содержание звучащего текста по его началу;  разыгрывать диалог по ролям, составленный по аналогии с образцом: запрашивать интересующую информацию/ сообщать информацию, отвечая на вопросы разных типов;  читать с полным пониманием текст прагматического характера (рекламное объявление);  восстанавливать диалог, вставляя в него пропущенные вопросы

57

Города Англии.  Диалог.

1

 слушать и правильно произносить названия городов Англии; рассказывать, опираясь на прочитанные тексты об английском городе, который хотелось бы посетить, объясняя свой выбор; рассказывать о своем (придуманном) городе, сообщая о том, какие достопримечательности находятся в нем; читать с полным пониманием тексты; нарисовать карту и описать свой город/ деревню

58

Уэльс. Чтение.

1

 понимать текст и извлекать необходимую информацию; рассказывать об Уэльсе, передавая основное содержание прочитанного текста;  читать текст информационного характера  ( об Уэльсе) с полным пониманием;  делать записи  в дневнике туриста о путешествии по Уэльсу, опираясь на образец  и используя информацию из прочитанного текста

59

Северная Ирландия. Чтение.

1

понимать на слух основное содержание прослушанного текста,  выделять основную мысль  в воспринимаемом на слух тексте, определять свое отношение к содержанию прослушанного текста; рассказывать о Северной Ирландии, передавая основное содержание прочитанного текста;  читать с полным пониманием короткие информацион-ные тексты (страница из интернет-форума) о Северной Ирландии; вписать в предложения правильную форму глагола

60

Шотландия.  Чтение.

1

 понимать прослушанный диалог; вести диалог-расспрос;  читать с полным пониманием текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале; устанавливать логическую последовательность реплик диалога; писать небольшое сочинение о Северной Ирландии, опираясь на план 

61

 Шотландская сказка «Я сам!» Часть 1.  Чтение.

1

понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё; передавать основное содержание просчитанного от одного из персонажей; читать про себя текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту; писать небольшое сочинение  о Шотландии, опираясь на план

62

Шотландская сказка «Я сам!» Часть 2. Диалог.

1

 понимать прослушанный текст; комментировать основную мысль сказки; рассуждать о проблемах во взаимоотношениях с родителями, приводя необходимые аргументы; читать текст с полным пониманием; восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов

63

Знаменитые люди Великобритании.

 Чтение с извлечением необходимой информации.

1

воспринимать на слух и понимать содержание текстов,  выделяя основную мысль; выражать свое отношение к прочитанному, обосновывая его;  читать с полным пониманием текстов, построенных на знакомом языковом материале; задания на словообразование

64

Принцесса Диана, Дэниел Рэдклифф. Лексика.

1

слушать и полностью понимать значение новых слов; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к прочитанному; читать с полным пониманием тексты, построенные на знакомом языковом материале (биографии принцессы Дианы и Даниела Рэдклиффа); восстанавливать  целостность текстов

65

Джозеф Киплинг. Чтение.

1

 Запрашивать интересующую информацию (о произведениях Джозефа Киплинга); читать текст информационного характера (биографию Киплинга) с полным пониманием, находить в нем запрашиваемую информацию;   отметить предложения на соответствие true/false;   читать с полным пониманием тексты, построенные на знакомом языковом материале

66

Увлечения и хобби британцев. Лексика.

1

рассказывать о своем свободном времени, опираясь на иллюстрации и речевые образцы; вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (свободное время; читать про себя и полностью понимать текст;  заполнить таблицу

67

Письмо Алисы. Чтение.

1

воспринимать на слух и полностью  понимать содержание текста (беседы); передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст; читать текст (личное письмо) с полным  пониманием  содержания; определять основную идею текста; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте запрашиваемую информацию; составить предложения со словосочетаниями

68

Отрывок из книги «Лев, колдунья и платяной шкаф». Часть 1.Чтение.

1

использовать языковую догадку при переводе текстов, содержащих некоторые незнакомые слова;  передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст;  читать текст с полным пониманием (высказывания подростков об их отношении ко лжи); определять свое отношение к прочитанному тексту;  раскрыть скобки, поставив глагол в правильную форму

69

Отрывок из книги «Лев, колдунья и платяной шкаф». Часть 2.

Чтение.

1

использовать языковую догадку при переводе текстов, содержащих некоторые незнакомые слова; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст;  читать текст с полным пониманием; определять свое отношение к прочитанному тексту

70

Письмо Кати. Контроль навыков чтения.

1

читать и понимать текст, искать необходимую информацию;   отметить предложения на соответствие true/false; осуществлять контроль,  коррекцию и оценку самостоятельных действий

71

Увлечения. Контроль навыков  аудирования.

1

понимать текст и извлекать необходимую информацию; строить логическое  рассуждение;  осуществлять контроль,  коррекцию и оценку самостоятельных действий

72

Письмо другу о семье. Контроль навыков письма.

1

понимать цель и смысл выполняемых заданий; осуществлять контроль,  коррекцию и оценку самостоятельных действий

73

Занимательная грамматика английского языка. Письмо.

1

понимать цель и смысл выполняемых заданий; выполнять логические действия; осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

74

Страна изучаемого языка. Контроль навыков говорения.

1

составлять рассказ в устной форме по плану/ключевым словам;  составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише; осуществлять контроль,  коррекцию и оценку самостоятельных действий

75

Подготовка к презентации проектов «Наши любимые английские книги».

1

понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё;  работать в сотрудничестве, в ходе подготовки проекта; читать английские сказки с полным пониманием содержания; составлять план / тезисы устного или письменного сообщения; контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

76

 «Наши любимые английские книги». Проект.

1

формировать у участников проектной работы умения представлять свои проекты в виде презентации, готовить свое выступление; владеть умением реагировать на вопросы, вступать в дискуссию;  развивать творческие способности;  понимать цель и смысл выполняемых заданий;  осознанно строить речевое высказывание в устной форме

77

«Кошка, которая гуляла сама по себе».    Часть 1. Чтение.

1

 понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё;  передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитан-ному;  читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;

 выполнение заданий по тексту

78

«Кошка, которая  гуляла сама по себе».   Части 2,3.

1

понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё; пересказывать прочитанный текст от имени разных персонажей; описывать героя с опорой на текст; читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;  выполнение заданий по тексту

Раздел  4. Активный отдых.

24

79

Добро пожаловать в мир приключений. Лексика.

1

слушать и понимать речь одноклассников и учителя; описывать героев детских книг (внешность; черты характера) с опорой на речевые образцы и изображения героев / своих одноклассников;  восстанавливать английские пословицы, объединяя части предложении;  работать в группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

80

Подготовка к походу. Чтение.

1

 понимать на слух текст диалогического характера и разыграть его;  вести этикетный диалог, используя  прослушанный;  читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; записывать  предложения, употребляя существительные в ед. и мн. числе

81

Приключения во время  похода. Чтение.

1

 кратко высказываться на заданную тему,  выражая свое мнение, с опорой на речевые образцы;  читать текст (личное письмо) с пониманием основного содержания; восстанавливать текст, устанавливая логическую последовательность

основных фактов текста; писать небольшую статью с опорой на  прочитанный текст, план и речевые образцы

82

Великие путешественники прошлого. Аудирование.

1

рассказать о знаменитых путешественниках прошлого на основе прочитанного текста;  читать тест с извлечением нужной информации; писать небольшое сочинение-рассказ о капитане Куке, опираясь на план и информацию из прочитанного текста

83

Современные  путешественники (Дмитрий Шпаро). Чтение.

1

вести диалог-расспрос, запрашивая необходимую информацию;  высказаться на заданную тему, используя опорные слова;  читать текст с извлечением нужной информации

84

Современные путешественники. Чтение.

1

передавать содержание прочитанного;  читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; написать ответы на специальные

 вопросы составлять  свои предложения

85

Популярные виды спорта в Британии. Чтение.

1

выражать согласие / несогласие с мнением собеседника; брать и давать интервью;  читать про себя и понимать текст, основанный на знакомом языковом материале

86

Популярные виды спорта в России. Чтение.

1

 понимать на слух текст, диалогического характера;   выражать свою точку зрения (согласие / несогласие);  читать текст с полным пониманием, добавлять пропущенные слова

87

Природа и экология: вода на планете. Лексика.

1

 понимать прослушанные  новые  слова (о водном пространстве);  читать  предложения  и вопросы  с пониманием основного содержания,  извлекая нужную информацию  (отвечать на вопросы);  вписать фразы  для заполнения таблиц

88

Великий исследователь Ж. Кусто. Чтение.

1

делать сообщение о Ж. Кусто, используя изученную лексику и страноведческую информацию, полученную из текста;  читать текст с полным пониманием, извлекая из текста нужную информацию;

89

Экспедиция на озеро Байкал. Чтение.

1

рассказывать об экспедиции команды Кусто на озеро Байкал, опираясь на незаконченные предложения;  читать  текст с пониманием основного содержания,  находить в тексте запрашиваемую информацию;  написать ответы на соответствующие вопросы

90

Подводный животный мир. Лексика.

1

понимать текст, основанный на знакомом языковом материале, дополнять его;  передавать содержание прочитанного, опираясь на план;  читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

91

Праздники и фестивали в Великобритании и России. Чтение.

1

выражать свое мнение по заданной теме, опираясь на знакомый материал;  читать текст с полным пониманием и делать краткое сообщение о прочитанном, опираясь на план

92

Семейный праздник. Чтение.

1

выражать свое мнение по заданной теме, опираясь на знакомый материал;  читать с полным пониманием художественный тест,

выражать свое мнение о прочитанном; писать план пересказа текста (рассказа о семейном празднике);

писать комментарии к презентации о российском /

британском празднике

93

Мой любимый праздник. Монолог.

1

 кратко высказываться по заданной теме, используя изученный лексико-грамматический материал; находить и представлять дополнительную информацию с использованием ресурсов библиотеки и интернета

94

Активный отдых.

Контроль навыков чтения.

1

читать и понимать текст, искать необходимую информацию;   отметить предложения на соответствие true/false; осуществлять контроль,  коррекцию и оценку самостоятельных действий

95

Рассказы юных путешественников.

Контроль навыков  аудирования.

1

понимать текст и извлекать необходимую информацию; строить логическое  рассуждение;  осуществлять контроль,  коррекцию и оценку самостоятельных действий

96

Письмо другу о любимом празднике.

 Контроль навыков письма.

1

понимать цель и смысл выполняемых заданий; осуществлять контроль,  коррекцию и оценку самостоятельных действий

97

Занимательная грамматика английского языка. Письмо.

1

понимать цель и смысл выполняемых заданий; выполнять логические действия; осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

98

Сравнение  России и  Великобритании.  

Контроль навыков  говорения.

1

составлять рассказ в устной форме по плану/ключевым словам;  составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише; осуществлять контроль,  коррекцию и оценку самостоятельных действий

99

Подготовка к презентации проектов «Добро  пожаловать

в Россию!»

1

 понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё;  работать в сотрудничестве в ходе подготовки проекта;  читать слова, выражения с полным пониманием содержания;  составлять план / тезисы устного или письменного сообщения

100

Добро пожаловать в Россию! Проект.

1

владеть навыками коллективного планирования, делового партнерского общения при подготовки проектной работы; самостоятельно ( или в группе) подготовить проект и  презентацию;  осознанно строить речевое высказывание в устной форме

101

Добрый дельфин.

Часть 1,2. Чтение.

1

понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё;  передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитан-ному;  читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;  выполнять задания по тексту

102

Добрый дельфин.

Часть 3, 4. Чтение.

1

понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё;  передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;  читать с полным пониманием содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;  выполнять задания по тексту