Разработка урока по теме "Лондон"
методическая разработка по английскому языку (7 класс) на тему

 Разработка урока по теме   « London»

 в 7 классе с использованием технологии критического  мышления(ТРКМ)

учителя англ.яз. Никитиной Н.В.

Цель урока: обучение критическому мышлению через чтение.

Задачи:

практические - активизировать знания, умения и навыки учащихся по теме; развивать умение работать с текстом: упражнения,предусматривающие графическое изображение текста; учить логически строить высказывание на основе прочитанной и переработанной информации;

развивающие – развивать кругозор учащихся, развивать способности к распределению внимания, к догадке, к анализу и синтезу; стимулировать навык критического мышления и самостоятельного осмысления полученной информации;

воспитательные – создавать возможность для проявления индивидуальных способностей учащихся; воспитание потребности в получении знаний о мировой культуре и истории.

Образовательные – познакомить с некоторыми фактами из жизни  города.

Оборудование и раздаточные материалы – Мультимедийная установка,

карточки с заданиями.

Ход урока:

Орг.момент: T.:  Good morning,children.Sit down,please.

There are a lot of capitals in the world.Today we’ll speak about one of them .

Этап вызова:T.:Watch the video and tell me the name of the capital we’ll speak about(учащиеся смотрят клип и называют столицу ,о которой пойдет речь).Yes.Today we’ll speak about a great city- London!

        T.:And what do you know about L?Discuss in pairs and write down all the facts,which you know.(Прием «мозговая атака»-даются 2 минуты на обсуждение в парах и затем ответы детей записываются в первой колонке таблицы на доске «I know».(Прием «ЗХУ»-знаю,хочу узнать,узнал)

Этап «Осмысления»:

T.:What would you like to know?(учащиеся отвечают на  вопрос и заполняется вторая часть таблицы “I’d like to know…”

T.:Now,please, read the text about L. and mark it with the symbols(Прием «Инсерт»):

“-“- I think otherwise

“+”-It’s new

“?”-I don’t understand

“!”-It’s interesting

(Ученики читают текст,делают пометки на полях ,а затем  заносят всю информацию в таблицу:

Ученики отвечают на вопросы учителя:

T.:What facts are new for you?

     What is interesting?

     Have you got questions?

     Do you have another opinion about the information in the text?

T.:You’ve read about the capital, now think  over the question “What does a city  need to become  a capital?” and make the cake  “Capital”.(Ученики работают в группах,обсуждают «ингредиенты» столицы и затем презентуют свои «cakes» у доски:

Take 30% of

Add 25% of money

Mix it with 25% of

And  20 % of health

It’s great!

Этап «Рефлексии»:

T.:And what is your attitude to  this city?Write down the poem to the word “capital”(Прием «Синквейн»:1строка-существительное,2 строка-2 прилагательных,3строка-3глагола, 4 строка-фраза,отношение автора к данной теме,5 строка-синоним к первому понятию)Ученики озвучивают то,что уних получилось и на доске записываются наиболее часто озвученные слова:

capital

famous    beautiful

see visit go

Not every city can become a capital!

                                                             heart                  

T.:Now, let’s summarize and complete the last column of the table “I’ve learnt that…(таблица на доске).Ученики делают вывод о том что они узнали и поняли по теме, как стать столицей!)

T.:Thank you for your work today!(Выставляются отметки).Your homework will be to make a report about the  capital of Russia-Moscow.Goodbye!