Технологическая карта урока английского языка в 3 классе.
план-конспект урока по английскому языку на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный этап. Приветствие.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

T:   Good-morning, children!

T:   I’m glad to see you, too! How are you today? Take your seats, please!

Are you ready to start our lesson?

T:   Let’s begin then… Давайте начнем…

Посмотрите на картинки: там смешные парни и у каждого вокруг написано много разных слов.

-А зачем нам знать названия частей тела на иностранном языке?

-Правильно! И еще может быть для того, чтобы уметь сказать доктору какая часть тела у тебя болит, если ты заболел за границей

Учащиеся приветствуют учителя соответствующими моменту фразами.

PP:

Good-morning, teacher! We are fine? Thank you!

Glad to see you too!

PP:Yes.

Беседа учителя с учениками.

PP: Oh, yes!

PP: мы будем говорить о частях тела человека.

PP: чтобы уметь их называть, описывать кого-то.

Постановка учебной задачи.

Т: Look at the blackboard, here you can see the names of a human body’s parts. Can you read them aloud?(На доске слова. Вы можете их перевести?

-Why? (Почему?)

-What must we do to translate them?(Что нам надо сделать, чтобы их перевести?

T: So, let’s read them and try to remember. (Давайте их прочитаем и постараемся запомнить)

PP: No, we can’t.(нет)

-We don’t know them (Мы их не знаемы them.

-We must learn them.( Надо их узнать и выучить)

Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).

T: Well done! Ребята, скажите на какую тему эти слова?

T: Well done! You are right! Today we are going to speak about the parts of the body.  Молодцы! Вы правы, сегодня мы будем говорить о частях тела.

-Но мы все с вами разные, и тела наши разные. А как же мы отличаем одного человека от другого?

T:Right you are!(Правильно!)

А что нам для этого нужно научиться делать?

-Для этого нам нужны прилагательные, которые мы уже знаем.

PP: Части тела.

PP: Мы описываем человека, называем какой формы и размера части тела, говорим о цвете глаз или волос.

PP:  Научиться описывать внешность

Первичное закрепление.

T: Задание: составить устно как можно больше словосочетаний прилагат.+название части тела

-Very good. Children, now clap your hands when you hear one of these words (written on the blackboard)

-And now, show me your head( leg, arm etc.)

PP: учащиеся по очереди составляют словосочетания

PP:

Хлопают, услышав название части тела.

Учащиеся показывают на себе части тела.

Самостоятельная работа с взаимопроверкой по образцу

T: Children, well done!

The next task is to tick the words I say in your lists (След.задание: отметить на выданных листочках слова, которые слышат от учителя, должны остаться не обведенными три слова  )Сделать взаимопроверку.

PP: выполняют задание, осуществляют взаимопроверку.

Включение нового знания в систему знаний и повторение

T: Ребята, сейчас мы с вами будем рисовать монстрика. Ваша задача услышать и понять сколько каких частей тела у него надо нарисовать и сделать это. The monster has got three heads, nine eyes etc. Work in pairs, help each other.

-Now let’s describe some of you.

PP: рисуют, рассказывают о монстрике, описывают внешность с опорой на речевые клише :He is …

He has got…

His eyes are…

PP: описывают внешность кого-нибудь из одноклассников.

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Информация о домашнем задании,  инструктаж по его выполнению.

Ребята, по каким темам мы сегодня работали?

Какие цели мы ставили в начале урока?

Что у нас получилось?

Что у нас не получилось?

Над чем еще стоит поработать?

Повторить еще раз новые слова по теме « Части тела. Внешность».

T: Thank you for your work. You were active, clever and friendly T: объяснение д/з

PP: ответы учеников: Части тела. Описание внешности.

Выучить новые слова. Мы запомнили новые слова, сделали рисунки с использованием новых слов. На следующих уроках нам необходимо закрепить новые слова.

PP: ответы учеников