Рабочая программа 4 класс
календарно-тематическое планирование по английскому языку по теме

ПОУРОЧНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ   ПЛАНИРОВАНИЕ

Лист корректировки рабочей программы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЗАВЬЯЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА №1  ЗАВЬЯЛОВСКОГО РАЙОНА» Алтайского края

РАБОЧАЯ      ПРОГРАММА

учебного предмета

«Английский язык»

образовательная область

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

4а, б, в, г классы

68 часов

                                                           Составители: учителя английского языка    

                                                            Жулай Татьяна Николаевна, первая категория  

с. Завьялово

2017г

Пояснительная записка

Рабочая программа  «Английский язык» для 4 класса составлена   на основе

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования(2009г),                                                                                                                                                   приказа Министерства образования РФ от 31 .12. 2015 г « О внесении изменений в федеральный государственный образовательный  стандарт»,

Примерной  основной образовательной программы начального общего образования(2010 г.), программы «Английский язык» для 2 - 4  классов к учебникам О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой (2015г),                                                                                                                                                                          положения о Рабочей Программе  МБОУ ЗСОШ №1 2016 г.

Цели и задачи

Предмет «Английский язык» реализует основную цель: первоначальная  иноязычная коммуникативная компетенция в совокупности пяти ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной, компенсаторной компетенций. Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной и письменной формах общения с учётом речевых возможностей и потребностей младшего школьника.

Задачи:

1) Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

2) Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

3) Формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы

Методы, средства и формы обучения в работе с одаренными детьми (высокомотивированными) и детьми, испытывающими трудности в обучении

 Место учебного предмета «Английский язык» в учебном плане

Преподавание предмета «Английский язык» представляет распределение учебных часов в соответствии с содержанием предметной области «Филология»  (ФГОС НОО).  Преподавание рассчитано на изучение учебного предмета «Английский язык» в 4  классе в объеме 68 часов (2 часа  в неделю).

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык »                                                                       В процессе освоения содержания программы учебного предмета «Английский язык » учащимися 4 класса достигаются 

Личностные результаты

В результате изучения английского языка у учащихся осознают личностный смысл овладения английским языком. У них будут сформированы  представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и его важности для современного поликультурного мира. Школьники приобретают начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.

Знакомство с культурой страны изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к другой) культуре, но и будет способствовать более глубокому осознанию учащимися особенностей культуры своего народа.

метапредметные  результаты

- развивать умение учиться, самостоятельно ставить учебные задачи, планировать свою деятельность,осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов.

- структурировать новые знания, анализировать объекты изучения с целью выделения существенных признаков исинтезировать информацию, самостоятельно выстраивая целое на основе имеющихся компонентов.

- развивать коммуникативные универсальные учебные действий, формировать умения с достаточной полнотой иточностью выражать свои мысли в соответствии сзадачами и условиями коммуникации, овладеть монологической и диалогической  речью, умением инициативно сотрудничать при сборе и обсуждении информации, управлятьсвоим речевым поведением.

- учиться логически мыслить и излагать свои мысли.

предметные результаты

- формирование иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и письменной речи и аудировании;

- приобретение учащимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи и навыков оперирования данными знаниями; знакомство с общими сведениями о странах изучаемого языка.

 Выпускники 4 класса должны научиться:

Речевая компетенция

Говорение

- участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;                                                                          - составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;                                                                         - рассказывать о себе, своей семье, друге;                                                                                                                     - кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

- понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное;                                                                                                                 - понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок в аудиозаписи, построенных в основном на знакомом языковом материале;                                                                                                      - использовать зрительные опоры при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение-соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;- читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;                                                                                                                                                            - находить в тексте необходимую информацию в процессе чтения.

Письмо и письменная речь

-выписывать из теста слова, словосочетания и предложения;
- в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
- писать поздравительную открытку (с опорой на образец);
- писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).

Языковая компетенция

Графика, каллиграфия, орфография

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); устанавливать звуко-буквенные соответствия;

- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;                                                                                                     - списывать текст;                                                                                                                                                                          - отличать буквы от знаков транскрипции; вычленять значок апострофа;                                                                                   - сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка;                                                                                        - группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;                                                                                                  - оформлять орфографически наиболее употребительные слова (активный словарь).

Фонетическая сторона речи

- различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

- находить в тексте слова с заданным звуком;

- вычленять дифтонги;

- соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе, не ставить ударение на служебных словах (артиклях, предлогах, союзах);

- соблюдать основные ритмико-интонационные особенности предложений (повествовательное, побудительное, общий и специальные вопросы);

- членить предложения на смысловые группы и интонационно оформлять их;

- различать коммуникативные типы предложений по интонации;

- соотносить изучаемые слова с их транскрипционным изображением.

Лексическая сторона речи

 - воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы (приблизительно в объеме 500 единиц) в соответствии с коммуникативной задачей;

- овладеть простыми словосочетаниями устойчивого характера (tо go to school, to go to the cinema, at the weekend etc), репликами-клише (Thanks for..., You are welcome etc), и оценочной лексикой (nice, wonderful, very well, not very well etc).

- познакомиться со словообразованием при помощи суффикса -еr для обозначения лицопределенной профессии или занятости (play—player,teach — teacher).

- научиться считать до 20.

-научиться использоватьсинонимичные пары типа (tall/high, fat/thick).

- использовать в речи элементы речевого этикета, отражающие культуру страны изучаемого языка;

- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.

Грамматическая сторона речи

-использовать в речи основные коммуникативные типы предложений (повествовательное, побудительное, вопросительное), соблюдая правильный порядок слов;

-оперировать вопросительными словами (who, what, when, where, why, how) в продуктивных видах речевой деятельности(говорении и письме);

оперировать в речи отрицательными предложениями;
- формулировать простые (нераспространенные и распространенные) предложения, предложения с однородными членами, сложноподчиненные предложения;
- оперировать в речи сказуемыми разного типа — а) простым глагольным (He reads); б) составным именным (He isa pupil. He is ten.); составным глагольным (I can swim. I like to swim.);
- оперировать в речи безличными предложениями (It is spring);

использовать в речи притяжательный падеж имен существительных;
- использовать прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях сравнения, включая и супплетивные формы (good — better — best; bad — worse — worst);
- выражать коммуникативные намерения с использованием грамматических форм Present Simple, Future Simple, Past Simple (включая правильные и неправильные глаголы) — оборота to be going to, конструкции there is/there are, конструкции I’d like to... модальных глаголов can и must;
- использовать вспомогательные глаголы to be и to do для построения необходимых вопросительных, отрицательных конструкций;
- оперировать в речи наречиями времени (always, often, sometimes, never, usually, yesterday, tomorrow), степени и образа действия (very, well, badly, much, little);
- использовать наиболее употребительные предлоги для обозначения временных и пространственных соответствий (by, on, in, at, behind, in front of, with, from, of, into);
- использовать в речи личные, указательные, притяжательные и некоторые неопределенные местоимения.

 Содержание  предмета

Планирование преподавания и структура учебного содержания соответствуют содержанию и структуре УМК «Английский язык » к учебнику О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой.

Рабочая программа предполагает соотношение освоения учащимися теоретического  материала и практического применения знаний:

Учебный план

Количество диагностических работ – 8