Календарно-тематическое планирование к УМК "Rainbow English" О.В.Афанасьева,И.В.Михеева
календарно-тематическое планирование по английскому языку на тему

№

Тема урока

Кол-во часов

Вид контроля

УУД

Дата

2 «а»

2 «б»

план

факт

план

Факт

ЗНАКОМСТВО

10

1

Знакомство со странами изучаемого языка. Приветствие. Меня зовут

1

Фронтальный опрос

- формирование потребности учиться;

- учатся работать по предложенному учителем плану;

- умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью;

- формирование желания общаться с другими ребятами

05.09

05.09

2

Введение новых букв Ee , Bb,Dd, Kk, Ll, Mm,Nn Знакомство.

1

Текущий контроль

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, преодоление импульсивности и  непроизвольности;

- извлечение необходимой информации из прослушанного;

- освоение приемов логического запоминания информации

07.09

07.09

3

Клички домашних животных. Введение новых букв Yy,Tt,Ss,Gg.

1

Устный опрос

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, преодоление импульсивности и  непроизвольности;

- извлечение необходимой информации из прослушанного;

- освоение приемов логического запоминания информации

12.09

12.09

4

Введение новых букв Ff, Pp, Vv, Ww.Правило чтения

1

Текущий контроль

-развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, преодоление импульсивности и  непроизвольности;

- извлечение необходимой информации из прослушанного;

-умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию;

- освоение приемов логического запоминания информации

овладение диалогическими формами высказываний (по образцам)

14.09

14.09

5

Диалог знакомства. Введение новых  слов и букв Ii, Hh, Jj, Zz

1

Устный опрос

-развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, преодоление импульсивности и  непроизвольности;

- извлечение необходимой информации из прослушанного;

-умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию;

- освоение приемов логического запоминания информации

- овладение диалогическими формами высказываний (по образцам)

19.09

19.09

6

Разучивание песенки приветствия.

1

Фронтальный опрос

- умение соотносить поступки с нормами поведения;

- умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом;

-умение осознанно строить речевое высказывание;

- овладение диалогическими формами высказываний

21.09

21.09

7

Закрепление изученных букв и их звуков.

1

Индивидуальный опрос

- умение соотносить поступки с нормами поведения;

- умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом;

- извлечение необходимой информации из прослушанного;

-умение осознанно строить речевое высказывание;

- овладение диалогическими формами высказываний

26.09

26.09

8

Введение новых букв Rr, Cc, Xx. Аудирование «Знакомство»

1

Текущий контроль

- умение устанавливать взаимоотношения с одноклассниками;

- умение адекватно понимать оценку учителя;

- освоение приемов логического запоминания информации;

- овладение правильной монологической речью по речевым образцам

28.09

28.09

9

Знакомство с новой буквой Оо. Развитие навыков чтения.

1

Устный опрос

- умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками;

- умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;

- освоение  приемов  логического запоминания информации;

- овладение диалогической формой речи

03.10

03.10

10

Разучивание песенки прощания. Формат монологической речи

1

Фронтальный опрос

- адекватная позитивная самооценка;

- оценивают правильность выполнения действий;

- находят единственный способ решения задач;

- контролируют  действия;

- овладение диалогической формой речи

05.10

05.10

МИР ВОКРУГ МЕНЯ

11

11

Совершенствование лексических навыков

1

Текущий контроль

- осознают язык, как основное средство общения между людьми;

- умение корректировать, вносить изменения;

-умение выделять главное из услышанного;

- умение слушать и вступать в диалог

10.10

10.10

12

Мир вокруг нас. Описание картинок

1

Устный опрос

- формирование мотивов достижения успеха;

- формирование умений контролировать процесс и результаты  деятельности;

- умение извлечь информацию из прослушанного и прочитанного;

- овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

12.10

12.10

13

Животные. Развитие навыков чтения.

1

Устный опрос

- формирование мотивов достижения успеха;

- формирование умений контролировать процесс и результаты  деятельности;

- умение извлечь информацию из прослушанного и прочитанного;

- овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

17.10

17.10

14

Обобщение пройденной лексики и разговорных формул

1

Текущий контроль

-формирование мотивов достижения успеха;

- формирование умений контролировать процесс и результаты  деятельности;

- умение работать с иллюстрацией;

- овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

19.10

19.10

15

Диалогическая речь. Правила чтения.

1

Работа в парах

- умение соотносить поступки с нормами;

- умение оценить прогресс в своих знаниях и умениях;

- выделение  необходимой информации;

- овладение диалогической речью в соответствии с образцом

24.10

24.10

16

Знакомство с буквами Аа и Ее. Правила чтения

1

Текущий контроль

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- умение оценить прогресс в усвоении знаний;

- умение извлечь необходимую информацию;

- овладение диалогическим высказыванием в соответствии с образцом

26.10

26.10

17

Знакомство с новой лексикой. Развитие навыков чтения.

1

Индивидуальный опрос

- проявляют познавательный интерес к учебной деятельности;

- работают по предложенному учителем плану, высказывают своё предположение на основе работы с материалом учебника;

- осуществляют  классификацию по заданным критериям;

- оформляют свои мысли в устной форме

31.10

31.10

18

Правила чтения. Диалог-расспрос.

1

Работа в парах

- адекватная позитивная самооценка;

- оценивают правильность выполнения действий;

- находят единственный способ решения задач;

- контролируют  действия

02.11

02.11

19

Введение новой лексики. Развитие навыков аудирования.

1

Фронтальный опрос

- развитие доброжелательности и внимательности к людям;

- формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности;

- умение слушать и слышать друг друга;

- овладение диалогическими формами высказываний (по образцам)

14.11

14.11

20

Развитие навыков устной речи и правил чтения.

1

Текущий контроль

- развитие внимательности к окружающим нас предметам;

- извлекать необходимую информацию из услышанного текста;

- развитие умения прогнозирования, классификации;

- овладение монологическими высказываниями в соответствии с образцом

16.11

16.11

21

Обобщающее повторение пройденного материала

1

Тестирование

- расширение социокультурных знаний о столицах России и Великобритании;

- развитие внимательности к окружающим нас предметам;

- извлекать необходимую информацию из услышанного текста;

- развитие умения прогнозирования, классификации;

- овладение монологическими высказываниями в соответствии с образцом

21.11

21.11

СКАЗКИ И ПРАЗДНИКИ

10

22

Формирование навыков чтения. Глагол связка is

1

Фронтальный опрос

- развитие внимательности к окружающим нас предметам;

- извлекать необходимую информацию из услышанного текста;

- овладение монологическими высказываниями в соответствии с образцом

23.11

23.11

23

Личное местоимение it в речи

1

Текущий контроль

- проявляют познавательный интерес к учебной деятельности;

- работают по предложенному учителем плану, высказывают своё предположение на основе работы с материалом учебника;

- осуществляют  классификацию по заданным критериям;

- оформляют свои мысли в устной форме

28.11

28.11

24

Ответы на вопрос «Что это?»

1

Устный опрос

выбор оптимальных форм поведения в классе;

- проявление волевой саморегуляции как способности к волевому усилию;

- умение ориентироваться в учебнике; составлять осознанные речевые высказывания;

- овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами

30.11

30.11

25

Монологическое высказывание. Отрицание в предложении.

1

Устный опрос

- выбор оптимальных форм поведения в классе;

- проявление волевой саморегуляции как способности к волевому усилию;

- умение ориентироваться в учебнике; составлять осознанные речевые высказывания;

- овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами

05.12

05.12

26

Выражения согласия и несогласия в диалоге-расспросе.

1

Фронтальный опрос

- проявление познавательного интереса к учебной деятельности;

- умение корректировать, вносить изменения в способ действия;

- умение классифицировать по основным признакам;

- овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами

07.12

07.12

27

Работа с текстом. Развитие навыков аудирования.

1

Работа с карточками

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- умение извлечь информацию с помощью вопросов;

- понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет

12.12

12.12

28

Использование реплик по ситуации. Празднование Нового Года

1

Фронтальный опрос

- определение границы собственного знания и «незнания»;

- умение корректировать, вносить изменения в способ действия;

- выделение необходимой информации из  прочитанного;

- умение с помощью вопросов получить информацию

14.12

14.12

29

Знакомство с новой лексикой по теме «Семья»

1

Текущий контроль

- определение границы собственного знания и «незнания»;

- умение корректировать, вносить изменения в способ действия;

- выделение необходимой информации из  прочитанного;

- умение с помощью вопросов получить информацию

19.12

19.12

30

Использование лексики в речи.

1

Индивидуальный опрос

- определение границы собственного знания и «незнания»;

- умение корректировать, вносить изменения в способ действия;

- выделение необходимой информации из  прочитанного;

- умение с помощью вопросов получить информацию

21.12

21.12

31

Личные местоимения. Развитие навыков аудирования.

1

Индивидуальный опрос

- формирование мотивов достижения успеха;

- умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;

- умение извлекать информацию из услышанного;

- овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами

26.12

26.12

Я И МОЯ СЕМЬЯ.

11

32

Повелительное наклонение глагола. Развитие навыков чтения.

1

Текущий контроль

- адекватная позитивная самооценка;

- оценивают правильность выполнения действий;

- находят единственный способ решения задач;

- контролируют  действия

28.12

28.12

33

Неопределенный артикль существительных

1

Фронтальный опрос

- осознание ценности семьи;

- умение работать с иллюстрацией;

- умение выделять необходимую информацию из услышанного текста;

- овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

11.01

11.01

34

Закрепление изученной лексики в упражнениях.

1

Фронтальный опрос

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- умение оценить прогресс в усвоении знаний;

- умение извлечь необходимую информацию;

- овладение диалогическим высказыванием в соответствии с образцом

16.01

16.01

35

Обобщающее повторения пройденного материала.

1

Тестирование

- проявляют познавательный интерес к учебной деятельности;

- планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-выделять необходимую информацию;

- умение строить монологическое высказывание

18.01

18.01

36

Употребление личных местоимений в речи.

1

Индивидуальный опрос

- умение соотносить поступки с нормами поведения;

- умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом;

- осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

- умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей

23.01

23.01

37

Закрепление глаголы связки в предложениях.

1

Работа с карточками

- развитие доброжелательности и внимательности к людям;

- формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности, - умение слушать и слышать друг друга

25.01

25.01

38

Диалогическая речь. Песня «Откуда ты».

1

Работа в паре

- развитие доброжелательности и внимательности к людям, животным;

- умение адекватно понимать оценку учителя;

- умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме;

- понимать возможность различных позиций других людей

30.01

30.01

39

Многозначность лексической единицы where  в предложении.

1

Фронтальный опрос

- выбор оптимальных форм поведения в классе;

- умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;

- умение с помощью вопросов получать недостающую информацию;

- овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами

01.02

01.02

40

Личные местоимения. Навыки чтения

1

 Текущий контроль  

- формирование чувства патриотизма, гордости за свою страну, город;

- формирование основ Российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, народ и историю, осознание своей национальной принадлежности;

- выстраивать логические связи;

- овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами

06.02

06.02

41

Работа с текстом, правила письма.

1

 Фронтальный опрос

- формирование толерантного отношения к людям из других стран;

- выделение необходимой информации из прослушанного текста;

- умение адекватно оценивать свой ответ;

- овладение формой диалогический речи

08.02

08.02

42

Отработка правил чтения.

1

Индивидуальный опрос

- умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками;

- умение оценить прогресс в усвоении знаний;

- умение извлечь информацию из прослушанного текста;

- умение оформлять свои мысли

13.02

13.02

МИР ВОКРУГ НАС

11

43

Развитие навыков чтения при работе над текстом.

1

Фронтальный опрос

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- умение извлечь информацию с помощью вопросов;

- понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет

15.02

15.02

44

Сказочные персонажи учебника и их характеристика.

1

Текущий контроль

- осознают язык, как основное средство общения между людьми;

- умение корректировать, вносить изменения;

- умение слушать и вступать в диалог

20.02

20.02

45

Развитие диалогической речи и правил чтения.

1

Работа в паре

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- умение извлечь необходимую информацию из прочитанного и сказанного;

- овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами

22.02

22.02

46

Числительные от 1 до 12

1

Текущий контроль

- умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками;

- моделирование ситуации поведения в классе;

- умение осознанно строить речевое высказывание по образцу

27.02

27.02

47

Развитие навыков работы по составлению диалогов.

1

Работа в паре

- проявление познавательного интереса к учебной деятельности;

- умение классифицировать по основным признакам;

- овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами

01.03

01.03

48

Развитие навыков чтения. Числительные.

1

Индивидуальный опрос

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- оформление своих мыслей, умение слушать и понимать речь других;

- умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию;

- составление осознанных речевых высказываний

06.03

06.03

49

Множественное число имени существительного

1

Фронтальный опрос

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- умение извлечь информацию с помощью вопросов;

- понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет

13.03

13.03

50

Развитие навыков аудирования. Множественное число существительных

1

Работа с карточками

- развитие доброжелательности и внимательности к людям;

- формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности;

-умение слушать и слышать друг друга;

- договариваются и приходят к способу решения задач

15.03

15.03

51

Обобщающее повторение пройденного материала.

1

Тестирование

-развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром;

- умение выделять главное из прочитанного;

- овладение монологической формой речи

20.03

20.03

52

Обозначение множественности и ведение счета.

1

Фронтальный опрос

- адекватная позитивная самооценка;

- оценивают правильность выполнения действий;

- находят единственный способ решения задач;

- контролируют  действия

22.03

22.03

53

Выражение переференции. Мне нравится.

1

Устный опрос

- проявление познавательного интереса к учебной деятельности;

- умение классифицировать по основным признакам;

- овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами

03.04

03.04

НА ФЕРМЕ

10

54

Определенный артикль the

1

Текущий контроль

- развитие доброжелательности и внимательности к людям, животным;

- умение адекватно понимать оценку учителя;

- умение ориентироваться в учебнике; составлять осознанные речевые высказывания;

- умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

05.04

05.04

55

Именование объектов.

1

Текущий контроль

- формирование бережного отношения к материальным ценностям, доброжелательного отношения к животным;

- мотивация к работе на результат, понимание причины успеха и неуспеха;

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;  

- адекватно воспринимать исправления ошибок;

- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

10.04

10.04

56

Слова исключения по теме множественное число существительных

1

Фронтальный опрос

- формирование мотивации к бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы;

- интерпретация информации; обработка информации; анализ информации; поиск и выделение необходимой информации;

- формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы

12.04

12.04

57

Местоположение объектов. Предлоги.

1

Устный опрос

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- оформление своих мыслей; умение слушать и понимать речь других;

- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- составление осознанных речевых высказываний

17.04

17.04

58

Профессии людей.

1

Устный опрос

- развитие доброжелательности, отзывчивости и понимания;

- соотнесение того, что известно и неизвестно;

- умение составить осознанные высказывания по картинкам;

- умение выражать свои мысли в соответствии с задачей

19.04

19.04

59

Отработка навыков чтения.

1

Индивидуальный опрос

- формирование установки на бережное отношение к материальным и духовным ценностям;

- умение адекватно понимать оценку учителя;

- составляют осознанные речевые высказывания с опорой на наглядность;

- освоение приемов логического запоминания информации

24.04

24.04

60

Профессии людей и местоположение предметов.

1

Текущий контроль

- целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы;

- оформление своих мыслей;

- поиск и выделение необходимой информации, установление причинно-следственных связей

- строить монологическое высказывание, слушать собеседника

26.04

26.04

61

Рассказываем о себе и других людях.

1

Индивидуальный опрос

- навыки сотрудничества в разных ситуациях;

- формировать и удерживать учебную задачу;

- поиск и  выделение  необходимой информации из текста и рисунков;

-формирование  умения  строить понятное для партнера высказывание

01.05

01.05

62

Жизнь на ферме. Время.

1

Текущий контроль

- доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

- осознанно строить сообщения в устной форме, поиск и выделение необходимой информации из текста;

- формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы

03.05

03.05

63

Ответы на вопрос «Который час?»

1

Индивидуальный опрос

- формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов;

- работают по предложенному учителем плану,

- поиск информации из текста;

- оформляют свои мысли в устной форме

08.05

08.05

МИР УВЛЕЧЕНИЙ. ДОСУГ

5

64

Навыки говорения по теме что мы любим делать

1

Фронтальный опрос

- проявляют познавательный интерес к учебной деятельности;

- определяют отклонения отличия от образца;

- умение делать выводы

10.05

10.05

65

Что  я люблю делать и что я умею делать.

1

Фронтальный опрос

- осознают язык, как основное средство общения между людьми;

- формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности;

-умение слушать и слышать друг друга;

- овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами

15.05

15.05

66

Обобщение изученного материала за год

1

Итоговый опрос

- формирование адекватной позитивной осознанной самооценки;

- умение поставить учебную задачу;

- умение извлечь информацию из прослушанного и прочитанного;

- овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

17.05

17.05

67

Песенка «The ABC»

1

Фронтальный опрос

- формирование адекватной позитивной осознанной самооценки;

- умение поставить учебную задачу;

- овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

22.05

22.05

68

Играем на уроке английского языка.

1

Фронтальный опрос

- адекватная позитивная самооценка;

- оценивают правильность выполнения действий;

- находят единственный способ решения задач;

- контролируют  действия

24.05

24.05

Итог

68

№

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

УУД

Дата

3 «а»

3 «б»

план

факт

план

факт

What we see and What we have

8

1

Повторение изученного во втором классе.

1

Материал 1го года обучения.

П.- Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

К.- Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

Р.- Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

01.09

05.09

2

Указательные местоимения

1

Английский алфавит, указательные местоимения this, that

П.- Умеют заменять термины определениями. Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам.

Р.- Сличают свой способ действия с эталоном. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

К.- Планируют общие способы работы. Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия.

07.09

07.09

3

Притяжательные местоимения 3 л. Ед.ч.

1

Множественое число указательных местоимений:these, those.

П.- Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам.

Р.- Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

К.- Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия.

08.09

12.09

4

Отработка фразы «У меня есть».

1

-What is your name?

-My name is…

Местоимение her.

П.- Выполняют операции со знаками и символами. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.

Р.- Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

1К.- Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

14.09

14.09

5

Приветствие как часть речевого этикета»

1

Глагол: to have/has

П.- Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.

Р.- Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

К.- Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

15.09

19.09

6

Контроль навыков говорения по теме  

1

Фразы: Good morning, Good afternoon, Good day.

Лексика:morning, afternoon, evening, night.

П.- Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы).

Р.- Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

К.- Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

21.09

21.09

 7

Домашние животные. Время суток.

1

Лексика:morning, afternoon, evening, night.

Фразы: Good morning, Good afternoon, Good day.

П.- Извлечение необходимой информации из прослушанного.

К.- Формирование умения слушать и вступать в диалог.

Р.- Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

22.09

26.09

8

Повторение изученного материала

1

Отработка структурных фраз: In the morning/afternoon…

Глаголы: have/has.

Местоимения.

П.- Подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков.

К.- Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет.

Р.- Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.

28.09

28.09

What we like

9

9

Личные и притяжательные местоимения.

1

Звуки: au, e.

Местоимения: your, our, their

П.- Извлечение необходимой информации из прослушанного.

К.- Овладение диалогическими формами высказываний (по образцам).

Р.- Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Преодоление импульсивности и  непроизвольности

29.09

03.10

10

Окончание –s у глаголов 3л.ед.ч

1

Глаголы: run, swim, help, kiss,cook, jump etc.

Правило чтения единственного числа глагола в настоящем времени.

П.- Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

К.- Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов).

Р.- Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом.

05.10

05.10

11

Говорим о времени. Контроль навыков аудирования

1

a.m,p.m.

well.

П.- Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

К.- Освоение приемов логического запоминания информации.

Р.- Освоение критериев оценки выполненных заданий.

06.10

10.10

12

Введение модального глагола can

1

Глагол can

П.- Постановка и решение проблемы, анализ ситуации.

К.- Освоение приемов логического запоминания информации.

Р.- Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом.

12.10

12.10

13

Отработка фраз «Я могу.» «Мне нравится.»

1

Слова: well, very well.

I/he/she/it can

П.- Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого.

К.- Овладение приемами выражения несогласия.

Р.- Умение адекватно понимать оценку учителя.

13.10

17.10

14

Контроль навыков чтения по теме

1

Местоимения: my, his, her, its, our, your, their.

П.- Умение извлечь информацию с помощью вопросов.

Р.- Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

19.10

19.10

15

Отработка диалогической речи.

1

Чтение текстов: Mark Ross, Rick and his Grandfather

П.- Классификация предметов по признаку.

К.- Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.

Р.- Умение адекватно понимать оценку 26.10взрослого и сверстника.

20.10

24.10

16

Отработка лексики и РО

1

Формы глагола to be: is, am,are.

Буквосочетание: ow

П.- Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

К.- Овладение приемами выражения согласия.

Р.- Освоение критериев оценки выполненных заданий.

26.10

26.10

17

Контрольная работа по теме: «Что мы видим и что у нас есть»

1

Слова:black, red, yellow, brown, green, pink, blue, purple.

П.- Умение рассматривать и  сравнивать.

К.- Распределение предметов по группам в соответствии с основаниями.

Р.- Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.

27.10

31.10

What color

8

18

Цветовая палитра мира.

1

Структура: What colour is..?

П.- Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

К.- Умение работать с иллюстрацией.

Р.- Умение адекватно понимать оценку учителя.

03.11

02.11

19

Глагол «быть» Знакомство с новой лексикой

1

Прилагательные: light, bright, weak,.

Глаголы: can, can`t.

П.- Овладение приемом постановки вопросов.

К.- Умение с помощью вопросов получить информацию.

Р.- Умение корректировать, вносить изменения в способ действия.

16.11

14.11

20

Вопросы о цвете предмета и ответы на них.

1

Глаголы: can, can`t.

П.- Освоение  приемов  логического запоминания информации.

К.- Овладение монологической формой речи.

Р.- Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

17.11

16.11

21

Отрицание глагола can

1

Ранее изученные структуры и лексика.

П.- Умение выделять

главное из прослушанного.

К.- Умение слушать и

вступать в диалог.

Р.- Умение корректировать, вносить изменения.

23.11

21.11

22

Описание людей, предметов и животных. Контроль аудирования.

1

Прилагательные:  tall, high.

П.- Умение извлечь информацию с помощью вопросов.

Р.- Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

24.11

23.11

23

Отработка общих вопросов и ответов

на них.

1

П.- Классификация предметов по признаку.

К.- Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.

Р.- Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

30.11

28.11

24

Отработка пройденного материала.

1

Пройденный материал по теме.

П.- Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.

Р.- Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.  

К.- Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.  

01.12

30.11

25

Контроль чтения по теме

1

Пройденный материал по теме.

П.- Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.  

Р.- Осознают качество и уровень усвоения.  

К.- Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.  

07.12

05.12

How many

8

26

Описание картинок при их сравнении

1

Прилагательные: long, clean, short, dirty.

П.- Овладение приемом постановки вопросов.

К.- Умение с помощью вопросов получить информацию.

Р.- Умение корректировать, вносить изменения в способ действия.

08.12

07.12

27

Контроль говорения «Характеристика людей, животных и предметов.»

1

Звуки-e, ea,ee

П.- Освоение  приемов  логического запоминания информации.

К.- Овладение монологической формой речи.

Р.- Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

14.12

12.12

28

Порядковые числительные от13до 20.

1

Числительные: 13-20.

Слова: cock, pig, bird, kid, chick, ant, bee.

П.- Умение выделять

главное из прослушанного.

К.- Умение слушать и

вступать в диалог.

Р.- Умение корректировать, вносить изменения.

15.12

14.12

29

Вопросы с глаголом «can»

1

Can you…?

How many…?

П.- Умение извлечь необходимую информацию из прочитанного.

К.- Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета.

Р.- Преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками.

21.12

19.12

30

Практика устной и письменной речи.

1

Пройденный материал по теме.

П.- Умение извлечь информацию с помощью вопросов.

Р.- Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

22.12

21.12

31

Альтернативные вопросы.

1

Чтение рассказа William White.

П.- Умение извлечь информацию с помощью вопросов.

Р.- Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

28.12

26.12

32

Контроль письма  по теме: «Какого цвета?»

1

П.- Классификация предметов по признаку.

К.- Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.

Р.- Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

29.12

28.12

33

Обобщающий урок повторения материала

1

Пройденный материал по теме.

П.- Умение осознанно строить речевое высказывание  используя модель.

К.- Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей.

Р.- Соотнесение того, что известно и неизвестно

11.01

11.01

Happy birthday

9

34

Омонимичные формы its и it`s

1

. It`s, its

П.- Умение работать с иллюстрацией.

К.- Овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами.

Р.- Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

12.01

16.01

35

Поздравление с днем рождения.

1

Правило обращения к людям

П.- Умение извлечь необходимую информацию из прочитанного.

К.- Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей.

Р.- Преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками.

18.01

18.01

36

Активизация навыков чтения

1

Чтение рассказа: Billy Harrison and his Birthday.

П.- Умение извлечь информацию из прослушенного и прочитанного.

К.- Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом.

Р.- Формирование умений контролировать процесс и результаты  деятельности.

19.01

23.01

37

Отрицательная форма глагола to have

1

Повторение глагола : have/has.

П.- Осознание построения речевого высказывания в устной форме.

К.- Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения.

Р.- Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

25.01

25.01

38

Названия дней недели.

1

Дни недели

П.- Анализ ситуации.

К.- Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета.

Р.- Преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками.

26.01

30.01

39

Контроль навыков говорения по теме

1

Повторение материала по теме.

П.- Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Р.- Осознают качество и уровень усвоения.

К.- Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

01.02

01.02

40

Практика аудирования и чтения.

1

Повторение материала по теме.

П.- Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.

Р.- Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

К.- Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

02.02

06.02

41

Отработка пройденного материала по теме: «С днем рождения!»

1

Повторение материала по теме.

П.- Осознание построения речевого высказывания в устной форме.

К.- Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом.

Р.- Формирование умений контролировать процесс и результаты  деятельности.

08.02

08.02

42

Лексико-грамматические упражнения на закрепление изученного материала.

1

Повторение окончаний глагола единственного числа настоящего времени.

П.- Овладение приемом выражать несогласие.

К.- Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом.

Р.- Умение оценить прогресс в своих заниях и умениях.

09.02

13.02

What`s your job?

9

43

Названия профессий и занятий людей.

1

Лексика: fire, diary, giant.

П.- Умение работать с учебником и иллюстрациями.

К.- Овладение диалогическим высказыванием выражая просьбу, отдавая распоряжения.

Р.- Умение поставить учебную задачу.

15.02

15.02

44

Отработка вопроса «Кто ты по профессии?» Контроль аудирования

1

Вопросительные структуры: Do you…?

Does he…?

П.- Умение выделить личностные характеристики.

К.- Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета.

Р.- Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и  неизвестно.

16.02

20.02

45

Физическое состояние человека.

1

Ответы на вопросы в настоящем времени: Yes, I am/ No, I`m not

П.- Освоение приемов логического запоминания информации.

К.- Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения.

Р.- Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

22.02

22.02

46

Структура вопросительного предложения в настоящем простом времени

1

Вспомогательные глаголы: do, does.Чтение рассказа: Jack Lipton.

П.- Освоение  приемов  логического запоминания информации.

К.- Умение строить монологическое высказывание.

Р.- Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

01.03

27.02

47

Контроль навыков чтения по теме

1

Повторение материала по теме.

П.-Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Р.- Умение адекватно понимать оценку взрослого.

02.03

01.03

48

Рассказ «Моя будущая профессия»

1

Р.- Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и  неизвестно.

09.03

06.03

49

Спорт в нашей жизни.

1

Лексика по теме спорт

П.- Освоение приемов логического запоминания информации.

К.- Умение строить монологическое высказывание.

Р.- Умение корректировать, вносить изменения.

15.03

13.03

50

Контроль навыков письма по теме: «Кто ты по профессии?»

1

Повторение материала по теме.

П.- Формирование мотивов достижения социального признания.

К.- Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения.

Р.- Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

16.03

15.03

51

Лексико-грамматические упражнения на закрепление изученного материала.

1

Повторение материала по теме.

П.- Умение работать с иллюстрацией.

К.- Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям.

Р.- Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом.

22.03

20.03

Animals

8

52

Чтение

буквы «Cc».

1

Чтение буквы C.

Вспомогательные глаголы do, does.

П.- Умение выделить личностные характеристики.

К.- Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета.

Р.- Умение дать развернутую оценку своей работе.

23.03

22.03

53

Структура отрицательного предложения в настоящем простом времени

1

Вспомогательные глаголы:  don`t doesn`t

П.- Умение работать с иллюстрацией.

К.- Умение с помощью вопросов получить информацию.

Р.- Преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками.

05.04

03.04

54

Развитие навыков вежливого общения.

1

Побудительные предложения.

П.- Умение искать и выделять необходимую информацию.

К.- Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Р.- Умение учиться и способность к организации деятельности.

06.04

05.04

55

Сравнение слов «люблю, нравится, ненавижу»

1

Глаголы: like, love, hate

П.- Умение высказывать свое отношение.

К.- Умение строить монологическое высказывание.

Р.- Способность адекватно судить о причинах успеха.

12.04

10.04

56

Кто такой настоящий друг? Контроль аудирования

1

Сочетания: a lot of, lots of.

П.- Овладение правильной диалогической речью по образцу.

К.- Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям.

Р.- Умение адекватно понимать оценку учителя.

13.04

12.04

57

Активизация навыков чтения.

1

Повторение материала по теме.

П.- Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию.

К.- Умение слушать, вступать в диалог.

Р.- Формирование основ оптимистического восприятия мира.

19.04

17.04

58

Викторина по пройденному материалу.

1

Повторение материала по теме.

П.- Извлечение необходимой информации из прослушанного.

К.- Формирование умения слушать и вступать в диалог.

Р.- Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

20.04

19.04

59

Контроль навыков чтения по теме  

1

Повторение материала по теме.

П.- Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

Р.- Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

К.- Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

26.04

24.04

Seasons and months

9

60

Работа с текстом «Воробей Джек».

1

Новая лексика: year, near,clear, here, spring, summer, autumn, winter.

П.- Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Р.- Осознают качество и уровень усвоения.

К.- Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

27.04

26.04

61

1

Лексика: month, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December

П.- Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

Р.- Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

К.- Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

03.05

01.05

62

1

Лексика:season, week, late, early, beautiful, pleasant.

Лексика: названия стран и городов.

П.- Определяют основную и второстепенную информацию.

Р.- Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

К- Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

04.05

03.05

63

1

Лексика: spell.

Р.- Контроль и оценка результатов.

10.05

08.05

64

1

Повторение лексико-грамматического материала по теме.

Р.- Умение дать развернутую оценку своей работе.

11.05

10.05

65

1

Повторение лексико-грамматического материала по теме.

Р.- Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно.

17.05

15.05

66

1

Повторение лексико-грамматического материала по теме.

Р.- Контроль и оценка результатов.

18.05

17.05

67

1

Повторение лексико-грамматического материала по теме.

Р.- Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

К.- Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

24.05

22.05

68

1

Повторение лексико-грамматического материала по теме.

К.- Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

25.05

24.05

№

Тема урока

Кол-во часов

Вид контроля

УУД

дата

4 «А»

4 «Б»

план

факт

план

факт

Unit 1

Meet John Barker and his family

10

Предметные: Знакомство с лексическими единицами по теме, оперирование вопросительными конструкциями, чтение текста с общим пониманием прочитанного, установление соответствия между текстом и картинкой. Знакомство с правилами постановки вопросов в настоящем времени, Совершенствование употребления вопросительных слов, Разыгрывание этикетного диалога на основе услышанных реплик, постановка вопросов по опорам, повторение притяжательных местоимений, знакомство с притяжательным падежом существительных. Умение слушать вопросы диктора о себе и отвечать на них Восприятие текста на слух, различение на слух английских звуков, повторение лексического материала, разыгрывание диалога-расспроса по опорам.

Метапредметные: Усвоение новой информации, необходимой для решения учебной задачи, поиск необходимой информации в тексте, оценивание и корректирование своей деятельности, восприятие текста с учетом поставленной задачи. Применение полученных знаний при решении учебных задач, корректирование своей деятельности, построение элементов диалогического высказывания. Восприятие иноязычной речи на слух, применение полученных знаний. Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание результатов своей деятельности. Развитие творчества

Личностные: Восприятие речи учителя и одноклассников, доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности. Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности. Идентификация себя с принадлежностью к народу, доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности. Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.

1

Знакомство с лексикой «Моя большая семья»

1

фронтальный опрос

 01.09

01.09

2

Постановка вопросов в настоящем простом времени

1

устный опрос

05.09

05.09

3

Практика построения вопросов и ответов на них

1

работа в группах

08.09

08.09

4

Притяжательный падеж существительных

1

фронтальный опрос

12.09

12.09

5

Практика устной и письменной речи

1

работа в парах

15.09

15.09

6

Выполнение лексико-грамматических упражнений

1

тестирование

19.09

19.09

7

Контроль говорения по теме «Мое семейное дерево»

1

текущий контроль

22.09

22.09

8

Развитие навыков чтения и работы с текстом

1

фронтальный опрос

26.09

26.09

9

Активизация навыков говорения и аудирования

1

текущий контроль

29.09

29.09

10

Обобщение изученного материала.Проект

1

 (проект)

устный опрос

03.10

03.10

Unit 2

My day

9

Предметные: Знакомство с лексическими единицами по теме, совершенствование фонетических навыков, разыгрывание элементов диалога по теме. Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, установление соответствия между текстами и картинками, знакомство с новым грамматическим временем. Совершенствование фонетических навыков, знакомство с новыми лексическими единицами, чтение текста с общим пониманием прочитанного. Знакомство с правилами образования отрицаний и вопросов в настоящем продолженном времени, оперирование отрицательными конструкциями, построение предложений с опорой на картинки. Построение краткого монологического высказывания с опорой на вопросы, совершенствование техники чтения, чтение текста с последующим озаглавливаем его частей.

Метапредметные: Усвоение новой информации, необходимой для решения учебной задачи, слуховая и зрительная дифференциация, умение работать в парах. Восприятие иноязычной речи на слух, восприятие текста с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации. Усвоение новой информации, первичное закрепление нового в чтении и речи, сравнение с эталоном результатов своей деятельности. Построение краткого монологического высказывания, восприятие текста с учетом поставленной учебной задачи. Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание результатов своей деятельности.

Личностные: Проявление уважения к ценностям других народов, доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности. Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов, положительное отношение к процессу познания. Доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности. Восприятие речи учителя и одноклассников, положительное отношение к чужой точке зрения.

11

Знакомство с лексикой «Мой день. Контроль аудирования

1

текущий контроль

06.10

06.10

12

Введение настоящего продолженного времени

1

фронтальный опрос

10.10

10.10

13

Отрицание в настоящем продолженном времени

1

устный опрос

13.10

13.10

14

Контроль навыков чтения и выполнение лексических заданий

1

текущий контроль

17.10

17.10

15

Вопросы в настоящем продолженном времени

1

индивидуальные задания

20.10

20.10

16

Практика устной речи

1

устный опрос

24.10

24.10

17

Контроль навыков письма по теме

1

текущий контроль

27.10

27.10

18

Развитие навыков аудирования с выбором ответа

1

работа с карточками

31.10

31.10

19

Отработка лексики и РО. Проект

1

(проект)

устный опрос

03.11

03.11

Unit 3

At home

9

Предметные: Восприятие текста на слух с целью заполнения пропусков слов, знакомство с объектными местоимениями, знакомство с лексическими единицами по теме, совершенствование техники чтения, чтение текста с общим пониманием прочитанного. Употребление объектных местоимений в тексте по опорам, знакомство с предлогами места. Совершенствование фонетических навыков, закрепление употребления местоимений, знакомство с новыми лексическими единицами по теме, построение краткого монологического высказывания по картинке. Различение на слух схожих английских слов, восприятие текста на слух с целью заполнения пропусков слов, чтение текста с последующим его озаглавливаем, подбор адекватного вопроса к имеющимся ответам.

Метапредметные: Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации, развитие памяти. Усвоение новой информации, применение полученных знаний, построение краткого монологического высказывания. Применение полученных знаний, чтение текста с учетом поставленной задачи, восприятие речи на слух с учетом поставленной задачи, построение краткого монологического высказывания. Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание результатов своей деятельности. Развитие внимания, мышления, анализ своих ошибок, устранение их.

Личностные: Положительное отношение к процессу познания. Любознательность и стремление расширять кругозор. Восприятие речи учителя и одноклассников, оценка своей учебной деятельности. Доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности.

20

Введение лексики по теме «Дом»

1

фронтальный опрос

14.11

14.11

21

Абстрактная форма личных местоимений

1

индивидуальные задания

17.11

17.11

22

Практика монологической речи. Контроль аудирования

1

текущий контроль

21.11

21.11

23

Знакомство с вопросом «Сколько»

1

 устный отпрос

24.11

24.11

24

Словосочетания, содержащие предлог in

1

фронтальная работа

28.11

28.11

25

Контроль навыков монологической речи по теме

1

текущий контроль

01.12

01.12

26

Выполнение лексико-грамматических заданий

1

тестирование

05.12

05.12

27

Развитие навыков аудирования. Проект

1

(проект)

устный опрос

08.12

08.12

28

Контроль навыков письменной речи. Выполнение тестовых заданий

1

текущий контроль.

тестирование

12.12

12.12

Unit 4

I go to school

10

29

Знакомство с лексикой по теме школа

1

фронтальная работа

Предметные: Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, совершенствование техники чтения, знакомство с новыми лексическими единицами по теме. Установление соответствия между текстом, воспринимаемым на слух, и картинками, знакомство с новым грамматическим материалом. Различение на слух схожих английских слов, знакомство с произнесением времени на электронных часах, совершенствование употребления конструкции there is, there are, знакомство с отрицательной формой данной конструкции. Совершенствование употребления вопросительной формы конструкции there is, there are, чтение текста с общим пониманием прочитанного.

Метапредметные: Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации, развитие памяти. Развитие внимания, восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации. Развитие памяти, мышления, внимания, применение полученных знаний, чтение текста с учетом поставленной задачи. Слуховая дифференциация, закрепление полученных знаний, усвоение новой информации. Закрепление полученных знаний, усвоение новой информации, умение работать в парах, построение мини- диалога по образцу.

Личностные: Любознательность и стремление расширять кругозор. Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов, положительное отношение к процессу познания. Положительное отношение к процессу познания.

15.12

15.12

30

Отработка лексики. Выполнение тестовых заданий

1

тестирование

19.12

19.12

31

Контроль чтения по теме

1

текущий контроль

22.12

22.12

32

Введение конструкции there is / there are

1

работа в группах

26.12

26.12

33

Время на часах

1

работа с карточками

29.12

29.12

34

Отрицание в конструкции there is / there are

1

фронтальный опрос

12.01

12.01

35

Вопросительная форма конструкции there is / there are

1

фронтальный опрос

16.01

16.01

36

Выполнение тренировочных упражнений. Контроль аудирования

1

текущий контроль

тестирование

19.01

19.01

37

Активизация навыков чтения

1

устный опрос

23.01

23.01

38

Описание классной комнаты. Проект

1

(проект)

устный опрос

26.01

26.01

Unit 5

I love food

10

39

Команды и вежливые просьбы в английском языке

1

фронтальная работа

Предметные: Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, оперирование вопросительными конструкциями, построение команд и вежливых просьб на основе опор, совершенствование техники чтения. Структурирование лексического запаса по тематическому признаку, знакомство с конверсией, построение мини-диалогов на основе незаконченных предложений. Прогнозирование содержания предложений на основе картинок, знакомство с вопросом Would you like…?, знакомство с правилами образования степеней сравнения прилагательных, чтение и соответствия между предложениями и картинками. Различение на слух схожих английских фраз, закрепление изученного материала, знакомство с новыми лексическими единицами, чтение текста с последующим его озаглавливанием.

Метапредметные: Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, преобразование словосочетаний в команды и просьбы. Различение на слух слов единой тематики, усвоение новой информации, развитие памяти, умение работать в парах. Воспроизведение по памяти информации, необходимой для решения учебной задачи, усвоение новой информации, развитие внимания, мышления, сравнение с эталоном результатов своей деятельности.

Личностные: Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов, положительное отношение к процессу познания. Восприятие речи учителя и одноклассников, доброжелательное отношение к  участникам учебной деятельности. Любознательность и стремление расширять кругозор, восприятие речи учителя и одноклассников. Любознательность и стремление расширять кругозор, проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.

30.01

30.01

40

Отработка лексики «Еда и напитки»

1

индивидуальные задания

02.02

02.02

41

Безличные предложения

1

работа с карточками

06.02

06.02

42

Контроль навыков чтения

1

текущий контроль

09.02

09.02

43

Развитие навыков диалогической речи

1

работа в парах

13.02

13.02

44

Степени сравнения прилагательных

1

фронтальная работа

16.02

16.02

45

Контроль навыков диалогической речи

1

текущий контроль

20.02

20.02

46

Исчисляемые и неисчисляемые существительные в английском языке

1

устный опрос

27.02

27.02

47

Составление меню. Закрепление лексики. Проект

1

(проект)

устный опрос

02.03

02.03

48

Лексико-грамматические упражнения на закрепление изученного материала

1

тестирование

06.03

06.03

Unit VI

The weather

9

49

Прошедшее время глагола to be

1

фронтальная работа

Предметные: Различение на слух схожих английских слов, закрепление употребления степеней сравнения прилагательных, знакомство с прошедшим временем глагола to be и наречиями времени. Восприятие текстов на слух с целью их озаглавливания, совершенствование техники чтения, закрепление употребления глаголов was, were, знакомство с образованием отрицаний с глаголами was, were, знакомство с образованием степеней сравнения прилагательных good, bad, чтение текста и установление соответствия между текстом и картинками. Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, закрепление изученной лексики и грамматического материала, построение краткого монологического высказывания по опорам.

Метапредметные: Слуховая и зрительная дифференциация, применение полученных знаний, усвоение новой информации. Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, усвоение новой информации, чтение с учетом поставленной задачи. Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание результатов своей деятельности.

Личностные: Любознательность и стремление расширять кругозор, проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов. Положительное отношение к процессу познания. Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность. Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.

09.03

09.03

50

Контроль письменной речи

1

текущий контроль

13.03

13.03

51

Отрицание глаголов was / were

1

фронтальная работа

16.03

16.03

52

Знакомство с лексикой по теме «Погода»

1

устный опрос

20.03

20.03

53

Структура вопросительных предложений с глаголами was / were

1

работа в парах

23.03

23.03

54

Активизация навыков чтения

1

фронтальный опрос

03.04

03.04

55

Развитие навыков аудирования

1

фронтальный опрос

06.04

06.04

56

Активизация навыков монологической речи «Мое любимое время года» .  Проект

1

(проект)

устный опрос

10.04

10.04

57

Выполнение тестовых заданий. Контроль аудирования

1

текущий контроль

13.04

13.04

Unit VII

 At the weekend

11

58

Прошедшее простое время правильных глаголов

1

фронтальный опрос

Предметные: Установление соответствия между воспринимаемым на слух текстом и лексикой, описание картинки по опорам, закрепление употребления глаголов was, were, знакомство с прошедшим временем правильных глаголов, совершенствование фонетических навыков. Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, совершенствование техники чтения, знакомство с образованием отрицаний и вопросов в прошедшем времени. Различение на слух схожих английских слов, совершенствование употребления прошедшего времени, знакомство с будущим временем, построение этикетных мини-диалогов.

Метапредметные: Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, усвоение новой информации, развитие памяти, внимания, мышления. Слуховая и зрительная дифференциация, применение полученных знаний, усвоение новой информации, преобразование моделей в соответствии с поставленной задачей, построение мини-диалогов. Слуховая и зрительная дифференциация, применение полученных знаний, усвоение новой информации. Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание результатов своей деятельности.

Личностные: Любознательность и стремление расширять кругозор, проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов. Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов. Восприятие речи учителя и одноклассников. Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.

17.04

17.04

59

Отрицание и вопросы в прошедшем времени

1

карточки

20.04

20.04

60

Контроль навыков чтения. Неправильные глаголы

1

текущий контроль

24.04

24.04

61

Знакомство с лексикой и РО по теме «Выходные»

1

устный опрос

27.04

27.04

62

Будущее время.

1

работа в группах

04.05

04.05

63

Контроль навыков говорения. Неправильные глаголы

1

текущий контроль

08.05

08.05

64

Знакомство с конструкцией «собираться что-то сделать»

1

фронтальная работа

11.05

11.05

65

Активизация навыков аудирования и говорения. Проект

1

(проект)

устный опрос

15.05

15.05

66

Контроль навыков письма

1

текущий контроль

18.05

18.05

67

Выполнение лексико-грамматических упражнений на закрепление материала

1

тестирование

22.05

22.05

68

Закрепление лексики и РО по изученному материалу

1

работа в группах

25.05

25.05

№ урока

Содержание (разделы темы)

Кол-во

часов

Даты проведения

Оборудование урока

Основные виды учебной деятельности (УУД)

6 а

6 б

план

факт

план

факт

1

Two capitals

16

1.1

Города России

8

1

Мое впечатление о каникулах

1

01.09

воспринимают на слух текст и соотносят следующие после него утверждения с содержащейся в тексте информацией; отвечают на вопросы к тексту для чтения;

знакомятся с неопределенными местоимениями и учатся употреблять их в речи;

дополняют предложения подходящими лексическими единицами/верными глагольными формами; дифференцируют на слух звуки/слова/словосочетания английского языка;

описывают увлечения своих одноклассников;

знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

читают текст о Санкт-Петербурге и озаглавливают его;

расширяют свои знания о Москве и Санкт-Петербурге, достопримечательностях этих городов; составляют развернутые монологические высказывания о Санкт-Петербурге на основе плана и ключевых слов;

совершенствуют навыки построения вопросительных и отрицательных предложений с неопределенными местоимениями;

извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования;

воспринимают текст на слух и выполняют задание на альтернативный выбор;

знакомятся с особенностями значений прилагательных high и tall, учатся использовать данные прилагательные в речи;

читают текст о Кремле и соотносят его содержание сприведенными утверждениями;

развивают языковую догадку; воспринимают текст на слух и соотносят его содержание с изображениями на картинках;

знакомятся со способами обозначения количества в английском языке, учатся корректно использовать количественные местоимения в речи; составляют развернутые монологические высказывания о Суздале на основе текста-образца; используют такой способ словообразования, как конверсия, для создания производных слов;

2

Употребление неопределенных местоимений

1

04.09

таблица

3

Формирование навыков чтения

1

06.09

4

Обучающее аудирование «Достопримечательности больших городов»

1

08.09

компьютер

5

Развитие навыков ознакомительного чтения

1

11.09

6

Монологическое высказывание «Достопримечательности двух столиц»

1

13.09

картинки

7

Развитие навыков диалогической речи

1

15.09

8

Передача содержания прослушанного текста

1

18.09

компьютер

аудио запись

1.2

Место где я живу

8

наглядный материал

9

Контроль аудирования. Определенный артикль

1

20.09

компьютер,

раздаточный материал

таблица

10

Активизация лексики в разговорных ситуациях

1

22.09

11

Написание личного письма другу

1

25.09

план

12

Времена группы Simple и Continuous

1

27.09

таблица

13

Ознакомительное чтение и работа с текстом

1

29.09

раздаточный материал

14

Контроль навыков письма. Тест

1

02.10

15

Прошедшее продолженное время

1

04.10

таблица

16

Проект «Место где я живу»

1

06.10

пк,

ватман,краски,клей

2

Visiting Britain

18

2.1

История Британии

8

расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

описывают тематические картинки;

представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

Описывают погодные явления, сравнивают климатические условия родной страны и ванглоговорящих странах

формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);

воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время, о том, какую одежду носят в разное время года;

17

Введение и активизация лексики по теме

1

09.10

раздаточный материал

18

Совершенствование навыков перевода

1

11.10