Внеклассное мероприятие «Английский язык и психология» Класс: 2 Тема: Разноцветные игрушки.
материал по теме

      Внеклассное мероприятие «Английский язык и психология»

Класс: 2Б

Тема: Разноцветные игрушки.

Учителя: Захарова Энже Марсельевна (учитель англ.яз.)

                Антипова Анна Александровна (педагог-психолог)

 Цели:  Обучающие.

1.  Повторить с учащимися ранее изученные названия цветов с целью закрепления, а также познакомить с новыми названиями и их произношением.
2. Познакомить учащихся с символикой цвета в психологии и психологическими особенностями личности в зависимости от его цветовосприятия.
3. Обогащать лексикон младших школьников.

   Развивающие.

1. Развивать умение мыслить, сопоставлять, делать выводы и умозаключения.
2. Работать   над развитием речи.

Воспитывающие.

1. Воспитывать интерес к познанию нового, любовь к открытиям,  интерес к е научным исследованиям, положительное мироощущение.

Задачи:

1. Повторить изученную лексику по теме «Цвета»

Сформировать умение употреблять новую лексику по теме «Цвета»

2. Отработать навыки и умения строить речевые высказывания в соответствии с коммуникативной задачей
3. Способствовать развитию умения анализировать, обобщать, делать выводы, формировать навыки самоконтроля, взаимоконтроля.
4. Развивать внимание, память и мышление учащихся
5. Формировать положительную мотивацию к обучению.

Формы, приемы, методы:

Индивидуальная, фронтальная, групповая, парная;                                                       частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.

Оборудование:  мультимедийное оборудование,   карточки-задания, цветные карандаши.

План

1. Приветствие. Учитель англ.:  – Hello, boys and girls!

– Hello, boys and girls! (приветствие медвежонка).

Учитель англ. яз: You have got your toys. Ростик, what toy have you got? – ответ учащегося.

OK, what colour is your teddy bear? – It’s grey.

-Thanks, Rostik. You have got toys. Tell us about your toys: What toy have you got and what colour is your toy.

Veronika, start please.

2. Психолог: Ребята, какие у вас красивые игрушки!!! Ваши игрушки разного цвета. Каждый цвет в психологии имеет свое значение. Давайте предположим какое значение у красного цвета и т.д.    Сейчас вы услышите довольно много незнакомых слов.  Я объясню вам их значение, но подробная работа с ними предстоит вам в старших классах.

После ответов детей о значении цветов открывается презентация.

Презентация на доске «Цвета».

(Объяснить значение терминов, непонятных детям!!!)

1. Красный.  Агрессия  - злость; Апатия, депрессия – подавленное настроение, нежелание что-либо делать.

2. Оранжевый. Эмоции – чувства; чувственность  - тонкое восприятие всего происходящего;  зависимость – один человек зависит от другого, не имеет собственного мнения; избалованность – плохое поведение, когда человеку всё позволяют, а он этим пользуется;

3. Желтый . Критичность – умение оценить самого себя, свои поступки. Освобождает от негатива – от чего-то плохого

4. Зеленый.  Гармония – умение жить в согласии с окружающим миром; Ипохондрия – скука; эгоизм – признание только своих интересов.

5. Голубой.  Тактичность – вежливость; замкнутость – скрытность, нежелание общаться; манипулирование – использование других в своих интересах; созерцание – наблюдение;  креативность – стремление к творчеству.

6. Фиолетовый..  Духовность – чистота мысли, не говорить гадости людям и не думать плохо о людях;  мистика – стремление к  таинственному. Артистизм – умение преподнести себя; благородство – честность; фанатизм – чрезмерная любовь к чему-то, например фанаты у певцов. Материальные потребности -  всё, что можно купить. Уравновешивает мужскую и женскую энергию – дает спокойствие и мальчикам,  и девочкам.

7. Розовый.  Романтичность – любовь к мечтам; женственность –  красота девушки., изящность; легкомыслие – неготовность отвечать за свои поступки; чрезмерная чувствительность -   человек, которого легко обидеть, легко может заплакать, расстроиться.Помогает в кризисе – тяжелая жизненная ситуация.

 3. Повторение лексики.

Учитель англ.языка: Thank you Анна Александровна! Now let’s look at the screen. You have a nice flower. Say after the announcer. Презентация «Цветок». Учащиеся повторяют названия цветов.

4. Физкультминутка. I see you look tired. Stand up please, Мирослав, come here. Дети делают зарядку.

5.  Работа по группам. 1) Психолог: А сейчас ребята, вы уже поделены на 2 команды. Первое задание называется «Гусеница». У каждого цвета есть свои оттенки от светлого до темного. Посмотрите на доску пожалуйста. Например, светло-голубой плавно переходит в темно-синий. Или светло-желтый цвет переходит в красно-коричневый. Показываю на презентации указкой.

5.1. Учитель англ.языка: - А вы знаете, как по-английски светлый и темный? – Ответы детей.

Ok, dark – темный, light – светлый. Показываю картинки: светло-желтый, темно-желтый, светло-оранжевый, темно-оранжевый. – Well done!

Презентация «Гусеница».

А теперь ребята, вам надо будет составить такую же гусеницу из различных оттенков цветов самостоятельно и приклеить их на лист бумаги. Вам дается 3-4 минуты. Включить музыку.

Дети закончили задание.

Психолог: Проверяем. Один человек из команды выходит и показывает свою гусеницу.

-Ребята, получилась гусеница? Дети: - Да, получилась!

2) Цветовой диктант.

Учитель англ. языка: - Продолжаем работать в командах. Разберите пожалуйста раскраски и цветные каранадаши. Каждому по одной. Вы услышите описания предметов на английском языке. Ваша задача раскрасить предметы в свой цвет. Например: The crocodile is green. Значит вы раскрашиваете крокодила в зеленый цвет.      Включить аудиозапись. Дети слушают и раскрашивают.  (5 мин)

- Now let' check. Дети показывают картинки и каждый проговаривает картинки.

6. Вывод.

Учитель англ.языка: - Итак, сегодня мы с вами познакомились с вашими любимыми игрушками и назвали их цвета.

Психолог: - А также мы узнали значение цветов и какие оттенки у них бывают. Посмотрите на ваши игрушки. Теперь вы знаете значение цветов. И от того, какого цвета ваша игрушка зависит ваш характер и ваше настроение.

7. Рефлексия. Психолог: У вас на партах лежат цветочки. Сейчас вам нужно оценить себя и свою работу на уроке. Посмотрите на радугу, чтобы ей не было так одиноко, добавьте красный цветок - если урок понравился, синий – если было сложно, неинтересно или непонятно.

8. Учитель англ.яз: - Thank you, children. Write down your hometask. Draw the pictures. Дома нарисуйте пожалуйста картинки, которые ассоциируются с вашим любимым цветом. А потом Анна Александровна проанализирует ваши рисунки и результаты объявит на след.уроке.

Департамент образования мэрии города  Магадана

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов № 14»

ЭССЕ

Педагог в пространстве будущего

Захарова Энже Марсельевна,

учитель иностранного языка

МАОУ «СОШ  УИОП № 14»

г. Магадан

2018 г.

Будущее - в руках школьного учителя.

В. Гюго.

        Я-учитель и мой профессиональный путь проходит через удивительный мир, где каждый день совершаются открытия, происходят интересные события и глобальные потрясения, открываются удивительные тайны. Имя этому миру- Школа. Сердцем я выбрала профессию учителя и ни разу не пожалела об этом.

        Жизнь меняется стремительно и вместе с ней меняется школа и её ключевые фигуры - Учитель и Ученик. Каким я вижу педагога в пространстве будущего? Будет ли его миссия кардинально отличаться от миссии педагога в современном мире?

        Полагаю, что одна из ключевых тенденций современного образования- перенос акцента в обучении с интересов общества на интересы и возможности личности обучающегося   сохранится и в будущем, ведь главная задача учителя-  помочь ученику реализовать в полной мере свой потенциал, создать условия для раскрытия его талантов и самореализации, сформировать умение преодолевать трудности на пути к успеху. От веры учителя в возможности каждого ученика, от его терпения, настойчивости, готовности прийти на помощь зависят успехи учеников на пути познания, зависит их будущее.

        Я-учитель английского языка и считаю свой предмет одним из главных, ведь значение английского языка в современном мире трудно переоценить. Известный специалист в области методики преподавания иностранных языков С.Г. Тер- Минасова  отмечает: «Неожиданно для себя преподаватели иностранного языка оказались в центре общественного внимания: легионы специалистов в разных областях науки, культуры, бизнеса, техники потребовали немедленного обучения иностранным языкам. Иностранный язык, в первую очередь, английский, требуется им исключительно функционально в качестве средства реального общения с людьми из других стран». Я считаю, что в школе будущего должны быть созданы все условия для того, чтобы все учащиеся могли свободно овладеть  английским языком как языком международного общения и с его помощью достичь поставленных целей, открывая новые возможности.

        Гуманизация современного образования подразумевает, что в атмосфере доброжелательности, уважения, понимания дети становятся полноправными  активными участниками образовательного процесса, в них пробуждается стремление к личностному росту и сотрудничеству с учителем. Безусловно, эта тенденция должна сохраниться и развиваться в будущем.

Ключевой фигурой в образовании был, есть и будет Учитель. Если у учителя есть искреннее желание делиться с учениками своими знаниями, тот и у учеников обязательно появится желание получить и преумножить эти знания

        Процесс обучения неразрывно связан с процессом воспитания. Учитель будущего, как и современный учитель должен стремиться к тому, чтобы воспитать своих учеников свободно мыслящими, способными к самовыражению, умеющими конструктивно решать проблемы и, конечно же, патриотами  своей Родины.

        Быть педагогом в современном мире-это искусство. Душевно щедрый, искренне любящий детей и свою работу-это он- педагог будущего.

На мой взгляд, одним из самых мощных педагогических инструментов учителя является улыбка. Да, именно улыбка! Замечательный педагог Шалва Амонашвили писал: «Без учительской улыбки гаснет в жизни учеников свет радости познания, тают любовь и устремление. Учитель без улыбки - чужой среди учеников!». Входя в класс с улыбкой, я вижу ответные улыбки моих учеников и их сердца открываются навстречу мне. Совместными усилиями мы добиваемся того, чтобы учение приносило им радость познания, а мне - радость от того, что мой учительский труд востребован и нужен им.

          Девиз нашего конкурса - «Будущее страны в руках тех кто учит и учится!». За партами в моём классе сидит будущее нашей великой страны - России и я горжусь тем, что своим трудом вношу в него вклад.        Чтобы воспитать человека будущего - мыслящего, созидающего, любящего, разумного необходимо создать ему пространство для мысли, созидания, любви. Таким пространством должна стать школа будущего