Программа дополнительного образования экологической направленности по английскому языку.
методическая разработка по английскому языку на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  

«Средняя общеобразовательная школа №1»

 Елабужского муниципального района Республики Татарстан

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

программа экологической направленности

по английскому языку

Автор-составитель:

Ахмедзянова Л.Ш.

Елабуга 2018

Пояснительная записка

Перемены в российском образовании, введение новых государственных образовательных стандартов привели к переосмыслению социальных функций системы образования, выдвинули воспитание как одну из важнейших стратегических задач общества и школы.  

 Урок - это основная организационная форма обучения в школе, являющаяся педагогической единицей процесса обучения и воспитания.

 Урок иностранного языка - не исключение. С помощью иностранного языка как общеобразовательного предмета в средней школе сегодня осуществляется комплексный подход к нравственному, гражданско-патриотическому, эстетическому воспитанию школьников, формированию культуры здорового образа жизни, к их всестороннему гармоничному развитию.

Направленность образовательной программы, новизна, актуальность, педагогическая целесообразность

Все мы понимаем, что сегодня экологическое воспитание школьников является важной задачей современной школы и основной формой экологической культуры, включающей в себя систему научных знаний, способствующей воспитанию ответственности за состояние окружающей среды, охрану природы и разумное использование природных богатств. Благодаря метапредметному подходу учителя иностранного языка учащиеся могут принять активное участие в решении этой важной проблемы.

Тема экологического воспитания включена в программу обучения иностранному языку авторами учебного комплекса Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс «Английский в фокусе».

Почему экология? Во-первых, актуально и злободневно. Во-вторых, наша школа работает по экологической направленности и на протяжении нескольких лет в нашей школе существует и активно ведёт свою деятельность экологическое движение «Гринрейджеры». Мы, учителя английского языка, вносим свой вклад в дело реализации задач экологического воспитания учащихся как на уроках английского языка, так и во внеклассной работе по предмету.

Особое внимание необходимо уделить процессу экологического воспитания на уроках иностранного языка в средней школе (7–9 классы). Ведь именно на средней ступени снижается мотивация к изучению иностранного языка. Причиной того являются трудности, возникающие в процессе овладения иностранным языком, отсутствие реальных возможностей применения языка в повседневной жизни и др., следовательно, требуется тщательная подготовка к уроку со стороны учителя. Необходимо применение таких разнообразных форм и методов работы в урочное и внеурочное время, как ИКТ на уроках иностранного языка, метод проектов, игровой метод, подбор краеведческого материала и др.

Цели и задачи программы

 Практическая - совершенствование лексических навыков в разных видах речевой деятельности по теме; совершенствование умений монологического и диалогического высказывания. 

Общеобразовательная – пополнение лексического минимума учащихся; развитие коммуникативных навыков.

Воспитательная – развитие экологического образования учащихся, воспитание бережного отношения к окружающей среде; расширение кругозора.

Развивающая – развитие языковых способностей; навыков употребления новых лексико-грамматических единиц в речи: развитие творческих и презентационных способностей учащихся, повышение уровня экологической культуры.

Задачи:

• развитие речевых умений по теме: «Загрязнение окружающей среды», «Бережное отношение к окружающей среде»;
• совершенствование и автоматизация лексических, грамматических навыков;
• совершенствование навыков аудирования с извлечением необходимой информации;
• развитие навыков письма.

Ожидаемые результаты:

  Ученик должен:

• знать/ понимать лексический и грамматический материал по теме;
• сопоставлять, анализировать информацию и делать выводы;
• уметь аргументировать свою точку зрения;
• проектировать, мыслить на английском языке посредством изучения экологической проблемы;
• создать презентацию, доклад по теме.

Формы подведения итогов

Формы экологического воспитания на младшей ступени обучения:

• ведение экологических словарей “Green dictionaries”;
• создание экологического алфавита «Пернатая азбука»;
• экологические минутки в виде загадок, рифмовок или обычных логических цепочек;
• конкурсы рисунков, плакатов на экологическую тему;
• участие в школьных праздниках;
• создание плакатов, рисунков, выполненных в ходе экологических акций и призывающих защищать природу;
• создание экологических сказок;
• конкурсы юных поэтов, воспевающих природу.

Формирование экологической культуры на уроках английского языка в средней школе:

• Экологические уроки;
• Урок-дискуссия;
• Урок-суд;
• Урок –виртуальная экскурсия;
• Урок-лекция;
• Урок –экскурсия.

Другим средством экологического воспитания является проект, представляющий собой совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов.  

     Эффективность экологических проектов на уроке английского языка, кроме решения учебных задач, заключается в том, что учащимся предоставляется возможность выразить свои собственные идеи в удобной для них форме: изготовление афиш, объявлений, брошюр, плакатов, инструкций по применению. Они могут выступить в роли журналиста, освещающего экологические катастрофы; корреспондента, ведущего репортаж с места, где произошло чрезвычайное природное явление; менеджера ресторана, предлагающего своим клиентам меню из экологически чистых продуктов; менеджера по рекламе; гида, предлагающего посетить экологически чистый район. Это способствует творческому развитию учащихся, развивает у них интерес к изучению английского языка, не оставляет их равнодушными к проблемам окружающей среды.  Проектная деятельность на уроках английского языка способствует экологическому образованию школьников, как в теоретическом, так и практическом аспекте.        

В настоящее время школьный предмет «Английский язык» является замечательным инструментом для формирования и развития экологического мышления школьников, их экологической культуры.

Тематическое планирование

Выводы

•        Реализуется Федеральный государственный образовательный стандарт;

•        Решается задача экологического воспитания учащихся средствами учебного предмета «Английский язык»;

•        Реализуется создание учебно-исследовательских проектов экологической направленности, как формы творческой работы на уроках английского языка;

•        Обучающиеся и преподаватели школы вовлечены в учебно-исследовательскую деятельность;

•        Проект – прекрасный способ реализации творческого потенциала обучающихся.