Рабочая программа 3 класс
рабочая программа по английскому языку

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

для 3 класса на 2018-2019 учебный год

 (70 часов)

Составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (стандарты второго поколения), авторской программы О. В. Афанасьевой и др. по английскому языку к УМК «Rainbow English» (Английский язык. 2—4 классы: рабочая программа: учебно-методическое пособие / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова. — М.: Дрофа, 2015. — 73, [7] с. — (Rainbow English).) и ООП ООО МБОУ «СОШ п. Нивенское».

Учебник: Английский язык. 3 кл. В 2 ч.: учебник / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2018. – (Rainbow English).

                                                                                                                                                                                                                                                 Составили учителя английского языка:

 Китаева Светлана Александровна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Специфика предмета «Иностранный язык»: его деятельностный характер, коммуникативная направленность, тесная взаимосвязь со многими предметными областями — открывает огромные возможности для создания условий для нравственного и интеллектуального развития языковой личности младшего школьника, готового и способного к межкультурному общению на иностранном языке.

Раннее изучение иностранного языка также способствует осознанию учащимися своей принадлежности как к определенному лингвоэтносу, так и к международному сообществу. Школьники учатся общаться в условиях диалога и полилога культур, толерантно воспринимать проявления иной культуры. В то же время обучение английскому языку в начальной школе по предлагаемым учебно-методическим комплексам закладывает основу для последующего формирования универсальных учебных действий. Учащимися впервые осознаются суть, смысл и ценность учебной деятельности. Младшие школьники учатся овладевать знаниями, самостоятельно работать над языком, что является основой для последующего саморазвития и самосовершенствования и эффективности процесса школьного иноязычного образования.

Интегративной целью обучения английскому языку в учебных комплексах серии “Rainbow English” является формирование элементарной коммуникативной компетенции в совокупности пяти ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной и компенсаторной компетенций. Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в соответствующих его жизненному опыту ситуациях.

Работа по учебно-методическим комплексам “Rainbow English” призвана обеспечить достижение личностных, метапредметных и предметных результатов. Деятельностный характер освоения содержания учебно-методических комплексов серии “Rainbow English” способствует достижению метапредметных результатов, то есть формированию универсальных учебных действий. 

Рабочая программа рассчитана на 70 часов школьного учебного плана при нагрузке 2 часа в неделю (в т. ч. внутрипредметный модуль «Занимательная грамматика»  14 часов)  и предусматривает резерв для проведения входной, административной и итоговой контрольных работ.

        Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса  «Rainbow English»  авторов О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой  и включает в себя:

• Учебник: Английский язык. 3 кл. В 2 ч.: учебник / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2018. – (Rainbow English).
• Рабочая тетрадь;
• Диагностические работы;
• Лексико-грамматический практикум;
• Контрольные работы;
• Аудиоприложение к учебному комплексу  (CD MP3);
• Книга для учителя.

I. Планируемые результаты освоения курса

Коммуникативные умения

Говорение

Обучающийся научится:

• вести небольшие диалоги на бытовые темы, диалог-расспрос;
• описывать картинки с опорой на предлагаемый образец;
• называть время;
• говорить о том, что хорошо, а что плохо, оценивать выполняемую деятельность;
• уточнять цветовые характеристики предметов и животных, составлять их краткие описания;
• говорить о физическом состоянии человека;
• высказывать свое отношение к предметам, людям и животным;
• обсуждать времена года.

Обучающийся получит возможность научиться:

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
• составлять краткую характеристику персонажа;
• кратко излагать содержание прочитанного текста;
• вести диалог-расспрос. 

Аудирование

Обучающийся научится:

• воспринимать на слух отдельные звуки, слова, фразы, микроситуации и микродиалоги,  а затем и более протяженные тексты различного характера с различной глубиной проникновения в их содержание;

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
• воспринимать на слух аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Обучающийся получит возможность научиться:

• воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
•  использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Обучающийся научится:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; 
• читать вслух и про себя тексты небольшого объема, построенные на изучаемом языковом материале;

• находить в тексте запрашиваемую информацию.

Обучающийся получит возможность научиться:

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

 Обучающийся научится:

• составлять краткие письменные высказывания на основе образца;
• отвечать на вопросы к текстам в письменной форме;
• заполнять пропуски в предложениях;
• писать ответы на вопросы/вопросы к ответам;
• составлять из данных слов предложения;
• писать о себе (например, что ты можешь или не можешь делать на улице зимой);
• фиксировать запрашиваемую информацию из текстов для аудирования.

Обучающийся получит возможность научиться:

• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
• составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Обучающийся научится:

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
• списывать текст;
• восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
• отличать буквы от знаков транскрипции.

Обучающийся получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
• уточнять написание слова по словарю;
• использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
•  соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
• различать коммуникативные типы предложений по интонации;
• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Обучающийся получит возможность научиться:

• соблюдать интонацию перечисления;
• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
•  читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

 Обучающийся научится:

• овладевают простыми словосочетаниями устойчивого характера (tо go to school, to go to the cinema, at the weekend etc), репликами-клише (Thanks for..., You are welcome etc), и оценочной лексикой (nice, wonderful, very well, not very well etc);
• получают начальное представление о таком способе словообразования в современном английском языке, как аффиксация (образование существительных при помощи суффикса -еr для обозначения лиц определенной профессии или занятости (play—player, teach — teacher);
• обращать внимание на вариативность средств выражения, синонимию (при этом особо подчеркивается то, чем слова, близкие по значению, отличаются друг от друга (tall/ high, fat/thick));
• вычислять значение незнакомого слова по его составляющим или на основе знания словообразовательной модели;
• соединять слова по смыслу, образуя словосочетания;
• употреблять предлоги: они знакомятся с предлогами времени at, in etc. (Случаи существенных различий употребления предлогов в однотипных конструкциях изучаемого и родного языков специально тренируются (в понедельник, ... — on Monday, ...; в 3, ... часа — at 3, ...o’clock)).

Обучающийся получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы;
• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

• использовать в речи глагольные формы, модальный глагол can и его отрицательную форму, утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в present simple (особое внимание уделяется порядку слов в предложении в зависимости от того, каким членом предложения является то или иное слово, в какой функции оно использовано); инфинитив (неопределенную форму глагола) с частицей to (I’d like to go there.) и без нее (I can’t go there.); особые способы образования множественного числа таких существительных, как mouse, goose, child; числительные (количественные числительные от 13 до 20); местоимения (притяжательные и указательные);
• образовывать степени сравнения прилагательных (регулярные случаи образования сравнительной и превосходной степеней и возможности ряда двусложных прилагательных образовывать степени сравнения разными способами (clever — cleverer — cleverest / clever— more clever — most clever).

Обучающийся получит возможность научиться:

• использовать в речи предложения во времени present simple;
• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Социокультурные знания и умения

Обучающийся научится:

• употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
• представлять родную страну и культуру на английском языке;
• понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Обучающийся получит возможность научиться:

• строить свое межкультурное общение на основе знаний о культуре народа страны изучаемого языка, ее традиций, менталитета, обычаев в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся начальной школы;

• использовать  социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;
• находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Обучающийся научится:

• выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Обучающийся получит возможность научиться:

• использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;
• пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

II. Основное содержание курса

Учебник состоит из 8 тематических блоков (units), каждый из которых имеет одинаковую структуру и состоит из следующих компонентов:

• 7 занятий (steps) по учебнику: введение и закрепление нового материала, в том числе один урок повторения, на котором подводятся итоги, учащиеся видят результаты процесса обучения, при этом письменные задания учащиеся выполняют в рабочей тетради, которая является отдельным компонентом УМК;
• одно дополнительное занятие.

Четыре оставшиеся из планируемых 70 занятий отводятся на проведение контрольных мероприятий (входной, административной и итоговой контрольных работ) и общего повторения (general summing up) в конце года; его можно посвятить обобщению самостоятельной работы учащихся в рамках проектной работы «Английский альбом» (English Album), которая будет вестись на протяжении нескольких лет.

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, учитывает интересы младших школьников, их возрастные особенности. На каждом последующем этапе обучения сферы общения и тематика предыдущего этапа подхватываются, расширяются, и к ним прибавляется ряд новых тем. Распределение тематического содержания речи по данной рабочей программе представлено ниже:

1. Что мы видим и что у нас есть. Предметы окружающего мира, их характеристики и расположение по отношению к говорящему. Принадлежащие нам предметы. Приветствие как часть речевого этикета.

2. Что нам нравится. Способы выражения преференции в английском языке. Повседневные занятия детей и взрослых. Способности и возможности людей.

3. Какого цвета? Цветовая палитра мира. Характеристики людей, животных и объектов неживой природы. Наличие и отсутствие способности или возможности осуществить ту или иную деятельность.

4. Сколько?  Выражение количества в английском языке. Физические характеристики людей, животных и объектов неживой природы.

5. С днем рождения! Семья и семейные традиции: празднование дня рождения.

6. Кто ты по профессии? Занятия и профессиональная деятельность. Физическое состояние человека.

7. Животные. Мир животных.

8. Времена года и месяцы. Времена года и погода.

III. Тематическое планирование по курсу «английский язык» для 3 класса  на 70 часов

IV. Тематическое планирование

V. Распределение учебного времени

VI. Перечень контрольных работ

Календарно-тематическое планирование

по курсу «английский язык» для 3  класса на 2018-2019 гг.