Конспект урока с технологической картой
план-конспект урока по английскому языку (7 класс)

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

 Формируемые умения (УУД)личностные (Л), регулятивные (Р), познавательные (П), коммуникативные (К)

Контроль результатов учебной деятельности

I.Самоопределение к деятельности (1 мин)

Цель: включение детей в деятельность на личностно – значимом уровне

Форма: фронтальная

Приветствие детей

 Good morning, children! I am glad to see you. I hope everybody is ready to work. Sit down, please. Let’s start our lesson

Приветствуют учителя

Л: соблюдение определенных правил поведения.

Р: умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку

К: умение вступать в мини - диалог

Фонетическая зарядка. (3мин)

Цель: работа над произносительными и лексическими навыками

Форма: хоровая, индивидуальная

Вспоминают ранее изученную лексику

T: Repeat after me

P (protection, pollution, plant.)

R (radiation, rivers, resource.)

O (ozone, oil.)

T (tree, temperature.)

E (ecology, energy, environment.)

C (crisis, cooperation.)

T (temperature.)

Учащиеся повторяют за учителем; читают и вспоминают изученную лексику

Л: повышение интереса к изучению языка.

Р: выполняют учебное задание.

К: умение слушать, понимать речь других

П: умение структурировать свои знания по определенной теме

Чтение, перевод слов

Речевая зарядка (3мин)

Цель: ввести учащихся в атмосферу иноязычного общения

Форма: индивидуальная

Which words can describe ecological problems?

Учащиеся выбирают слова и отвечают на вопрос

Р: целеполагание

П: использование языкового материала.

К: планирование учебного сотрудничества

Ответ на вопрос

II. Постановка учебной задачи. Мотивация учебной деятельности учащихся (2 мин)

Цель: формулирование темы урока

Форма: фронтальная

Can you guess the theme of the lesson? What we are going to speak about during our lesson

Yes, you are right! The theme of our lesson is «ABC of Ecology»

Определяют проблемы, ставят цели, формулируют тему урока. Учащиеся постепенно погружаются в рабочую атмосферу. Слушают учителя и записывают дату.

Отвечают на вопрос, строят высказывание

Nature, Ecology, Green fields, environment

Л: развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

П: осознают познавательную задачу.

Р: планируют необходимые действия, операции

К: выражают свои мысли, управляют своим речевым поведением

III.Проверка домашнего задания

(5м)

Цель: повторение изученного материал

Форма: индивидуальная, парная

Ex 4 p 52 Match the words find the word combinations;

Ex 5 p.52 Say the same differently

Расширяют словарный запас, выражают одну и ту же мысль разными языковыми средствами; объясняют свой выбор, называют синонимы, работают в паре

Л: мотивация учебной деятельности.

Р: планируют свою деятельность

П: расширяют словарный запас.

К: выражают свою мысль разными языковыми средствами.

Ex 4 /Ex 5

Самоконтроль/ взаимоконтроль

(на экране варианты ответов)

IV. Первичное закрепление

(в знакомой ситуации

в измененной ситуации) (15мин)

Цель: освоение лексических навыков в чтении, аудировании, говорении

Форма: индивидуальная, фронтальная

Динамическая пауза (3-4 мин)

V.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (10мин)

Цель: проверить степень усвоения лексического материала

Форма: фронтальная, групповая

1.Т: Open your books. Ex 6 p.53. Read the text and find international words in it.

2. Listen and read the text aloud.

3. Ex 7a. What does the text «What is Ecology say about? » Complete the sentences

4. Answer the questions about ecology.

T: Listen to the song (ex.1 p.51)

Find nouns, verbs and adjectives to theme «Ecology» «Environment» (ex 1 p.51)

T: Now we are going to make a cinquain. It is a short poem which has 5 lines

1 строка – одно слово, обычно существительное. Название.

2 строка – два слова (прилагательное или причастие). Описание темы.

3 строка – три слова (глаголы). Действия, относящиеся к теме.

4 строка – четыре слова – предложение. Отношение автора к теме.

5 строка – одно слово – ассоциация, которая повторяет суть темы, обычно существительные

2) T: Work in groups

Читают, слушают текст, построенный на знакомой лексике; находят интернациональные слова и комментируют, называют правило по словообразованию;

учащиеся слушают песню;

Находят в тексте песни существительные, прилагательные, глаголы и пишут в тетради; по схеме составляют синквейн; работают в группах, дополняют ответы других

Field

Green, wide

Stroll, roam, love, see

Once there were green fields

Environment

Составляют синквейн по теме «Экология» и «Окружающая среда» приводят примеры;

озвучивают, анализируют

высказывают свои предположения.

1.Environment

2.Happy home, natural clean

dirty

Study survive influence

1. Scientists are working on the ….
2. Mother Nature

1.Earth

2.Beautiful, blue, round, green, great

3.live, study, survive, influence

4. a happy home environment

5.The problems of the environment

Л: имеют мотивацию к учебной деятельности.

П: выполняют учебно- познавательные действия.

Р: самостоятельно ставят учебные задачи, планируют свою деятельность.

К: отвечают на вопросы, формулируют собственные мысли

Л: мотивация к учебной деятельности.

Р: осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов.

П: учатся логично мыслить и излагать свои мысли.

К: высказывают и обосновывают свою точку зрения.

Ответ на вопрос «What is Ecology?»

Составить предложения, докончить;

Ответы на вопросы

Составление синквейна

VI.Информация о домашнем задании, инструктаж его выполнения (2мин)

VII.Рефлексия (подведение итогов) (2мин)

Запись на доске, комментарий к домашнему заданию

Оценить работу учащихся на уроке, отметить лучшие работы

Записывают домашнее задание

Формулируют конечный результат своей работы

Учащиеся выражают свое отношение к работе над синквейном.

Оценивают свои успехи