Доклад «Картинка – невербальное средство для стимулирования различных видов высказываний»
статья по английскому языку

Доклад

«Картинка – невербальное средство для стимулирования различных видов высказываний»

Составила: Бадмацыренова Ж.Д.,

учитель английского языка МБОУ

«Хоринская средняя школа №1 им.Д.Ж.Жанаева»

Язык –это универсальное средство познания и общения. Изучаемый язык призван выполнять функцию познания и общения. Для успешного овладения им важно на уроке представлять «отрезки» действительности для воспроизведения и понимания высказываний. Иными словами на уроке должна быть сама жизнь в реальности или  в фантастическом варианте – модель. В отсутствии языковой среды модель может быть представлена вербальной или наглядной ситуацией, задающей соответствующий стимул. На младшем этапе обучения используется наглядный стимул – картинка. В УМК должны быть картинки. Встарых УМК  советских времен были картины, сделанные на некачественной бумаге, несоответствующий формат, неаутентичные  серые картинки.

Наш нынешний УМК Афанасьевой не имеет в своем арсенале картины, кроме как в учебнике. Поэтому учителя применяют свои картины из интернета.

   Использование наглядности способствует восприятию образа слова вместе с его предметным содержанием, при этом перевод на родной язык может быть исключен.

Зрительная наглядность является неотъемлемой частью в обучении  при семантизации новой лексической единицы, обучении видам речевой деятельности: аудировании, чтении, говорении. Когда все учащиеся смотрят на картину, слова вместе, то эффективность восприятия намного больше чем, страница учебника. Программа GrapeSEEDтоже основана на зрительной наглядности ( песни, слова, рассказы, учебники большие).

    Содержательная часть устной устной части ЕГЭ по английскому языку (3,4 задания) включают описание картин и фотографий.

3 задание гласит: описать другу фотографию из своего фотоальбома (одна фотография на выбор экзаменуемого из 3). Время на подготовку 1,5 мин. Время ответа 2 мин.

4 задание гласит: сравнить 2 предложенные фотографии, выявить сходства, различия и рассказать о своих предпочтениях. Время на подготовку 1,5 мин., время ответа- 2 мин.

   Критерии проверки следующие:  

Задание ВПР в 7 классе тоже содержит следующее задание, основанное на описании картин.

3 задание гласит: выберите фотографию и опишите человека на ней. у вас есть 1,5 минуты на подготовку и не более 2 минут для ответа. У вас должен получиться связный рассказ ( 7-8 предложений)

План ответа поможет вам:

- the place

- the action

- the person' s appearance

- whether you like the picture or not

- why

Поэтому использование картин с начальных классов оправданный, необходимый способ  постепенной подготовки детей для формирования умений описания картин в средних и старших классах.

У меня все картины в начальных классах по УМК Афанасьевой систематизированы по разделам, степам и частям учебника и имеется 2 варианта картин: 1 вариант для введения, 2 вариант для тренировки.

     Картины можно использовать в следующих случаях:

1)При ознакомлении с новыми лексическими единицами , тренировке их

        а) в виде слова: bed, belt

        б) в виде безличного предложения it is a bed;

        в) в виде предложения: I can see a bed

 2) в чтении слов, словосочетании;

 3) в сочетании новой лексической единицы с ранее изученной лексикой: I can see a good kitten;

 4) использование лексических единиц при построении небольшого собственно устных и письменных высказываний; Что это:

                                                 Что вы видите,

                                                  Что имеете ;

                                                 Какого цвета:

5) постепенно расширяем речевые клише для описания картин.

6) Светлана Витальевна предложила такой шаблон для описания картин по ВПР:

• I would like to describe picture number…
• The picture shows us …
• The photo was taken inside\outside.
• The aсtion is taking place in the room/garden/kitchen…
• In the picture I can see a woman/girl/child…
• He/she is wearing …
• The boy/girl/man has got …hair, …eyes.
• He is smiling/sitting/eating/reading
• I guess she /he is happy/concentrated/surprised…
• In the background there is/are…a sofa/trees
• I like this picture because it is bright and colourful .
• it is full of positive emotions/bright and colourful.

It makes me think of my mum/cousin/school/summer…

мною составлена схема описание картин по ЕГЭ (3 задание),

задание 4 - сравнение картин.(Иванова Наталья Федоровна)

1) образец описания

2) написаны только речевые клише

3) план описания

Таким образом, формирование высказывания на разных этапах обучения и ведение беседы на изучаемом языке в искусственных условиях изучения языка немыслимо без широкого  использования наглядности, позволяющей моделировать ситуации общения, стимулировать монологическую и диалогическую речь.