Технологическая карта урока английского языка "Рождество в Австралии"
план-конспект урока по английскому языку (7 класс)

Технологическая карта урока в соответствии с требованиями ФГОС

Учитель: Липова Мария Игоревна

Учебный предмет : английский язык

Класс :7

Авторы УМК : О.В.Афанасьева, И.В.Михеева :6кл. в 2ч. Ч.2: учебник. – М :Дрофа, 2016. – (Rainbow English)

Тема урока: Christmas in Australia.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации полученных знаний

Цель темы :

• повторить во всех видах речевой деятельности ранее изученные лексические единицы по теме «Путешествие»
• совершенствовать навыки изучающего чтения и устной речи по теме
• к концу урока ученики смогут описать празднование Рождества в различных странах мира , опираясь на модель.

Учебно-познавательные задачи:

приобщение к новому социальному опыту через изучение материала на английском языке; воспитание положительного отношения к традициям и обычаям других стран, воспитание культуры общения.

Учебно-практические задачи:

• развитие умения систематизировать имеющиеся знания и на их основе составлять алгоритм действий;
• употребление лексики по теме, составление связного высказывания с опорой на план;
• развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности.

Учебные ситуации:

• ситуация-иллюстрация
• ситуация-проблема
• ситуация выбора
• ситуация помощи и взаимопомощи
• ситуация-оценка

Планируемые результаты

Предметные умения:

• использовать в речи изученные лексические единицы
• составлять связное высказывание по теме
• различать использование времен Past Simple и Present Perfect в похожих речевых ситуациях

УУД

Личностные:

-формирование коммуникативной компетенции.

Регулятивные:

- умение оценивать правильность учебной задачи, собственные возможности её решения.
Познавательные:

-смысловое чтение, изучение традиций и особенностей празднования Рождества в Австралии.

Коммуникативные:

-умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и одноклассниками.

Метапредметные результаты

Работа с текстом:

• поиск информации и  и понимание прочитанного
• нахождение в тексте конкретной информации, лексических единиц

Работа в группах:

• умение вести самонаблюдение, самооценку, самоконтроль в ходе коммуникативной деятельности. 

Мотивационный этап

Деятельность учителя: учащимся предлагается просмотреть ролик об Австралии и назвать страну, о которой будет идти речь на уроке, а также сказать , какой праздник скоро наступит, что помогает сформулировать цель и задачи урока

Деятельность учащихся:

Познавательная –вспоминают известную лексику, делают предположения

Коммуникативная – взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

Регулятивная – воспринимают информацию учителя, осмысливают значимость описываемого материала для себя. Формируется отношение ученика к целям и задачам предстоящего действия и содержанию материала, планируемого для повторения.

Ориентировочный этап

Деятельность учителя:

- организует повторение ранее изученного лексического материала на основе прослушиваемого текста

Деятельность учащихся:

Познавательна

-работают над отработкой приёмов восприятия иностранной речи на слух

Коммуникативная:

- используют речевые и наглядные средства для выполнения задания

-взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения правильности выбранных ответов.

Регулятивная :

-формулируют тему, цель и план действий на уроке и моделируют учебную ситуацию

Исполнительский этап

Деятельность учителя:

- составляют предложения, опираясь на информацию на доске,

-читают текст вслух с целью отработки фонетической стороны речи,

-читают текст с фиксацией понимания,

- участвуют в беседе по обсуждению текста.

Коммуникативная :

-участвуют в обсуждении с использованием известного лексического запаса по теме,

 -слушают чтение текста,

-участвуют в обсуждении в фронтальном режиме.

Регулятивная:

 - в ходе прочтения текста и прослушивания ответов осуществляется контроль и самоконтроль понимания текста.

Контрольный эта

1.Деятельность учителя :

-предлагает учащимся поработать в группах и рассказать о праздновании Рождества в Австралии, России, Великобритании и Америке по общей схеме.

Деятельность учащихся:

Познавательная :

- учатся производить выбор и объяснять свои мотивы.

Коммуникативная:

-слушают ответы других учащихся и меняют свой выбор при необходимости.

Регулятивная:

- учатся строить высказывание в соответствии с образцом, производят контроль при ответах других ребят.

2.Деятельность учителя:

-организует работу в группах с объяснением учебной задачи(придумать модель и объяснить назначение),

- оценивает результаты работы.

Деятельность учащихся:

-Познавательная:

- соотносят полученное решение учебной задачи с целью занятия,

-оценивают, насколько правильно удалось выполнить все запланированные действия,

- составляют развёрнутое высказывание,

- спикеры групп озвучивают ответы, подготовленные группой.

Коммуникативная:

-учатся соблюдать правила групповой командной работы.

 Регулятивная:

-прослушивать ответы спикеров групп.

Рефлексивный этап

Деятельность учителя:

-ставит вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока,

-задаёт домашнее задание (пересказ текста).

- анализирует уровень освоенности учащимися метапредметных способов действия,

-определяет домашнее задание.

Деятельность учащихся:

Познавательная :

-отвечают на вопросы учителя.

Коммуникативная:

-участвуют в устной беседе, подводят итоги,

- высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате.

Регулятивная:

-самоконтроль(высказывают пожелания себе и одноклассникам).

См. приложение

Give

back – out – away- up

1. Santa Claus usually gives  children _____ Christmas presents.
2. It’s a good tradition to give useful things ________ to orphans (сироты).
3. Danny is very honest boy. He always gives the things he borrowed _______.
4. My father gave _______ skiing after he broke his leg.
5. Please help me to give this food ________ to the cats.

Give

back – out – away- up

1. Santa Claus usually gives  children _____ Christmas presents.
2. It’s a good tradition to give useful things ________ to orphans (сироты).
3. Danny is very honest boy. He always gives the things he borrowed _______.
4. My father gave _______ skiing after he broke his leg.
5. Please help me to give this food ________ to the cats.