Технологическая карта урока английского языка в 5 классе.
план-конспект урока по английскому языку (5 класс)

№

Этапы урока

Содержание каждого этапа урока

1.

Организационный момент.

Мотивация и актуализация  полученных знаний.  

Цель: Создать благоприятную атмосферу для проведения урока, ввести в атмосферу иноязычной речи.

Задачи: Сконцентрировать внимание учащихся, нацелить на предстоящую работу, настроить на положительное восприятие нового материала;   развивать коммуникативную компетенцию: общение в режиме « ученик- класс»; сформировать личностную мотивацию к изучению иностранного языка: высказывать своё мнение, выступать на публике, общаться с учителем и одноклассниками.

Метод: Словесный.

Форма работы: Фронтальная.

 Деятельность учителя: Подготовка класса к работе, включение в деловой ритм.

Учитель: Good morning everybody! Nice to meet you!

Are you ready for the lesson?  Are you ready to speak English?

 Lena will continue talking to you.

Деятельность учащегося: Беседует с классом о любимых школьных предметах и  занятиях в свободное время.

Примерная беседа:

-Hello friends! Glad to see you! I’m Lena. I’m 11 years old. How old are you, Oleg? (вопрос задаёт 2-3 учащимся).

- As you know, I am good at English. English is my number one school subject. Sergei, what is your favourite school subject? Why?(вопрос задаёт 2-3 учащимся)

- After school in my spare time I like cooking. I often help mum in the kitchen. My favourite dish is an apple pie. I often make it myself. Gleb, what do you like doing in your spare time?( вопрос задаёт 2-3 учащимся)

2.

  Антиципация  цели  урока. Постановка учебной задачи.

 Цель: Сформировать умение ориентироваться в информационном материале учебника, использовать простые речевые средства для передачи своего мнения.                                                                    Деятельность учителя: Корректирует   высказывания учащихся, подводит учащихся к определению темы общения на  уроке, плану дальнейших действий, помогает в составлении плана урока, формировании и формулировании высказывания.

Учитель: According to your previous conversation and these pictures on the green board, guess what we will talk at today’s lesson about?

Деятельность учащихся:  определяют тему по иллюстрациям  и предшествующей речевой зарядке, формулируют цель урока, определяют алгоритм работы для достижения цели урока. Формируются регулятивные (целеполагание), коммуникативные учебные действия: идёт совместный поиск и выбор информации.

Предполагаемый ответ  учащегося:

-I think we will talk about summer holidays and summer activities on holiday.

Учитель:  What is the name of today’s lesson? Look through the context of the lesson in your Student’ book and guess the main aim of the lesson.

Учащиеся определяют главную цель урока:

- I guess the main aim of today’s lesson is to use new grammar (to be going to…) while talking about summer activities.

Учащиеся определяют алгоритм урока:

- To achieve the aim we should listen to the dialogue as an example, read it in roles and answer the questions.

-Then we’ll learn a new grammar rule and use it  while  doing different exercises, in different situations and dialogues.

Учитель: What is the plan of the lesson?

 Ученик записывает на доске:

1. Listening

2. Reading

3.Doing grammar exercises

4.Role play( dramatizing the dialogues)

5. Reflexion.

Учитель: Don’t forget that at the end of the lesson we should sum up the results of your work at the lesson. We’ll have a reflexion.

So  let’s start with …

Ex.1p.117( Активизация навыков аудирования, ролевого чтения  с полным пониманием содержания)

Учитель задаёт вопросы с целью выяснения понимания содержания диалога: What is Mrs Atkinson’s plan? What is Paul going to do? etc.

3

 Первичное закрепление

Цель: Ознакомить  c «to be going to» и использовать в общении на английском языке при обсуждении предстоящих дел. 

Задачи: Развитие навыков  чтения с извлечением конкретной информации, умения  соотносить, антиципировать,  говорить с использованием « to be going to…»    

Метод: Словесный, поисковый, иллюстративный.  

Форма работы: Индивидуальная,  парная, фронтальная.      

Деятельность учителя: Устанавливает осознанность восприятия, организует деятельность по применению полученных знаний.

Деятельность учащихся: Формулируют грамматическое правило, обращаясь к тексту примерного диалога, проверяют себя по грамматической таблице,  вспоминают формы глагола « to be» в Present Simple, для чего на интерактивной доске заполняют пропуски   глаголом « to be» в  предложениях  разного типа: утвердительные, отрицательные, общий вопрос, специальный вопрос (affirmative, negative, general question, special question);  

     составляют предложения, используя лексику и грамматическую схему ниже; работают по цепочке, задавая общие и специальные  вопросы  друг другу:                                                                                       -  ( Имя), are you going to travel a lot on your summer holiday?                              -Yes, I am.  I am going to…     and…  .      или:    - No, I am not.

- What are you going to do in summer?

- I am going to…  .        

 swim in the sea a lot                                    travel to Sochi

 have picnics                                                 fly a kite

 relax on the beach                                        play with my…

 learn English words                       read interesting  books about…

 watch children TV                                        visit my grandparents

 stay in Aykhal                                        help mum about the house

 play sports a lot                              play tennis and badminton

 Познавательные: умение структурировать знания, осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия. Коммуникативные компетенции: управление своим поведением и  поведением партнёра.    

4

Физкультминутка

Учитель:  Most of you’ve said you are going to play sports in summer. I see you are very sporty kids. Let’s have an action time to be sportier and healthier!  Dima, give a command!                                                                           Деятельность учащихся: Выполняют физические упражнения под руководством одноклассника,  комментируя движения словами на английском языке, релаксируют. Регулятивные: умение корректировать способ действия. Коммуникативные: моделируют ситуацию поведения.

Текст зарядки ( произносят хором):

-Hands up! Hands down!

- Hands on hips! Sit down!

- Stand up! Hands on sides!

- Bend left! Bend right!

- Hands on hips- One, two, three- hop!

- One, two, three-hop!

- Look at the ceiling! Look at the floor!

- Look at the window! Look at the door!

-Hands up! Hands down!

- Thank you very much! Sit down!

5

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: Активизация и расширение  полученных знаний в устной диалогической речи, воспитание культуры общения и потребности практического использования языка.

Задачи: Формировать лексико-грамматические навыки диалогической речи, навыки работы в парах.

Форма организации деятельности: Парная.                         Деятельность учителя: Организует деятельность учащихся  по применению полученных знаний,  осуществляя дифференцированный подход (составление диалогов различной степени сложности) помогает, корректирует, направляет.

Деятельность учащихся: Составляют диалоги  по разрозненным  предложениям, написанным на отдельных листах бумаги, вложенных в конверты, строят диалогические высказывания, используя новую грамматическую структуру, работают в парах, осуществляют взаимоконтроль, сотрудничают с партнёром.  Регулятивные, коммуникативные УУД.

Учитель: I hope you will play sports and go on swimming a lot in summer. What else are you going to do?  We’ll get to know it from your dialogues. Take out the sentences from these envelopes and put them in a correct order to make up a dialogue. Then dramatize it!

Примерный текст диалогов: (первый текст- монолог, на случай, если в группе нечётное количество учащихся). Разрезать по пунктирным линиям, перемешать - Дети собирают диалоги, готовятся их инсценировать:

Summer holidays.  ( монолог)

-------------------------------                                                                                                                                  Summer holiday are coming!

-----------------------------------------

We can forget about school!

------------------------------------------------------

We can go for a walk with friends.

------------------------------------------------------

I’m going to ride a bicycle and roller-skate in summer.

----------------------------------------------

 Summer holidays are fun!

-----------------------------------------------------

I think I will be happy in summer!

______________________________________________________________

     диалог

1. -  It’s summer at last! We can forget about school and school rules.

----------------------------------------------

- Yes, we can do a lot of interesting things. We can go to pizza restaurants and cafes!

------------------------------------------------------

- We can go on picnics to the river. What are you going to do on holiday, (имя)?

-------------------------------------------------

- I’m going to (город) with my parents. There are many interesting places there.

-----------------------------------------------------

- Really? Fantastic! And I’m going to visit my grandparents in ( …). I will help my granny, ride a bicycle and swim in the river а lot.

-----------------------------------------------

- Have a nice time, (имя)!

--------------------------------------

- Good luck, (имя)!

 ____________________________________________________________

диалог

2. - It’s summer at last! We can forget about teachers and lessons!

-------------------------------------------

- Yes, we can go to funfairs and swimming pools.

-------------------------------------------------

- I can go to dance lessons. I like dancing very much. (Имя), what are you going to do on summer holiday?

-------------------------------------------

- I’m going to (город) with my parents. We can go to shopping centers, cafes and pizza restaurants there.

--------------------------------------------

- Great! And I’m going to stay at home, help mum about the house, watch TV and roller-skate .

--------------------------------------

- Have fun, (имя)!

------------------------------

- You too, (имя)

_________________________________________________________

диалог

3.  - Summer is coming! We have holidays! We can forget about school work and homework.

----------------------------------------------

- Yes, we can go to museums and theatres.

------------------------------------

-We can go to cafes and shopping centers with parents and friends.

---------------------------------------------

-I’m going to spend time with my friend (имя). We will play games and watch cartoons.

------------------------------------------------------

-Great! And I’m going to the seaside on holidays. I will swim and relax on the beach a lot.

----------------------------------------------------

-Fantastic! Have a nice time, (имя)!

--------------------------------------------------

-Good luck, (имя)!

______________________________________________________________

диалог

4. - We have holidays! We can forget about lessons!

------------------------------------------------

- Yes, we can go to cafes and cinemas.

-----------------------------------------------------

- We can play and fly a kite all day long. What are you going to do on holiday?

-------------------------------------------------

- I’m going to stay at home and go to football practice.

---------------------------------------------------

- Fine! I am going to play football, too.

Let’s play together!

---------------------------------------------

• OK! See you.

-------------------

• See you (имя).

______________________________________________________________  

 диалог

5.  - We have summer holidays! We can forget about school!

----------------------------------------------

- Yes, we can play football and swim in the river.

---------------------------------------------------

- We can go on picnics and play.

--------------------------------------------------

- My friend and I are going to play computer games and watch TV.

------------------------------------------------

-Super! And I’m going to ride a bicycle and roller-skate.

-------------------------

-Good luck (имя)!

--------------------------------

- Have fun (имя)!

______________________________________________________________

диалог

6.  - We have summer holidays!

---------------------------------------

- Yes, we can play and walk.

------------------------------------------

- I can play with my dog. And you?

------------------------------------------------

- I’m going to visit my grandmother in (город).

------------------------------------------------

- Have a nice time, (имя)!

----------------------------------

- Have fun,(имя)!  

6.

Рефлексия деятельности (итог урока)

Цель:  Выявить индивидуально- личностную динамику    каждого ученика (сравнивать ученика с самим собой), повышать мотивацию к изучению иностранного языка. Развивать у учащихся чувство самокритики  и привычку анализировать свою работу. Личностные УУД.                                                                                                                      Задачи:  Уметь выделять и правильно формулировать то, что усвоено на уроке и что нужно усвоить в дальнейшем, устанавливать соответствие полученного результата работы  поставленной цели. Регулятивные УУД.

Форма организации деятельности:  Блиц- опрос по таблице:  

                     Self-assessment( самооценивание)

Деятельность учителя: Способствует  развитию у учащихся умения анализировать свою работу  и работу одноклассников на уроке, мобилизует на рефлексию.

Деятельность учащихся: Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты на английском языке с помощью таблицы,  на русском языке высказывают своё мнение об уроке и  своё отношение к изучению английского языка. Личностные УУД.

Учитель: Thank you for the dialogues! It’s high time for reflection! Let’s discuss our work at the lesson and give everybody a mark!

7.

Домашнее задание

Цель: Способствовать развитию интереса к самостоятельной учебной работе, творческого отношения к делу.

Деятельность учителя: Объясняет домашнее задание, определяет критерии успешного выполнения задания: стр. 118 упр.6  All about me « What are you going to do on summer holiday?» (мини сочинение о том, что я  собираюсь делать на каникулах; объём: 6-8 предложений)