Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку « В мире иностранных языков»
методическая разработка по английскому языку (7, 8 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №59 ИМЕНИ ВЕТЕРАНА

ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ ДВАЖДЫ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА

ПОДПОЛКОВНИКА ГРИГОРИЯ МИХАЙЛОВИЧА МЫЛЬНИКОВА»       

Рабочая программа

внеурочной деятельности

по английскому языку

« В мире иностранных языков» 

в 7- 8классах

на 2025-2026 учебный год.

Направление: ( развитие личности и самореализация обучающихся)

Разработчик: учитель английского языка

М.Д. Стригункова

Курск-2025г                  

Пояснительная записка

Программа  внеурочной деятельности «В мире иностранных языков» предназначена для  обучающихся7-8х классов и позволяет наиболее полно определять и развивать как интеллектуальные, так и потенциальные творческие способности  по английскому языку индивидуально у каждого ребёнка .

Программа направлена на систематизацию  и расширение  кругозора обучающихся, как в области  изучения иностранного языка как языка международного значения, так и в окружающей действительности: лингво-страноведческих знаний о национальных особенностях, истории происхождения языка , культуры , традициях, географии стран изучаемого языка и способствует расширенному общению на интересующие и повседневные темы, более глубокому изучению базового уровня английского языка.

 Программа  формирует  УУД, обеспечивающие «умение учиться», способность личности к  самосовершенствованию путём сознательного  и активного присвоения нового опыта, интерактивных форм обучения как средства развития коммуникативной компетенциии и функциональной грамотности.

Программа разработана на основании положения о порядке разработки, утверждения и реализации программ  внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС  ( приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 № 373, учебного плана МБОУ «СОШ №59» на 2025--2026 учебный год и относится к  развитию личности и самореализации обучающихся) в рамках ФГОС III  поколения.

В соответствии с ФГОС внеурочная деятельность является обязательным компонентом образования и воспитания школьников. Внеурочная работа по иностранному языку способствует не только углублению и систематизации знания и навыков обучающихся, но и расширению их культурологического и страноведческого кругозора, повышению их творческой активности, развитию эстетического вкуса и, как следствие, повышению мотивацию к изучению иностранных языков и культур других стран.

Предлагаемая программа является авторской и направлена на усовершенствование лексико-грамматической ,лингвострановедческой стороны речевой компетентности .Возрастная группа 13-14 лет. При работе с обучающимися осуществляется дифференцированный подход с учетом возраста и ступени подготовки .

Актуальность программы заключается в том, что особое внимание уделяется прикладной стороне внедрения современных секретов USE of GRAMMAR в тесной связи с развитием основных видов коммуникации: устной  и письменной ,  что способствует дополнительной возможности  развития функционального языка, естественности речи и является отличительной особенностью коммуникативно-когнитивного подхода в изучении иностранного языка. Программа содержит устные и письменные упражнения для развития  расширенных лексико-грамматических навыков говорения.

Цель программы: 

- создание условий для формирования всесторонне развитой творческой личности обучающегося  посредством совершенствования его иноязычной коммуникативной компетенции;

- расширение  лингво-страноведческого кругозора обучающихся;

- повышение мотивации в изучении английского языка при участии в проектной, исследовательской деятельности;

- развитие языковых навыков и коммуникативных умений, необходимых в процессе подготовки сообщений, выступлений и дальнейшего обсуждения интересующих тем

- формирование межпредметных, метапредметных, предметных и личностных результатов образования школьников.

Основная  задача  заключается в  углубленном изучении английской

лингвистики, развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений по 4 основным аспектам речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция – отработка языковых средств (фонетических,

орфографических, лексических, грамматических) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными   для основной школы

- социокультурная компетенция – приобщение обучающихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого языка

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными способами и приемами самостоятельного изучения языка

Задачи:

- развивать навыки аудирования , чтения, устной речи (монологической и диалогической) на английском языке

- расширить словарный запас;

 - развитие социокультурной компетенции, приобщение обучающихся к культуре речевого этикета страны изучаемого языка

 - совершенствовать ООУН при организации учебного труда, работе     различными источниками информации , устной речи

-развивать творческую проектно-  исследовательскую деятельность

 -формировать уважение обучающихся к культурным особенностям стран изучаемого языка.

 - организовать повторение английской грамматики, лексики , познакомить с  основным стратегиям поведения в трудной языковой ситуации, развивать гибкость мышления.

– создать условия для формирования всесторонне развитой творческой личности  обучающегося посредством совершенствования его иноязычной коммуникативной компетенции и расширения лингвистического и страноведческого кругозора

Содержание программы

Данная программа рассчитана на 1 учебный год (34 часа, 1 час в неделю). Длительность одного занятия – 45 минут. Занятия проводятся без домашних заданий и  оценивания знаний учащихся.

Материал подаётся в форме презентаций, видеофильмов, видеолекций, статей, учебных игр, квизов, викторин, круглых столов, дискуссий. Активно используются творческие задания, способствующие лучшему усвоению материала. В процессе работы над проектом, презентацией  викториной обучающиеся работают с литературой, словарями, электронными источниками информации, рабочими листами. Большое внимание уделено принципу аутентичности при подборе материала, чтобы  погрузиться максимально  в английский язык , воспринимать  и применять полученные знания и  английскую речь в естественных условиях.

Форма организации – внеурочная деятельность.

Формы занятий:

- дискуссия

- путешествие

- презентация, сообщение

- викторина , игра

- лекция

- конференция

- защита проекта

- итоговое занятие

Формы работы: индивидуальная, групповая, парная.

Приёмы и методы:

- словесный

- наглядный

- практический

- метод контроля

- объяснительно-иллюстративный

- исследовательско - творческий

Дидактический материал:

- печатные источники

- словари

- энциклопедии

- схемы, постеры, плакаты

- аудио и видео

- компьютер, Интернет, проектор

и тематическое планирование

Содержание курса внеурочной деятельности и тематическое планирование

Календарно-тематический план

Ожидаемые результаты

По завершении программы учащиеся должны качественно повысить свой уровень владения языком в лексико-грамматическом и коммуникативном аспекте:

знать / понимать

• национальные и культурные особенности представителей англо-говорящих стран
• исторические и современные факторы изменения языка

уметь

• читать и воспринимать на слух тексты по изучаемой теме
• вести обсуждение
• выражать собственное мнение, обосновывая его
• работать самостоятельно и в группе
• выполнять проект
• использовать на практике полученные знания в устной и письменной форме

                                   Список литературы:

1. С. Цебаковский «Кто боится английских глаголов?» Обнинск: Титул, 2003.-111с.

2. Barber Ch. Linguistic change in present-day English. Some afterthoughts // Papers on     language and literature. - Goteborg, 1985.

3. В. П. Грязев « Система форм английских глаголов Валерия Эксуайзеда» : ИНФРА-М, 1996 – 96с.

4. Т.И.Арбекова «Говорите по-английски правильно». Издательство «Международные отношения», 1999 – 64с

5. С. Цебаковский «Кто боится английской грамматики?» Обнинск: Титул, 2004.-208с.

6. А.Н.Драгункин «33 «Особенности английского языка» Лондон: Anglo-European Publishers; Издательский дом «Андра», 2003 -112с.

7.Гацкевич М.А. Английский для школьников и абитуриентов: Топики, упражнения, диалоги – СПб.: КАРО, 2002.

8.Островский Б.С. Страны английского языка. Учебное пособие по английскому языку в 2 частях. Таганрог, 1997.

9.Тенсон И.А., Войтова Г.А. Habits and ways in Great Britain and the United States. Пособие для чтения на английском языке. М.: Международные отношения, 1978.

1. Журналы Speak Out
2. Журналы English Home

                       Электронные источники и Интернет-ресурсы:

1. Электронная программа обучения английскому языку образовательная коллекция «Английский для школьников 5-9 классов» (раздел страноведение).
2. Puzzle English - сайт
3. https://vk.com/ll_taganrog
4. https://vk.com/endaily
5. https://vk.com/learnenglish