Методическая копилка
тест по немецкому языку

Литературно-музыкальная гостиная

«Романтический Рейн».

«Der romantische Rhein».

Учитель: Der größte und längste Fluss der BRD ist der Rhein. „Vater Rhein“ wird dieser schöne Strom im Volke genannt. Und heute beginnen wir die Reise den Rhein hinunter. Er entspringt in den Schweizer Alpen und strömt in den Bodensee, zieht durch das ganze Land und mündet auf holländischen Boden in die Nordsee. Der Rhein ist für die BRD nicht nur ein Fluss, sondern auch die Geschichte des Landes.

Den „romantischen“ Rhein so nennt man den Rhein zwischen den Städten Bingen und Bonn. Jeder Fels hat hier seine Sage. Jedes Schloβ seine Geschichte und jeder Berggipfel seine Legende. Bald kurz nach Bingen befindet sich eine Insel. Auf dieser Insel steht ein alter Turm, der sogenannte Mäuseturm. Dieser Name ist mit einer Sage verbunden. Nach einigen Bigungen des Rheins erhebt sich eine Felsenwand von etwa 150 Meter Höhe. Das ist auch mit einer Legende verbunden. Und Heinrich Heine hat sie in schönen Strophen besungen.

                           (Дети поют песню «Lorelei»)

Ведущий 1: Der große deutsche Dichter Heinrich Heine wurde am 13. Dezember 1797 in Düsseldorf am Rhein geboren. Sein Vater war Kaufmann. Als Heinrich Heine das Gymnasium beendet hatte, schickteman ihn nach Hamburg zum reichen Onkel. Aber der junge Heinrich interessierte sich für Literatur, Kunst und Politik. Heinrich Heine ging als Student der Rechtwissenschaften nach Bonn und später nach Göttingen und Berlin. Er studierte aber lieber Geschichte, Philosophie und Philologie.

1821 erschien seine erste Gedichte. 1825 beendet Heinrich Heine sein Studium als „Doktor der Rechte“. Nach dem Erscheinen des „Buches der Lieder“ wurde Heinrich Heine schnell berühmt.

ER reiste damals viel, er war in Italien und an der Nordsee. Seine Lyrik und seine Prosawerke, besonders die „Reisebilder“ hatten einen grossen Erfolg.

1831 verlieβ er Deutschland und fuhr nach Paris. Hier lebte er bis zu seinem Tode. Die letzten Jahre seines Lebens war Heine schwer krank. Er starb am 27. (16.) Februar 1856. Aber erst seit 1981 steht in der Heimatstadt Düsseldorf auf dem Platz Schweinenmarkt Heinrich Heines Denkmal.

Ведущий 2: Творчество Генриха Гейне многогранно. Его ранняя «Книга песен» (1827 г.) завоевала признание и любовь во всём мире.«Книга песен» создавалась 10 лет. Это явно романтическое произведение. И свидетельство тому стихотворение «Лорелея», которое было создано по народной легенде о скале на Рейне, где многие рыбаки нашли свою смерть в бурных потоках реки. В этом сборнике романтически утрированная болезненная тоска, мягкая грусть неразделённой любви нередко скрашиваются просветленными радостными интонациями.

(Ученики читают наизусть известные лирические стихи Гейне: «Её портрет», «Рыбачка»)           

             Ihr Bild.                                                                          Её портрет.

 Ich stand in dunklen Träumen                                        В её портрет углубившись,

 Und starrt ihr Bildnis an,                                                Я смутно предался мечтам,

 Und das geliebte Antlitz                                                 И вдруг дыханье жизни

 Heimlich zu leben begann.                                              Прошло по любимым чертам.

 Um ihre Lippen zog sich                                                 Улыбкою дрогнули губы,

 Ein Lächeln wunderbar,                                                  И странно блеснули глаза,

 Und wie von Weihmutstränen                                        Как будто на них навернулась

 Erglänzte ihr Augenpaar.                                                    Невидимая слеза.

  Auch meine Tränen flossen

  Mir von den Wangen Herab.

  Und ach! Ich kann es nicht glauben,

  Daß ich dich vetrloren hab.

         Das Fischermädchen.                                                           Рыбачка.

  Du schönes  Fischermädchen,                                               Красавица рыбачка,

  Treibe den Kahn ans Land;                                                   Оставь челнок на песке

  Komm zu mir und setze dich nieder,                                     Посиди со мной, поболтаем

  Wir hosen Hand in Hand.                                                      Рука в моей руке.

  Leg an mein Herz dein Köpfchen,                                         Прижмись головкой к сердцу,

  Und fürchte dich nicht zu sehr,                                              Не бойся ласки моей;

  Vertraust du dich doch sorglos                                               Ведь каждый день ты с морем

  Täglich dem wilden Meer.                                                      Играешь судьбою своей.

  Mein Herz gleicht ganz dem Meere,                                       И сердце моё как море

  Hat Sturm und Ebb und Flut                                                  Там бури, прилив и отлив,

Und manche schöne Perle                                                         В его глубинах много

  In seiner Tiefe ruht.                                                                 Жемчужных дремлет див. 

Учитель: Мировая слава Г. Гейне, конечно, прежде всего, связана с его поэзией, но и его блестящая проза – художественная и публицистическая – оставила заметный след в литературе. Наиболее значительным прозаическим произведением в раннем творчестве Г. Гейне стали «Путевые картины» (1824 – 1831 г.г.). В центре повествования сам автор с его чувствами, мыслями, переживаниями.

Рубеж 30-40-х годов стал началом нового этапа творческого пути Г. Гейне. В это время он создаёт многие замечательные стихотворения, составившие сборник «Новая весна».

                        Die blauen Frühlingsaugen                                    Глаза весны.

Die blauen Frühlingsaugen                                                     Глаза весны синеют

Schahn aus dem Gras hervor;                                                 Сквозь нежную траву.

Das sind die lieben Veilchen,                                                 То милые фиалки,

 Die ich zum Strauβ erkor.                                                      Из них букет я рву.

 Ich pflücke sie und denke,                                                      Я рву их и мечтаю,

 Und die Gedanken all,                                                            И вздох мечты моей

  Die mir im Herzen seufzen,                                                    Протяжно разглашает

 Singt laut de Nachtigall.                                                          По лесу соловей.

  Ja, was ich denke, singt sie                                                     Да, всё, о чём мечтал я,

  Laut schmettern, dass es schallt                                             Он громко разболтал;

  Mein zärtliches Geheimnis                                                     Разгадку нежной тайны

  Weiβ schon der ganze Wald.                                                  Весь лес теперь узнал.

Учитель: В эту же пору была написана и великолепная новелла «Флорентийские ночи» (1836) – один из последних ярких всплесков немецкой романтической прозы.

В 40-е годы, когда в Германии росло недовольство феодалами, раздробившими страну на мелкие владения, наиболее ярко проявляется талант Гейне как поэта-гражданина, которому не безразлична судьба отчизны. Гейне призывал Михеля (синоним немецкого обывателя), наконец, проснуться, сбросить пуховые перины и ночной колпак и громко заявить о правах граждан. В стихотворении «Гимн» Гейне чётко определил роль поэта, который должен быть мечом и пламенем, разящими мир насилия.

Ведущий 3:                                                   Hymnus.

 Ich bin das Schwert, ich bin die Flamme. Ich habe euch erleuchtet in der Dunkelheit und als die Schlacht begann, focht ich voran in der ersten Reihe. Rund um mich her liegen die Leichen meiner Freunde, aber wir haben gesiegt. Wir haben gesiegt, aber rundumher liegen die Leichen meiner Freunde. Wir haben aber weder Zeit zur Freude noch zur Trauer. Aufs neue erklingen die Trompeten, es gibt neuen Kampf- Ich bin das Schwert, ich bin die Flamme.

Гимн.

Я меч, я пламя. Я светил вам во тьме, и когда началась битва, я сражался впереди, в первом ряду. Вокруг меня лежат трупы моих друзей, но мы победили. Мы победили, но вокруг меня лежат трупы моих друзей. Но у нас нет времени ни для радости, ни для скорби. Снова грохочут барабаны, предстоит новая битва.

Я меч, я пламя.

 Ведущий 1: В 1843 году поэт побывал (после 12-летней эмиграции) на родине, и плодом этой поездки явилась его знаменитая сатирическая поэма «Германия. Зимняя сказка», в которой он делится своей мечтой о будущем страны, будущем всей Европы.

(Ученики читают отрывки из этой поэмы).

   Deutschland. Ein Wintermärchen                                  Германия. Зимняя сказка.

Ein neues Lied, ein bessers Lied,                                  Я новую песнь, я лучшую песнь,

 О Freunde, will ich euch dichten.                                 Теперь, друзья, начинаю:

 Wir wollen hier auf Erden schon                                  Мы здесь, на земле, устроим жизнь

Das Himmelreich errichten.                                           На зависть небу и раю.

Wir wollen  auf Erden glücklich sein,                           При жизни счастье нам подавай!

Und wollen nicht mehr darben;                                     Довольно слёз и муки!

 Verschlemmen soll nicht der faule Bauch,                   Отныне ленивое брюхо кормить

 Was fleiβige Hände erwarben.                                      Не будут прилежные руки.

 Es wächst hienieden Brot genug                                   А хлеба хватит нам для всех,-

 Für alle Menschenkinder,                                             Закатим пир на славу!

 Auch Rosen und Myrten, Schönheit und Lust              Есть розы и мирты, любовь и красота

 Und  Zuckererbsen nicht minder.                                  И сладкий горошек в приправу.

 Ja,  Zuckererbsen  für jedermann,                                 Да, сладкий горошек найдётся для всех,

 Sobald die Schoten platzen!                                          А неба нам не нужно,-

 Den Himmel überlassen wir                                          Пусть ангелы да воробьи

Den Engeln und den Spatzen.                                        Владеют небом дружно.

 Ведущий 2: В последнем сборнике стихов «Романсеро», куда вошли стихи 1848-1851гг. звучат мотивы скорби, пессимизма, одиночества, ожидания смерти (у поэта был безнадёжный диагноз – прогрессирующий паралич):

                         Монахи носилки сплели из ветвей,

                         Тихонько шепча молитвы,

                         И прочь понесли своего короля

                         С ужасного поля битвы.

За годы болезни он создал треть всех своих произведений. Почти все его последующие произведения свидетельствуют о том, что связь его с романтизмом была и оставалась глубоко органичной. Сам Г. Гейне писал об этом: «Несмотря на мои смертоубийственные походы на романтизм, я всё же всегда оставался романтиком, и был им в большей степени, чем подозревал».

  Ведущий 3: Гейне умер 17 февраля 1856 года в серый зимний день в Париже. Его похоронили на Монмартрском кладбище.

 Учитель: Weiter flieβt der Strom. Am rechten Rheinufer befindet sich das Siebengebirge.

Hören Sie sich bitte die folgende Sage an, erzählen Sie dann russisch nach.

(Дети слушают  запись).

Wie entstand das Siebengebirge?

Vor vielen, vielen Jahren mündete der Rhein nicht in die Nordsee. Er floβ nur bis zu der Stelle, wo heute das Siebengebirge liegt. Dort standen damals hohe Berge, und der Rhein konnte nicht weiter flieβen. So war hier ein großer tiefer See entstanden.

Eines Tages kamen aus einer anderen Gegend sieben Riesen. Sie waren sehr stark. Die Riesen beschlossen, der ganzen Welt ihre Kraft zu zeigen, und dem Rhein den Weg zum Meer freizugraben. Sie nahmen ihre großen Spaten und machten sich früh am Morgen an die Arbeit. Bis zum Abend war alles getan. Nun konnte der Rhein weiterflieβen, bis in die Nordsee.

Nach der Arbeit machten die Riesen ihre Spaten sauber. Es fiel aber dabei von den sieben Spaten so viel Erde auf den Boden, dass davon sieben Bergeliegen bleiben. Bis auf den heutigen Tag steht man immer noch diese sieben Berge am Rhein.

 Учитель: Wir reisen weiter. Am linken Rheinufer liegt die Stadt Bonn. Die Stadt wurde als eine römische Festung gegründet. 1243 bekam Bonn Stadtrecht. Früher war es eine mittelgroße Provinzstadt. 1786 wurde hier die Universität gegründet. Das machte Bonn zum Mittelpunkt der preuβischen Rheinprovinz.

Ведущий 1: Der berühmteste Sohn der Stadt ist der große deutsche Komponist Ludwig van Beethoven. Er ist einer der bekanntesten deutschen Komponisten. Ludwig van Beethoven wurde 1770 in Bonn geboren. In Bonn befindet sich die Beethovenhalle, der größte Konzertsaal der Stadt. Alle 2 Jahre findet hier das Beethovenfest statt.

Ludwigs Vater und Großvater waren Musiker. Von Kindheit an interessierte sich Ludwig für Musik. Geheim lernte er Geige spielen. Die ersten Musikstunden gab ihm sein Vater. Aber er war Trinker und Ludwigs Lernen war ohne System und grausam.

Als er 8 Jahre war, gab Ludwig in Köln sein erstes Konzert. Der Vater möchte einen zweiten Mozart haben. Und nach dem Konzert bat er die Lehre für Ludwig. Der Neffe war der beste Lehrer Beethovens und sein Freund. Ludwig van Beethoven hatte keine allgemeine Bildung. In der Familie gab es keine Geld dafür. Selbst erlernte er die Sprachen, Philosophie. Er kannte sehr gut die deutsche Literatur. Als er 12 Jahre alt war, schrieb er seinen ersten musikalischen Werke.

Er spielte Gembalo, Geige, Orgel.

Seit 1792 lebte er in Wien, hier schrieb er alle seine 9 Simphonien. Die unerwartete Taubheit war tragisch für den Komponisten.

Er starb 1827.

Ведущий 2: Бетховен рос и формировался как человек и как композитор в пору  Великой французской революции. Он жил в одной из провинций Германии, совсем близко от границы с Францией, откуда до него доходили  революционные стихи, революционные песни, лозунги, провозглашавшие Свободу, Равенство и Братство. И Бетховен проникся  революционными идеями, почувствовал, что только борьба может принести счастье и свободу человеку.

Одну за другой он создаёт сначала «Героическую симфонию», где смерть героя приводит к победе, затем «Оппасионату» - революционно-героическую по характеру, немного позднее единственную свою оперу «Фиделио» и героическую увертюру «Кориолан».

По своему характеру Бетховен был весёлым, добродушным, остроумным. И кроме симфонических произведений он написал множество шуточных, весёлых песен.

По его словам, он был склонен к веселью, к развлечениям, но судьба готовила для него иную жизнь: к музыканту подкрадывается страшное бедствие – глухота, и он погружается в одиночество. Были минуты, когда он хотел покончить с собой. Но судьба не согнула Бетховена. Он восклицает «Судьба! Я схвачу тебя за глотку, согнуть меня тебе не удастся!»

Сейчас вы прослушаете два произведения Бетховена, совершенно разные по характеру. (Ученики прослушивают запись увертюры «Эгмонт»).

 Ведущий 3: Увертюра «Эгмонт». Нужно отметить, что именно в творчестве Бетховена увертюра, как вступление к спектаклю, превратилась в самостоятельное симфоническое произведение и вышла на концертную эстраду.

Эта увертюра написана к драматическому спектаклю, к трагедии Гёте «Эгмонт»

Эгмонт – герой произведения – становится во главе народа, борющегося против своих угнетателей. Он погибает в неравной борьбе. Погибает и его возлюбленная Клерхен. Но не погибает идея борьбы за свободу. Она живёт. Она торжествует.

Невозможно понять Бетховена без его фортепианных сонат. Послушайте «Лунную сонату». Это не только одно из самых изумительных сочинений Бетховена, но и произведение, показывающее нам композитора с новой лирической стороны. Сам Бетховен назвал это произведение сонатой-фантазией, а название «Лунная» она получила уже после смерти композитора с лёгкой руки одного из друзей Бетховена – поэта Людвига Рельштабе.

«Лунная соната» была создана в ту пору, когда глохнувший композитор влюбился в свою ученицу – графиню Джульетту Гвиччарди. Любовь осталась безответной.

Музыка передаёт печаль, безмерную скорбь музыканта, а в финале чувствуется такой накал страстей, стремление вырваться из оков печали и страданий, какое под силу только подлинному титану.

(Звучит «Лунная соната»)

 Учитель: Ja, der Rhein ist für die BRD nicht nur ein Fluss, sondern auch ein Stück der Geschichte des Landes.

5 класс Тема «В гостях у друзей»

Вариант I

I.​ Впиши определенный артикль.

______Stock, ______Erdgeschoss, ______Treppe, ______Geschirr, ______Hundehütte.

II.​ Напиши 4 сложных существительных со словом «-zimmer»:

__________________________________________________________________________

III.​ Составь выражения.

1.​ das Essen a. putzen

2.​ die Fenster b. helfen

3.​ beim Reinemachen c. zubereiten

IV.​ Переведи данные выражения на русский язык.

1.​ das Wasser verschmutzen - ________________________________________________

2.​ neue Verkehrsmittel konstruieren - __________________________________________

V.​ Прочитай текст и впиши пропущенные слова.

Umweltschutz

Wir wissen, die Deutschen lieben Ordnung. Viele sorgen für die N______, für die Umwelt. Aber nicht alle. Wie in der ganzen Welt! Markus, Kosmi und Robi sind in der F_______________. Sie schauen auf die schönen Schaufenster, auf die bunte Reklame an den Litfaßsäulen, auf die Fußgänger. Da sagt Kosmi: „ Wieder M_____ auf der Straße! Warum machen das die Menschen? Und die Litfaßsäule hier ist schmutzig. Auch ist hier wenig Grün. Ich habe den Planeten E_____ aus dem Kosmos gesehen und meine, die Erde ist in Gefahr. So müssen die Menschen ihrem Planeten, der Natur, den Städten, sich selbst h_____! Der Umweltschutz ist ein wichtiges internationales Problem“.

5 класс  Тема 5 «В гостях у друзей»

Вариант II

I. Впиши определенный артикль.

______Etage, ______Vorgarten, ______Leuchte, ______Reinemachen, ______Berg.

II .Напиши 4 сложных существительных со словом «-haus»:

__________________________________________________________________________

III. Составь выражения.

1. das Geschirr a. hinaustragen

2. den Müll b. anlegen

3.​ einen Park c. abwaschen

IV. Переведи данные выражения на русский язык.

1.​ die Luft verschmutzen - ___________________________________________________

2.​ die Umwelt schützen - ____________________________________________________

V.Прочитай текст и впиши пропущенные слова.

Umweltschutz

Wir wissen, die Deutschen lieben Ordnung. Viele sorgen für die Natur, für die _________. Aber nicht alle. Wie in der ganzen Welt! Markus, Kosmi und Robi sind in der Fußgängerzone. Sie schauen auf die schönen S________________, auf die bunte Reklame an den Litfaßsäulen, auf die Fußgänger. Da sagt Kosmi: „ Wieder Müll auf der S_________! Warum machen das die Menschen? Und die Litfaßsäule hier ist schmutzig. Auch ist hier wenig Grün. Ich habe den Planeten Erde aus dem Kosmos gesehen und meine, die Erde ist in G_________. So müssen die Menschen ihrem Planeten, der Natur, den Städten, sich selbst helfen! Der U_______________ ist ein wichtiges internationales Problem“.

5 класс.

 In der Stadt… Wer wohnt hier?

Variante 1

1.​ Schreibe die fehlenden Buchstaben hinein!

Der Ber__f, das Ge__penst, das S__mbol, der Ren__ner, das Mitte__alter.

2.​ Ergänze den bestimmten Artikel!

____Beruf, ____Ingenieur, ____Rentnerin, ____Ware, ____Arzt.

3.​ Finde die russischen Äquivalente!

1) der Handwerker a) витрина

2) der Beruf b) оптимист

3) das Schaufenster c) рыцарь

4) der Ritter d) ремесленник

5) der Optimist e) профессия

4.​ Wie ist das richtig?

die Stadt + der Bewohner = _____________________________________

wohnen + das Haus = __________________________________________

klein + die Stadt = _____________________________________________

schauen + das Fenster = _________________________________________

das Haus + das Tier = __________________________________________

5.​ Finde die Antonyme!

1) groß               a) schlecht

2) altmodisch     b) traurig

3) gut                  c) klein

4) lustig              d) modern

5) schön              e) böse

5 класс. In der Stadt… Wer wohnt hier?

Variante 2

1. Schreibe die fehlenden Buchstaben hinein!

Der Ange__tellte, das Z__ug, der Verk__ufer, der S__udent, der S__hneider.

2. Ergänze den bestimmten Artikel!

____Ritter, ____Schülerin, ____Geschäft, ____Kleidung, ____Symbol.

3. Finde die russischen Äquivalente!

1) das Mittelalter               a) вывеска

2) der Skeptiker                 в) погода

3) das Schild                      c) продукты питания

4) die Lebensmittel           d) средневековье

5) das Wetter                     e) скептик

4. Wie ist das richtig?

die Blumen + das Geschäft = _____________________________________

schreiben + die Ware = __________________________________________

das Märchen + die Figur = _______________________________________

der Beruf + das Symbol = ________________________________________

groß + die Stadt = ______________________________________________

5.​ Finde die Antonyme!

1) böse         a) groß

2) schlecht   b) schön

3) modern     c) lustig

4) traurig      d) gut

5) klein         e) altmodisch

Придаточные определительные предложения

I.        Подчеркните слово, которое разъясняется придаточным определительным предложением.

1. Rudolf Diesel ist ein bekannter Ingenieur, der einen rentablen Motor konstruiert hat.
2. Münchhausen ist ein bekannter literarischer Held, der  oft lügt.
3. Der Amazonas ist ein Fluss in Südamerika, der zu wasserreichsten Flüssen der Erde ist.
4. Agatha Christie ist eine englische Autorin, die durch ihre Kriminalromane bekannt ist.
5. Der Kreml ist ein Meisterwerk, das zu bekanntestem Museen Moskaus wurde.

II.   Переведите предложения.

1. Ein Numismatiker ist ein Mensch, der Münzen sammelt.
2. Ein Philatelist ist ein Mensch, der Briefmarken sammelt.
3. Die Frau, die Ski läuft, ist Skiläuferin.
4. Der Mann, der Schlittschuh läuft, ist Schlittschuhläufer.
5. Der Mann, der Fußball spielt, ist Fußballspieler.

3. Вставь правильное относительное местоимение.

1. Ludwig van Beethoven ist der berühmte Komponist, … Musik schön ist.
2. Das ist die Stadt, … an der Newa liegt.
3. Das ist der Junge, mit … ich jetzt spreche.
4. Das ist der Junge, … Schultasche hier liegt.
5. Das ist das Kind, . .. Ball im Hof ist.
6. Die Kinder, .. den Eltern helfen, sind hilfsbereit.
7. Der Lehrer, … wir im Lehrerzimmer sehen, arbeitet in unserer Schule.
8. Das Kind, … die Mutter eine Torte kauft, ist 5 Jahre alt.
9. Die Kinder, … Bücher in der Klasse sind, lernen in der Klasse 8.
10. Mein bester Freund, … Mutter in der Fabrik arbeitet, treibt Sport.
11. Frau Müller, .. Kinder im Sportlager sind, ist Agronom von Beruf.
12. Frau Pohl, … Kinder wir Geschenke kaufen, ist sehr jung.
13. Die Frau, … wir fahren, ist meine Oma.
14. Die Lehrerin, .. die Schüler Blumen kaufen, ist Biologielehrerin.
15. Das ist unser Gast, … sie im Hotel empfangen.
16. In Berlin gibt es viele Museen, … von vielen Touristen besucht sind.
17. In Hamburg gibt es viele Werfen, … man Schiffe baut.
18. Sie spielen mit den Jungen Basketball, … die Sportschule besuchen.
19. Der Tisch, .. . diese Bücher liegen, ist modern.
20. Der Mann, … Anzug 100 Euro kostet, ist Ingenieur von Beruf.
21. Die Frau, … Tasche braun ist, heißt Frau Krause.
22. Das Mädchen, … Freunde an der Uni studieren, spielt Gitarre.
23. Der Schüler, … links sitzt, liest gern.
24. Der Junge, … wir gern sprechen, lernt Deutsch.
25. Der Mann, … gern klassische Musik hört, ist Musiklehrer von Beruf.
26. Mein kleiner Bruder, … ich ins Museum gehe, ist 7 Jahre alt.
27. Der Mann, .. ich mit dem Bus fahre, ist mein Opa.
28. Die Frau, … mir freundlich lächelt, ist meine Mutter.
29. Die Stadt, … am Bejsushok liegt, ist meine Heimatstadt.
30. Wir arbeiten an der Grammatik, … Regeln schwer sind.

Придаточные определительные 8 класс

1. Macht die Attributsätze komplett

1. Die Jugendlichen, ----- am Tisch sitzen, sind meine Freunde.
2. In meinem Zimmer, in ----- ich viele Zeit verbringe, fühle ich mich sicher.
3. Die Tafel, -----in der Mitte des Raums steht, ist weiß.
4. Die Frau, ----- Familienname Richter ist, ist meine Verwandte.
5. Der Mann, ------  ich immer in der Straße sehe, ist ein Obdachloser.
6. Wir sitzen in einem Cafe, in --------- wir uns oft treffen.
7. Das Lineal, ------ auf dem Tisch liegt, gehört mir.
8. Das Auto, mit -----er fährt, ist der BMW.

2. Korrigiert bitte die Fehler

1. Der Mann, die hier wohnt, ist Arzt.
2. Die Frau, das ich sehe, ist unsere Klassenleiterin.
3. Der Freund, das ich ein Buch schenke, heißt Werner.
4. Die Frau, dessen Tochter ich kenne, ist sehr nett.
5. Das Cafe, in dem wir alle gehen, liegt in der Nähe.
6. Der Junge, der ich Briefe schreibe, kommt aus Deutschland.
7. Jugendliche, der viel lesen, wissen auch viel.

3. Переведите предложения на русский язык

1.Der  Lehrer,  mit dessen Hilfe wir den Text übersetzt  haben, arbeitet mit uns schon sechs  Monate.

2.Die Kinder, deren Mutter berufstätig sein, können in der Schule zu Mittag  essen und ihre  Aufgaben  machen.

3.Der Zug, auf dessen Ankunft  Sie warten, kommt  5 Uhr  an.

4. Wie  heisst  der Schuler , dessen Heft  Sie  uns zeigen?

4.  Назови перевод

Der Schinken, das Würstchen, die Hose, der Käse, der Anorak, der Mantel,  , das Hemd, der Hut, das Kleid, der Schuh, der Saft, das Quark, die Socken, die Birne.

9 класс

Инфинитивные обороты

1) Выполните тест

1. ... sich gut vorzubereten, kann er die Prüfungen nicht ablegen.

       a) statt;               b) um;          c) ohne.

2. Der Junge liegt im Bett um 9 Uhr, ... morgen früh aufzustehen.

       a) statt;               b) um;          с) ohne.

3.  ... ins Dorf zu fahren, fahren sie nach dem Süden.

       a) statt;       b) um;           с) ohne.

4. Sie ging in die Gemäldegalerie, ... neue Bilder zu sehen.

       a) statt;       b) um;           с) ohne.

2) Соедините предложения, образуя из каждого второго инфинитивный оборот statt … zu. Предложения переведите.

    Muster: Martin fuhr sofort nach Hause. Martin holte den bestellten Mantel nicht ab. – Martin fuhr sofort nach Hause, statt den bestellten Mantel abzuholen. – Мартин поехал сразу домой, вместо того чтобы заехать и взять заказанное пальто.

    a) Der Junge steckte den Kopf aus dem Fenster. Der Junge machte es nicht zu.

b) Hans schickte einen Brief mit der Luftpost. Hans gab kein Telegramm auf.

c) Er fuhr zu seinem Freund. Er meldete vorher das Ferngespräch nicht an.

d) Helga kaufte den Pullover. Helga probierte ihn nicht an.  

3) Соедините предложения, образуя из каждого второго инфинитивный оборот ohne … zu. Предложения переведите.

Muster: Er beantwortet die Frage. Er überlegt nicht lange. Er beantwortet die Frage, ohne lange zu überlegen. – Он отвечает на вопрос, долго не думая.

a) Er verliess das Zimmer. Er hatte keinWort gesagt.

b) Wir gingen sofort in den Zuschauerraum. Wir hatten das Programm nicht gekauft.

c) Der Assistent benutzte den neuen Apparat. Er hatte ihn nicht ordentlich geprüft.

d) Die Studentin gab die Zeitschrift zurück. Sie hatte sie nicht gelesen.

 e) Mein Freund nahm an der Expedition teil. Er hatte niemandem etwas gesagt.

9 класс

Инфинитивные обороты

1) Выполните тест

1. ... sich gut vorzubereten, kann er die Prüfungen nicht ablegen.

       a) statt;               b) um;          c) ohne.

2. Der Junge liegt im Bett um 9 Uhr, ... morgen früh aufzustehen.

       a) statt;               b) um;          с) ohne.

3.  ... ins Dorf zu fahren, fahren sie nach dem Süden.

       a) statt;       b) um;           с) ohne.

4. Sie ging in die Gemäldegalerie, ... neue Bilder zu sehen.

       a) statt;       b) um;           с) ohne.

2)  Соедините предложения, образуя из каждого второго инфинитивный оборот statt … zu.  Предложения переведите.

Muster: Martin fuhr sofort nach Hause. Martin holte den bestellten Mantel nicht ab. – Martin fuhr sofort nach Hause, statt den bestellten Mantel abzuholen. – Мартин поехал сразу домой, вместо того чтобы заехать и взять заказанное пальто.

a) Olga fuhr aufs Land. Olga blieb nicht zu Hause.

b) Sie fuhren mit dem Obus. Sie fuhren nicht mit der Untergrundbahn.

c) Ludwig stellte den

Koffer vor die Tür. Ludwig suchte seine Kajüte nicht.

d) Werner ging ins Kino. Werner spielte Hockey nicht.

3) Соедините предложения, образуя из каждого второго инфинитивный оборот ohne … zu. Предложения переведите.

Muster: Er beantwortet die Frage. Er überlegt nicht lange. Er beantwortet die Frage, ohne lange zu überlegen. – Он отвечает на вопрос, долго не думая.

     a) Er legt das Buch beiseite. Er schlägt es nicht auf.

 b) Wir bekommen die Theaterkarten. Wir stehen nichtlange an.

c) Du willst Fortschritte machen. Du bemühst dich nicht.

d) Er fährt zum Seminar. Er benachrichtigt uns nicht.

e) Man kann nicht gesund bleiben. Man härtet sich nicht ab.

                                             Грамматика 6 класс

Вставь вспомогательный глагол в нужной форме.

 1. Er …….. selbstandig gearbeitet.

 2. Wir ……. deutsche Stadte besucht.

 3. …….. du uber die Sommerferien gesprochen?

 4. …….. ihr nach Deutschland gefahren?

 5. Nina …….. ihm immer geholfen.

 6. Ihr Bruder …….. Lehrer geworden.

 7. Die Kinder …….. oft in den Park gelaufen.

 8. Ich …….. in die Schule zu spat gekommen.

Грамматика 7 класс

Вставь нужный глагол.

1. In dieser Stadt bin ich …….. .

a) aufgewachsen; b) gefahren; c) gekommen;

2. In welchem Ort …….. du dich wohl?

a) interessierst; b) fuhlst; c) freust;

3. In unserem Park …….. wir junge Baumchen.

a) pflanzen; b) pflugen; c) pflegen;

4. Jedes Jahr …….. ihr die Natur im Fruhling.

a) sehen; b) bewundert; c) lieben;

5. Hast du deine Sommerferien im Ausland …….. ?

a) verbringen; b) verbracht; c) gefahren.

Составь из слов вопросительные предложения.

1. genau, du, sagen, nicht, kannst, das.

2.es, im Norden, welche, gibt, Naturschatze.

3. wohin, die Kinder, in, fahren, den Ferien.

4. reich, woran, ist, unser Land.

5. ich, aufs, kann, Land, fahren.

6. hast, wann, besucht, diese, du, Stadt.

Составьте из данных слов простые повествовательные

предложения с прямым и обратным порядком слов

1. war, dem, ich, auf, Lande.

2. kennen, ich, einige, will, hier, Orte.

3. aufgewachsen, in, bin, dieser, ich, Stadt.

4. ist, die Landessprache, in, Deutsch, sechs Staaten.

5. zu, ich, einige, will, hier, Orte.

Напиши предложения в Prateritum.

1. Neben dem Ferienlager ist ein Fluss.

2. Sie fahren zu ihren Verwandten nach Pskow.

3. Oft gehen sie in den Wald.

4. Wie findest du diese Fahrt?

5. Habt ihr Ferien?

Сложноподчинённое предложение (7-8 класс)

Вставь союз.

1. Er hat gesagt, ……er krank ist.

a) was; b) dass; c)wo.

2. Ich will wissen, ……ihr im Sommer aufs Land fahrt.

a) dass; b) ob; c) was.

3. Ich weiss jetzt, …… er gern macht.

a) was; b) wann; c) wie.

4. Der Lehrer fragt, …… heute fehlt.

a) wo; b) wer; c) was.

5. Wir wissen nicht, …… dieses Museum liegt.

a) was; b) wie; c) wo.

Deutschland

Работа с текстом (8,9 класс)

Die Schule beginnt mit der Grundschule: Die Grundschule umfasst die so genannte Primarstufe: die Klassenstufen eins bis vier. Danach folgt - je nach Bundesland - der Übergang in die Sekundarstufe einer weiterführenden allgemein bildenden Schule (die Hauptschule, die Realschule (Mittelschule), das Gymnasium, Gesamtschule) oder in die Orientierungsstufe.

Die 4 Jahre Grundschule sind für alle gleich. Dann können sich die Schüler eine weitere Schulform auswählen: Hauptschule, Realschule und Gymnasium. In einigen Bundesländern sind diese drei Zweige in der Gesamtschule vereinigt. Dort besuchen die Schüler zunächst eine Orientierungsstufe (Klasse 5 und 6), in der sie und ihre Eltern die Entscheidung für einen bestimmten Schultyp noch überdenken oder ändern können.

Die Hauptschule umfasst fünf oder sechs Klassen. Der erfolgreicher Abschluss der Hauptschule öffnet den Weg zu vielen Ausbildungsberufen in Handwerk und Industrie.

Die Realschule steht zwischen Hauptschule und höherer Schule. Sie umfasst in der Regel sechs Jahre von der 5. bis zur 10. Klasse und führt zu einem mittleren Bildungsabschluss.

Das neunjährige Gymnasium (5. bis 13 Schuljahrgang) ist die traditionelle höhere Schule in Deutschland. In vielen Bundesländern gibt es Gymnasium mit reformierter Oberstufe (11. bis 13. Schuljahr). In diesen Jahren sollen sich die Schüler hauptsächlich mit den Fächern beschäftigen, die sie besonders interessieren. Damit soll ihnen der Übergang zur Hochschule erleichtert werden. Das Abschlusszeugnis der Gymnasien, das Reifezeugnis oder Abitur, berechtigt zum Studium an wissenschaftlichen Hochschulen.

Die Hauptschule bereitet den Jugendlichen vor auf Tätigkeiten als Geselle im Handwerk, Facharbeiter in der Industrie, auf Tätigkeiten in der Landwirtschaft sowie auf alle Arten von Tätigkeiten, für die eine Ausbildung nicht erforderlich ist. Die Mittelschule, heute Realschule, bereitet vor auf Tätigkeiten im Verwaltungsbereich, auf kaufmännische Berufe und auf Tätigkeiten im Angestelltenbereich. Die Gymnasien bereiten auf ein Studium an Universitäten und Hochschulen vor.

                                        Richtig oder falsch?

1.Die Grundschule umfasst die Klassenstufen 1 bis 4.

2.Die Kinder haben einige Möglichkeiten nach der Grundschule: Hauptschule, Realschule und Gymnasium.

3.Die Hauptschule umfasst 6 oder 7 Klassen.

4. In der Realschule lernen die Kinder 6 Jahren.

Die Realschule steht zwischen Hauptschule und Gymnasium.

5. Die Gymnasien bereiten den Jugendlichen vor auf Tätigkeiten als Geselle im Handwerk, Facharbeiter in der Industrie.  

6. Die Kinder lernen in der Grundschule vier Jahren

7. Nach der Grundschule können sich die Schüler eine weitere Schulform auswählen: Hauptschule, Realschule und Gymnasium.

8. In der Hauptschule lernen die Kinder gewöhnlich vier Jahren.

9. Die Realschule steht zwischen Hauptschule und Gymnasium.

10. Die Schüler im Gymnasium bereiten sich auf Tätigkeiten in der Landwirtschaft sowie auf alle Arten von Tätigkeiten, für die eine Ausbildung nicht erforderlich ist.

2.Wählt die richtige Variante

1. Zuerst kommen die deutschen Kinder in …

a) die Grundschule

b) die Realschule

c) das Gymnasium

2. Die Kinder besuchen zuerst die …

a) die Grundschule

b) die Realschule

c) das Gymnasium

3. In der …  Klasse ist die Grundschule zu Ende.

a) fünften

b) dritten

c) vierten

4. Die Grundschule ist … zu Ende

a) fünften

b) dritten

c) vierten

5. Die Hauptschule bereitet die Schüler auf …  vor.

a) die Berufswahl

b) das selbstständige Leben

c) das Lernen im Gymnasium

6. Was bereitet die Schüler auf die Berufswahl vor.

a) die Hauptschule

b) die Realschule

c) das Gymnasium

7.  … denkt dieser Junge? Er denkt  …  seinen Vater.

a) An wen,         an

b) Woran,          an

c) Wofür,          für

8.  … denkt diese Frau? Sie denkt  …  ihre Frisur.

a) An wen,       an

b) Woran,        an

c) Wofür,        für

9…interessierst du dich? Ich interessiere mich … Musik.

a) Wofür,       für

b) Für wen,    für

c) Woran,       an

10. Er interessiert sich …  Tennis. Ich interessiere mich auch …  .

a) für,        dafür

b) an,        daran

c) von,      davon

3. Was passt zusammen?

1. Der Schüleraustausch ist                                         a) die Sprachkenntnisse  zu verbessern.

2. Der Schüleraustausch gibt gute Möglichkeiten         b) jetzt sehr populär.

3. Die Realschule beginnt                                             c) in die Grundschule.

4. Zuerst kommen die deutschen Kinder                       d) das Abitur.

5. Nach der Realschule kann man                                e) mit einem Probehalbjahr.

6. Die Hauptschule bereitet die Schüler                        f) einen Beruf erlernen oder eine

                                                                                    Berufsschule besuchen.

7. Am Ende des Gymnasiums machen die Schüler       g) auf die Berufswahl vor.

4.Wählt die richtige Variante

1. Die Stufe                                                      a) экзамен
2. Das Abitur                                                    b)профессия
3. Der Beruf                                                    c)ступень
4. Die Berufswahl                                            d)выбор профессии
5. Das Reifezeugnis                                         e)предприятие
6. Der Betrieb                                                  f)аттестат зрелости
7. Der Arbeitgeber                                          g)работодатель

1. Richtig oder falsch?

1.  Richtig
2. Richtig
3. Falsch
4. Richtig
5. Falsch

2.Wählt die richtige Variante

1.a, 2.c

3.a, 4.a

5.b, 6.a

7.a

3. Was passt zusammen?

1.b, 2.a, 3.e

4.c, 5.f, 6.g

7.d

4.Wählt die richtige Variante

1c, 2a, 3b, 4d, 5f, 6e , 7g.

Технологическая карта урока немецкого языка в 3 классе