Технологическая карта урока китайского языка по теме «Завтрак, обед, ужин»
план-конспект урока (5, 6, 7 класс)

Технологическая карта

урока китайского языка по теме «Завтрак, обед, ужин»

(первый год обучения)

Денисенко Сергей Юрьевич, учитель

ГБОУ «Лицей № 64» Приморского района

Санкт-Петербурга

ФГОС 2 поколения обращает внимание на необходимость «формирования и совершенствования иноязычной коммуникативной компетенции» в основной школе. Однако, учитель знает, что в России изучение китайского языка как второго иностранного не является обязательным и зависит от желания учащихся и их родителей. Более того, сложность китайской фонетики, высокий темп речи, иероглифическая письменность, отличия в мышлении китайцев и в структуре китайского предложения от русских и английских аналогов влияют на психику учащихся. Поэтому учителю важно сохранять интерес учеников к предмету и поддерживать мотивацию к продолжению занятий.

Разрешить эту трудность может ориентация урока по программе внеурочной деятельности на получение простого, быстрого, ощутимого результата, а именно – способности общаться с носителями языка на конкретную, жизненно важную тему. Урок строится на основе коммуникативного подхода, с минимумом теории и максимумом разговорной практики.

Учитель использует в обучении технологию развития критического мышления. В начале урока он совместно с учащимися ставит цель занятия, в заключительной части урока – организует подведение итогов и сопоставление достигнутого результата с первоначальной целью. Тем самым учащиеся получают удовлетворение от процесса познания и от затраченных на занятии усилий.

Цель урока:

Научиться общению на китайском языке на тему «Завтрак, обед, ужин».

Задачи:

- повторить лексику и синтаксические формы из распорядка дня;

- усвоить новые лексические и синтаксические единицы, касающиеся приёмов пищи;

- развить устную диалогическую речь в форме вопросов и ответов;

- усовершенствовать иероглифическое письмо и навыки перевода;

- активизировать познавательные интересы и творческие способности учащихся.

Планируемые результаты:

Предметные – умение разговаривать с носителями языка о приёмах пищи;

Метапредметные – владение монологической и диалогической формами речи;

Личностные – умение поддерживать мотивацию к учёбе.

Тип урока:

Урок изучения нового материала.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

Фронтальная, групповая, парная, самостоятельная.

Оборудование:

Компьютер, презентация, проектор, экран, доска, раздаточные материалы.

Литература: 

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1897 от 17.12.2010.
2. Ван Луся. Китайский язык: Методические рекомендации с поурочным планированием: 1-й год обучения: к учебному пособию Ван Луси, Н. В. Дёмчевой, О. В. Селивёрстовой «Китайский язык» / Ван Луся, Н. В. Дёмчева, О. В. Селивёрстова. – М.: Астрель, 2012.