Технологическая карта урока китайского языка по теме «有没有»
план-конспект урока (5, 6, 7 класс)

Технологическая карта

урока китайского языка по теме «有没有»

(первый год обучения)

Денисенко Сергей Юрьевич, учитель

ГБОУ «Лицей № 64» Приморского района

Санкт-Петербурга

При обучении китайскому языку по программе внеурочной деятельности учитель принимаем во внимание ряд факторов организационного и психологического характера. Во-первых, малое число учебных часов требует сосредоточиться на важнейших темах общения, имеющих строго практическое применение. Во-вторых, высокая учебная нагрузка на школьников и плотный график занятий подвергают испытаниям их внимание, память и когнитивные способности.

Для лучшего усвоения языкового материала учитель предлагает группе максимально точно подражать произношению носителей языка при прослушивании аудиозаписей, копировать в устной и письменной речи синтаксические модели основных высказываний. Самостоятельное выполнение упражнений и прописывание иероглифов в раздаточных материалах способствует овладению лексикой и грамматикой. Наконец, многократное повторение единиц речи, автоматизация навыков вопроса и ответа помогает запоминанию слов, образцов предложений, активизации усвоенных языковых единиц.

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» требует от современной школы сформировать у выпускников способность к саморазвитию, в том числе, к объединению изученных понятий в единую систему. Применение технологии развивающего обучения на совершенствования знаний, умений и навыков позволяет сформировать навык анализа иноязычной речи, выделения устойчиво повторяющихся моделей и включения новых знаний в практику речи.

Цель урока:

Понять роль глагола 有 в китайской речи, систематизировать примеры его использования в высказываниях различного вида.

Задачи:

- изучить примеры использования 有 в речи;

- научиться строить повествовательные, отрицательные и вопросительные предложения с 有;

- развить монологическую и диалогическую речь;

- усовершенствовать иероглифическое письмо;

- научиться систематизации знаний, выявлению и преодолению языковых трудностей.

Планируемые результаты:

Предметные – умение применять 有 в устной и письменной речи;

Метапредметные – владение монологической и диалогической формами речи;

Личностные – умение поддерживать мотивацию к учёбе.

Тип урока:

Урок совершенствования знаний, умений и навыков.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

Фронтальная, групповая, парная, самостоятельная.

Оборудование:

Компьютер, презентация, проектор, экран, доска, раздаточные материалы.

Литература: 

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012.
2. Ван Луся. Китайский язык: Методические рекомендации с поурочным планированием: 1-й год обучения: к учебному пособию Ван Луси, Н. В. Дёмчевой, О. В. Селивёрстовой «Китайский язык» / Ван Луся, Н. В. Дёмчева, О. В. Селивёрстова. – М.: Астрель, 2012.