Урок французского языка в 5 классе.
план-конспект урока по французскому языку (5 класс) на тему

Урок  по французскому языку в 5-м классе

Учитель:  Алексеева Людмила Анатольевна

         Тип урока: комбинированный.

         Используемые технологии: игровая деятельность, ситуативные упражнения, личностно-ориентированный подход.

                Структура урока (этапы):

1. Организационный, создание мотивации.
2. Фонетическая  зарядка.Этап актуализации опорных знаний и умения воспринимать иноязычную речь на слух.
3. Этап формирования лексических навыков чтения, говорения. Усвоение лексики.
4. Развитие речевых  навыков (диалогическая речь).
5. Этап комплексного применения знаний.
6. Физкультминутка.
7. Омонимы во французском языке.
8. Развитие навыков письма.
9. Рефлексия.
10. Завершающий этап.

Задачи:

 образовательные: способствовать формированию лексических навыков чтения и говорения;

• способствовать совершенствованию грамматических навыков (употребление  глаголов: Il- Elle-Je- dessine, regarde, donne, visite, prépare, cherche, cache; ЛЕ: le  bateau, le  manteau,le  chapeau,le  château, le  gâteau, le  bouleau, le  cadeau, le  tableau, l’ oiseau, l’ eau

• способствовать совершенствованию навыков чтения и говорения  с использованием новых ЛЕ (чтение, диалогическая речь);

 развивающие: создать условия для развития языковой догадки, способности к логическому мышлению, сравнению и сопоставлению полученных знаний, умения работать в группах;

 социокультурная: создать условия для формирования представлений о  французских  разговорных клише( разговор по телефону).

воспитательная: способствовать воспитанию доброты, внимания к одноклассникам при ведении диалога.

Ход урока

1.Организационный этап. Определение темы и целей урока. 

M.: Bonjour, mes enfants! Je suis ravie de vous voir.

Esc-ce que tout le monde est là?

Comment ça-va? (фронтальная работа с классом)

M.: Vous êtes de bonne humeur et ça sera mieux.. Regardez le tableau et devinez, quelle est la règle de lecture?

(дети делают предположение о  новом звуке, опираясь на  картинки )

2.Этап актуализации опорных знаний и умения воспринимать иноязычную речь на слух.

• Сопоставление написанных слов и их значений, работа с  раздаточным  материалом. Каждый ученик получает  карточку и называет слово. Одноклассники слушают и находят парные картинки.
• Прописывание слов.

• Самопроверка. На экране предлагается верный вариант, дети составляют фразы, отвечают на вопрос: Что ты делаешь?
• Организация беседы о занятиях детей:

Просмотр  презентации с опорами для диалога и составления фраз с новыми ЛЕ.

• Подготовка  диалогических высказываний о занятиях детей (на экране опора – схема предложения):
• Физкультминутка. Дети исполняют песню   про  танцующего человека  и иллюстрируют слова движениями.

     3.Формирование лексических навыков чтения, говорения

• Ознакомление с новыми лексическими единицами Показ слайда.
• Фонетическая отработка слов в режиме M-Cl, M-Gr., M-E1,E2...ets

M.: Répétez après moi!

• Работа со слайдами. Чтение новых лексических единиц. Закрепление лексических единиц в упражнениях подстановочного типа.

4. Развитие диалогической речи с новыми ЛЕ. Детям предлагается прослушать и составить диалог по образцу.

• прослушивание диалога, семантизация
• хоровая отработка диалога в режиме: учитель-класс
• воспроизведение  диалога по ролям;
• контроль диалогической речи учащихся

     5.Развитие навыка письма, умения работать в группе

• Класс делится на группы. Каждая группа получает карточку с заданием и раздаточный материал. Согласно заданию учащиеся составляют слова.
• Проверка написания слов. Оценка работы учащихся.

Физкультминутка. Исполнение французской народной песни «Маленький Жан».

             6.  Рефлексия. На доску прикреплюят разноцветные картинки: красный-запомнили и узнали много нового, синий-хорошо усвоили материал,зелёный-надо ещё повторить.

       7. Подведение итогов урока. Оценивание работы учащихся. Домашнее задание.