Методические разработки уроков.
методическая разработка на тему

Бинарный урок в 4 классе

« Travelling to the country of Mathematics»

Цель: активизировать и систематизировать лексические единицы по теме:

« Количественные числительные».

Задачи:

- уметь составлять и решать математические задачи и примеры, уметь;

- Уметь правильно произносить по-английски названия числительных и действий с ними;

-развивать речевые способности, навыки устной речи, письма, счета;

-воспитывать интерес к изучению английского языка.

Ход урока.

1.Начало урока.

T. Good morning, dear guests and pupils. I am very glad to see you here. Today I would like to propose you to visit our Subjectland, and its two countries Mathematics and English.

Our first travelling will be to the country of Mathematics.

Основная часть урока.

T.OK. Children! Lets do some tasks and sums.(Задачи, напечатанные на карточках, раздаются ученикам)

1.There are five books in the brown bag and four books in the black bag. How many books are there in two bags? ( 5+ 4 =9 )

2.I have ten plums on my plate and Olga has seven plums on her plate. How many plums do we have? ( 10+7=17)

3.We can see here cats on the green bench and two cats on the blue bench. How many cats can we see on two benches? ( 3+2=5)

4.Well,and now,children,look at the blackboard and do sums.

На доске записаны примеры. Учащиеся решают их вслух.

4+ 9 =

8+7=

12+6=

( аналогичные примеры на деление, умножение…)

Thanks. Remember the English poems with the numbers.

1. 1,1,1: little dogs run

2,2,2: cats see you

3,3,3: birds in a tree

4,4,4:rats on the floor

( Дети читают стихи)

T:Very well. I see you re tired. Lets relax a little and spend a psyhical-training minute

Arms  up!Arms down!

Clap! Clap! Clap

Arms up! Arms down!

Step! Step! Step

Bend left! Bend right! Bend down!

Straighten your back!

And sit down!

Pupils, look at these pictures and answer the questions;”How many… can you see in the picture?”

Учитель показывает рисунки  с изображением предметов, а учащиеся должны ответить на поставленный вопрос.

OK. Look at the blackboards. This is a magic number square. Count the numbers and write down the results.

T. The next task is to choose the right word. Open your copy-books, write down the todays date and do this task.

Работа с карточками.

1. What is,are  your name?
2. I am,is Sasha.
3. Who is,are you?
4. I are,am a boy.
5. How old are you?
6. He am,is eight.
7. What is, are it

Lets  play the game.

Все дети становятся вкруг. Учитель берет мяч, говорит…и бросает его второму ученику, и так далее, до счета 20.Ученик,который выпускает мяч или неправильно называет число, выбывает из игры.

T.:Сhildren,do you like to sing?Sing a song «Ten green bottles»

T.The next task is to match the same telephone numbers.

546878

435678

342678

563498

453289

T.Our task is to solve the crossword, where all words are the numbers from 1 to 4.

Итог  урока.

Интегрированный урок по английскому языку и биологии в 10 классе

« Будущее посылает SOS»

Цель: Систематизировать лексический и грамматический материал по теме « Ecology. Keep our environment Clean» ( Экология. Сохраним нашу планету чистой» )

Задачи:

- научить обсуждать проблемы в группе;

- комментировать услышанное и увиденное;

- высказывать свою точку зрения относительно проблем экологии;

- содействовать формированию у учащихся экологического мышления.

Тип урока: интегрированный.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Учащиеся располагаются за столами группами по 5-6 человек. Приветствуют учителей английского языка и биологии.

    2.Речевая зарядка на базе структур темы « Illnesses»

T.Not far from the centre of our stanitsa we have an ambulatory clinic. Have you been there?

P1. Yes, I have.

T. When do you go to the clinic?

P2.We go there to consult  with the doctor when we are ill or for prophylactic.

T. You are right. What specialists do people usually consult with? Lets repeat the pronunciation.

Отработка названий врачей- специалистов. (a pediatrician, a dentist,an oculist, an ear, nose and throat specialist a surgeon.)

T.When do we consult with a therapeutist?

P1. When we have a running temperature, catch a cold, have a stomachache …

(Таким же образом отрабатываются названия других специалистов.)

T. When do we consult with each of them?

Учащиеся дают ответы: when our children are ill ,when we have a toothache, when we have a sore eye.

T. When we are ill,the doctor prescribes us different medicines.What are they?

P1,P2,P3.These tablets are for…

-drops

-ointment

-mustard plaster.

T. By the way, I visited our ambulatory clinic yesterday. Ask me questions and try to guess the specialist I consulted with.

(Учащиеся задают вопросы учителю по схеме, представленной на интерактивной доске).

Did your doctor…             examine you?

                                            feel your pulse?

                                            listen to your heart?

                                            sound your lungs?

                                            take your temperature?

                                            measure your blood pressure?

                                            give you an injection?

T. Now try to give the definition of « Health»

(На доске плакат с определением. Учащиеся читают и переводят с английского на русский.)

Учитель биологии: Человек – главное чудо природы. Нас так много на земле, но так мало во Вселенной.

Трудно прежставить, что наша красавица Земля превратилась в мертвый, холодный метеорит, который одиноко летит среди мерцающих звезд.

« Мы все отдаляемся на одной и той же планете- мы экипаж одного корабля» ( Антуан де- Сент Экзупери)

Лишь экологизация общества, воспитание бережного отношения к жизни может помочь человечеству избежать глобального экологического кризиса, угроза которого близка так, как никогда ранее.

Есть такое высказывание: Человек – царь природы. Если мы цари, то очень необразованные, не знаем ни себя, ни своего царства.

Между организмом и окружающей средой в любое время устанавливается равновесие. Когда это равновесие по каким-то причинам нарушается, возникает заболевание.

Учитель английского языка:

Look at the table,think and answer: What influences our health?

Здоровье человечества на 15-20% определяется генетическими факторами, на 15-20%- качеством природной среды.

Учитель английского языка: You see, our health depends on environment , and we know that the range of environmental problems is wide.

Учащиеся знакомятся со словами, затем читают (по цепочке) основные положения на доске и переводят на русский язык.

-deforestation-исчезновение лесов

-desertification-опустошение

-biological diversity-биологическое разнообразие

-biotechnology-биотехнология

Environmental Problems:

-atmosphere and climatic changes;

-depletion of the ozone layer;

-health and chemical safety

T. today we shall discuss some of these problems:

Every day listening to the news, we hear the word « ecology». What is Ecology?

( Ответы детей).

P1. Ecology is the study of plants and animals in relation to their environment.

T. Many years ago people did not have the slightest idea of the term « ecology». Why did the man fit in quite well man years ago?

P3.In recent years the growth of giant cities accompanied by industrial development on a huge scale has begun to introduce enormous amounts of wastes into environment. Man-made pollution alters the environment in which a community of organisms lives and upsets its delicate balance.

(Демонстрируется видеоклип о парниковом эффекте на планете. Обсуждение фрагмента)

T.So,one of the sharpest problems is greenhouse effect. Why are we facing the greenhouse effect now?

P4.Nowadays we use more and more energy.

P5.Plants, factories and transport emit tons of smoke into the atmosphere which hits it.

P1,P2,P3…

( просмотр клипа)

Учитель английского языка:

You see, people destroy more and more forests. Is it I good for our nature? Why do we say that trees are in serious danger now?

( ответы учащихся)

Работа с текстом.

( Учащиеся получают карточки с  текстом. Одну на группу.)

Работа с текстом.

T. Read the text and:

a) find the key-word

b) find 3 key-words to the word-combination « tropical rain forest

-recycle

-provider

-protector

Text « Depletion Of The Ozone Layer»

Учитель биологии:

-В 1985 году Россия подписала, ав 1986 ратифицировала Венскую конвенцию об охране озонового слоя.В документах определен перечень вществ, которые разрущают озоновый слой.164 страны присоединились к протоколу, подписанному на основе Венских соглашений в Монреале и ратифицированному в 1988.

Озоновая дыра над Антарктидой!

А не было ее еще вчера.

Зачем она учеными открыта?

Неужто в вечность нам уже пора?

Учитель английского языка:

Speaking about trees you have mentioned acid rains. Look at the pictures and comment on it.

( иллюстрации последствий кислотных дождей)

P1. Acid rain is a kind of air pollution. Factories emit smoke high into the air. This smoke mixes with water vapour in the atmosphere and falls down with rain.

T:How does acid rain influence our nature?

P:When aid rain falls in lakes,it changes them.They become more acidic. It kills the plants and animals in the water. That is why the fish are dying.

Учитель биологии:

Дождь считается кислотным, если pH ниже 5,5.Сильные дожди менее кислотны, у туманов она ниже, чем у дождей. Такие сухие кислотные дожди в случае смачивания дают очень сильные кислоты - кислотные росы.

Учитель английского языка:Now lets speak about health and chemical safety and domestic ecology. How can you comment on this picture?

( Учащиеся комментируют иллюстрацию об использовании химикатов в производстве продуктов питания.)

P. Nowadays there is a group of chemicals which are added to food. Chemicals in food do a lot of harm to people. (P1, P2, P3)

Учащимся заранее было дано задание: приготовить разные упаковки от пищевых продуктов, на которых есть штрих-код.

     Используя приводимую в учебниках биологии классификацию пищевых добавок, учащиеся объясняют отрицательное влияние этих веществ на здоровье человека и иллюстрируют это примерами.

Учитель английского языка.

Read the text and answer the questions after the text ( Text « Avoid Products With E-Numbers!»)

Questions:

1.What are E-numbers?

2.Why are they dangerous for health?

3.Why do companies use them?

4.Нow can we knew if the product contains E-numbers?

Matching

Учащиеся получают карточки и находят определения пяти терминов:

Учитель биологии: Транспорт и окружающая среда- одна из наиболее актуальных тем для вех стран СНГ . В воздушном пространстве крупных городов постоянно присутствует более 20 канцерогенных веществ.

Компоненты выхлопных газов исключительно опасны для живых организмов.

Учитель английского языка:Today we have spoken about our health and the factors that influence it. Look at this placard,read and discuss.

 What can you do to be healthy in the healthy world?

-Buy fresh food that does not need much packing.

-Buy fruit and vegetables from farmers who don’t use chemicals.

-Save as much water as possible.

-Use public transport that does not pollute the environment.

-Try to eat more fresh fruit and vegetables.

-Use batteries as little as possible.

Учитель биологии обращается к плакату « Будущее посылает SOS»Сигнал SOS означает « Спасите наши души» или «Save our souls»

Спасите наши души!

Мы бредим от удушья.

Наш SOS все глуше, глуше…

…И ужас режет уши

НАПОПОЛАМ…