Технологическая карта урока
план-конспект урока (5 класс) на тему

Блоки, этапы урока

Деятельность учителя

Информационное пространство

Деятельность учащихся, режим работы

1. Целевой

1.1.Оргмомент

1.2.Мотивация

1.3.Целеполагание

1.4.Фонетическая зарядка

2.Процессуальный

2.1.Развитие умения монологической речи

2.1.Формирование грамматических навыков говорения

2..3.Динамическая пауза

2.4.Развитие умения диалогической речи

2.5.Совершенствование грамматических навыков говорения

2.6.Динамическая пауза*

2.7.Формирование навыка звукобуквенного анализа и письма

Проверяет готовность учащихся к уроку; приветствует учащихся.

Представляет рисунки известных сказочных персонажей

Предлагает познакомиться и побеседовать с ними

Предлагает спросить о семьях этих сказочных персонажей

Формулирует цели урока

Предлагает игру с язычком Mr. Tongue

Предлагает вспомнить и рассказать гостям стихи о семье

Предлагает познакомиться со слонёнком Томасом

( упр.1 стр.14),

расшифровать и озвучить его рассказ

Предлагает угадать сказочного персонажа, задав вопросы о том, кто у него есть в семье

Предлагает повторить вопрос и ответ

Отвечает на вопросы детей

Предлагает выполнить зарядку

Предлагает разыграть разговор слонёнка Томаса с мальчиком, который расспрашивает о его семье

( упр.2 стр.14)

Предлагает повторить вопрос и ответы

Организует работу в парах

Предлагает вспомнить модель предложения

Показывает рисунки сказочных персонажей и предлагает сказать, где они живут.

Предлагает поиграть в игру «У кого игрушка?»

Организует игру.

Предлагает вспомнить и рассказать английский алфавит.

Показывает буквы на карточках и предлагает назвать буквы.

Называет буквы и предлагает поставить эти буквы на магнитной доске.

Знакомит детей с новой буквой Gg.

Good morning, boys and girls! I am glad to see you. Sit down, please.

Today we have a lot of guests at our lesson.

Do you want to speak with them? They can speak English. Ask them questions.

- Who are you?

- I am a boy.

-What is your name?

- My name is Neznaika.

- How old are you?

- I am 8.

- Where do you live?

- I live in the house.

So, today we are going

- to ask questions about families;

- to tell about a little elephant Thomas;

- to speak where our fairy- tale heroes live;

- to play a new game;

- to revise the ABC;

- to learn a new letter.

And now let`s play a game with Mr. Tongue.

( см. приложение)

Let`s recite poems about a family.

(см. приложение)

And now let`s meet Thomas, a little elephant. For that open your books on p.14 ex.1. What does he tell us? Please tell us his story.

“Hello! I am a little elephant. My name is Thomas. I live in Africa, in the forest. I am 7. I have a mother. I have no brother. I have a toy car.”

Let’s play a game “Guess who is in the picture”. You must ask questions:”Do you have a mother (father, etc.)?” The answer is “Yes, I do. No, I don’t.”

Say it after me.

- Do you have a mother?

- No, I don’t.

- Do you have a father?

- Yes, I do.

- He is Buratino.

I think you are tired. Let’s do exercises.

( см. приложение)

Now you will have a talk. One of you is a boy, the other is a little elephant Thomas. The boy asks Thomas:”Do you have a mother, a father?” Thomas answers: “Yes, I do./ No, I don’t.”

Say it  after  me.

Now work in pairs.

Now look at the model. Name the symbols in the model. Make up a sentence.

Say where our fairy- tale heroes live.

Malvina lives in the forest.

Let’s play a new game.

( см. приложение)

Let’s remember the English alphabet. (A – F)

Name the letter.

Now  put  the letter A on a “magic board”.

Let’s learn a new letter of the English alphabet. It is the letter Gg.

Отвечают на приветствие.

фронтальный

задают вопросы

фронтальный

фронтальный

тренируются в произношении звуков и слов

фронтальный

рассказывают стихи

фронтальный

Расшифровывают по рисунку и отвечают рассказ

Фронтальный

Парный

индивидуальный

Повторяют за учителем

фронтальный

задают вопросы, угадывают персонажей

фронтальный

индивидуальный

выполняют движения зарядки, проговаривают слова вместе с учителем

фронтальный

Повторяют за учителем

фронтальный

разыгрывают диалог в парах, представляют диалоги перед классом

парный

называют символы в модели, приводят пример предложения.

Рассказывают, где живут сказочные герои.

фронтальный

принимают участие в игре

рассказывают алфавит

фронтальный

индивидуальный

называют буквы

фронтальный

прикрепляют буквы на магнитную доску.

индивидуальный

слушают, смотрят, повторяют название буквы.

фронтальный

3.Аналитический

3.1.Рефлексия

3.2.Оценка

3.3.Объяснение домашнего задания

Предлагает написать букву Gg в прописях(упр.1 стр.8)

Предлагает прочитать правило в рамке на стр.14 учебника.

Предлагает выполнить упр.4 стр.8 в прописях.

Подводит итоги урока, спрашивает, чему научились, что узнали нового; что получилось хорошо, в чём были затруднения.

Предлагает оценить свою работу с помощью цветных карточек.

Оценивает работу учеников.

Объясняет домашнее задание.

Open your workbooks on p.8 ex.1 and write the letter Gg.

We read the letter Gg as          in words “dog”, “good”, “tiger”; and as      in “giraffe”.

Let’s do ex.4 on p.8 in your workbooks.

(см. приложение)

Что мы делали на уроке? Чему научились? Что у вас получилось хорошо? Что было трудно?

Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Show me red, green or yellow cards.

I give you marks….

Your home task is ex.4 on p.14 (textbook) and ex.2, 3 p.8 (workbook). Write down your home task.

Thank you for your work. Goodbye, children!

Пишут в прописях

индивидуальный

Читают вслух правило

Индивидуальный

Выполняют упражнение в прописях

индивидуальный

отвечают на вопросы, формулируют итоги.

Оценивают свою работу.

Записывают домашнее задание в дневник.

фронтальный