Технологическая карта урока.Технология деятельностного метода.
методическая разработка (5 класс) на тему

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1

Мотивация учебной деятельности

Приветствие обучающихся.

Do you like party?

How are you getting ready for the party?

(Как вы готовитесь к вечеринке?)

Учитель предлагает посмотреть на картинки в учебнике

Учитель побуждает учащихся сформулировать тему урока.

What is the topic of our lesson?

Приветствие учителя. Good morning! We are glad to see you.

Yes, we do.

Мы прибираемся в квартире, готовим что-то вкусное,…

Формулирование учащимися темы урока.

The topic of the lesson is «Before the party»

Личностные

 ( действие самоопределения)

2

Актуализация знаний и пробное учебное действие

What are they doing now?

Let’s remember what Present Simple is.

When do we use this tense?

Let’s do the exercise 1 on page 90 in groups.

Учитель предлагает учащимся разделиться на 2 группы.

Задание для 1 группы:  Find the verbs in Present Simple.

 Задание для 2 группы: Correct the sentences. (задание после диалога в учебнике).

Ученики дают ответ в том времени, с которым они знакомы (Present Simple)

She cooks. He tides.

 Оно употребляется для описания регулярно повторяющихся или постоянных действий,

Учащиеся делятся на группы, работают в группах, затем ответчают.

Knows,…

1. The friends need a present for the party today.

Познавательные :  (поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение)

3

Выявление места и причины затруднения

Учитель побуждает учащихся описать картинки на стр. 90 упр. 5

Can you tell me what they are doing now, at this moment?

Учитель делает логическое ударение на слова now, at this moment  и дает перевод этих слов, Он обращает внимание учащихся, что это действие, не повторяющееся регулярно, а происходящее в конкретный, данный момент.

No, we can’t.

Регулятивные (соотнесение знаем -не знаем), познавательные (постановка и формулирование проблемы)

4

Построение проекта выхода из затруднения

What is difficult for you? What should we know?

Мы не знаем, как сказать по-английски, что они делают в данный момент.

Определение цели, способов и средств достижения цели.

Мы должны научиться описать действие, которое происходит в данный момент.

Задачи: образование этого времени, его употребление.  

Личностные (самоопределение), регулятивные (целеполагание и планирование)

5

Реализация построенного проекта

Учитель предлагает прослушать диалог на стр.5 упр.91 (Listen to the dialogue)

I’d like you to divide into 2 groups.

Учитель предлагает детям разделиться на 2 группы и дает задание для каждой группы: найти повествовательные предложения и отрицательные. Задание для обеих групп: попытаться сформулировать правило образования нового времени Present Progressive.

1. Find positive sentences.

2. Find negative sentences

Учитель фиксирует правило образования Present Progressive на доске.

Find and read a sentence in the text for each picture. (фронтальный опрос)

Учащиеся слушают диалог.

Работа учащихся в группах. Члены групп  находят и зачитывают предложения.

1. Dad is cleaning the room.

2. I’m not watching TV.

Формулировка учащимися правила образования Present Progressive.

Am (is, are) V-ing

Am (is, are) not V-ing

Учащиеся находят предложения в тексте для каждой картинки.

Познавательные (знаково-символические действия, связанные с кодированием речевого образца в модель)

6

Первичное закрепление в речи

Организация работы по первичному закреплению употребления Present Progressive в речи.

Do the exercise 7 ,page 91 (фронтально)

Ученики выполняют данное упражнение.

I think my mother is working now.

Познавательные: (осознанное и произвольное построение речевого высказывания)

7

Самостоятельная работа, самопроверка по эталону

Учитель предлагает выполнить упражнение 3 (а) на странице 93 письменно (записать только формы глагола)

Критерии оценивания работы:

5 «+» - знаю, понял

4-3 «+»- знаю, но не уверен

0-2 «+» - не знаю, не понял

Учащиеся выполняют упражнение самостоятельно, оценивают свою работу по эталону, записанному на доске.

Регулятивные : (контроль и коррекция), познавательные : (смысловое чтение, действие по поиску необходимой информации)

8

Включение в систему знаний и повторений

Учитель предлагает работу в парах.

Let’s work in pairs.

Tell your partner what you are doing now and what you usually do at this time on Sunday.

Работа в парах.

Сравнение двух форм глаголов: Present Simple и Present Progressive.

I am reading now.

I usually watch TV on Sunday.

Личностные (самоопределение), коммуникативные (умение выражать свои мысли в соответствии с задачами условиями коммуникации)

9

Рефлексия УД на уроке

What was our problem at the beginning of the lesson?

Вы можете сказать это сейчас? Can you do it now?

Чему научились на уроке? Как к этому пришли?

Домашнее задание (Write down your homework).

Упр. 4 на стр. 93

The lesson is over. Thank you for your work. Good bye.

Самоанализ деятельности на уроке

Мы не могли описать по-английски  действие, которое происходит сейчас.

Yes, we can.

Мы научились составлять предложения в Present Progressive.

Good bye.

Познавательные (действия, связанные с рефлексией)