Главные вкладки

    Рабочая программа к УМК "Rainbow English" О. В. Афанасьева, И.В. Михеева, 2 класс
    рабочая программа на тему

    Чередниченко Наталья Владимировна

    Рабочая программа составлена мной всоавторстве  с Коваль  Н.В. на основе авторской программы О. В. Афанасьевой, И.В. Михеевой 

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл rup_2_angl._cher_n.v_-_kopiya.docx128.09 КБ

    Предварительный просмотр:

    Приложение к программе учебного предмета

    «Иностранный язык»

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    Чередниченко Натальи Владимировны,

    учителя иностранного языка

    первой квалификационной категории

    Иностранный язык (английский)

    2 «Г» класс

    Адаптированная программа О. В. Афанасьевой, И.В. Михеевой

    2016 – 2017 учебный год


    УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

    Изучаемый

     материал

    К-во

    часов

    Виды деятельности

    учащихся

    Формируемые УУД

    1.

    Знакомство. Знакомство с одноклассниками, сказочными персонажами. Расспросы об имени, фамилии, возрасте людей, их роде деятельности. Основные элементы речевого этикета.

    Я и моя семья. Члены семьи, родственники, их возраст, профессии, занятия, домашние любимцы. Семейные праздники, подарки.

    Мир вокруг нас. Цветовые характеристики. Размер и местоположение предметов в пространстве. Время. Количество. Дикие животные. Домашние животные. Животные на ферме.

    Мир моих увлечений. Досуг. Мои друзья. Любимые занятия. Мои любимые сказки. Занятия с домашними питомцами. Любимые персонажи книг. Любимые виды спорта.

    Человек и его мир. Личностные качества и состояние человека. Возраст и физические характеристики человека.. Повседневные занятия.

    Страны и города, континенты. Страны изучаемого языка. Родная страна. Континенты. Отдельные сведения о культуре и истории стран изучаемого языка. Города Великобритании. Символы страны..

    8 ч.

    12ч.

    18 ч.

    8 ч.

    8 ч.

    10 ч.

    Графика, каллиграфия, орфография

    Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, слов)

    Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

    Отличать буквы от транскрипционных значков.  Вставлять пропущенные буквы.

    Владеть изученными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

    Фонетическая сторона речи

    Звуки английского языка. Нормы произношения звуков английского языка (долгота и краткость гласных).

    Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка. Находить в тексте слова с заданным звуком.

    Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи. Воспроизводить слова по транскрипции.

    Аудирование

    Понимать в целом речь учителя по ходу урока.

    Распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

    Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и/или содержащее некоторые незнакомые слова

    Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте аудиозаписи

    Говорение

    Задавать вопросы об имени, возрасте; отвечать на вопросы собеседника. Начинать, поддерживать и завершать разговор: приветствовать, прощаться, знакомиться. Сообщать информацию о себе (имя, возраст, увлечения). Характеризовать, называя качества лица, предмета. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Составлять собственный небольшой текст по аналогии

    Лексическая сторона речи

    Употреблять в речи Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики

    Распознавать и дифференцировать по определённым  признакам  слова  в английском языке (имена собственные и нарицательные, слова, обозначающие предметы и действия) в рамках учебной тематики.

    Использовать слова адекватно ситуации общения.

    Оперировать активной лексикой в процессе общения. Узнавать в письменном и устном тексте,

     воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, в соответствии с коммуникативной задачей.

    Грамматическая сторона речи

    Воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе моделей.

    Соблюдать порядок слов в предложении.

    Выражать отрицание при помощи отрицательных частиц  not и no

    Выражать свое отношение к действию при помощи модального глагола can. Узнавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с союзами and, but.  Различать существительные с определенным \неопределенным артиклем.

    Различать существительные единственного и множественного числа. Образовывать формы множественного числа при помощи соответствующих правил. Оперировать в речи личными местоимениями в функции подлежащего и дополнения. Употреблять количественные числительные до 12.

    Использовать в речи предложения с необходимыми формами глагола to be.

    Чтение

    Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

    Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

    Письменная речь

    Писать отдельные слова, предложения. Писать небольшой текст по образцу

    Регулятивные

    - осуществление контроля процесса и результатов деятельности;

    - самоконтроль процесса и результатов деятельности.

    Познавательные

    - умение применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

    Коммуникативные

    инициативное сотрудничество: задания, требующие распределения  работы с соседом по парте; коммуникация как взаимодействие (интеллектуальный аспект коммуникации) – учёт позиции собеседника

    -Совершенствование общеречевых коммуникатив-ных умений

    Специальные учебные умения

    -пользование двуязычным словарем учебника (в том числе транскрипцией),

    -пользование справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

    -ведение словаря (словарной тетради);

    -систематизизация слов, (например, по тематическому принципу)

    Внутрипредметный модуль «Британия, близкая и далекая»

    8ч.

    Формирование социокультурной осведомленности: общие сведения о стране изучаемого языка- название, столица, культурные особенности, традиции, исторические факты.


    Календарное тематическое поурочное планирование по английскому языку,

    2 класс, базовый уровень, 2016-2017 учебный год.

    УМК “Rainbow  English” (О. В. Афанасьева, И. В. Михеева), 68 часов в год, 2 часа в неделю, 34 недели

    Учитель: Чередниченко Н.В.

    Принятые сокращения:

    • ИАД - интерактивная доска                                                  
    • ММП – мультимедиапроектор
    • РТ – рабочая тетрадь

    Тема /тема урока

    К-во

    ча сов

    Дата

    Стандарт/ содержание

    Оснащение

    Тип урока

    Требования к уровню подготовки

    Дом.

    зада

    ние

    личностные

    метапредметные

    предметные

    I четверть

    18

    1

    Приветст

    вие

    Модуль 1

    1

    Умение представить себя.. Приветствия. Англоязычные страны: Великобритания.. Заимствования из английского языка в русский. Интонационное оформление речевых клише, используемых при знакомстве. Удвоение согласных.

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Осознание языка как основного средства человеческого общения;

    Формирование основ российской гражданской идентичности, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

    Формирование уважительного отношения к истории и культуре другого народа;

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов.

    Использование языковой догадки;

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Первоначальные сведения о странах изучаемого языка;

    Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных слов;

    Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы.

    РТ с. 3-4, № 1-4 / кроме №3

    2

    Буквы Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, Ee

    1

    Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения «Знакомство».

    Диалог этикетного характера - уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться.

    Алфавит изучаемого иностранного языка,   звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции.  

    ИАД

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов.

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов;

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Буквы Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, Ee, Адекватное произношение и различение на слух изучаемых звуков;

    Умение читать слова из изученных букв.

    Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв;

     Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц

    РТ, с. 4-6, № 1-4

    3

    Буквы Tt, Ss, Gg, Yy

    1

    Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения.

    Диалог этикетного характера - уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться.

    Алфавит изучаемого иностранного языка,   звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции.  

    ИАД

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов;

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Буквы Tt, Ss, Gg, Yy, Адекватное произношение и различение на слух изучаемых звуков;

    Умение читать слова из изученных букв.

    Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв;

    Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц

    РТ, с. 6-8, № 1-4

    4

    Буквы Ff, Pp, Vv, Ww

    1

    Диалог этикетного характера - уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться.

    Алфавит изучаемого иностранного языка,   звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции.  

    ИАД

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов;

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Буквы Ff, Pp, Vv, Ww, адекватное произношение и различение на слух изучаемых звуков;

    Умение читать слова из изученных букв.

    Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв;

    Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц

    РТ, с. 8-9, № 1-4

    5

    Буквы Hh, Jj, Zz, Ii

    1

    Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения.

    Диалог этикетного характера - уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться.

    Алфавит изучаемого иностранного языка,   звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции.  

    ИАД

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов;

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Буквы Hh, Jj, Zz, Ii, адекватное произношение и различение на слух изучаемых звуков;

    Умение читать слова из изученных букв.

    Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв;

    Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц

    РТ, с. 9-11, № 1-4

    6

    Привет, Друзья!

    1

    Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения.

    Диалог этикетного характера - уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться.

    Алфавит изучаемого иностранного языка,   звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции.  

    ИАД

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения;

    Формирование уважительного отношения к истории и культуре другого народа

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов;

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Адекватное произношение и различение на слух изучаемых звуков;

    Умение читать слова из изученных букв.

    Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв;

    Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц;

    Диалог-расспрос

    РТ, с. 11-13, № 1-4/ кроме №4

    7

    Мы умеем

    1

    Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения.

    Диалог этикетного характера - уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться.

    Алфавит изучаемого иностранного языка,   звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции.

    ИАД

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Обобщающий

    Развитие учебных мотивов, познавательных интересов, Формирование личностного смысла учения; Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир;

    Формирование уважительного отношения к истории и культуре другого народа

    Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов;

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Адекватное произношение и различение на слух изучаемых звуков;

    Умение читать слова из изученных букв.

    Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв;

    Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц;

    Диалог-расспрос

    РТ, с.13-15, №1-4

    8

    Имя и фамилия. Буквы Rr, Cc, Xx

    1

    Восприятие и понимание   небольших простых диалогов (с опорой на иллюстрации).

    Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения.

    Алфавит изучаемого иностранного языка,   звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции.  

    ММП

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов;

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи.

    Буквы Rr, Cc, Xx, Адекватное произношение и различение на слух изучаемых звуков;

    Умение читать слова из изученных букв.

    Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц;

    Диалог-расспрос.

    РТ, с. 15-16, № 1-4

    9

    Учимся прощаться.Буква Oo.

    1

    Диалог этикетного характера - уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, вежливо прощаться.

    Алфавит изучаемого иностранного языка,   звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции.  

    ММП

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

    Умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи.

    Буква Oo, Адекватное произношение и различение на слух изучаемых звуков;

    Умение читать слова из изученных букв.

    Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц;

    Диалог этикетного характера.

    РТ с. 17-18, № 1-4

    10

    Песенка прощания.

     Буква Uu

    1

    Диалог этикетного характера - уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, вежливо прощаться.

    Алфавит изучаемого иностранного языка,   звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции.  

    ИАД

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи;

    Буква Uu, Адекватное произношение и различение на слух изучаемых звуков;

    Умение читать слова из изученных букв.

    Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц;

    Диалог этикетного характера.

    РТ, с. 18-19 № 1-4

    11

    Знакомст

    во. Буквосочетание ee

    1

    Диалог этикетного характера - уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, вежливо прощаться.

    Алфавит изучаемого иностранного языка,   звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции.  .  

    ИАД

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения

    Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов;

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Буквосочетание ee, Адекватное произношение и различение на слух изучаемых звуков;

    Умение читать слова из изученных букв.

    Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц;

    Диалог этикетного характера.

    РТ, с. 19-20 № 1-4/ кроме №3

    12

    Я вижу.

    1

    Основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение).

    Описание картинок.

    Алфавит изучаемого иностранного языка,   звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции.  

    ИАД

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов, познавательных интересов, Формирование личностного смысла учения

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Адекватное произношение и различение на слух изучаемых звуков;

    Умение читать слова из изученных букв.

    Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц

    РТ, с. 20-22, № 1-4

    13

    Английский алфавит

    Модуль 2

    1

    Основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение).

    Описание картинок.

    Алфавит изучаемого иностранного языка,   звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции.  

    ИАД

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов, познавательных интересов, Формирование личностного смысла учения; Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир;

    Формирование уважительного отношения к истории и культуре другого народа

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Адекватное произношение и различение на слух изучаемых звуков;

    Умение читать слова из изученных букв.

    Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц

    РТ, с. 22-24, № 1-4

    14

    Мы умеем

    1

    Диалог этикетного характера - уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, вежливо прощаться.

    Основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение).

    Описание картинок.

    Алфавит изучаемого иностранного языка,   звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции

    ИАД

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Обобщающий

    Развитие учебных мотивов, познавательных интересов; Формирование личностного смысла учения

    Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов;

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Адекватное произношение и различение на слух изучаемых звуков;

    Умение читать слова из изученных букв.

    Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц;

    Диалог этикетного характера.

    РТ, с. 24-25, № 1-4

    15

    Контрольная работа

    1

     

     ИАД,

    учебник

     

     контроля знаний

    Развитие учебных мотивов, познавательных интересов, Формирование личностного смысла учения

    Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

    Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

    Формирование умения понимать причины успеха\неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

    Умение следовать намеченному плану в своем учебном труде. Контроль усвоения изученного лексико-грамматического материала

    16

    Анализ к.р.

    Как дела?

     Буквосочетание sh

    1

    Диалог этикетного характера - уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, вежливо прощаться.

    Основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение, вопрос).

    Алфавит изучаемого иностранного языка,   звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции.  

    ИАД

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Буквосочетание sh. Адекватное произношение и различение на слух изучаемых звуков; Умение читать слова из изученных букв.

    Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц

    РТ, с. 26-27, № 1-4/кроме №4

    17

    Рифмовки.Буква Aa.  

    1

     Диалог этикетного характера - уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, вежливо прощаться.

    Основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение, вопрос).

    Алфавит изучаемого иностранного языка,   звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции.    

    ИАД

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Буква Aa, Адекватное произношение и различение на слух изучаемых звуков; Умение читать слова из изученных букв.

    Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.

    Диалог этикетного характера

    РТ, с. 27-29, № 1-4

    18

    Союз and. Буквосочетание ck

    1

     Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения «Знакомство», «Цвета».

    Основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение, вопрос ), предложения типа «Я умею...».

    Алфавит изучаемого иностранного языка,   звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции.  

    ММП

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;

    Формирование умения понимать причины успеха\неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Буквосочетание  ck, Адекватное произношение и различение на слух изучаемых звуков; Умение читать слова из изученных букв.

    Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.

    Диалог этикетного характера

    РТ, с.30-31 № 1-4

    II четверть

    14

    19

    Откуда ты?

    Буквосочетание oo

    1

     Основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение, вопрос), предложения с глаголом- связкой.

    Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения «Знакомство», «Цвета».

    Алфавит изучаемого иностранного языка,   звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции.  

    ММП

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Буквосочетание  оо, Адекватное произношение и различение на слух изучаемых звуков; Умение читать слова из изученных букв.

    Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.

    Диалог этикетного характера, диалог-расспрос

    РТ, с. 31-32, № 1-4

    20

    Большой и маленький

    Модуль 3

    1

    Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения «Знакомство», «Размер».

    Основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение, вопрос), предложения с глаголом- связкой.

    Составление небольших монологических высказываний в рамках изучаемой темы.

    Основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение, вопрос), предложения с глаголом- связкой.

    Алфавит изучаемого иностранного языка,   звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции.  

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Адекватное произношение и различение на слух изучаемых звуков; Умение читать слова из изученных букв.

    Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.

    Диалог этикетного характера, диалог-расспрос

    РТ, с.33-34, №1-4

    21

    Повторяем гласные звуки

    1

    Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения «Знакомство», «Размер», «Цвет», «Животные».

    Составление небольших монологических высказываний в рамках изучаемой темы.

    Алфавит изучаемого иностранного языка,   звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции.  

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Адекватное произношение и различение на слух изучаемых звуков; Умение читать слова из изученных букв.

    Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.

    Диалог этикетного характера, диалог-расспрос

    РТ, с. 35-36, № 1-4

    22

    Мы умеем

    1

    Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения «Знакомство», «Размер», «Цвет», «Животные».

    Составление небольших монологических высказываний в рамках изучаемой темы.

    Диалог этикетного характера - уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, вежливо прощаться.

    Алфавит изучаемого иностранного языка,   звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции.  

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Обобщающий

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование уважительного отношения к истории и культуре другого народа

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Адекватное произношение и различение на слух изучаемых звуков; Умение читать слова из изученных букв.

    Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.

    Диалог этикетного характера, диалог-расспрос

    РТ, с.37-39, № 1-4

    23

    Описание друзей.

    Буквосочетание ch

    1

    Составление небольших монологических высказываний в рамках изучаемой темы.

    Основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение, вопрос), предложения с глаголом- связкой.

    Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения  «Размер», «Цвет».

    Алфавит изучаемого иностранного языка,   звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции.  

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов;

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Буквосочетание ch, Адекватное произношение и различение на слух изучаемых звуков; Умение читать слова из изученных букв.

    Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц;

    Уметь на элементарном уровне давать краткую характеристику персонажа;

    Употребление в речи изученных грамматических явлений

    РТ, с.39-41, № 1-4/кроме №4

    24

    Местоимение it.

    1

    Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения «Животные», «Описание».

    Восприятие и понимание   небольших простых сообщений.

    Составление небольших монологических высказываний в рамках изучаемой темы.

    Алфавит изучаемого иностранного языка,   звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции.  

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц;

    Уметь на элементарном уровне давать краткую характеристику персонажа. Приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора.

    РТ, с. 41-43, № 1-4

    25

    Что это такое? Буквосочетания ar, or

    1

    Восприятие и понимание   небольших простых сообщений. Основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение, вопрос), предложения с глаголом- связкой.

    Составление небольших монологических высказываний в рамках изучаемой темы.

    Алфавит изучаемого иностранного языка,   звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции.

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Буквосочетания ar, or. Произношение и различение на слух изучаемых звуков.

    Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц;

    Употребление в речи изученных грамматических явлений;

    Диалог-расспрос

    РТ, с. 43-45, № 1-4

    26

    Отрицание

    Буква Qq

    Модуль 4

    1

    Основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение, вопрос, отрицание).

    Составление небольших монологических высказываний в рамках изучаемой темы.

    Алфавит изучаемого иностранного языка,   звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции.  

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов, познавательных интересов, Формирование личностного смысла учения; Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир;

    Формирование уважительного отношения к истории и культуре другого народа

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Буква Qq, Адекватное произношение и различение на слух изучаемых звуков.

    Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.

    Уметь на элементарном уровне давать краткую характеристику персонажа

    РТ, с. 45-47, №1-4

    27

    Вопрос и ответ

    1

    Диалог-расспрос.

    Основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение, вопрос, отрицание).

    Составление небольших монологических высказываний в рамках изучаемой темы.

    Алфавит изучаемого иностранного языка,   звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции.

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Адекватное произношение и различение на слух изучаемых звуков.

    Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.

    Диалог-расспрос

    РТ, с. 47-49, №1-4

    28

    Ферма господина Кларка

    1

    Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения «Животные».

    Диалог-расспрос.

    Восприятие и понимание   небольших простых сообщений; понимание основного содержания рассказов (с опорой на иллюстрации).

    Алфавит изучаемого иностранного языка,   звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции.  

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Адекватное произношение и различение на слух изучаемых звуков.

    Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц.

    Диалог-расспрос

    РТ, с.49-51, №1-4/кроме №4

    29

    Мы умеем

    1

    Составление небольших монологических высказываний в рамках изучаемой темы. Диалог-расспрос.

    Восприятие и понимание   небольших простых сообщений.

    Основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение, вопрос, отрицание).

    Алфавит изучаемого иностранного языка,   звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции.  

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Обобщающий

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Адекватное произношение и различение на слух изучаемых звуков;

    Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц;

    Диалог-расспрос.

    Приобщение к культурным ценностям другого народа.

    РТ, с. 51-53, №1-4/кроме №2

    30

    Семья

    1

    Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения «Семья».

    Восприятие и понимание   небольших простых сообщений.

    Составление небольших монологических высказываний в рамках изучаемой темы.

    Основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение, вопрос, отрицание).

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов, познавательных интересов;

    Формирование личностного смысла учения.

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц, грамматических явлений;

    Диалог-расспрос.

    РТ, с. 53-55, №1-4

    31

    Контрольная работа

    1

     ИАД,

    учебник

     

     контроля знаний

    Развитие учебных мотивов, познавательных интересов, Формирование личностного смысла учения

    Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

    Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

    Формирование умения понимать причины успеха\неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

    Умение следовать намеченному плану в своем учебном труде. Контроль усвоения изученного лексико-грамматического материала.

    .

    32

    Анализ к.р.

    Новый год

    Модуль 5

    1

    Восприятие и понимание   небольших простых сообщений; понимание основного содержания рассказов (с опорой на иллюстрации).

    Составление небольших монологических высказываний в рамках изучаемой темы.

    Алфавит изучаемого иностранного языка,   звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции.  

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов, познавательных интересов;

    Формирование личностного смысла учения;

    Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре другого народа.

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора

    III четверть

    20

    33

    Семейные фотографии

    1

    Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения «Семья».

    Восприятие и понимание   небольших простых сообщений.

    Составление небольших монологических высказываний в рамках изучаемой темы.

    Основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение, вопрос, отрицание).

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов, познавательных интересов;

    Формирование личностного смысла учения.

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц, грамматических явлений;

    Диалог-расспрос.

    РТ, с. 55-58, № 1-4

    34

    Альтернативный вопрос.

    Буквы Аа, Ее в открытом слоге

    1

    Основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение, вопрос, отрицание).

    Основные правила чтения.

    ИАД,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов, познавательных интересов;

    Формирование личностного смысла учения.

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Применение основных правил чтения и орфографии. Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц, грамматических явлений;

    Диалог-расспрос.

    РТ с. 58-59 №1-4

    35

    Просьбы, пожелания, приказания

    1

    Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах темы «Живлтные».

    Диалог-расспрос в рамках изучаемой темы.

    Побудительные предложения.

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Адекватное произношение и различение на слух изучаемых звуков;

    Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц, грамматических явлений.

    Диалог-расспрос

    РТ, с. 60-62, № 1-4

    36

    Артикли а / ап.

    Буква Оо в открытом слоге

    1

    Диалог-расспрос в рамках изучаемой темы.

    Побудительные предложения.

    Составление небольших монологических высказываний в рамках изучаемой темы.

    Основные правила чтения.

    Чтение вслух небольших текстов.

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения;

    Формирование уважительного отношения к истории и культуре другого народа

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Применение основных правил чтения и орфографии.

    Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц, грамматических явлений.

    РТ, с. 62-63, №1-4/кроме №4

    37

    Мы умеем

    1

    Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах темы «Семья», «Животные».

    Восприятие и понимание   небольших простых сообщений.

    Составление небольших монологических высказываний в рамках изучаемой темы.

    Основные правила чтения.

    Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал.

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Обобщающий

    Развитие учебных мотивов, познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

     Формирование личностного смысла учения.

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Применение основных правил чтения и орфографии; Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц, грамматических явлений.

    РТ, с. 65-66, №1-4/кроме №3

    38

    Города мира.

    Буква Uu в открытом слоге

    1

    Восприятие и понимание   небольших простых сообщений.

    Основные правила чтения.

    Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах темы «Цвета»

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование основ российской гражданской идентичности, осознание своей этнической и национальной принадлеж

    ности;

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Применение основных правил чтения и орфографии; Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    РТ с. 67-68, №1-4

    39

    Глагол  to be.

    1

    Небольшие простые произведения детского фольклора – стихи.

    Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал; соблюдение правильного ударения в словах и фразах, правильной интонации.

    Формы глагола to be  в настоящем времени.

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Применение основных правил чтения и орфографии; Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Чтение вслух небольшого текста, построенном на изученном языковом материале;

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц, грамматических явлений.

    РТ с. 68-69, № 1-4

    40

    В мпеждународном лагере

    Модуль 6

    1

    Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал; соблюдение правильного ударения в словах и фразах, правильной интонации.

    Восприятие и понимание   небольших простых сообщений;

    Основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение, вопрос, отрицание).

    Диалог-расспрос в рамках изучаемой темы.

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Применение основных правил чтения и орфографии; Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Употребление в речи изученных грамматических явлений.

    Диалог-расспрос

    РТ с. 69-70 №1-4

    41

    Буквосочетание th

    1

    Основные правила чтения.

    Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал; соблюдение правильного ударения в словах и фразах, правильной интонации.

    Диалог-расспрос в рамках изучаемой темы.

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование уважительного отношения к истории и культуре другого народа; Формирование личностного смысла учения

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Применение основных правил чтения и орфографии; Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Употребление в речи изученных грамматических явлений;

    РТ c. 71-72 №1-4/кроме №3

    42

    Вопросы другу

    1

    Основные правила чтения

    Восприятие и понимание   небольших простых сообщений;

    Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал; соблюдение правильного ударения в словах и фразах, правильной интонации.

    Диалог-расспрос в рамках изучаемой темы.

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Применение основных правил чтения и орфографии; Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Чтение вслух небольшого текста, построенном на изученном языковом материале; Употребление в речи изученных грамматических явлений, лексических единиц.

    РТ с. 72-74 № 1-4/кроме №4

    43

    Люди из разных  городов

    1

    Основные правила чтения.

    Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал; соблюдение правильного ударения в словах и фразах, правильной интонации.

    Формы глагола to be  в настоящем времени.

    Восприятие и понимание   небольших простых сообщений;

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Применение основных правил чтения и орфографии; Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Чтение вслух небольшого текста, построенном на изученном языковом материале; Употребление в речи изученных грамматических явлений

    РТ с. 74-75 № 1-4

    44

    Мы умеем

    1

    Восприятие и понимание   небольших простых сообщений;

    Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал;

    Составление небольших монологических высказываний в рамках изучаемой темы.

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Обобщающий

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Применение основных правил чтения и орфографии; Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц; Уметь на элементарном уровне делать краткое описание персонажа

    РТ с. 75-77 № 1-4

    45

    Буква Ii в открытом слоге, буква  Yy звук [aɪ]

    1

    Восприятие и понимание   небольших простых сообщений; Основные правила чтения.

    Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал; соблюдение правильного ударения в словах и фразах, правильной интонации.

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование уважительного отношения к истории и культуре другого народа

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Применение основных правил чтения и орфографии; Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Чтение вслух небольшого текста, построенном на изученном языковом материале;

    РТ с. 77-79 №1-4

    46

    Предлог in

    1

    Восприятие и понимание   небольших простых сообщений;

    Диалог-расспрос.

    Основные правила чтения.

    Составление небольших монологических высказываний в рамках изучаемой темы.

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Применение основных правил чтения и орфографии; Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Диалог-расспрос; Употребление в речи изученных грамматических явлений;

    Уметь на элементарном уровне делать краткое описание персонажа

    РТ с. 79-80 № 1-4/ кроме №3

    47

    Путешествия

    Модуль 7

    1

    Восприятие и понимание   небольших простых сообщений;

    Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах темы «Семья»;

    Диалог-расспрос.

    Основные коммуникативные типы предложений (утверждение, отрицание, вопрос)

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование уважительного отношения к истории и культуре другого народа; Формирование личностного смысла учения

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Применение основных правил чтения и орфографии;

    Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Диалог-расспрос;

    Употребление в речи изученных грамматических явлений, лексических единиц.

    РТ с. 80-82 № 1-4

    48

    Числа 1-12

    1

    Основные правила чтения.

    Восприятие и понимание   небольших простых сообщений;

    Диалог-расспрос.

    Основные коммуникативные типы предложений (утверждение, отрицание, вопрос);

    Количественные числительные от 1 до 12

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Применение основных правил чтения и орфографии; Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Диалог-расспрос;

    Употребление в речи изученных грамматических явлений, лексических единиц.

    РТ с. 82-83 № 1-4

    49

    Сколько тебе лет?

    1

    Небольшие простые произведения детского фольклора – стихи.

    Восприятие и понимание   небольших простых сообщений;

    Диалог-расспрос.

    Основные коммуникативные типы предложений (утверждение, отрицание, вопрос);

    Количественные числительные от 1 до 12

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Применение основных правил чтения и орфографии;

    Диалог-расспрос;

    Употребление в речи изученных грамматических явлений, лексических единиц; Приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора.

    РТ с. 83-85 № 1-4

    50

    Личные местоимения

    1

    Восприятие и понимание   небольших простых сообщений; Наиболее распространенные в речи местоимения.

    Чтение вслух небольших текстов,

    содержащих изученный языковой материал; соблюдение правильного ударения в словах и фразах, правильной интонации; Формы глагола to be  в настоящем времени.

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Употребление в речи изученных грамматических явлений, лексических единиц;

    Чтение вслух небольшого текста, построенном на изученном языковом материале

    РТ с. 85-87 № 1-4

    51

    Мы умеем

    1

    Основные правила чтения.

    Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал; соблюдение правильного ударения в словах и фразах, правильной интонации; Диалог-расспрос.

    Количественные числительные от 1 до 12; Составление небольших монологических высказываний в рамках изучаемой темы.

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Обобщающий

    Развитие учебных мотивов, познавательных интересов; Формирование личностного смысла учения;

    Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре другого народа.

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Применение основных правил чтения и орфографии;

    Рассказ о себе на основе изученного лексико-грамматического материала;

    Чтение вслух небольшого текста, построенном на изученном языковом материале; Употребление в речи изученных грамматических явлений, лексических единиц;

    РТ с. 87-88 № 1-4/ кроме №2

    52

    Контрольная работа

    1

     ИАД,

    учебник

     

     контроля знаний

    Развитие учебных мотивов, познавательных интересов, Формирование личностного смысла учения

    Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

    Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

    Формирование умения понимать причины успеха\неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

    Умение следовать намеченному плану в своем учебном труде. Контроль усвоения изученного лексико-грамматического материала.

    .

    IV четверть

    16

    53

    Множественное число

    1

    Восприятие и понимание   небольших простых сообщений;

    Множественное число существительных;

    Оглушение/неоглушение согласных в конце слога или слова;

    Количественные числительные от 1 до 12

    ИАД, учебник, рабочая тетрадь

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Употребление в речи изученных грамматических явлений, лексических единиц

    РТ с.89-90, №1-4

    54

    Давайте посчитаем!

    1

    Восприятие и понимание   небольших простых сообщений;

    Составление небольших монологических высказываний в рамках изучаемой темы;

    Множественное число существительных;

    Оглушение/неоглушение согласных в конце слога или слова;

    Количественные числительные от 1 до 12

    ИАД, учебник, рабочая тетрадь

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Употребление в речи изученных грамматических явлений, лексических единиц

     РТ с.90-92, №1-4/кроме №3

    55

    Буквосочетания ir, er, ur

    1

     Основные правила чтения;

    Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал; Восприятие и понимание   небольших простых сообщений;

    Основные коммуникативные типы предложений (отрицание, вопрос);

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Применение основных правил чтения и орфографии; Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы;

    Употребление в речи изученных грамматических явлений;

    РТ с. 92-93, №1-4

    56

    Я люблю

    1

    Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах темы.

    Основные правила чтения.

    Небольшие простые произведения детского фольклора – стихи. Составление небольших монологических высказываний в рамках изучаемой темы;

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Применение основных правил чтения и орфографии;

    Употребление в речи изученных грамматических явлений, лексических единиц;

    Рассказ о себе на основе изученного лексико-грамматического материала;

    РТ, с. 94-95, №1-4

    57

    Предлоги места. Определенный артикль the

    1

    Восприятие и понимание   небольших простых сообщений;

    Составление небольших монологических высказываний в рамках изучаемой темы;

    Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах темы;

    Предлоги места.

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Применение основных правил чтения и орфографии;

    Употребление в речи изученных грамматических явлений, лексических единиц;

     Рассказ о себе на основе изученного лексико-грамматического материала;

    РТ с. 95-96, №1-4/кроме №3

    58

    Где мои вещи?

    1

    Восприятие и понимание   небольших простых сообщений;

    Составление небольших монологических высказываний в рамках изучаемой темы;

    Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах темы;

    Предлоги места.

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Применение основных правил чтения и орфографии;

    Употребление в речи изученных грамматических явлений, лексических единиц;

     Рассказ о себе на основе изученного лексико-грамматического материала;

    РТ с. 96-97, №1-4

    59

    Мы умеем

    1

    Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал; соблюдение правильного ударения в словах и фразах, правильной интонации.

    Составление небольших монологических высказываний в рамках изучаемой темы;

    Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах темы

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Обобщающий

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения;

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц; Употребление в речи изученных грамматических явлений;  

    Чтение вслух небольшого текста, построенном на изученном языковом материале

    РТ, с. 98-99, №1-4

    60

    Буквосочетания ow, ou

    1

    Основные правила чтения.

    Составление небольших монологических высказываний в рамках изучаемой темы;

    Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах темы

    Диалог-расспрос.

    Небольшие простые произведения детского фольклора – песня.

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения;

    Формирование уважительного отношения к истории и культуре другого народа

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Применение основных правил чтения и орфографии; Употребление в речи изученных грамматических явлений, лексических единиц;  

    Диалог-расспрос.

    Приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора;

    РТ, с. 99-100, №1-4

    61

    Песня «Алфавит»

    1

    Алфавит изучаемого иностранного языка;

    Чтение про себя и понимание небольших текстов (содержащих только изученный материал).

    Диалог-расспрос.

    Небольшие простые произведения детского фольклора – песня.

     учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения;

    Формирование уважительного отношения к истории и культуре другого народа

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Применение основных правил чтения и орфографии; Употребление в речи изученных грамматических явлений, лексических единиц;  

    Чтение небольшого текста, построенного на изученном языковом материале.

    Приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора;

    Диалог-расспрос

    РТ с. 101 – 102, №1-4

    62

    Который час?

    1

    Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах темы;

    Составление небольших монологических высказываний в рамках изучаемой темы;

    Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал;

    Чтение про себя и понимание небольших текстов (содержащих только изученный материал).

     

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов познавательных интересов;

    Положительное отношение к изучению английского языка;

    Формирование личностного смысла учения;

    Формирование уважительного отношения к истории и культуре другого народа

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц; Употребление в речи изученных грамматических явлений;  

    Чтение вслух небольшого текста, построенном на изученном языковом материале

    РТ с. 103 – 104, № 1-4

    63

    Буквосочетание оо 

    1

    Основные правила чтения.

    Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах темы;

    Восприятие и понимание   небольших простых сообщений;

    Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов, познавательных интересов; Формирование личностного смысла учения;

    Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре другого народа.

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Применение основных правил чтения и орфографии;

    Умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой темы; Чтение вслух небольшого текста, построенном на изученном языковом материале.

    РТ, с. 104-105, № 1-4/кроме №3

    64

    Что ты любишь делать?

    1

    Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах темы;

    Чтение про себя и понимание небольших текстов (содержащих только изученный материал).

    Составление небольших монологических высказываний в рамках изучаемой темы.

    ИАД,

    учебник,

    карточки звуко-буквенных соответствий,

    карточки с изображением лексических единиц

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов, познавательных интересов; Формирование личностного смысла учения;

    Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре другого народа.

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Употребление в речи изученных грамматических явлений, лексических единиц;

     Рассказ о себе на основе изученного лексико-грамматического материала;

    Чтение вслух небольшого текста, построенном на изученном языковом материале

    РТ, с. 105 – 107, № 1-4

    65

    Любимые занятия друзей

    Модуль 8

    1

    Восприятие и понимание   небольших простых сообщений;

    Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах темы;

    Чтение про себя и понимание небольших текстов (содержащих только изученный материал).

    Составление небольших монологических высказываний в рамках изучаемой темы.

    Чтение про себя и понимание небольших текстов (содержащих только изученный материал).

     

    ИАД,

    учебник,

    рабочая тетрадь

     

    Комби ниро ванный

    Развитие учебных мотивов, познавательных интересов; Формирование личностного смысла учения;

    Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре другого народа.

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Употребление в речи изученных грамматических явлений, лексических единиц;

     Рассказ о себе на основе изученного лексико-грамматического материала;

    Чтение небольшого текста, построенном на изученном языковом материале

     РТ с. 107 – 108, № 1-4

    66

    Мы умеем

    1

    Восприятие и понимание   небольших простых сообщений;

    Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах темы;

    Чтение про себя и понимание небольших текстов (содержащих только изученный материал).

    Составление небольших монологических высказываний в рамках изучаемой темы.

    Чтение про себя и понимание небольших текстов (содержащих только изученный материал).

     

    ИАД,

    учебник,

    рабочая тетрадь

     

    Обобщающий

    Развитие учебных мотивов, познавательных интересов; Формирование личностного смысла учения;

    Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре другого народа.

    Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

    Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативной задачи

    Употребление в речи изученных грамматических явлений, лексических единиц;

     Рассказ о себе на основе изученного лексико-грамматического материала;

    Чтение небольшого текста, построенном на изученном языковом материале

    67

    Контрольная работа

    1

     ИАД,

    учебник

     

     контроля знаний

    Развитие учебных мотивов, познавательных интересов, Формирование личностного смысла учения

    Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

    Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

    Формирование умения понимать причины успеха\неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

    Умение следовать намеченному плану в своем учебном труде. Контроль усвоения изученного лексико-грамматического материала.

    .

    68

    Резервный урок

    Итого по программе

     68

     


    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

    Литература, использованная при подготовке программы:

    1. Английский язык. 2—4 классы: рабочая программа: учебно-методическое пособие / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова. — М.: Дрофа, 2015.
    2.  Афанасьева О. В. Английский язык. 2 кл. В 2 Ч.: учебник / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева – М: Дрофа, 2014.
    3.   Афанасьева О. В. Английский язык. 2 класс: рабочая тетрадь / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева – М: Дрофа, 2014.
    4.  Афанасьева О. В. Английский язык. 2 класс: Книга для учителя к учебнику О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой: учебно-методическое пособие / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Е. А. Колесникова. — М.: Дрофа, 2015

    11. Планируемые результаты начального общего образования. – М.: Просвещение, 2010.

    12.  Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.2. – М.: Просвещение, 2010.

    13. Федеральный     государственный   образовательный  стандарт  общего    начального    образования.  -  М.: Просвещение, 2010.

    Литература, рекомендованная для обучающихся:

    1.  Афанасьева О. В. Английский язык. 2 кл. В 2 Ч.: учебник / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева – М: Дрофа, 2014.
    2.  Афанасьева О. В. Английский язык. 2 класс: рабочая тетрадь / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева – М: Дрофа, 2014.

    Средства обучения:

    1. Аудиоприложение к УМК «Английский язык / Rainbow English» О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой для 2–4 классов (, CD MP3).

    2. Программное обеспечение. Электронное приложение к учебникам «Английский язык / Rainbow English» О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой для 2–4 классов.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ УМК АФАНАСЬЕВОЙ О. В., МИХЕЕВОЙ И.В. 8 КЛАСС (углублённое изучение предмета)

    Рабочая программа по английскому языку для 8 класса составлена в соответствии с Требованиями к результатам основного общего образования, представленными в Федеральном государственном Образовательном с...

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ УМК АФАНАСЬЕВОЙ О. В., МИХЕЕВОЙ И.В. 10 КЛАСС (углублённое изучение предмета)

    Рабочая программа по английскому языку для 10 класса составлена в соответствии с Требованиями к результатам основного общего образования, представленными в Федеральном государственном Образовательном ...

    Рабочая программа к УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой "Новый курс английского языка для российских школ" 8 класс

    Рабочая программа содержит пояснительную записку, перечень требований к уровню подготовки учащихся восьмого класса, тематическое и календарно - тематическое планирование....

    Рабочая программа к УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой для 8 класса

    Рабочая программа для 8 класса школ с углубленным изучением английского языка...

    рабочая программа по умк О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой 6класс

    календарно -тематическое планирование...

    Рабочая программа к учебнику О.А. Афанасьевой , И. В. Михеевой "Rainbow English" 10 класс

    Рабочая программа к учебнику О.А. Афанасьевой , И. В. Михеевой "Rainbow English" 10 класс...

    Рабочая программа к УМК "Rainbow English" Афанасьевой О.В., Михеевой И.В., Барановой К.М., 5 класс

    Рабочая программа к  УМК "Rainbow English" Афанасьевой О.В., Михеевой И.В., Барановой К.М., 5 класс...