Рабочая программа "Spotlight" 5 класс
рабочая программа (5 класс)
Рабочая программа для 5 класса по английскому языку составлена в соответствии
с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 angliyskiy_yazyk_5_spotlayt_klass_fgos.doc | 486.5 КБ |
Предварительный просмотр:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Общая характеристика учебного предмета.
Рабочая программа составлена в соответствии:
- с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897;
- с приказом Минобрнауки РФ от 31.03.2014г. № 253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования" (с изменениями и дополнениями);
- примерной основной образовательной программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. - 4-е изд., перераб. - М. : Просвещение, 2011. - 223 с., Авторских программ для 5-9 классов под ред. В.Г. Апалькова.
Срок реализации курса « Английский язык » - 10 лет, с 2 по 11 класс.
Срок реализации учебного предмета «Английский язык. 5 класс» - 1 год, рассчитана на 140 часов (4 часа в неделю). 1 час отводится на развитие коммуникативных навыков.
2. Описание учебно-методического обеспечения.
Учебники и учебные пособия для обучающихся:
Учебник «Английский в фокусе» для 5 класса (Student’sBook);
Контрольные задания (TestBooklet).
Рабочая тетрадь (Workbook)
Учебно-методические пособия для учителя:
Учебник «Английский в фокусе» для 5 класса (Student’sBook);
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
Примерная программа среднего образования по иностранному языку.
Апальков В.Г. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 5–9 классы.
Книга для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 5 класса.
Тренировочные упражнения в формате ГИА
Книга для чтения (Reader);
Контрольные задания (TestBooklet).
3. Планируемые результаты освоения учебного предмета
1.Обеспечение достижения обучающимися личностных и метапредметных результатов.
Личностные результаты освоения предмета
Изучение ИЯ внесет свой вклад в:
- воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
- воспитание нравственных чувств и этического сознания;
- формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;
-экологическое воспитание;
-воспитание ценностного отношения к прекрасному;
- воспитание уважения к культуре других народов.
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты в данном курсе развиваются благодаря развивающему аспекту иноязычного образования:
1) положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:
-представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;
-осознание роли ИЯ в жизни современного общества и личности;
-осознание личностного смысла в изучении ИЯ, понимание роли и значимости ИЯ для будущей профессии.
2) языковые способности: к слуховой и зрительной дифференциации, к имитации, к догадке, смысловой антиципации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного и к логическому изложению.
2 Организации познавательной деятельности:
-использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;
-пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
-строить логическое рассуждение и делать выводы;
-работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
-осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;
-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;
-осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;
-решать проблемы творческого и поискового характера;
-самостоятельно работать, организовывать свой труд в классе и дома;
-контролировать и оценивать результаты своей деятельности.
3. Организация проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся.
№ п/п | Раздел | Проектная деятельность |
1 | Вводный модуль | 2 |
2 | Модуль №1 Школьные будни | 1 |
3 | Модуль №2 Это-Я | 1 |
4 | Модуль №3 Мой дом-моя крепость | 1 |
5 | Модуль №4 Семейные узы | 1 |
6 | Модуль №5 Животные со всего света. | 2 |
7 | Модуль №6 С утра до вечера | 1 |
8 | Модуль №7 В любую погоду | 1 |
9 | Модуль №8 Особые дни | 1 |
10 | Модуль №9 Жить в ногу со временем | 1 |
11 | Модуль №10 Каникулы (9 ч.) | 2 |
12 | Всего | 14 |
4. Интеграция духовно-нравственного воспитания.
Изучение ИЯ внесет свой вклад в:
-любовь к своей малой родине, народу, России;
-знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним;
-знание правил поведения в классе, школе, дома;
-стремление активно участвовать в жизни класса, города, страны;
-уважительное отношение к родному языку;
-уважительное отношение к своей стране, гордость за её достижения;
-уважение традиционных ценностей российского общества; осознание родной культуры через знание культуры англоязычных стран;
-чувство патриотизма через знакомство с родной культурой;
-стремление достойно представлять родную культуру;
-правовое сознание, уважение к правам и свободам личности.
4. Содержание учебного предмета.
1. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра/парка/аттракционов). Покупки. Переписка.
2. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение и их проведение в различное время года.
3. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников.
4. Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды.
5.Тематическое планирование.
№ | Раздел/тема урока | Количество часов |
1 | Вводный модуль | 15 |
Англо-говорящие страны. | 1 | |
Входная административная контрольная работа | 1 | |
Английский алфавит. A-H | 1 | |
Английский алфавит. I-R. | 1 | |
Развитие коммуникативных навыков | 1 | |
Английский алфавит. S-Z. | 1 | |
Английский алфавит. | 1 | |
Развитие коммуникативных навыков | 1 | |
Цифры от 1 до 10. Цвета. | 1 | |
Общеупотребимые глаголы. | 1 | |
Школьные принадлежности. | 1 | |
Развитие коммуникативных навыков | 1 | |
Фразы, употребляемые на уроке. | 1 | |
Праздник Английского алфавита | 1 | |
Коррекция ошибок | 1 | |
2. | МОДУЛЬ №1 School days (Школьные будни 9 часов) ) | 11 |
2.1 | Школа | 1 |
2.2 | Снова в школу! | 1 |
2.3 | Любимые предметы | 1 |
2.4 | Развитие коммуникативных навыков | 1 |
2.5 | Школы в Англии | 1 |
2.6 | Школьная жизнь | 1 |
2.7 | Приветствия | 1 |
2.8 | Развитие коммуникативных навыков | 1 |
2.9 | Граждановедение | 1 |
2.10 | Самоконтроль | 1 |
2.11 | Развитие коммуникативных навыков | 1 |
3. | МОДУЛЬ №2 That’s me (Это Я!( 9 часов )) | 12 |
3.1 | Я из… | 1 |
3.2 | Мои вещи | 1 |
3.3 | Моя коллекция | 1 |
3.4 | Развитие коммуникативных навыков | 1 |
3.5 | Сувениры из Великобритании | 1 |
3.6 | Наша страна (Моя Удмуртия) | 1 |
3.7 | Покупка сувениров | 1 |
3.8 | Развитие коммуникативных навыков | 1 |
3.9 | Англоговорящие страны | 1 |
3.10 | Самоконтроль | 1 |
3.11 | Тест №2 | 1 |
3.12 | Развитие коммуникативных навыков | 1 |
4 | МОДУЛЬ №3 My home, my castle ( Мой дом, моя крепость ( 10 часов) | 13 |
4.1 | Дома | 1 |
4.2 | С новосельем! | 1 |
4.3 | Развитие коммуникативных навыков | 1 |
4.4 | Моя комната | 1 |
4.5 | Типичный английский дом | 1 |
4.6 | Развитие коммуникативных навыков | 1 |
4.7 | Дома в России | 1 |
4.8 | Осмотр дома | 1 |
4.9 | Тадж-Махал | 1 |
4.10 | Развитие коммуникативных навыков | 1 |
4.11 | Проект «Дом моей мечты» | 1 |
4.12 | Самоконтроль | 1 |
4.13 | Тест №3 | 1 |
5 | МОДУЛЬ №4 Family ties (Семейные узы (9часов)) | 13 |
5.1 | Моя семья | 1 |
5.2 | Кто есть кто | 1 |
5.3 | Развитие коммуникативных навыков | 1 |
5.4 | Знаменитые люди | 1 |
5.5 | Американские «телесемьи» | 1 |
5.6 | Развитие коммуникативных навыков | 1 |
5.7 | Увлечения | 1 |
5.8 | Описание людей | 1 |
5.9 | Моя семья (стихотворение) | 1 |
5.10 | Развитие коммуникативных навыков | 1 |
5.11 | Самоконтроль | 1 |
5.12 | Тест №4 | 1 |
5.13 | Развитие коммуникативных навыков | 1 |
6 | МОДУЛЬ №5 World animals (Животные со всего света(9часов)) | 15 |
6.1 | Удивительные создания | 1 |
6.2 | В зоопарке | 1 |
6.3 | Мой питомец | 1 |
6.4 | Развитие коммуникативных навыков | 1 |
6.5 | Пушистые друзья | 1 |
6.6 | Животные России и Удмуртии | 1 |
6.7 | Посещение ветеринарной лечебницы | 1 |
6.8 | Развитие коммуникативных навыков | 1 |
6.9 | Из жизни насекомого | 1 |
6.10 | Самоконтроль | 1 |
6.11 | Развитие коммуникативных навыков | 1 |
6.12 | Тест №5 | 1 |
6.13 | Тест за первое полугодие | 1 |
6.14 | Закрепление лексических и грамматических навыков | 1 |
6.15 | Проект «Мой любимый питомец» | 1 |
7 | МОДУЛЬ №6 Round the clock ( C утра до вечера ( 9часов) | 11 |
7.1 | Подъем! | 1 |
7.2 | На работе | 1 |
7.3 | Выходные | 1 |
7.4 | Главные достопримечательности | 1 |
7.5 | Слава | 1 |
7.6 | Приглашение к действию | 1 |
7.7 | Солнечные часы | 1 |
7.8 | Самоконтроль | 1 |
7.9 | Тест №6 | 1 |
7.10 | Проект «Распорядок дня» | 1 |
7.11 | Развитие коммуникативных навыков | 1 |
8 | МОДУЛЬ №7 In all weathers ( В любую погоду (9часов)) | 11 |
8.1 | Год за годом | 1 |
8.2 | Одевайся правильно | 1 |
8.3 | Что можно делать в разную погоду. | 1 |
8.4 | Климат Аляски | 1 |
85 | Времена года | 1 |
8.6 | Покупка одежды | 1 |
8.7 | Ну и погода! | 1 |
8.8 | Самоконтроль | 1 |
8.9 | Тест №7 | 1 |
8.10 | Развитие коммуникативных навыков | 1 |
8.11 | Проект «Времена года» | 1 |
9 | МОДУЛЬ №8 Special days ( Особые дни ( 9 часов)) | 11 |
9.1 | Праздники | 1 |
9.2 | Готовим сами | 1 |
9.3 | У меня день рождения | 1 |
9.4 | День благодарения | 1 |
9.5 | Праздники и гулянья | 1 |
9.6 | Заказ блюд в ресторане | 1 |
9.7 | Здоровое питание. Когда я готовлю на кухне | 1 |
9.8 | Самоконтроль | 1 |
9.9 | Тест №8 | 1 |
9.10 | Разделительные вопросы | 1 |
9.11 | Проект «Свободное время» | 1 |
10 | МОДУЛЬ №9 Modern living ( Жить в ногу со временем (9 часов) | 16 |
10.1 | За покупками. Простое прошедшее время глагола to be | 1 |
10.2 | Давай пойдем. Прошедшее время правильных глаголов | 1 |
10.3 | Не пропустите! | 1 |
10.4 | Оживленные места в Лондоне/Ижевске | 1 |
10.5 | Музеи: Музей игрушки в Сергиевом Посаде | 1 |
10.6 | Как пройти…? | 1 |
10.7 | Британские монеты | 1 |
10.8 | Самоконтроль | 1 |
10.9 | Тест №9 | 1 |
10.10 | Письмо-приглашение из Англии | 1 |
10.11 | Подготовка к школьному обмену | 1 |
10.12 | Обсуждение приглашения из Лондона | 1 |
10.13 | Разговор по телефону | 1 |
10.14 | Правила поведения в гостях и дома | 1 |
10.15 | Проект «Путешествие за рубежом» | 1 |
10.16 | Тест №10 | 1 |
11 | МОДУЛЬ №10 Holidays ( праздники (8 часов) | 13 |
11.1 | Путешествия и отдых | 1 |
11.2 | Летние удовольствия. Будущее время. | 1 |
11.3 | Просто записка … | 1 |
11.4 | Путешествие по Шотландии | 1 |
11.5 | Как взять напрокат (велосипед, автомобиль) | 1 |
11.6 | Каникулы. Путешествие по своей стране и за рубежом. | 1 |
11.7 | Формирование грамматических навыков чтения и говорения | 1 |
11.8 | Совершенствование грамматических навыков чтения и говорения | 1 |
11.9 | Развитие умения читать с различными стратегиями1 | 1 |
11.10 | Самоконтроль | 1 |
11.11 | Тест №10 | 1 |
11.12 | Итоговый тест | 1 |
11.13 | Коррекция ошибок | 1 |
6. Календарно-тематическое планирование
№ | Дата | Раздел/тема урока/занятия | Кол-во часов | Виды деятельности обучающихся (в том числе контрольно-оценочная и проектно-исследовательская деятельность) | |||||||||||||||||||||||||||||
план | факт | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Вводный модуль | 15 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Англо-говорящие страны. | 1 | Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Совершенствуют технику чтения. Письмо: Совершенствуют навыки орфографии. Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки. Формы контроля: Аудирование, чтение, проверка лексических и грамматических навыков, проверка устной речи | |||||||||||||||||||||||||||||||
2. | Входная административная контрольная работа | 1 | Говорение: Овладевают монологической формой речи. Аудирование: воспринимают и понимают на слух речь учителя и одноклассников, понимают на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации. Письмо:.Овладевают умениями организовывать письменный текст. Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки | ||||||||||||||||||||||||||||||
3. | Английский алфавит. A-H | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Совершенствуют технику чтения. Письмо: Совершенствуют навыки орфографии. Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки. Формы контроля: Аудирование, чтение, проверка устной речи | ||||||||||||||||||||||||||||||
4. | Английский алфавит. I-R. | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Совершенствуют технику чтения. Письмо: Совершенствуют навыки орфографии. Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки. Формы контроля: Аудирование, чтение, проверка лексических и грамматических навыков | ||||||||||||||||||||||||||||||
5. | Развитие коммуникативных навыков | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Совершенствуют технику чтения. Письмо: Совершенствуют навыки орфографии. Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки. Формы контроля: Аудирование, чтение, проверка лексических и грамматических | ||||||||||||||||||||||||||||||
6. | Английский алфавит. S-Z. | Говорение: Овладевают монологической формой речи. Аудирование: воспринимают и понимают на слух речь учителя и одноклассников. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации. Письмо:.Овладевают умениями организовывать письменный текст. Формы контроля: Аудирование, чтение, проверка лексических и грамматических навыков, проверка устной речи | |||||||||||||||||||||||||||||||
7. | Английский алфавит. | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Совершенствуют технику чтения. Письмо: Совершенствуют навыки орфографии. Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки. Формы контроля: Аудирование, чтение, проверка лексических и грамматических навыков | ||||||||||||||||||||||||||||||
8. | Развитие коммуникативных навыков | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Совершенствуют технику чтения. Письмо: Совершенствуют навыки орфографии. Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки. Формы контроля: Аудирование, чтение, проверка лексических и грамматических навыков | ||||||||||||||||||||||||||||||
9. | Цифры от 1 до 10. Цвета. | 1 | Говорение: Овладевают монологической формой речи. Письмо:. Овладевают умениями организовывать письменный текст. Формы контроля: Решение проектной задачи | ||||||||||||||||||||||||||||||
10. | Общеупотребимые глаголы. | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи, монологической формой речи. Чтение Учатся читать с целью полного понимания содержания на уровне значения смысла и критического осмысления содержания, читают аутентичные тексты разных жанров и типов. Письмо: Совершенствуют навыки орфографии, овладевают стилями письменной речи и функциональными типами письменного текста. Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки. | ||||||||||||||||||||||||||||||
11. | Школьные принадлежности. | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Совершенствуют технику чтения. Письмо: Совершенствуют навыки орфографии. Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки. Формы контроля: Аудирование, чтение, проверка лексических и грамматических навыков | ||||||||||||||||||||||||||||||
12. | Развитие коммуникативных навыков | 1 | Формы контроля: Дифференцированный контроль: инд.карточки | ||||||||||||||||||||||||||||||
13. | Фразы, употребляемые на уроке. | 1 | Формы контроля: Дифференцированный контроль | ||||||||||||||||||||||||||||||
14. | Праздник Английского алфавита | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Совершенствуют технику чтения. Письмо: Совершенствуют навыки орфографии. Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки. Формы контроля: Аудирование, чтение, проверка лексических и грамматических навыков | ||||||||||||||||||||||||||||||
15 | Коррекция ошибок | 1 | Форма контроля: Дифференцированный контроль | ||||||||||||||||||||||||||||||
Раздел I. " Школьные будни ". | 11 ч | ||||||||||||||||||||||||||||||||
16. | Школа | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Совершенствуют технику чтения. Письмо: Совершенствуют навыки орфографии. Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки. Формы контроля: Аудирование, чтение, проверка лексических и грамматических навыков | ||||||||||||||||||||||||||||||
17. | Снова в школу! | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Совершенствуют технику чтения. Письмо: Совершенствуют навыки орфографии. Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки. Формы контроля: Аудирование, чтение, проверка лексических и грамматических навыков | ||||||||||||||||||||||||||||||
18. | Любимые предметы | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Совершенствуют технику чтения. Письмо: Совершенствуют навыки орфографии. Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки. Формы контроля: Аудирование, чтение, проверка лексических и грамматических навыков | ||||||||||||||||||||||||||||||
19. | Развитие коммуникативных навыков | 1 | Говорение: Овладевают монологической формой речи. Аудирование: воспринимают и понимают на слух речь учителя и одноклассников. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации. 1Письмо:.Овладевают умениями организовывать письменный текст. Формы контроля: Аудирование, чтение, проверка лексических и грамматических навыков, проверка устной речи | ||||||||||||||||||||||||||||||
20. | Школы в Англии | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Совершенствуют технику чтения. Письмо: Совершенствуют навыки орфографии. Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки. Формы контроля: Аудирование, чтение, проверка лексических и грамматических навыков | ||||||||||||||||||||||||||||||
21. | Школьная жизнь | 1 | Говорение: Овладевают монологической формой речи. Аудирование: воспринимают и понимают на слух речь учителя и одноклассников. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации. Письмо:.Овладевают умениями организовывать письменный текст. Формы контроля: Аудирование, чтение, проверка лексических и грамматических навыков, проверка устной речи | ||||||||||||||||||||||||||||||
22. | Приветствия | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Совершенствуют технику чтения. Письмо: Совершенствуют навыки орфографии. Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки. Формы контроля: Аудирование, чтение, проверка лексических и грамматических навыков | ||||||||||||||||||||||||||||||
23. | Развитие коммуникативных навыков | 1 | Говорение: Овладевают монологической формой речи. Письмо:.Овладевают умениями организовывать письменный текст. Формы контроля: Решение проектной задачи | ||||||||||||||||||||||||||||||
24. | Граждановедение | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Совершенствуют технику чтения. Письмо: Совершенствуют навыки орфографии. Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки. Формы контроля: Аудирование, чтение, проверка лексических и грамматических навыков | ||||||||||||||||||||||||||||||
25. | Самоконтроль | 1 | Формы контроля: Дифференцированный контроль: инд.карточки | ||||||||||||||||||||||||||||||
26. | Развитие коммуникативных навыков | 1 | Письмо: Совершенствуют навыки орфографии. Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки. Форма контроля: Дифференцированный контроль | ||||||||||||||||||||||||||||||
Раздел II. " Это Я!". | 12ч | ||||||||||||||||||||||||||||||||
27. | Я из… | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. | ||||||||||||||||||||||||||||||
28. | Мои вещи | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Чтение: Совершенствуют технику чтения. Письмо: Совершенствуют навыки орфографии. Формы контроля: Аудирование, чтение, проверка лексических и грамматических навыков | ||||||||||||||||||||||||||||||
29. | Моя коллекция | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Формы контроля: Аудирование, чтение, проверка лексических и грамматических навыков | ||||||||||||||||||||||||||||||
30. | Развитие коммуникативных навыков | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения Формы контроля: Аудирование, чтение, проверка лексических и грамматических навыков | ||||||||||||||||||||||||||||||
31. | Сувениры из Великобритании | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Чтение: Совершенствуют технику чтения. Формы контроля: Аудирование, чтение, проверка лексических и грамматических навыков | ||||||||||||||||||||||||||||||
32. | Наша страна (Моя Удмуртия) | 1 | Письмо: Совершенствуют навыки орфографии. Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки. Формы контроля: Аудирование, чтение, проверка лексических и грамматических навыков | ||||||||||||||||||||||||||||||
33. | Покупка сувениров | 1 | Письмо: Совершенствуют навыки орфографии. Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки. Формы контроля: Аудирование, чтение, проверка лексических и грамматических навыков | ||||||||||||||||||||||||||||||
34. | Развитие коммуникативных навыков | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
35. | Англоговорящие страны | 1 | Письмо: Совершенствуют навыки орфографии. Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки. Формы контроля: Аудирование, чтение, проверка лексических и грамматических навыков | ||||||||||||||||||||||||||||||
36. | Самоконтроль | 1 | Чтение: Совершенствуют технику чтения. Письмо: Совершенствуют навыки орфографии. Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки. Формы контроля: Аудирование, чтение, проверка лексических и грамматических навыков | ||||||||||||||||||||||||||||||
37. | Тест №2 | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
38. | Развитие коммуникативных навыков | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
Раздел III " Мой дом, моя крепость ". | 13 | МОДУЛЬ №3 My home, my castle ( Мой дом, моя крепость ( 10 часов) | |||||||||||||||||||||||||||||||
39 | Дома | 1 | Говорение: Овладевают монологической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух | ||||||||||||||||||||||||||||||
40. | С новосельем! | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
41. | Развитие коммуникативных навыков | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения Формы контроля: Решение проектной задачи | ||||||||||||||||||||||||||||||
42. | Моя комната | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
43. | Типичный английский дом | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
44. | Развитие коммуникативных навыков | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей | ||||||||||||||||||||||||||||||
45. | Дома в России | 1 | Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
46. | Осмотр дома | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
47. | Тадж-Махал | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
48. | Развитие коммуникативных навыков | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. | ||||||||||||||||||||||||||||||
49. | Проект «Дом моей мечты» | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
50. | Самоконтроль | 1 | Форма контроля: Дифференцированный контроль | ||||||||||||||||||||||||||||||
51. | Тест №3 | 1 | Форма контроля: Дифференцированный контроль | ||||||||||||||||||||||||||||||
Раздел IV. Семейные узы | 13 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
52. | Моя семья | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. | ||||||||||||||||||||||||||||||
53. | Кто есть кто | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух | ||||||||||||||||||||||||||||||
54. | Развитие коммуникативных навыков | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
55. | Знаменитые люди | 1 | Говорение: Овладевают монологической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
56. | Американские «телесемьи» | 1 | Ответственное отношение к образованию и самообразованию, понимание их важности в условиях современного информационного общества | ||||||||||||||||||||||||||||||
57. | Развитие коммуникативных навыков | 1 | Чтение: Совершенствуют технику чтения. Письмо: Совершенствуют навыки орфографии. Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки. Формы контроля: Аудирование, чтение, проверка лексических и грамматических навыков | ||||||||||||||||||||||||||||||
58. | Увлечения | 1 | Форма контроля: Решение проектной задачи | ||||||||||||||||||||||||||||||
59. | Описание людей | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух | ||||||||||||||||||||||||||||||
60. | Моя семья (стихотворение) | 1 | Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
61. | Развитие коммуникативных навыков | 1 | Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
62. | Самоконтроль | 1 | Форма контроля: Дифференцированный контроль | ||||||||||||||||||||||||||||||
63. | Тест №4 | 1 | Форма контроля: Дифференцированный контроль | ||||||||||||||||||||||||||||||
64 | Развитие коммуникативных навыков | 1 | Говорение: Овладевают монологической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
Раздел V. " Животные со всего света ". | 15ч | ||||||||||||||||||||||||||||||||
65. | Удивительные создания | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
66. | В зоопарке | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
67. | Мой питомец | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
68. | Развитие коммуникативных навыков | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
69. | Пушистые друзья | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух | ||||||||||||||||||||||||||||||
70. | Животные России и Удмуртии | 1 | Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
71. | Посещение ветеринарной лечебницы | 1 | Говорение: Овладевают монологической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
72. | Развитие коммуникативных навыков | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
73. | Из жизни насекомого | 1 | Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
74. | Самоконтроль | 1 | Форма контроля: Дифференцированный контроль | ||||||||||||||||||||||||||||||
75. | Развитие коммуникативных навыков | 1 | Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
76. | Тест №5 | 1 | Форма контроля: Дифференцированный контроль | ||||||||||||||||||||||||||||||
77. | Тест за первое полугодие | 1 | Форма контроля: Дифференцированный контроль | ||||||||||||||||||||||||||||||
78. | Закрепление лексических и грамматических навыков | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
79. | Проект «Мой любимый питомец» | 1 | Форма контроля: Решение проектной задачи | ||||||||||||||||||||||||||||||
Раздел VI. " C утра до вечера ". | 11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
80. | Подъем! | 1 | Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух Форма контроля: Дифференцированный контроль | ||||||||||||||||||||||||||||||
81. | На работе | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
82. | Выходные | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
83. | Главные достопримечательности | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речью. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
84. | Слава | 1 | Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
85. | Приглашение к действию | 1 | Говорение: Овладевают монологической речью Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
86. | Солнечные часы | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
87. | Самоконтроль | 1 | Форма контроля: Дифференцированный контроль | ||||||||||||||||||||||||||||||
88. | Тест №6 | 1 | Форма контроля: Дифференцированный контроль | ||||||||||||||||||||||||||||||
89. | Проект «Распорядок дня» | 1 | Форма контроля: Решение проектной задачи | ||||||||||||||||||||||||||||||
90. | Развитие коммуникативных навыков | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
Раздел VII. " В любую погоду ". | 11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
91. | Год за годом | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
92. | Одевайся правильно | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух | ||||||||||||||||||||||||||||||
93. | Что можно делать в разную погоду. | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
94. | Климат Аляски | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
95 | Времена года | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
. 96. | Покупка одежды | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
97 | Ну и погода! | 1 | Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
. 98 | Самоконтроль | 1 | Форма контроля: Дифференцированный контроль | ||||||||||||||||||||||||||||||
. 99. | Тест №7 | 1 | Форма контроля: Дифференцированный контроль | ||||||||||||||||||||||||||||||
100. | Развитие коммуникативных навыков | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
101 | Проект «Времена года» | 1 | Форма контроля: Решение проектной задачи | ||||||||||||||||||||||||||||||
Раздел VIII. " Особые дни ". | |||||||||||||||||||||||||||||||||
102 | Праздники | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
103 | Готовим сами | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
104 | У меня день рождения | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
105 | День благодарения | 1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
106 | Праздники и гулянья | 1 | Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | ||||||||||||||||||||||||||||||
107 | Заказ блюд в ресторане | 1 | Говорение: Овладевают монологической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух | ||||||||||||||||||||||||||||||
108 | Здоровое питание. Когда я готовлю на кухне | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | |||||||||||||||||||||||||||||||
109 | Самоконтроль | Форма контроля: Дифференцированный контроль | |||||||||||||||||||||||||||||||
110 | Тест №8 | Форма контроля: Дифференцированный контроль | |||||||||||||||||||||||||||||||
111 | Разделительные вопросы | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | |||||||||||||||||||||||||||||||
112 | Проект «Свободное время» | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | |||||||||||||||||||||||||||||||
Раздел IX. Жить в ногу со временем | 16 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
113 | За покупками. Простое прошедшее время глагола to be | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | |||||||||||||||||||||||||||||||
114 | Давай пойдем. Прошедшее время правильных глаголов | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | |||||||||||||||||||||||||||||||
115 | Не пропустите! | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | |||||||||||||||||||||||||||||||
116 | Оживленные места в Лондоне/Ижевске | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | |||||||||||||||||||||||||||||||
117 | Музеи: Музей игрушки в Сергиевом Посаде | Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | |||||||||||||||||||||||||||||||
118 | Как пройти…? | Говорение: Овладевают монологической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух | |||||||||||||||||||||||||||||||
119 | Британские монеты | Говорение: Овладевают монологической формой речи. Аудирование: воспринимают и понимают на слух речь учителя и одноклассников, понимают на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации. Письмо:.Овладевают умениями организовывать письменный текст. Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки | |||||||||||||||||||||||||||||||
120 | Самоконтроль | Форма контроля: Дифференцированный контроль | |||||||||||||||||||||||||||||||
121 | Тест №9 | Форма контроля: Дифференцированный контроль | |||||||||||||||||||||||||||||||
122 | Письмо-приглашение из Англии | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Совершенствуют технику чтения. Письмо: Совершенствуют навыки орфографии. Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки. Формы контроля: Аудирование, чтение, проверка лексических и грамматических | |||||||||||||||||||||||||||||||
123 | Подготовка к школьному обмену | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | |||||||||||||||||||||||||||||||
124 | Обсуждение приглашения из Лондона | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | |||||||||||||||||||||||||||||||
125 | Разговор по телефону | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Совершенствуют технику чтения. Письмо: Совершенствуют навыки орфографии. Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки. Формы контроля: Аудирование, чтение, проверка лексических и грамматических | |||||||||||||||||||||||||||||||
126 | Правила поведения в гостях и дома | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | |||||||||||||||||||||||||||||||
127 | Проект «Путешествие за рубежом» | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух | |||||||||||||||||||||||||||||||
128 | Тест №10 | Форма контроля: Дифференцированный контроль | |||||||||||||||||||||||||||||||
Раздел X. Праздники | 13 | Форма контроля: Дифференцированный контроль | |||||||||||||||||||||||||||||||
129 | Путешествия и отдых | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | |||||||||||||||||||||||||||||||
130 | Летние удовольствия. Будущее время. | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | |||||||||||||||||||||||||||||||
131 | Просто записка … | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | |||||||||||||||||||||||||||||||
132 | Путешествие по Шотландии | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | |||||||||||||||||||||||||||||||
133 | Как взять напрокат (велосипед, автомобиль) | Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения | |||||||||||||||||||||||||||||||
134 | Каникулы. Путешествие по своей стране и за рубежом. | Говорение: Овладевают монологической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации Совершенствуют технику чтения Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух | |||||||||||||||||||||||||||||||
135 | Формирование грамматических навыков чтения и говорения | Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Совершенствуют технику чтения. Письмо: Совершенствуют навыки орфографии. Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки. Формы контроля: Аудирование, чтение, проверка лексических и грамматических навыков, проверка устной речи | |||||||||||||||||||||||||||||||
136 | Совершенствование грамматических навыков чтения и говорения | Говорение: Овладевают монологической формой речи. Аудирование: воспринимают и понимают на слух речь учителя и одноклассников, понимают на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся. Чтение: Учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации. Письмо:.Овладевают умениями организовывать письменный текст. Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки | |||||||||||||||||||||||||||||||
137 | Развитие умения читать с различными стратегиями1 | Говорение: Овладевают диалогической формой речи. Аудирование: Совершенствуют навыки понимания речи на слух. Чтение: Совершенствуют технику чтения. Письмо: Совершенствуют навыки орфографии. Фонетическая сторона речи: Совершенствуют фонематические навыки. Формы контроля: Аудирование, чтение, проверка устной речи | |||||||||||||||||||||||||||||||
138 | Самоконтроль | Форма контроля: Дифференцированный контроль | |||||||||||||||||||||||||||||||
139 | Тест №10 | Форма контроля: Дифференцированный контроль | |||||||||||||||||||||||||||||||
140 | Итоговый тест | Форма контроля: Дифференцированный контроль | |||||||||||||||||||||||||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Аннотация к рабочей программе по математике (алгебре и началам анализа), 11 класс , профильный уровень; рабочая программа по алгебре и началам анализа профильного уровня 11 класс и рабочая программа по алгебре и началам анализа базового уровня 11 класс
Аннотация к рабочей программе по МАТЕМАТИКЕ (алгебре и началам анализа) Класс: 11 .Уровень изучения учебного материала: профильный.Программа по алгебре и началам анализа для 11 класса составлена на ос...
Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская
рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...
Рабочие программы класс(география)
рабочие программы 5-9 класс(2019)...
Рабочие программы класс(обществознание )
рабочие программы 6-9 класс по учебнику Боголюбова...
