Рабочая программа, 7 класс
рабочая программа (7 класс)

№ пп

№ урока

Дата

Тема урока

УУД, развиваемые на  уроке

план

факт

МОДУЛЬ 1. «Образ  жизни». 12ч

1

1

02.09

Вводный урок. Экскурсия по учебнику

Личностные: формирование стартовой мотивации учения, мотивации к продолжению изучения английского языка, стремления к самосовершенствованию в данной предметной области.

Метапредметные:

регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;

познавательные: использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач;

коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Предметные: уметь ориентироваться в структуре модуля и учебника, понимать формулировки заданий, развитие монологической речи (сообщение о проведенном отдыхе), навыков употребления глаголов в Past Simple.

2

2

05.09

Жизнь в городе и за городом. Лексика

Личностные: формирование уважения к ценностям семьи, любви к природе, признания ценности здоровья, оптимизма в восприятии мира, ориентации в системе моральных норм и ценностей.

Метапредметные:

регулятивные: выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

познавательные: проводить наблюдение под руководством учителя, выстраивать логическую цепь рассуждений, относить объекты к известным понятиям;

коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать, устанавливать и сравнивать разные точки зрения.

Предметные: научиться вести разговор о разном жизненном укладе в городе и деревне (микромонологи на базе эмоциональных и оценочных суждений), прогнозировать содержание текста; развитие умений просмотрового и изучающего чтения, развитие навыков диалогической речи, навыков распознавания и различения значений глаголов в Present Simple и Present Continuous, развитие навыков продуктивного письма.

1

3

3

06.09

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

Личностные: формирование умения выделить нравственный аспект поведения, освоение норм личной безопасности в городе, развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Метапредметные:

регулятивные: самостоятельно планировать пути достижения цели, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

познавательные: осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

коммуникативные: читать текст с целью поиска конкретной информации, адекватно использовать речевые средства для ведения диалога-побуждения.

Предметные: научиться использовать суффикс -ly для образования наречий, употреблять фразовые глаголы run out of, run into, run arter, научиться употреблять в речи модальные глаголы, извлекать необходимую информацию из аудиотекста.

1

4

4

09.09

На досуге. Использование грамматических схем. Словарный диктант

Личностные: приобщение к национальным ценностям, традициям; воспитание толерантности, формирование уважения к культурным и историческим памятникам.

Метапредметные:

регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

познавательные: устанавливать причинно-следственные связи,

обобщать информацию в виде таблиц, схем, выбирать основания для классификации;

коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста, формулировать свое мнение.

Предметные: уметь прогнозировать содержание текста, делать высказывание на основе прочитанного, написать короткий текст о любимом месте проведения досуга.

1

5

5

12.09

Уголок культуры. Главные достопримечательности Британских островов

Личностные: формирование уважения к истории, культуре страны изучаемого языка; воспитание чувства патриотизма, приобщение к культурным ценностям своей страны.

Метапредметные:

регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией;

коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать; сравнивать разные точки зрения.

Предметные: уметь прогнозировать содержание текста с опорой на заголовки и иллюстрации, строить высказывания о личных предпочтениях на основе прочитанного; развивать умения ознакомительного и поискового чтения, навыки продуктивного письма (написание короткого текста о достопримечательностях своей страны).

1

6

6

13.09

Подростки

Личностные: формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности, стремление к осознанию культуры своего народа.

Метапредметные:

регулятивные: самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

познавательные: выстраивать логическую цепь рассуждений, проводить аналогии, обобщать информацию;

коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке.

Предметные: овладевать навыками чтения вслух; делать сравнительные высказывания, вести беседу на основе прочитанного; уметь применять правила транслитерации русских имен и географических названий; рассказывать о своей республике (области, крае); уметь употреблять изученную лексику и грамматические конструкции в речи. 

7

7

16.09

Покупка билета в метро

Личностные: знание правил вежливого поведения; развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Метапредметные:

регулятивные: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке;

познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

коммуникативные: вести диалог этикетного характера в ситуации бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. 

Предметные: уметь вести диалог этикетного характера; овладевать произносительными навыками, навыками чтения и аудирования, осваивать клише для покупки билета в метро; различать краткий и долгий звуки [i] и [i:]. уметь прогнозировать содержание текста по невербальным опорам; уметь составлять сообщение о родном городе по плану (на основе прочитанного).

1

8

8

19.09

Входная контрольная работа за курс 6 класса

Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные:  

регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Предметные: научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

9

9

20.09

Межпредметное ознакомительное чтение. Мехико

Личностные: развитие навыков коллективной учебной деятельности; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Метапредметные:

регулятивные: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке;

познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. 

Предметные: уметь прогнозировать содержание текста по невербальным опорам; извлекать информацию из текста с помощью ознакомительного чтения, уметь составлять сообщение о родном городе по плану (на основе прочитанного). 

1

10

10

23.09

Подготовка к тесту. Проверь  себя

Личностные: воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка. 

Метапредметные:  

регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок;

познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии;

коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль.

Предметные: уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной  помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции.

11

11

26.09

Модульный тест № 1 по теме «Образ жизни»

Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные:  

регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Предметные: научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

2

12

12

27.09

Урок домашнего чтения. Питер Пэн. Эпизоды 1,2

Личностные: развитие эстетического сознания в процессе ознакомления с художественным наследием мировой литературы, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные

регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

познавательные: работать с прочитанным текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома;

коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. 

Предметные: овладевать основными приемами работы с художественным текстом; работать с описанием иллюстраций, строить высказывания на основе прочитанного, передавать краткое содержание прочитанного материала, переводить отрывок из художественной литературы.

01.10

13

1

30.09

Книголюбы

Личностные: формирование мотивации к продолжению изучения английского языка, стремления к самосовершенствованию в данной предметной области.

Метапредметные:

регулятивные: самостоятельно искать средства достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам;

коммуникативные: читать текст с целью поиска конкретной информации, взаимодействовать со сверстниками.

Предметные: развивать навыки просмотрового чтения в целях извлечения необходимой информации, строить сообщение на основе прочитанного текста, повторить изученные и освоить новые ЛЕ по теме «Литературные жанры», развитие навыков распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в Past Simple.

1

14

2

03.10

Читаем классику

Личностные: формирование уважения к культурным и историческим ценностям, развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Метапредметные:

регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

познавательные: осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Предметные: развивать умение прогнозировать содержание художественного текста по невербальным опорам, умения поискового и ознакомительного чтения, продуктивного письма, развитие навыков распознавания и употребления в речи сложноподчиненных предложений с придаточными времени, навыков распознавания и употребления в речи конструкции used to.

1

15

3

04.10

Он исчез!

Личностные: формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом, развитие творческих способностей.

Метапредметные:

регулятивные: оценивать ход и результаты учебной задачи, анализировать успехи и недостатки проделанной работы.

познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

коммуникативные: составлять сообщение на основе прочитанного.

Предметные: уметь прогнозировать содержание текста, делать сообщение на основе прочитанного, сочинять небольшую сюжетную историю.

1

16

4

07.10

Дар рассказчика. Словарный диктант

Личностные: формирование уважения к культурным ценностям страны изучаемого языка.

Метапредметные:

регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией;

коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать; сравнивать разные точки зрения.

Предметные: уметь прогнозировать содержание текста с опорой на заголовок и эпиграф; развивать умения поискового и изучающего чтения, умения делать сообщение на основе прочитанного текста.

1

17

5

10.10

A.П.Чехов. Ознакомительное чтение

Личностные: формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности, стремление к осознанию культуры своего народа.

Метапредметные:

регулятивные: самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

познавательные: выстраивать логическую цепь рассуждений, проводить аналогии, обобщать информацию;

коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке.

Предметные: овладевать навыками выразительного чтения вслух; составлять оценочное суждение, вести дискуссию о художественных произведениях; уметь употреблять изученную лексику и грамматические конструкции в речи. 

6

18

6

11.10

Рассказ о событиях в прошлом

Личностные: знание правил вежливого поведения; развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Метапредметные:

регулятивные: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке;

познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

коммуникативные: вести диалог-расспрос, проявлять уважительное отношение к партнерам; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. 

Предметные: уметь вести диалог-расспрос; овладевать произносительными навыками и навыками аудирования, осваивать клише, выражающие эмоциональную реакцию на произошедшие события; развивать фонематический слух.

1

19

7

14.10

Кантервилльское привидение по О.Уальду

Личностные: развитие навыков коллективной учебной деятельности; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Метапредметные:

регулятивные: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке;

познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. 

Предметные: уметь прогнозировать содержание текста по невербальным опорам; извлекать информацию из текста с помощью изучающего чтения, уметь прогнозировать содержание текста по невербальным опорам; развивать умения прогнозировать продолжение рассказа.

20

8

17.10

Подготовка к тесту. Проверь себя

Личностные: воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка. 

Метапредметные:  

регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок;

познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии;

коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль.

Предметные: уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной  помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции.

21

9

18.10

Модульный тест № 2 по теме «Время рассказов»

Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные:  

регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Предметные: научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

2

22.10

22

1

21.10

Мои увлечения. Новая лексика

Личностные: формирование мотивации к продолжению изучения английского языка, стремления к самосовершенствованию в данной предметной области.

Метапредметные:

регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;

познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам;

коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Предметные: развивать навыки распознавания относительных местоимений и наречий, строить оценочные высказывания на основе прослушанной аудиозаписи.

1

23

2

24.10

Причастия настоящего и прошедшего времени

Личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

Метапредметные:

регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности;

познавательные: осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

коммуникативные: описывать внешность человека, читать текст с целью поиска конкретной информации.

Предметные: развивать умения аудирования (выборочное понимание необходимой информации), развивать навыки употребления в речи ЛЕ по теме «Внешность человека»; развивать умения прогнозировать текст по заданному началу; развитие навыков распознавания и употребления в речи причастий на -ed / -ing, развитие умений вести беседу о внешности людей (диалог-расспрос), развитие умений выборочно понимать на слух необходимую информацию с опорой на картинки.

1

24

3

25.10

Структура письменного высказывания

Личностные: воспитание положительного отношения к талантливым и знаменитым людям и их достижениям, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом, развитие творческих способностей.

Метапредметные:

регулятивные: оценивать ход и результаты выполнения учебной задачи, собственные возможности;

познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

коммуникативные: составлять сообщение на основе прочитанного.

Предметные: уметь прогнозировать содержание текста на основе фоновых знаний, осваивать в речи прилагательные, используемые для описания личностных качеств, составлять план текста, составлять устный и письменный рассказ об удивительном человеке.

1

25

4

05.11

Туристические достопримечательности нашей страны. Словарный диктант

Личностные: формирование уважения и интереса к культурным ценностям и традициям страны изучаемого языка.

Метапредметные:

регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией;

коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать; сравнивать разные точки зрения.

Предметные: уметь прогнозировать содержание текста с опорой на заголовок и иллюстрации; читать текст с выборочным пониманием необходимой информации; воспринимать информацию на слух с выборочным пониманием заданной информации; излагать содержание прочитанного; писать e-mail о туристических достопримечательностях.

7

26

5

07.11

Время деятельности после уроков

Личностные: формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности, стремление к осознанию культуры своего народа.

Метапредметные:

регулятивные: самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

познавательные: выстраивать логическую цепь рассуждений, проводить аналогии, обобщать информацию;

коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке.

Предметные: овладевать навыками выразительного чтения вслух; составлять оценочное суждение, вести беседу об увлечениях и интересах; уметь употреблять изученную лексику и грамматические конструкции в речи.

27

6

08.11

Разговор  об увлечениях и работе. Диалоги  

Личностные: воспитание уважительного отношения к людям разных профессий, умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; развитие навыков коллективной учебной деятельности.

Метапредметные:

регулятивные: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке;

познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

коммуникативные: вести диалог-расспрос, проявлять уважительное отношение к партнерам; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. 

Предметные: уметь вести диалог-расспрос, овладевать произносительными навыками и навыками аудирования, развивать фонематический слух, уметь прогнозировать содержание диалога с опорой на отдельные реплики.

1

28

7

11.11

Межпредметное ознакомительное чтение. Дети во времена королевы Виктории

Личностные: развитие навыков коллективной учебной деятельности; развитие интереса и уважительного отношения к культуре других народов, осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Метапредметные:

регулятивные: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке;

познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. 

Предметные: уметь прогнозировать содержание текста по невербальным опорам; использовать просмотровое поисковое чтение в целях извлечения необходимой информации, составлять сообщение на основе прочитанного; сравнивать исторические факты родной культуры и культуры стран изучаемого языка.

29

8

14.11

Подготовка к тесту. Проверь себя

Личностные: воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка. 

Метапредметные:  

регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок;

познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии;

коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль.

Предметные: уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной  помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции.

30

9

15.11

Модульный тест № 3 по теме «Внешность и характер»

Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные:  

регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Предметные: научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

2

31

10

18.11

Урок домашнего чтения. Питер Пэн. Эпизоды 3,4

Личностные: развитие эстетического сознания в процессе ознакомления с художественным наследием мировой литературы, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные

регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

познавательные: работать с прочитанным текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома;

коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. 

Предметные: овладевать основными приемами работы с художественным текстом; работать с описанием иллюстраций, строить высказывания на основе прочитанного, передавать краткое содержание прочитанного материала, переводить отрывок из художественной литературы.

23.11

32

1

21.11

Типы СМИ. Новая лексика

Личностные: формирование мотивации к продолжению изучения английского языка, стремления к самосовершенствованию в данной предметной области.

Метапредметные:

регулятивные: самостоятельно составлять план достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, установления аналогий;

коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Предметные: составлять тезисы новостных заметок; передавать содержание прочитанного с опорой на тезисы; использовать в речи изученные ранее и новые слова по теме «Средства массовой информации», развивать навыки употребления в речи глаголов в Past Continuous, писать заметки о новостях в родном крае. 

1

33

2

22.11

Интервью. Прошедшее простое и продолженное времена

Личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности, воспитание культуры поведения через освоение норм этикета, развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом.

Метапредметные:

регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства их осуществления;

познавательные: работать с прочитанным текстом; анализировать, кстанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

коммуникативные: рассказывать о событии, читать текст с целью поиска конкретной информации.

Предметные: брать и давать интервью о различных событиях, составлять заголовки новостей, развитие навыков распознавания глаголов в Past Simple и Past Continuous в соответствии с грамматическим значением, развитие умений вести беседу о новости/происшествии  (диалог-расспрос).

1

34

3

25.11

Полилог о событии

Личностные: Воспитывать информационную культуру, толерантность к мнению других людей, экологическую культуру, активную жизненную позицию.

Метапредметные:

регулятивные: составлять план выполнения задачи;

познавательные: структурировать текст, включая умение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

коммуникативные: вести полилог, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. 

Предметные: уметь прогнозировать содержание текста на основе иллюстраций, вести полилог, писать новостную заметку.

1

35

4

28.11

Любимые журналы для подростков. Словарный диктант

Личностные: формирование уважения и интереса к культурным ценностям и традициям страны изучаемого языка.

Метапредметные:

регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией;

коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать; сравнивать разные точки зрения.

Предметные: уметь прогнозировать содержание текста с опорой на заголовок и иллюстрации; читать текст с выборочным пониманием необходимой информации, делать сообщение о любимом журнале.

8

36

5

29.11

Школьный журнал. Изучающее чтение

Личностные: формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности, стремление к осознанию культуры своего народа; формирование навыков переноса знаний в новую ситуацию.

Метапредметные:

регулятивные: самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

познавательные: выстраивать логическую цепь рассуждений, проводить аналогии, обобщать информацию;

коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке.

Предметные: читать текст с полным пониманием прочитанного; составлять оценочное суждение, делать сообщение на основе прочитанного; уметь употреблять изученную лексику и грамматические конструкции в речи.

37

6

02.12

Образование прилагательных от глаголов

Личностные: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия, принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; развитие навыков коллективной учебной деятельности.

Метапредметные:

регулятивные: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке;

познавательные: применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

коммуникативные: вести диалог – обмен мнениями, проявлять уважительное отношение к партнерам; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. 

Предметные: уметь вести диалог – обмен мнениями, овладевать произносительными навыками и навыками аудирования, развивать фонематический слух; воспринимать на слух с пониманием основного содержания текста, развивать творческие умения при работе с информацией.

1

38

7

05.12

Межпредметное чтение. Средства массовой ин-формации

Личностные: развитие навыков коллективной учебной деятельности; развитие интереса и уважительного отношения к культуре других народов, осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Метапредметные:

регулятивные: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке;

познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. 

Предметные: уметь прогнозировать содержание текста по невербальным опорам; использовать просмотровое поисковое чтение в целях извлечения необходимой информации, составлять сообщение на основе прочитанного; сравнивать исторические факты родной культуры и культуры стран изучаемого языка.

39

8

06.12

Подготовка к тесту. Проверь себя

Личностные: воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка. 

Метапредметные:  

регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок;

познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии;

коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль.

Предметные: уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной  помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции.

40

9

09.12

Модульный тест № 4 по теме «Об этом говорят и пишут»

Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные:  

регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Предметные: научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

2

41

1

12.12

Взгляд в будущее. Новая лексика

Личностные: формирование мотивации к продолжению изучения английского языка, воспитание познавательного интереса к окружающему миру, техническому прогрессу.

Метапредметные:

регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;

познавательные: самостоятельно организовывать свою работу, применять логические действия сравнения, анализа, классификации по различным признакам;

коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Предметные: осваивать новые ЛЕ по теме «Технический прогресс», развивать навыки употребления в речи глаголов в Future Simple, фразовых глаголов, уметь использовать грамматические конструкции времени Future Simple в сложноподчиненных предложениях с придаточными времени и условия, писать текст о прогнозах на будущее по образцу.

42

2

13.12

Формы для выражения будущего времени

Личностные: воспитание культуры поведения через освоение норм этикета, формирование умения сообщать новость и реагировать на новость адекватным способом.

Метапредметные:

регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления; оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности;

познавательные: устанавливать аналогии, соответствия и причинно-следственные связи; осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, взаимодействовать со сверстниками, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Предметные: употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени (Future Simple, to be going to, Present Continuous), употреблять в речи сложноподчиненные предложения с придаточными условия (Zero Conditional и Conditional 1), извлекать необходимую информацию из аудиотекста, составлять рекламное сообщение.

1

43

3

16.12

Компьютеры: за и против. Обучение чтению

Личностные: формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации, готовность отстаивать свою позицию, толерантность к различным мнениям.

Метапредметные:

регулятивные: оценивать ход и результаты выполнения задачи;

познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам; составлять план текста;

коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. 

Предметные: уметь читать с выборочным пониманием интересующей информации, высказывать аргументированное суждение, осваивать композицию эссе, писать эссе, представляющее различные мнения по проблеме.

44

4

19.12

Поколение высоких технологий! Словарный диктант

Личностные: осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

Метапредметные:

регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией; собирать, анализировать данные и самостоятельно делать выводы;

коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова; сравнивать разные точки зрения.

Предметные: уметь прогнозировать содержание текста с опорой на заголовок и иллюстрации; читать текст с выборочным пониманием необходимой информации, делать сообщение о результатах проведенного исследования.

9

45

5

20.12

Музей космоса

Личностные: формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности, стремление к осознанию культуры своего народа; формирование навыков переноса знаний в новую ситуацию.

Метапредметные:

регулятивные: самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

познавательные: выстраивать логическую цепь рассуждений, проводить аналогии, обобщать информацию;

коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке.

Предметные: читать текст с полным пониманием прочитанного; составлять оценочное суждение, делать сообщение на основе прочитанного; перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на основе материала о родной стране.

46

6

23.12

Инструкции

Личностные: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; развитие навыков коллективной учебной деятельности.

Метапредметные:

регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией;

коммуникативные: проявлять уважительное отношение к партнерам; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. 

Предметные: развивать умения прогнозирования содержания текста с опорой на иллюстрации, уметь вести диалог – побуждение к действию, развивать фонематический слух,

1

47

7

26.12

Подготовка к тесту. Проверь себя

Личностные: воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка. 

Метапредметные:  

регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок;

познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии;

коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль.

Предметные: уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной  помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции.

48

8

27.12

Модульный тест № 5 по теме «Что ждет нас в будущем»

Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные:  

регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Предметные: научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

2

49

9

09.01

Словообразование прилагательных от существительных с суффиксами -ous; -y; - al; -ful

Личностные: развитие навыков коллективной учебной деятельности; развитие интереса и уважительного отношения к культуре других народов, осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Метапредметные:

регулятивные: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке;

познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. 

Предметные: давать эмоционально-оценочное суждение о прочитанном тексте (монологическая речь), освоить способ словообразования прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ous, -y, -al, -ful.

50

10

10.01

Урок домашнего чтения. Питер Пэн. Эпизоды 5,6

Личностные: развитие эстетического сознания в процессе ознакомления с художественным наследием мировой литературы, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные

регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

познавательные: работать с прочитанным текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома;

коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. 

Предметные: овладевать основными приемами работы с художественным текстом; работать с описанием иллюстраций, строить высказывания на основе прочитанного, передавать краткое содержание прочитанного материала, переводить отрывок из художественной литературы.

51

1

13.01

Здесь начинается удовольствие!

Личностные: формирование мотивации к продолжению изучения английского языка, воспитание ценностного отношения к здоровому образу жизни и отдыху.

Метапредметные:

регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;

познавательные: выполнять универсальные логические действия (анализ, синтез), относить объекты к известным понятиям;

коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Предметные: осваивать новые ЛЕ по теме «Развлечения», освоение ситуаций использования и способа образования форм грамматического времени Present Perfect.

1

52

2

16.01

Лагеря отдыха для подростков

Личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

Метапредметные:

регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности;

познавательные: работать с прочитанным текстом;

коммуникативные: владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

Предметные: вести диалог-расспрос о занятиях во время каникул (в лагере отдыха), побуждение к действию (приглашение и реакция на приглашение), освоение наречий – указателей времени Present Perfect.

1

53

3

17.01

Замечательное время!

Личностные: Воспитание ценностного отношения к здоровому образу жизни и отдыху.

Метапредметные:

регулятивные: анализировать ход выполнения учебной задачи, успехи и недостатки проделанной работы;

познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам;

коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения определенных коммуникативных задач. 

Предметные: прогнозировать содержание текста, уметь формулировать основную мысль прочитанного, писать текст открытки с места отдыха.

1

54

4

20.01

Уголок культуры. Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния. Словарный диктант

Личностные: осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран.

Метапредметные:

регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией;

коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации.

Предметные: читать с выборочным пониманием информации, составлять план текста, вести диалог-расспрос, образовывать прилагательные с отрицательным значением с помощью префиксов -un, -il, -im, -ir; составлять текст радиорекламы парка развлечений.

10

55

5

23.01

В компьютерном лагере

Личностные: формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности, стремление к осознанию культуры своего народа; формирование навыков переноса знаний в новую ситуацию.

Метапредметные:

регулятивные: самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

познавательные: выстраивать логическую цепь рассуждений, проводить аналогии, обобщать информацию;

коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке.

Предметные: читать текст с полным пониманием прочитанного; составлять оценочное суждение, делать сообщение на основе прочитанного; уметь употреблять изученную лексику и грамматические конструкции в речи.

56

6

24.01

Бронирование места в летнем лагере

Личностные: воспитание культуры организации отдыха.

Метапредметные:

регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

познавательные: использовать знаково-символические средства представления информации, развивать исследовательские учебные действия;

коммуникативные: вести диалог, проявлять уважительное отношение к партнерам; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. 

Предметные: вести диалог-расспрос, осваивать клише, используемые при заказе путевки в лагерь, овладевать произносительными навыками и навыками аудирования, развивать фонематический слух.

1

57

7

27.01

Правила поведения в бассейне

Личностные: развитие навыков коллективной учебной деятельности; освоение норм личной безопасности при посещении бассейна.

Метапредметные:

регулятивные: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке;

познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. 

Предметные: вести беседу о правилах безопасности в бассейне, составлять сообщение на основе прочитанного.

58

8

30.01

Подготовка к тесту. Проверь себя

Личностные: воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка. 

Метапредметные:  

регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок;

познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии;

коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль.

Предметные: уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной  помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции.

59

9

31.01

Модульный тест № 6 по теме «Развлечения»

Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные:  

регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Предметные: научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

2

60

1

03.02

Дорога славы

Личностные: формирование мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области, воспитание эстетического вкуса, положительного отношения к талантливым и известным людям и их достижениям.

Метапредметные:

регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;

познавательные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Предметные: осваивать новые ЛЕ по теме «Известные люди театра, кино, спорта», развивать монологическую речь (высказывание по теме), осваивать образование форм степеней сравнения прилагательных и наречий и их употребление в речи, осваивать образование сравнительных конструкций, вести диалог-расспрос на основе тезисов, излагать факты в письменной форме.

61

2

06.02

DVD-мания

Личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности, воспитание культуры поведения через освоение норм этикета, формирование умения обмениваться мнением с собеседником.

Метапредметные:

регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

познавательные: выполнять анализ информации, проводить аналогии, относить объекты к известным понятиям;

коммуникативные: владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

Предметные: осваивать новые ЛЕ по теме «Кино»; извлекать информацию с помощью просмотрового чтения, прогнозировать содержание текста по начальным фразам воспринимать текст на слух с выборочным пониманием заданной информации; вести диалог – обмен мнениями, различать употребление в речи глаголов в Present Simple и Present Perfect, употреблять фразовые глаголы, составлять рецензию на фильм.

1

62

3

07.02

На вершине рейтингов популярности

Личностные: формирование эстетических вкусов, представлений о музыкальных предпочтениях молодежи в англоязычных странах.

Метапредметные:

регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности;

познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам;

коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. 

Предметные: развивать монологическую речь (делать сообщение по теме), высказывать эмоциональное суждение по теме, извлекать информацию с помощью просмотрового чтения, осваивать способы словообразования прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ful  и -less.

1

63

4

10.02

Национальный вид спорта в Англии. Словарный диктант

Личностные: формирование уважения традициям англоязычной страны, осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры других стран, воспитание ценностного отношения к спорту и здоровому образу жизни.

Метапредметные:

регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией;

коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать; сравнивать разные точки зрения.

Предметные: развивать монологическую речь (делать сообщение по теме с опорой на фоновые знания / на текст), восстанавливать текст по контексту, понимать выборочную информацию при аудировании, писать статью о спорте.

11

64

5

13.02

Россия в фокусе: ТВ в России

Личностные: формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности, стремление к осознанию культуры своего народа; формирование навыков переноса знаний в новую ситуацию.

Метапредметные:

регулятивные: самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

познавательные: выстраивать логическую цепь рассуждений, проводить аналогии, обобщать информацию;

коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке.

Предметные: читать текст с полным пониманием прочитанного; составлять оценочное суждение, делать сообщение на основе прочитанного; уметь употреблять изученную лексику и грамматические конструкции в речи.

65

6

14.02

Приобретение билетов в кино

Личностные: умение вести диалог этикетного характера на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; развитие навыков коллективной учебной деятельности.

Метапредметные:

регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией;

коммуникативные: проводить коммуникацию с соблюдением этикетных норм; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. 

Предметные: уметь вести диалог этикетного характера; осваивать клише, используемые при покупке билетов в кино; овладевать произносительными навыками и навыками аудирования, развивать фонематический слух.

1

66

7

17.02

Эта музыка вам знакома?

Личностные: развитие навыков коллективной учебной деятельности; развитие интереса и уважительного отношения к культуре других народов, осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Метапредметные:

регулятивные: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке;

познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. 

Предметные: уметь прогнозировать содержание текста по заголовку и подзаголовкам, извлекать информацию с помощью просмотрового и изучающего чтения, развивать монологическую речь.

67

8

20.02

Подготовка к тесту. Проверь себя

Личностные: воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка. 

Метапредметные:  

регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок;

познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии;

коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль.

Предметные: уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной  помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции.

68

9

21.02

Модульный тест № 7 по теме «В центре внимания»

Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные:  

регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Предметные: научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

2

69

10

25.02

Урок домашнего чтения. Питер Пэн. Эпизоды 7,8

Личностные: развитие эстетического сознания в процессе ознакомления с художественным наследием мировой литературы, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные

регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

познавательные: работать с прочитанным текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома;

коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. 

Предметные: овладевать основными приемами работы с художественным текстом; работать с описанием иллюстраций, строить высказывания на основе прочитанного, передавать краткое содержание прочитанного материала, переводить отрывок из художественной литературы.

70

1

27.02

Спасем нашу планету!

Личностные: формирование мотивации к продолжению изучения английского языка, воспитание ответственного отношения к окружающей среде.

Метапредметные:

регулятивные: самостоятельно выбирать пути достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

познавательные: анализировать, устанавливать аналогии, находить соответствия;

коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Предметные: осваивать новые ЛЕ по теме «Экология», делать сообщение по теме с опорой на иллюстрации и фоновые знания, осваивать  образование грамматического времени Present Perfect Continuous, развивать навыки его распознавания и употребления в речи, употреблять фразовые глаголы, извлекать информацию с помощью изучающего чтения. 

1

71

2

28.02

Помощники природы

Личностные: воспитание бережного отношения к природе, активной жизненной позиции.

Метапредметные:

регулятивные: анализировать и оценивать ход и результат решения учебной задачи, собственные возможности;

познавательные: относить объекты к известным понятиям, устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные: владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

Предметные: прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям, использовать изучающее чтение в целях полного понимания информации, вести диалог – побуждение к действию, уметь предлагать помощь и отказываться от нее, распознавать и употреблять в речи разделительные вопросы, распознавать и употреблять в речи модальный глагол have to, закреплять в речи разделительные вопросы, составлять список предстоящих дел.

1

72

3

02.03

Рождённые свободными

Личностные: Воспитывать заинтересованное и бережное отношение к животным, формирование толерантного отношения к мнению других.

Метапредметные:

регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам;

коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. 

Предметные: извлекать информацию из текста с помощью ознакомительного и поискового чтения, осваивать структуру проблемного эссе, писать аргументированное / проблемное эссе по образцу.

1

73

4

05.03

Уголок культуры: мир природы в Шотландии. Словарный диктант

Личностные: воспитание ценностного отношения к окружающей среде; развитие интереса к природе и природным явлениям; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

Метапредметные:

регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией;

коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать; сравнивать разные точки зрения.

Предметные: уметь прогнозировать содержание текста с опорой на иллюстрации; читать текст с выборочным пониманием необходимой информации, делать сообщение на основе прочитанного.

12

74

5

06.03

Россия в фокусе. В экологическом лагере

Личностные: формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности, стремление к осознанию культуры своего народа; формирование навыков переноса знаний в новую ситуацию.

Метапредметные:

регулятивные: самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

познавательные: выстраивать логическую цепь рассуждений, проводить аналогии, обобщать информацию;

коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке.

Предметные: читать текст с полным пониманием прочитанного; составлять оценочное суждение, делать сообщение на основе прочитанного; уметь употреблять изученную лексику и грамматические конструкции в речи.

75

6

10.03

Денежные пожертвования

Личностные: знание правил вежливого поведения, умение вести диалог и достигать взаимопонимания; развитие навыков коллективной учебной деятельности.

Метапредметные:

регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией;

коммуникативные: вести диалог-расспрос, проявлять уважительное отношение к партнерам; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. 

Предметные: уметь вести диалог-расспрос, осваивать клише, овладевать произносительными навыками и навыками аудирования, развивать фонематический слух; воспринимать на слух с пониманием основного содержания текста,

1

76

7

12.03

Пищевая цепь

Личностные: развитие навыков коллективной учебной деятельности; развитие интереса и уважительного отношения к культуре других народов, осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Метапредметные:

регулятивные: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке;

познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. 

Предметные: уметь прогнозировать содержание текста по невербальным опорам; использовать ознакомительное чтение в целях извлечения необходимой информации, заполнять формуляр, использовать в речи изученный лексико-грамматический материал.

77

8

13.03

Подготовка к тесту. Проверь себя

Личностные: воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка. 

Метапредметные:  

регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок;

познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии;

коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль.

Предметные: уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной  помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции.

78

9

16.03

Модульный тест № 8 по теме «Проблемы экологии»

Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные:  

регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Предметные: научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

2

79

1

19.03

Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты

Личностные: формирование мотивации к продолжению изучения английского языка, воспитание культуры питания как составляющей здорового образа жизни.

Метапредметные:

регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;

познавательные: выбирать основания для сравнения, классификации понятий;

коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Предметные: осваивать новые ЛЕ по теме «Покупки, магазины», читать с полным понимание содержания, развивать навыки употребления в речи неопределенных местоимений и прилагательных количества, фразовых глаголов; составлять микродиалоги, писать текст о своем питании.

80

2

20.03

Чем могу помочь?

Личностные: умение вести диалог и достигать взаимопонимания; развитие навыков коллективной учебной деятельности.

Метапредметные:

регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности;

познавательные: выполнять логические действия (анализ, обобщение), устанавливать аналогии;

коммуникативные: владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

Предметные: осваивать ЛЕ по теме «Покупки, магазины», вести диалог-побуждение к действию, предлагать / принимать помощь; воспринимать текст на слух с выборочным пониманием заданной информации; прогнозировать содержание текста по началу и иллюстрациям,  вести диалог этикетного характера, извлекать необходимую информацию из аудиотекста, распознавать и употреблять в речи глаголы в Present Perfect Continuous.

1

81

3

30.03

Подарки всем!

Личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. 

Метапредметные:

регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности;

познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам;

коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. 

Предметные: уметь прогнозировать содержание текста на основе заголовка/начала текста, использовать изучающее чтение в целях полного понимания текста, писать электронное писмо другу.

1

82

4

02.04

Уголок культуры: давай поговорим о еде! Словарный диктант

Личностные: формирование интереса и уважения к культурным ценностям, менталитету англоязычных стран.

Метапредметные:

регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией;

коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать; сравнивать разные точки зрения.

Предметные: уметь работать со словарем, прогнозировать содержание текста по заголовку и начальным фразам, использовать  изучающее чтение в целях полного понимания информации.

13

83

5

03.04

Прощальная вечеринка

Личностные: формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности, стремление к осознанию культуры своего народа; формирование навыков переноса знаний в новую ситуацию.

Метапредметные:

регулятивные: самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

познавательные: выстраивать логическую цепь рассуждений, проводить аналогии, обобщать информацию;

коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке.

Предметные: читать текст с полным пониманием прочитанного; составлять оценочное суждение, делать сообщение на основе прочитанного; уметь употреблять изученную лексику и грамматические конструкции в речи.

84

6

06.04

Выражение благодарности и восхищения

Личностные: воспитание культуры поведения через освоение норм этикета, развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом; развитие навыков коллективной учебной деятельности.

Метапредметные:

регулятивные: оазвивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией;

коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать; сравнивать разные точки зрения.

Предметные: вести диалог этикетного характера (выражение благодарности, восхищения), овладевать произносительными навыками и навыками аудирования, развивать фонематический слух.

1

85

7

09.04

Выбор за вами

Личностные: развитие навыков коллективной учебной деятельности; развитие интереса и уважительного отношения к культуре других народов, осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Метапредметные:

регулятивные: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке;

познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. 

Предметные: уметь прогнозировать содержание текста по невербальным опорам; использовать ознакомительное чтение в целях извлечения необходимой информации, делать сообщение о результатах проведенного исследования.

86

8

10.04

Подготовка к тесту. Проверь себя

Личностные: воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка. 

Метапредметные:  

регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок;

познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии;

коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль.

Предметные: уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной  помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции.

87

9

13.04

Модульный тест № 9 по теме «Время покупок»

Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные:  

регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Предметные: научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

2

88

10

16.04

Урок домашнего чтения. Питер Пэн. Эпизоды 9,10

Личностные: развитие эстетического сознания в процессе ознакомления с художественным наследием мировой литературы, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные

регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

познавательные: работать с прочитанным текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома;

коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. 

Предметные: овладевать основными приемами работы с художественным текстом; работать с описанием иллюстраций, строить высказывания на основе прочитанного, передавать краткое содержание прочитанного материала, переводить отрывок из художественной литературы.

89

1

17.04

Жизнь без стрессов

Личностные: формирование мотивации к продолжению изучения английского языка, воспитывать валеологическую культуру.

Метапредметные:

регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;

познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, установления аналогий, классификации;

коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Предметные: осваивать новые ЛЕ по теме «Жизнь без стрессов», прогнозировать содержание текста по заголовку; извлекать информацию из текста с помощью ознакомительного чтения, развивать навыки употребления в речи глаголов should / shouldn’t в значении рекомендации, совета. 

1

90

2

20.04

Невезучий

Личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

Метапредметные:

регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

познавательные: выстраивать логическую цепь рассуждений, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

коммуникативные: владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

Предметные: прогнозировать содержание текста по иллюстрациям; использовать в речи возвратные местоимения, использовать изучающее чтение в целях полного понимания информации, употреблять в речи возвратные местоимения, развивать навыки аудирования, извлекать необходимую информацию из аудиотекста, составлять рассказ о несчастном случае.

1

91

3

23.04

Врача!

Личностные: воспитание чувств сострадания и соучастия по отношению к другим людям, формирование стремления к здоровому образу жизни.

Метапредметные:

регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности;

познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам;

коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. 

Предметные: использовать просмотровое и поисковое чтения в целях извлечения необходимой информации, развивать навыки употребления в речи глаголов should / shouldn’t в значении рекомендации, совета.  

1

92

4

24.04

Уголок культуры. Королевская воздушная медицинская служба Австралии. Словарный диктант

Личностные: формирование уважения и интереса к культурным ценностям и традициям страны изучаемого языка.

Метапредметные:

регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией;

коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать; сравнивать разные точки зрения.

Предметные: уметь прогнозировать содержание текста с опорой на заголовок и иллюстрации; читать текст с выборочным пониманием необходимой информации, делать сообщение о результатах проведенного исследования, осваивать способ образования прилагательных от глаголов с помощью суффиксов   -ive, -ative.

14

93

5

27.04

Вопросы здоровья

Личностные: формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности, стремление к осознанию культуры своего народа; формирование навыков переноса знаний в новую ситуацию.

Метапредметные:

регулятивные: самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

познавательные: выстраивать логическую цепь рассуждений, проводить аналогии, обобщать информацию;

коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке.

Предметные: читать текст с полным пониманием прочитанного; составлять оценочное суждение, делать сообщение на основе прочитанного; уметь употреблять изученную лексику и грамматические конструкции в речи.

94

6

30.04

Россия в фокусе. У школьного врача

Личностные: знание правил вежливого поведения, умение  достигать взаимопонимание в диалоге, выражать эмоции и чувства адекватным способом, развитие навыков коллективной учебной деятельности.

Метапредметные:

регулятивные: оазвивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией;

коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. 

Предметные: уметь вести диалог-расспрос, овладевать произносительными навыками и навыками аудирования, развивать фонематический слух; воспринимать на слух с пониманием основного содержания текста.

1

95

7

07.05

Д. Дефо. Робинзон Крузо

Личностные: развитие навыков коллективной учебной деятельности; развитие интереса и уважительного отношения к культуре других народов, осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Метапредметные:

регулятивные: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке;

познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. 

Предметные: прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и первым предложениям абзацев, использовать изучающее чтение в целях полного понимания текста.

96

8

08.05

Подготовка к тесту. Проверь себя

Личностные: воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка. 

Метапредметные:  

регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок;

познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии;

коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль.

Предметные: уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной  помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции.

97

9

12.05

Модульный тест № 10 по теме «В здоровом теле – здоровый дух»

Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные:  

регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Предметные: научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

2

98

10

14.05

1. Подготовка к итоговой контрольной работе

Личностные: воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка. 

Метапредметные:  

регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок;

познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии;

коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль.

Предметные: уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной  помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции.

99

11

15.05

2. Итоговая контрольная работа

Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные:  

регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Предметные: научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

2

100

12

18.05

3. Анализ итоговой контрольной работы

Личностные: воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка. 

Метапредметные:  

регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок;

познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии;

коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль.

Предметные: уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной  помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции.

101

13

21.05

Обобщение материала за 7 класс

Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Метапредметные:  

познавательные:  видеть необходимость в приобретении новых знаний.

коммуникативные:  проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке.

регулятивные:  уметь работать по предложенному учителем плану.

Предметные: уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции.

102

14

22.05

Обобщение материала за 7 класс

Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Метапредметные:  

познавательные:  видеть необходимость в приобретении новых знаний.

коммуникативные:  проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке.

регулятивные:  уметь работать по предложенному учителем плану.

Предметные: уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции.

103

15

25.05

Обобщение материала за 7 класс

Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Метапредметные:  

познавательные:  видеть необходимость в приобретении новых знаний.

коммуникативные:  проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке.

регулятивные:  уметь работать по предложенному учителем плану.

Предметные: уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции.

104

16

28.05

Обобщение материала за 7 класс

Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Метапредметные:  

познавательные:  видеть необходимость в приобретении новых знаний.

коммуникативные:  проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке.

регулятивные:  уметь работать по предложенному учителем плану.

Предметные: уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции.

105

17

29.05

Итоговый урок  по курсу 7 класса

Личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности, развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность.

Метапредметные:  

познавательные:  обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом.

коммуникативные:  осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

регулятивные:  планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Предметные: формировать навыки самоанализа и контроля.