Рабочая программа 5 класс
рабочая программа по немецкому языку (5 класс) на тему

Основное содержание темы

1. Первый школьный день в новом учебном году. Ученики собрались во дворе школы. Многие знакомятся друг с другом.
2. На страницах учебника появляется новый персонаж – Кот в сапогах. Он рассказывает о себе.
3. Ребята вспоминают о лете. Что они обычно делают летом?
4. А чем занимались летом Сабина, Свен и другие?
5. Ребята обмениваются впечатлениями об ушедшем лете. А мы?

Что способствует реализации воспитательных, образовательных и развивающих целей?

1. Повторение и систематизация пройденного, развитие рефлексии.
2. Знакомство с новым персонажем немецкой сказки – Кот в сапогах.

     Развитие умений инсценирования,     персонификации, перевоплощения.  

Основные практические задачи.

1. Повторить лексику по подтемам  “Schule“, „Sommer“, „Sommerferien“.
2. Учить рассказывать о себе и своей семье.
3. Учить рассказывать о лете и летних каникулах
4. Учить расспрашивать собеседника о нем и его семье, а также о лете и летних каникулах.
5. Учить воспринимать на слух сообщения и небольшие по объему диалоги и инсценировать их.
6. Повторить знакомые схемы предложений и учить составлять связные монологические высказывания с опорой на эти схемы.
7. Учить читать тексты с полным пониманием содержания.
8. Систематизировать грамматические знания об образовании и употреблении Perfekt и степеней сравнения прилагательных.
9. Ознакомить учащихся с употреблением возвратных местоимений.
10. Нацелить на работу над проектами.

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи.

 Лексический материал:

sich freuen, sich bekannt machen, ein Neuer,  eine Neue, der Bekannte, die Bekannte (die Bekannten), genau, schlau, überlisten, verwandelt, befreien, das Land, (die Länder), auf dem Lande, aufs Lands, die Wiese (die Wiesen), die Kusine (die Kusinen), zu Gast sein, Gute Reise!, Viel Spaß!

Грамматический материал :

1. Возвратные местоимения и их употребление в речи.
2. Систематизация грамматических знаний о спряжении глаголов в Präsens, об образовании Perfekt.
3. Повторение: образование степеней сравнения прилагательных.

Объекты контроля

1. Орфографические навыки и техника чтения.
2. Умение рассказывать о себе и своей семье, летних каникулах.
3. Умение вести беседу о лете и летних каникулах.
4. Употребление Perfekt и степеней сравнения прилагательных.

Количество уроков

                           11

Основное содержание темы

1. Маленькие немецкие города имеют много общего: их архитектура, достопримечательности.
2. Кот в сапогах рассказывает о том, что можно увидеть в старом немецком городе.
3. А о чём беседуют прохожие на улицах города?

Что способствует реализации воспитательных, образовательных и развивающих целей?

1. Сообщение страноведческих знаний. Создание определенной эмоциональной настроенности через восприятие особой романтической атмосферы старого немецкого города.
2. Расширение общего кругозора школьников.
3. Развитие мышления, памяти, умения высказывать мнение о предметах и явлениях окружающей действительности.
4. Расширение возможностей школьников в сфере иноязычного общения благодаря усвоению нового языкового и речевого материала и овладение новой страноведческой информацией.

Основные практические задачи.

1. Совершенствовать технику чтения и орфографические навыки школьников.
2. Расширить словарный запас учащихся.
3. Учить описывать немецкий город, используя новый лексический материал в речи.
4. Учить вести диалог-расспрос в ситуациях «Знакомство», «Встреча на улице».
5. Развивать умение возражать, используя отрицания «kein» и «nicht».
6. Повторить и систематизировать образование множественного числа существительных.
7. Учить выражать в простейшей форме свое мнение, согласие/несогласие с чем-либо в рамках тематики данной главы (погода, городские достопримечательности).
8. Учить письменно фиксировать элементарные сообщения о городе.
9. Учить читать с полным пониманием тексты, пользуясь при необходимости словарём и сносками.
10. Учить воспринимать на слух сообщения монологического и диалогического характера, построенные на языковом и речевом материале данной серии.
11. Организовать начало работы над проектом «Ein Klassenfest zu Weihnachten. Was können wir da alles vorbereiten?»

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи.

Лексический материал:

Die Kirche (die Kirchen), das Rathaus, das Lebensmittelgeschäft, das Werk (die Werke), die Brücke (die Brücken), die Burg (die Burgen), der Ritter (die Ritter), der Jugendklub (die Jugendklubs), modern, das Mittelalter, unter roten Ziegeldächern (das Dach – die Dächer), fremd (Ich bin hier fremd.), die Begegnung (die Begegnungen).

Грамматический материал:

1. Типы образования множественного числа имён существительных.
2. Отрицание «kein», употребление отрицаний «kein» и «nicht».

Объекты контроля

1. Орфографические навыки и техника чтения.
2. Лексические навыки (знание лексики по подтеме).
3. Диалог-обмен мнениями о погоде, городских достопримечательностях.
4. Умение возражать, используя отрицания «kein» и «nicht».
5. Умение рассказывать о городе, называть и характеризовать отдельные достопримечательности.
6. Работа над проектом.
7. Умение понимать при чтении и аудировании сообщения монологического и диалогического характера.

Количество уроков

        11

Основное содержание темы

1. В городе живёт много людей: женщины и мужчины разных профессий, также школьники, студенты и пенсионеры. Но здесь есть и много животных, особенно в зоопарке.
2. А что нам рассказывают о жителях города приведения?
3. Отношение жителей к своему городу, какое оно? Основная часть жителей любит свой город. Но есть среди них и ворчуны.

Что способствует реализации воспитательных, образовательных и развивающих целей?

1. Ознакомление с новой страноведческой информацией. Формирование интереса к образу жизни, быту другого народа.
2. Привлечение внимания школьников к миру профессий, к разнообразию человеческих интересов.
3. Развитие наблюдательности, умения сопоставлять, сравнивать предметы, выражать своё мнение об окружающей действительности.
4. Развитие специальных учебных умений, в частности умения пользоваться сносками, словарём, опираясь на языковую догадку.

Основные практические задачи.

1. Расширить лексический запас по теме.
2. Совершенствовать орфографические навыки и технику чтения.
3. Учить читать тексты по подтеме с полным пониманием, пользуясь для осмысления текста сносками, словарём, языковой догадкой с опорой на словообразовательные элементы.
4. Учить читать тексты в группах и обмениваться информацией о прочитанном.
5. Развивать умения и навыки понимать на слух сообщения разного характера.
6. Совершенствовать умение рассказывать о городе и его жителях (в том числе с опорой на рисунок, ключевые слова).
7. Учить вести диалог-спор о погоде, обмениваться мнениями, высказывать различные точки зрения о городе и его жителях.
8. Познакомить с указательными местоимениями «dieser, diese, dieses, diese, jener, jene, jenes, jene» и учить сравнивать, сопоставлять предметы, используя их.
9. Продолжить работу над проектом.

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи.

Лексический материал:

Der Beruf (die Berufe), Was ist er/sie von Beruf?, der Arbeiter (die Arbeiter), der Arzt(die Ärzte), der Angestellte (die Angestellten), der Handwerker (die Handwerker), der Ingenieur (die Ingenieure), der Rentner (die Rentner), das Gespenst (die Gespenster), verschieden, das Schaufenster (die Schaufenster), das Schild (die Schilder), das Symbol (die Symbole), Seid ihr/bist du einverstanden?

Грамматический материал:

1. Указательные местоимения «dieser, diese, dieses, diese, jener, jene, jenes, jene».
2. Словосложение как один из распространенных в немецком языке способов словообразования.

Объекты контроля

1. Орфографические навыки и техника чтения.
2. Знание лексики по подтеме, умение использовать ее при решении речевых задач.
3. Умение рассказывать о городе и его жителях.
4. Умение сравнивать объекты, используя указательные местоимения «dieser, diese, dieses, diese, jener, jene, jenes, jene».
5. Умение вести диалог-спор о погоде, о городе, его жителях.
6. Навыки и умения аудирования.

Количество уроков

11

Основное содержание темы

1. Как выглядят улицы немецких городов. Что и кого можно здесь увидеть?
2. Маркус и Габи видят, как приземляется летающая тарелка. Кто же прилетел из космоса? Это Косми и Роби. Пришельцы из космоса знакомятся с Маркусом, Габи, Дитером и Ильзой.
3. Немецкие дети показывают Косми и Роби свой город.
4. Роби задаёт вопросы о видах транспорта, которые он видит на улицах города.

Что способствует реализации воспитательных, образовательных и развивающих целей?

1. Формирование интереса к образу жизни, быту, привычкам другого народа.
2. Ознакомление с новой страноведческой информацией.
3. Овладение новыми лексическими и грамматическими знаниями – увеличение речевых возможностей учащихся.
4. Развитие общеучебных умений.

Основные практические задачи.

1. Учить систематизировать новую лексику по контексту.
2. Учить  работать со словарём.
3. Учить читать тексты с полным пониманием, используя словарь, сноски, смысловое членение текста.
4. Учить расспрашивать собеседника о том, что происходит на улицах города, с опорой на рисунок и прослушанный текст.
5. Совершенствовать технику чтения вслух и орфографические навыки.
6. Учить инсценировать диалоги и вести беседу по аналогии.
7. Учить письменно фиксировать устные сообщения (делать описания рисунков).
8. Совершенствовать умения и навыки аудирования.
9. Учить употреблять новую лексику в беседе и кратких высказываниях по подтеме.
10. Повторить спряжение сильных глаголов с корневой гласной «e» и «ä» в Präsens
11. Тренировать в употреблении модальных глаголов «wollen, können, mögen, müssen, sollen, dürfen».
12. Продолжить работу над проектом.

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи.

Лексический материал:

Die Gasse (die Gassen), zu Fuß gehen, der Fußgänger (die Fußgänger), die Fußgängerzone (die Fußgängerzonen),einkaufen (gehen), die Telefonzelle (die Telefonzellen),  die Litfaßsaüle (die Litfaßsaülen), still, laut, lang kurz, breit, schmal, der Verkehrsmittel (die Verkehrsmittel), die Straßenbahn ( die Straßenbahnen), das Lebewesen (die Lebewesen), ein unbekanntes Lebewesen, nennen, warten auf, passieren, nah, die Verkehrsampel (die Verkehrsampeln), die Verkehrsregel (die Verkehrsregeln), das Licht, halten, dürfen, bedeuten, stehen bleiben, bei Rot/bei Gelb/ bei Grün.

Грамматический материал:

Повторение:

1. Спряжение сильных глаголов в  Präsens
2. Выражение принадлежности с помощью притяжательных местоимений.
3. Модальные глаголы «wollen, können, mögen, müssen, sollen, dürfen».

Объекты контроля

1. Усвоение лексики по подтеме «Улицы города»
2. Умение рассказывать о городе, используя знакомые и новые лексические единицы: умение описать разные аспекты жизни городской улицы, охарактеризовать улицы города, уличное движение.
3. Умение вести диалог – обмен мнениями по подтеме.

Количество уроков

        11

Основное содержание темы

1. У Габи в городе можно увидеть разные типы домов: высокие и низкие, старые и новые, многоэтажные и маленькие (коттеджи).
2. А где расположены многие городские объекты? Это можно узнать, воспользовавшись планом города.
3. Но жителей города, так же как и Габи и Косми, волнуют экологические проблемы. Что нужно делать, чтобы город всегда оставался чистым?  

Что способствует реализации воспитательных, образовательных и развивающих целей?

1. Ознакомление с новой страноведческой информацией. Развитие интереса к ней.
2. Развитие специальных учебных умений: языковой догадки, умения обращаться к словарю.
3. Развитие культуры общения. Овладение коммуникативными умениями, необходимыми для правильной речевой и поведенческой реакции в ситуации «Ориентация в незнакомом городе».
4. Привлечение внимания к экологическим проблемам жизни в городе, в том числе и в своём родном городе/селе.

Основные практические задачи.

1. Совершенствовать фонетические умения и навыки, используя при этом различные рифмовки.
2. Учить отвечать на вопрос «Wo?», т.е. указывать местоположение различных объектов в городе.
3. Учить называть адрес по-немецки.
4. Познакомить с лексикой,  необходимой для более подробного описания города.
5. Учить вести диалог-расспрос о разных городских объектах (ситуация «Ориентация в незнакомом городе»).
6. Учить выражать мнение об условиях жизни в домах и квартирах разного типа.
7. Учить описывать дома разного вида и назначения, учить комментировать план города
8. Учить читать тексты с полным пониманием содержания описательного характера и небольшие по объёму диалоги.
9. Развивать умения и навыки понимать на слух с опорой на рисунок.
10. Продолжить работу над проектом.

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи.

Лексический материал:

Das Hochhaus (die Hochhäuser), das Einfamilienhaus, das Mehrfamilienhaus, der Wohnblock (die Wohnblocks), hoch, niedrig, bequem, der Platz (die Plätze), der Markt (die Märkte), die Vorstadt (die Vorstädte), der Stadtteil (die Stadtteile), genug, das Sprichwort (die Sprichwörter), der Stadtrand, die Erde, die Natur, das Gras, die Luft.

Грамматический материал:

Употребление существительных в Dativ после предлогов «in, an, auf, hinter, neben, vor, zwischen» при ответе на вопрос «Wo?».

Объекты контроля

1. Умение отвечать на вопрос «Wo?», указывая местонахождение предметов.
2. Усвоение лексики по подтеме.
3. Умение рассказывать о городе, домах, комментировать план города, используя новую лексику. Умение назвать адрес по-немецки.
4. Умение вести диалог-рсспрос в ситуации «Ориентация в незнакомом городе».
5. Умение читать с полным пониманием тексты разного характера (описание, диалоги).

Количество уроков

         11

Основное содержание темы

1. Габи. Что нам уже известно о ней? Она – кузина Сабины и живёт в маленьком немецком городке в Тюрингии.
2. Семья Габи. Какая она? Где работают ее родители? Есть ли у неё братья и сёстры?
3. А вот ее дом. Это коттедж, где есть всё необходимое для жизни. Габи охотно показывает гостям, как оборудован ее дом. Косми и Роби делятся впечатлениями об увиденном.

Что способствует реализации воспитательных, образовательных и развивающих целей?

1. Расширение страноведческой информации о жизни немцев в маленьких городах Германии, о распределении обязанностей в семье.
2. Знакомство с формулами речевого этикета.
3. Привлечение внимания учащихся к проблемам экологии жилища, а так же города/села, в котором живёшь.
4. Развитие общеучебных умений работы с текстом в группе, работы со словарём, развитие внимания и памяти.

Основные практические задачи.

1. Совершенствовать орфографические навыки и технику чтения.
2. Расширить словарный запас.
3. Учить воспринимать на слух небольшие по объёму тексты (описание, диалог, рассказ).
4. Учить вести диалог-расспрос об обустройстве комнаты (квартиры).
5. Учить читать в группах тексты, отыскивая новые слова в словаре.
6. Обмениваться в группах информацией о прочитанном.
7. Читать диалоги по ролям и инсценировать их.
8. Повторить спряжение глагола «helfen» и употребление существительных в Dativ после этого глагола.
9. Познакомить с личными местоимениями в Dativ и их употреблением.
10. Познакомить с глаголами с отделяемыми приставками.
11. Продолжить работу над проектами.

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи.

Лексический материал:

Der Berg, das Herz, der Liebling, das Erdgeschoss, die Treppe, führen, der Stock (die Stockwerke), die Etage, der Vorgarten, die Hundehütte, das/der Vogelbauer, die Leuchte, die Gardine, gemütlich, hängen, über, unter, das Essen zubereiten, beim Zubereiten des Essen, das Geschirr abwaschen, den Müll hinaustragen, die Fenster putzen, teilen, manchmal, das Reinemachen, beim Reinemachen.

Грамматический материал:

Повторение:

1. Спряжение глагола «helfen» в Präsens.
2. Употребление существительных после глагола «helfen» в Dativ.
3. Личные местоимения в Dativ.
4. Глаголы с отделяемыми приставками.

Объекты контроля

1. Орфографические навыки и техника чтения.
2. Навыки и умения аудирования.
3. Умения вести диалог-расспрос об интерьере комнаты, квартиры.
4. Усвоение лексики по подтемам «Квартира», «Уборка квартиры», «Ведение домашнего хозяйства».
5. Усвоение грамматического материала.
6. Умения и навыки чтения с полным пониманием.

Количество уроков

        10

Основное содержание темы

1. Как выглядит город в разное время года? Как меняется погода в зависимости от времени года?
2. О чём нам рассказывает календарь?
3. Каждое время года имеет свои праздники. Какие праздники широко известны в Германии? А в России?
4. Все мальчики и девочки в Германии ждут с нетерпением Пасху, а вместе с ней и пасхального зайца. Но вот где он живёт?

Что способствует реализации воспитательных, образовательных и развивающих целей?

1. Ознакомление с новой страноведческой информацией: праздники в Германии. Привлечение внимания к обычаям другого народа.
2. Привлечение внимания к природе, развитие наблюдательности, чувства прекрасного.
3. Написание поздравительных открыток к различным праздникам.
4. Развитие общеучебных умений работы с текстом в группе, работы со словарём, развитие внимания и памяти.

Основные практические задачи.

1. Расширить словарный запас за счет лексики по темам «Погода» и «Праздники в Германии».
2. Учить употреблять новую лексику в высказываниях по теме.
3. Учить вести телефонный разговор, обращая внимание на формы речевого этикета.
4. Учить описывать погоду в любое время года.
5. Учить соотносить поэтический текст немецких песен о временах года с русским переводом.
6. Повторить все, что учащиеся знают о праздниках в Германии. Учить делать высказывания об этом.
7. Учить писать поздравительные открытки к различным праздникам.
8. Учить воспринимать на слух диалоги и решать в группах коммуникативные задачи на основе прослушанного.
9. Учить читать аутентичные тексты с пониманием основного содержания, используя словарь и сноски.
10. Познакомить с образованием порядковых числительных.

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи.

Лексический материал:

Du hast Recht! Es ist heiter, das Unwetter, Es ist bewölkt.,  Es gibt Gewitter. Es ist blitzt. Es donnert. Es ist 10 Grad über/unter null. Der Tag des Sieges, der Frühlings-und Arbeitstag,  der internationale Kindertag, heute, morgen, übermorgen, gestern, vorgestern, Welches Datum ist heute? Die Bastelei, das Tonpapier, das Überraschungsei, der Filzstift, der Klebstoff

Грамматический материал:

Образование порядковых числительных.

Объекты контроля

1. Лексические навыки (овладение лексикой по теме).
2. Умения и навыки чтения с основным пониманием содержания прочитанного.
3. Навыки и умения аудирования.
4. Умение рассказывать о любом времени года, описывать погоду, информировать о праздниках в Германии и России.
5. Усвоение грамматического материала (порядковые числительные).
6. Умение вести беседу по телефону.

 Количество уроков

        10

Основное содержание темы

1. Планета Земля в опасности. Окружающая среда загрязнена. Мы должны охранять мир вокруг нас. Охрана окружающей среды – международная проблема.
2. Косми предлагает организовать большую уборку города: очистить город от мусора, высадить деревья и заложить новые парки.
3. Но чтобы заложить новый парк и сделать город экологически чистым, нужно многому научиться. Поэтому уже в школе школьники хотят посещать кружки юных натуралистов, юных строителей и архитекторов.
4. Чум заняты ученики в кружках? Они рисуют, клеят, строят макет города.

Что способствует реализации воспитательных, образовательных и развивающих целей?

1. Привлечение внимания к проблемам экологии и возможность решать некоторые из них уже сейчас.
2. Расширение общего кругозора школьников, опора на межпредметные связи и страноведческие реалии.
3. Развитие фантазии, реализация творческих устремлений школьников в области изобразительного искусства, моделирования.
4. Овладение новыми знаниями: лексическими, грамматическими, речевыми умениями и навыками.

Основные практические задачи.

1. Совершенствовать фонетические умения и навыки, используя при этом различные рифмовки и стихотворения.
2. Учить школьников самостоятельной работе по семантизации лексики (с опорой на рисунок и контекст).
3. Учить воспринимать диалог на слух, читать его по ролям и инсценировать.
4. Учить работать над диалогами в группах с последующим обменом информацией о прочитанном.
5. Учить вести телефонный разговор, обращая внимание на формы речевого этикета.
6. Учить читать тексты, осуществляя выбор значимой информации.
7. Тренировать уч-ся в употреблении предлогов «mit, nach, aus, zu, von, bei» + Dativ.
8. Повторить спряжение модальных глаголов „müssen“ и  „sollen“ в Präsens.
9. Повторить употребление существительных в Akkusativ после глаголов  „nehmen“, „sehen“, „brauchen“.

     10.   Повторить степени сравнения прилагательных       и наречий. Познакомиться с имеющимися исключениями  „gut, gern“ и др.

11. Начать работу над проектом  „Wir bauen unsere eigene Stadt“.

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи.

Лексический материал:

Erfahren, in Gefahr sein, schmutzig, der Boden, schützen, der Umweltschutz, die Arbeitsgemeinschaft, der Bauarbeiter, der Bürgermeister, Weg!, die Pflanze, das Lineal, die Schere, der Radiergummi, das Streichholz, die Schachtel, der Zirkel, alles Nötige, die Sache, die Überschrift, ohne.

Грамматический материал:

1. Повторение существительных в Akkusativ после глаголов  „nehmen“, „sehen“, „brauchen“.
2. Повторение степеней сравнения прилагательных.
3. Модальные глаголы „müssen“ и  „sollen“.
4. Ознакомление с употреблением предлогов «mit, nach, aus, zu, von, bei» + Dativ.

Объекты контроля

1. Усвоение лексического материала по подтеме.
2. Умение понимать на слух сообщения разного характера, включающие информацию по теме
3. Умение отыскивать необходимую информацию в тексте.
4. Употребление предлогов с Dativ, существительных в Akkusativ после глаголов „nehmen“, „sehen“, „brauchen“, степеней сравнения прилагательных.

5.   Навыки и умения диалогической речи (диалог- обмен мнениями .)

Количество уроков

         10

Основное содержание темы

1. Габи, Дитер, Ильза и другие ребята работают над проектом «Мы строим свой город». Что это за город? Что в нем будет?
2. Роби очень печален. Почему? Он не может заниматься спортом, ездить на велосипеде. У него нет карманных денег. Маркус хочет ему помочь и приглашает в магазин канцтоваров. Но Роби отказывается.
3. Космические друзья Роби узнают, что он печален, и прилетают к нему.
4. Друзья играют важную роль в нашей жизни. Не так ли?

Что способствует реализации воспитательных, образовательных и развивающих целей?

1. Развитие общего кругозора школьников, опора на межпредметные связи и страноведческие реалии.
2. Развитие фантазии, реализация творческих устремлений школьников в области изобразительного искусства, моделирования (проект «Я строю свой город»).
3. Развитие умения планировать свои намерения и желания.

Основные практические задачи.

1. Совершенствовать фонетические умения и навыки, используя при этом различные рифмовки и стихотворения.
2. Расширить словарный запас уч-ся.
3. Развивать умение инсценировать диалоги.
4. Учить расспрашивать партнера о его городе/селе.
5. Развивать умение читать с полным пониманием тексты описательного характера и диалоги, пользуясь сносками и словарём.
6. Развивать умение понимать со слуха сообщения, построенные на знакомом языковом материале.
7. Учить выражать своё мнение, давать оценку, делать предположение.
8. Учить описывать город, в том числе город, который проектируешь сам.
9. Тренировать уч-ся в употреблении «haben» для указания на обладание, желание иметь что-либо.
10. Учить употреблять инфинитивный оборот „um…zu +Infinitiv“для выражения цели какой-либо деятельности.
11. Учить употреблять предлоги с Dativ и Akkusativ.
12. Продолжить работу над проектом.

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи.

Лексический материал:

Das Feld, das Geld, das Taschengeld, der Euro, kosten, teuer, billig, sparen, Wozu? Sehr nett von dir/Ihnen! Die Bank, enden (Wie endet die Geschichte?) die Schnecke, der Sand, bewundern, sich interessieren für (Akk.), Wofür interessiert du dich? Sie Sehenswürdigkeit, Wohin? – Dorthin.

Грамматический материал:

1. Повторение глагола «haben» в самостоятельном значении.
2. Инфинитивный оборот „um…zu +Infinitiv“.

3.   Предлоги с Dativ и Akkusativ.

Объекты контроля

1. Орфографические навыки и техника чтения.
2. Усвоение лексического материала по подтеме.
3. Умение решать коммуникативные задачи, используя языковой и речевой материал параграфа.
4. Умение читать легкие аутентичные тексты с общим охватом содержания.
5. Навыки и умения аудирования.
6. Усвоение грамматического материала (предлоги с Dativ и Akkusativ, употребление глагола «haben» с существительными в Akkusativ, а также инфинитивный оборот „um…zu +Infinitiv“).

Количество уроков

         10

Основное содержание темы

1. Друзья Роби, прилетевшие из космоса, улетели. Только Косми еще здесь. Он много работает в кружках. Часто он берет с собой Роби.
2. Школьники рассказывают о построенных ими городах. Косми строил их вместе с ними. Он рассказывает о нарисованном им городе. А вот у Роби есть много вопросов к нему.
3. Роби и Косми совершают прощальную прогулку по городу.
4. А школьники готовятся к заключительному празднику – празднику прощания со своими друзьями.

Что способствует реализации воспитательных, образовательных и развивающих целей?

1. Развитие культуры общения. Приобретение навыков культурного поведения в ситуации «Подготовка к празднику».
2. Подведение итогов работы над языком в течение учебного года: осознание результативности работы, приобретения на уроках иностранного языка новых знаний и коммуникативных умений.
3. Развитие общеучебных и специальных учебных умений.  

Основные практические задачи.

1. Расширить словарный запас школьников.
2. Учить вести беседу в разнообразных ситуациях, связанных с подготовкой прощального праздника: украшение зала, подготовка праздничного стола, приём гостей и т.д.
3. Учить диалогу-расспросу о городе, изображенном на картинке.
4. Учить описывать город своей мечты.
5. Развивать навыки и умения аудирования.
6. Развивать навыки и умения чтения текстов с полным пониманием.
7. Познакомить с предлогами, требующими употребления Akkusativ.

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи.

Лексический материал:

Der Abschied,  Abschied nehmen von, vorbereiten, morgens, vormittags, nachmittags, abends, schmücken, das Notizbuch, backen, das Brot, die Butter, der Käse, die Wurst, den Tisch decken, die Tasse, die Untertasse, der Teller, der Teelöffel, die Gabel, das Messer.

Грамматический материал:

Предлоги с Akkusativ „durch, für, ohne, um“.

Объекты контроля

1. Усвоение лексического материала по подтеме.
2. Умение вести беседу в ситуациях, связанных с подготовкой праздника: украшение зала, подготовка праздничного стола, приём гостей.
3. Умение понимать на слух сообщения разного характера, включающие информацию по теме.
4. Умение вести диалог-расспрос о городе с опорой на картинки.

Количество уроков

         10

№

Тема

Количество уроков

Контрольн.

работы

„Hallo, 5. Klasse! Womit kommen wir aus der vierte Klasse?“

 Kleiner Wiederholungskurs. (Повторение)  

      11

1.

Eine alte deutsche Stadt. Was  gibt es hier?

(Старый немецкий город. Что в нём?)      

      11

1

2

In der Stadt… Wer wohnt hier?

 (В городе… Кто здесь живет?)                

      11

1

3

Die Straßen der Stadt. Wie sind sie?

(Улицы в городе. Какие они?)

      11

1

4

Wo und wie wohnen hier die Menschen?

(Где и как живут здесь люди?)

       11

1

5

Bei Gabi zu Hause. Was sehen wir da?

(У Габи дома. Что мы здесь видим?)

       10

           1

6

Wie sieht Gabis Stadt zu verschiedenen Jahreszeiten aus?

        10

           1

7

Großes Reinemachen in der Stadt. Eine tolle Idee! Aber…

         10

         1

8

Wieder kommen Gäste in die Stadt. Was meint ihr, welche?

         10

         1

9

Unsere deutschen Freundinnen und Freunde bereiten ein Abschiedfest vor. Und wir?

         10

         1

                 ВСЕГО

         105

           9

№

        Тема урока

Кол-во часов

Основные  виды учебной      деятельности

     Дата

по плану

фак-тически 

 Здравствуй, 5 класс! С чем мы пришли    из четвертого класса? Повторение.

                                                          (11 часов)                                                                                                                                                            

1.

Первый школьный день в новом учебном году. Активизировать лексический материал по теме «Знакомство».

1

- рассказывают о себе и своей семье с опорой на ассоциограмму;

- составляют рассказы о лете и летних каникулах;

- выслушивают сообщение собеседника, выражают эмоциональную оценку этого сообщения;

- учатся понимать основное содержание сообщений и небольших по объему диалогов;

- выделяют основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- инсценируют диалоги;

- читают тексты с полным пониманием;

- выражают свое мнение о прочитанном;

- выбирают проект, намечают план и этапы работы над ним;

- употребляют в речи предложения с возвратными глаголами и глаголами в перфекте;

- переводят предложения с глаголами в перфекте.

2.

Также родители знакомятся с новыми учениками. Обучение аудированию и диалогической речи.

1

3.

Мы знакомимся с новой сказочной фигурой. Спряжение глаголов в презенсе.

1

4.

Что дети делают во время летних каникул? Повторение лексического материала по теме «Лето».

1

5.

Что делали летом Сабина, Свен и другие дети? Спряжение возвратных глаголов в презенс.

1

6.

Дети говорят о своих летник каникулах. Чтение с полным пониманием содержания.

1

7.

Повторение лексики по теме «Времена года».

1

8.

Урок грамматики.

Образование перфекта.

1

9.

Урок грамматики.

Употребление перфекта.

1

10.

Урок грамматики. Повторение по теме «Перфект»

1

11.

Страноведение.

1

        I.  Старый немецкий город. Что здесь есть? – Eine alte deutsche Stadt.

                                          Was gibt es hier?  (11 часов)

12

Старый немецкий город. Что в нем? Знакомство с новой лексикой.

1

- узнают, воспроизводят и употребляют в письменном и устном тексте, а также в устной речи лексические единицы по теме «Город»;

- употребляют слова и словосочетания адекватно ситуации общения;

-систематизируют лексику по подтеме «Городские объекты» и образование множественного числа существительных и используют их в речи;

- возражают, используя отрицания kein и nicht;

- употребляют отрицания kein и nicht в оценочных высказываниях;

- называют по-немецки объекты в городе;

- используют лексику по теме «Город» при описании старинного немецкого города;

- читают текст и отвечают на вопросы к тексту;

- составляют подписи к рисункам и описывают их;

- слушают тексты в записи на дисках и выполняют тестовые задания с целью проверки понимания прослушанного;      

- рассказывают о достопримечательностях старого немецкого города с использованием рисунков;

- выражают свое мнение о городе и его достопримечательностях;

- инсценируют диалоги в ситуации «Разговоры на улице»;

- систематизируют лексику по теме по словообразовательному принципу;

- пишут словарный диктант;

- описывают город с опорой на рисунок;

- пишут письмо другу по переписке, описывая свой город;

- выполняют упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учителя и учащихся;

- читают наизусть.

13

Старый немецкий город. Что в нем? активизация лексического материала в устной речи.

1

14

Употребление отрицания в немецком языке. Знакомство.

1

15

Употребление отрицания в немецком языке. Закрепление.

1

16

Типичный немецкий город.

 Мы читаем и пишем.

1

17

Разговоры на улице.

Обучение диалогической речи.

1

18

Что мы знаем и умеем. Обучение монологическому высказыванию.

1

19

Что мы знаем и умеем.

Контроль монологического высказывания.

1

20

Повторение по теме «Старый немецкий город. Что в нем?» Повторение лексического и грамматического материала.

1

21

Контрольная работа по теме «Старый немецкий город. Что в нем?»

1

22

Страноведение.

1

II. В городе… Кто живет здесь? - In der Stadt 1… Wer wohnt  hier ?     (11 часов)

23

Жители города: люди и животные.

Активизация лексического материала в устной речи.

1

- употребляют новую лексику для описания;

- определяют значение новых слов по контексту на основе языковой догадки с опорой на словообразовательные элементы;

- используют указательные местоимения dieser, diese, dieses, jener, jene, jenes;

- сравнивают, сопоставляют предметы, используя указательные местоимения;

- учатся воспринимать на слух высказывания, касающиеся разных аспектов жизни в городе;

-овладевают основными правилами орфографии, написанием слов по теме;

- инсценируют прослушанное в парах с опорой на текст и рисунки;

- читают тексты с полным пониманием, опираясь на рисунки, и обмениваются информацией;

- рассказывают о жителях города с опорой на рисунок и ключевые слова;

- слушают диалоги с диска, читают их и инсценируют;

- составляют диалоги по аналогии;

- слушают тексты в записи с опорой на рисунки;

- отвечают на вопросы по содержанию прослушанного текста и выделяют основную мысль;

- систематизируют лексику по теме «Профессии жителей», «Характеристика жителей города», «Животные в городе»;

- описывают своих любимых животных, характеризуя их;

- читают тексты с пропусками с полным пониманием прочитанного;

- рассказывают о городе с опорой на вопросы;

- повторяют лексику по темам «Профессии жителей», «Характеристика жителей города», «Животные в городе»;

- выполняют упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учителя и учащихся;

- находят дополнительную информацию по теме в интернете, используя ее на уроке и в работе над проектом.

24

Урок грамматики.

Указательные местоимения.

1

25

Отношения к городу: мнения, эмоции людей. Чтение с полным пониманием содержания.

1

26

Отношение к городу: мнения, эмоции людей. Чтение с поиском ответов на вопросы.

1

27

Давайте поговорим!

Обучение диалогической речи.

1

28

Давайте поговорим!

Контроль диалогической речи.

1

29

Что мы уже знаем и умеем.

Обучение монологическому высказыванию.

1

30

Повторение по теме «В городе… Кто здесь живет?» Лексический материал.

1

31

Повторение по теме «В городе… Кто здесь живет?» Грамматический материал.

1

32

Контрольная работа по теме «В городе … Кто здесь живет?»

1

33

Страноведение.

1

III. Улицы города. Какие они? - Die Straßen der Stadt. Wie sind sie?     (11 часов)

34

Улицы города. Какие они? Активизация лексического материала в устной речи.

1

- находят в словаре нужные слова, выбирая правильные значения;

- составляют предложения из отдельных слов по теме;

- слушают текст с опорой на рисунок;

- отвечают на вопросы по содержанию прослушанного;

- описывают рисунок, используя информацию из текста и новую лексику;

- составляют пары слов с противоположным значением;

- читают текст с пропусками и придумывают к нему заголовок;

- выразительно читают вслух стихи и рифмовки, содержащие только изученный материал;

- читают диалог по ролям;

- рассказывают о своем родном городе/деревне с использованием иллюстраций, фотографий;

- употребляют в речи притяжательные местоимения;

- употребляют лексику по теме «Уличное движение», «Транспорт» в речи;

- характеризуют уличное движение в городе и называют виды транспорта;

- описывают улицу и составляют рассказ по рисунку, используя текст с пропусками в качестве опоры;

- выразительно читают вслух текст, содержащий изученный материал;

- инсценируют диалоги и ведут беседу в ситуации «Разговоры на улицах города»;

- повторяют лексику и грамматику по теме главы;

- выполняют упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учителя и учащихся;

- работают над выбранным проектом;

 - находят дополнительную информацию по теме в интернете, используя ее на уроке и в работе над проектом;

- извлекают из текстов определенную информацию.    

35

Урок грамматики.

Спряжение сильных глаголов в презенсе.

1

36

Уличное движение: пешеходы, транспорт. Чтение с полным пониманием содержания.

1

37

Уличное движение: пешеходы, транспорт. Чтение с поиском ответов на поставленные вопросы.

1

38

Давайте поговорим!

Обучение говорению.

1

39

Движение в городе. Учить выражать принадлежность с помощью притяжательных. местоимений.

1

40

Что мы знаем и умеем. Обучение монологическому высказыванию.

1

41

Повторение по теме «Улицы города. Какие они?» Лексический материал.

1

42

Повторение по теме «Улицы города. Какие они?» Грамматический материал.

1

43

Контрольная работа по теме «Улицы города. Какие они?»

1

44

Страноведение.

1

IV. Где и как живут здесь люди? –Wo und wie wohnen hier die Menschen?        (11 часов)

45

Где и как здесь живут люди?

Учить отвечать на вопрос Wo?

1

- семантизируют новые слова по рисункам, используя словарь;

- называют немецкие адреса;

-указывают на местоположение объектов в городе;

- называют различные типы домов в городе;

- составляют предложения из готовых элементов;

- слушают и читают рифмовки;

- читают текст с пропусками вслух, запоминая правильное написание слов и предложений;

- читают и инсценируют диалог в ситуации «Ориентирование в городе»;

- читают текст с полным пониманием и проверяют понимание с помощью выборочного перевода;

- высказывают свое мнение по поводу прочитанного, осуществляя поиск аргументов в тексте;

- воспринимают на слух небольшой текст;

- выбирают правильный ответ, соответствующий содержанию прослушанного;

- описывают дома разного вида и назначения;

- систематизируют лексику по теме «Город» на основе словообразовательных элементов;

- ведут беседу в ситуации «Ориентирование в городе»;

- читают текст с полным пониманием и отвечают на вопросы по поводу прочитанного;

- выразительно читают стихотворение с опорой на аудиозапись;

- ведут диалог-расспрос типа интервью о родном городе/селе;

- повторяют лексику и грамматику по теме главы;

- выполняют упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учителя и учащихся;

- работают над выбранным проектом;

- различают типичные немецкие дома, называют их.

46

Адреса городских объектов. Активизировать лексические и грамматические знания и умения по указанию местоположения предметов.

1

47

Экологические проблемы города: поддержание чистоты. Чтение с полным пониманием содержания.

1

48

Экологические проблемы города: поддержание чистоты. Чтение с поиском ответов на поставленные вопросы.

1

49

Городские объекты. Активизировать лексический материал по теме в устной речи.

1

50

Городские объекты.

Обучение диалогической речи.

1

51

Что мы уже знаем и умеем.

Обучение монологическому высказыванию.

1

52

Повторение по теме «Где и как здесь живут люди?» Лексический материал.

1

53

Повторение по теме «Где и как здесь живут люди?» Грамматический материал.

1

54

Контрольная работа по теме «Где и как живут здесь люди?»

1

55

Страноведение.

1

V. У Габи дома. Что мы видим тут? - Bei Gabi zu Hause.  Was sehen wir da?                                                                                                                                                                                         (10 часов)

56

Дома у наших немецких друзей.

Знакомство с новой лексикой.

1

- читают текст с пропусками, совершенствуют технику чтения;

- отвечают на вопросы по содержанию прочитанного;

- воспринимают на слух небольшой по объему текст о семье Габи с опорой на рисунок;

- рассказывают о семье Габи, используя информацию из текста;

- определяют значение новых слов по контексту или с использованием словаря;

- читают с полным пониманием с опорой на рисунок;

- слушают стихотворение в записи и повторяют за диктором, обращая внимание на интонацию;

-учатся понимать содержание диалога при его прослушивании;

- читают диалог по ролям и инсценируют его;

- описывают рисунки с изображением различных комнат, используя новую лексику;

- рассказывают о своей комнате;

- употребляют в речи существительные в Dativ после глагола helfen;

- участвуют в ролевой игре;

- описывают различные комнаты в доме Габи с опорой на рисунок;

- читают с полным пониманием небольшие по объему тексты и обмениваются информацией о прочитанном;

- употребляют в речи глаголы с отделяемыми приставками;

- воспринимают на слух небольшие по объему тексты и осуществляют контроль понимания с помощью тестовых заданий;

- разучивают песню и исполняют ее;

- читают текст, дополняя его сведениями страноведческого характера;

- употребляют Dativ существительных после предлогов, отвечающих на вопрос Wo?;

- употребляют существительные и личные местоимения в Dativ после глаголов helfen, schreiben и др.;

- понимают основное содержание текста и отвечают на вопросы по содержанию прослушанного;

- читают полилог, проверяя понимание прочитанного с помощью вопросов и поиска в тексте эквивалентов к русским предложениями;

- повторяют лексику и грамматику по теме главы;

- выполняют упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учителя и учащихся;

-работают над выбранным проектом;

-описывают комнату немецкого школьника.

57

Дома у наших немецких друзей. Активизация лексического материала в устной речи.

1

58

Обстановка гостиной, спальни, кабинета. Учить описывать комнаты.

1

59

Обстановка гостиной, спальни, кабинета. Описание своей комнаты.

1

60

Дом Габи. Чтение с полным пониманием содержания.

1

61

Что мы уже знаем и умеем. Обучение монологическому и диалогическому высказыванию.

1

62

Повторение по теме «У Габи дома. Что мы здесь видим?» Лексический материал.

1

63

Повторение по теме «У Габи дома. Что мы здесь видим?» Грамматический материал.

1

64

Контрольная работа по теме «У Габи дома. Что мы здесь видим?»

1

65

Страноведение.

1

VI. Как выглядит город Габи в разные времена года? –

                  Wie sieht Gabis Stadt zu verschiedenen Jahreszeiten aus?          (10 часов)

66

Город в разные времена года. Знакомство с новой лексикой

1

- воспринимают текст в аудиозаписи пониманием основного содержания;

-читают диалог по ролям и инсценируют его;

- описывают рисунки, используя небольшие тексты к рисункам с пропусками;

- семантизируют незнакомую лексику с опорой на контекст и с помощью перевода;

- употребляют новые слова при составлении подписей под рисунками;

- переводят словосочетания с русского языка на немецкий по теме «Времена года»;

- воспринимают на слух строки немецких песен о временах года и находят соответствия немецкого текста и русского перевода;

- употребляют в речи порядковые числительные;

- воспринимают на слух небольшой по объему диалог;

- читают диалог по ролям и инсценируют его;

- называют по-немецки праздники в Германии и делают подписи к рисункам;

- пишут поздравительные открытки (по образцу);

- расспрашивают своего речевого партнера о временах года в городе;

- слушают и читают диалоги вместе с диктором;

- составляют диалоги по аналогии;

- систематизируют лексику по тематическому принципу;

- описывают город в любое время года;

- ведут диалоги в ситуациях «На улице», «В супермаркете», «Знакомство» и др.;

- читают текст с пониманием основного содержания;

- отвечают на вопросы по содержанию прочитанного, используя информацию из текста;

- повторяют лексику и грамматику по теме главы;

- выполняют упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учителя и учащихся;

- работают над выбранным проектом;

- читают текст с выбором необходимой/интересующей информации.

67

Город в разные времена года. Активизировать лексический материал в устной речи.

1

68

Урок грамматики.

Образование порядковых числительных.

1

69

Урок грамматики. Образование порядковых числительных.

1

70

Давайте поговорим! Обучение аудированию и чтению диалогических текстов.

1

71

Что мы знаем и умеем. Систематизировать лексический материал.

1

72

Что мы знаем и умеем.

 Чтение с полным пониманием содержания.

1

73

Что мы знаем и умеем.

Чтение с поиском ответов на вопросы.

1

74

Контрольная работа по теме «Как выглядит город Габи в разные времена года?»

1

75

Страноведение.

1

VII. Большая уборка в городе. Великолепная идея! Или… -  Großes Reinemachen in der Stadt. Eine tolle Idee! Aber…                                                                 ( 10 часов)

76

Наша планета Земля.

Чтение с полным пониманием содержания.

1

- семантизируют самостоятельно лексику (с опорой на рисунок и контекст);

- читают текст, осуществляя выбор значимой информации;

- воспринимают на слух диалог, читают его по ролям и инсценируют;

- употребляют модальные глаголы müssen, sollen в речи в Präsens;

- совершенствуют фонетические умения и навыки, используя при этом различные рифмовки и стихотворения;

- употребляют в речи предлоги, требующие Dativ существительных;

- узнают на слух/при чтении и употребляют в устных высказываниях и письменных произведениях существительные в Akkusativ после глаголов nehmen, sehen, brauchen;

- употребляют в речи степени сравнения прилагательных, включая исключения из правил;

- читают высказывания школьников о работе над проектами;

- составляют собственный рассказ о ходе работы над созданием города;

- читают слова с пропусками по подтеме «Schulsachen»;

- ведут беседу по телефону;

- читают диалоги по ролям с заменой отдельных реплик;

 - систематизируют лексику по тематическому принципу;

- разыгрывают сценку в ситуации «Разговор Габи с классным руководителем»;

- употребляют существительные в Dativ после предлогов, требующих Dativ, а также предлогов с Dativ и Akkusativ, отвечающих на вопрос Wo?;

- читают текст с пониманием основного содержания;

- составляют высказывания о профессиях, используя слова и словосочетания из таблицы;

- повторяют лексику и грамматику по теме главы;

- работают над выбранным проектом;

- выполняют упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учителя и учащихся;

- читают пожелания немецких детей о будущих профессиях и комментируют их высказывания.

77

Наша планета Земля. Обучение аудированию и чтению диалогического текста.

1

78

Мы пишем и читаем. Активизировать грамматические знания по употреблению оборотов с дополнением в винительном и дательном падежах.

1

79

Мы пишем и читаем.

Знакомство с глаголом nehmen.

1

80

Урок грамматики.

Степени сравнения прилагательных.

1

81

Давайте поговорим! Активизация лексического материала в устной речи.

1

82

Что мы уже знаем и умеем. Чтение с пониманием основного содержания.

1

83

Повторение по теме «Большая уборка в городе. Великолепная идея. Но …»

1

84

Контрольная работа по теме «Большая уборка в городе. Великолепная идея. Но…»

1

85

Страноведение.

1

VIII. Вновь в город прибывают гости. Что вы думаете, какие? –

    Wieder kommen Gäste in die Stadt. Was meint ihr, welche?          (10 часов)

86

Урок грамматики.

Спряжение глагола nehmen.

1

- совершенствуют фонетические умения и навыки, используя словарь;

- читают текст и используют его в качестве образца для рассказа о построенном школьниками городе;

- составляют предложения по подстановочной таблице;

- употребляют глагол brauchen с существительными в Akkusativ;

- отвечают на вопросы по теме «Покупки»;

- переводят предложения с инфинитивным оборотом um …zu + Infinitiv,  опираясь на грамматическую памятку;

- слушают в аудиозаписи и читают диалог, отвечают на вопрос «Wozu brauchen Menschen Geld?»;

- читают и инсценируют диалог с опорой на рисунки;

- понимают на слух сообщения, построенные на знакомом языковом материале;

- читают текст с полным пониманием содержания;

- отвечают на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на рисунок;

- употребляют предлоги с Dativ и Akkusativ в речи;

- разыгрывают сценки «Школьники знакомятся с инопланетянами и рассказывают о себе»;

- совершенствуют технику чтения вслух, используя рифмовки, и проводят заочную экскурсию по городу, используя реплики, выражающие эмоциональную реакцию;

- употребляют глагол sich interessieren в различных речевых ситуациях;

- ведут беседу в ситуации «Экскурсия по городу» с опорой на иллюстрации и план города;

- указывают на направление действия, употребляя вопрос wohin? и инфинитивный оборот um …zu + Infinitiv;

- расспрашивают собеседника о его родном городе/селе;

- читают и инсценируют диалог;

- повторяют лексику и грамматику по теме главы;

- выполняют упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учителя и учащихся;

- работают над выбранным проектом

87

Урок грамматики. Глаголы требующие винительного падежа.

1

88

Урок грамматика.

Инфинитивные обороты.

1

89

Мы читаем и пишем. Чтение с полным пониманием содержания.

1

90

Мы пишем и читаем. Чтение с поиском ответов на вопросы.

1

91

Давайте поговорим!

Обучению говорению.

1

92

Что мы уже знаем и умеем.

Обучение диалогической речи.

1

93

Повторение по теме «В город снова приезжают гости».

1

94

Контрольная работа по теме «В город снова приезжают гости».

1

95

Страноведение.

1

IX. Наши немецкие друзья и подруги готовятся к прощальному празднику. А мы? -  Unsere deutschen Freundinnen und Freunde bereiten ein Abschiedsfest vor. Und wir?                                                                                                                 (10 часов)

96

Что учишь, то и знаешь.

Активизировать лексический материал по теме «Город».

1

- делают презентацию своих проектов (макет города, рисунки с изображением города и т.д.) с опорой на вопросы;

- описывают город своей мечты;

- воспринимают на слух небольшой текст с пониманием основного содержания;

- выполняют тестовые задания с целью проверки понимания прослушанного;

- употребляют в речи предлоги durch, für, ohne, um с существительными в Akkusativ;

- расспрашивают о подготовке прощального вечера с опорой на рисунки;

- пишут приглашения на праздник по образцу;

- семантизируют лексику по контексту с опорой на рисунок;

- переводят отдельные фразы из микротекстов, используя словарь;

- отвечают на вопросы к картинкам, используя новую лексику;

- разучивают новую песню;

-слушают мини-диалоги с аудионосителя с полным пониманием содержания;

- обсуждают работы, выполненные в рамках проекта;

- описывают рисунок «За праздничным столом» с использованием вопросов;

- используют формулы речевого этикета в ситуации «Угощение за праздничным столом»;

- исполняют песенку «Auf Wiedersehen» с использованием аудиозаписи, сопровождая пение танцевальными движениями;

- выполняют упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учителя и учащихся;

- повторяют материал главы;

-подводят итоги работы над выбранным проектом;

- повторяют страноведческий материал учебника.

97

Урок грамматики.

Предлоги винительного падежа.

1

98

Мы читаем и пишем.

Учить составлять приглашения (письменно).

1

99

Мы читаем и пишем.

Обучение чтению стихотворных текстов.

1

100

Давайте поговорим!

Систематизировать лексические знания по теме «Подготовка к празднику».

1

101

Давайте поговорим!

Обучение диалогической речи.

1

102

Что мы уже знаем и умеем. Повторение лексического и грамматического материала.

1

103-104

Итоговая контрольная работа за год.

2

105

Подведем итоги.

1