Методическая разработка к занятию в объединении дополнительного образования по теме "Музыка".
методическая разработка по французскому языку

Методическая разработка

Объединение. «Талантливые дети»

Тема: «Музыка».

Цели:

• Обучающая:

Развитие коммуникативных компетенций учащихся. Обучение технологии синквейна.

• Развивающая:

Ознакомление учащихся с основными музыкальными жанрами. Знакомство с французскими исполнителями.

• Воспитывающая:

Воспитание эстетического и музыкального вкуса учащихся. Расширение кругозора учащихся.

Урок сопровождается мультимедийной презентацией.

Ход занятия:

1. La citation au tableau:

 «La musique est le véritable souffle de la vie. On mange pour ne pas mourir de faim. On chante pour s'entendre vivre». Yasmina Khadra.

Учитель просит объяснить, что автор хотел сказать этими словами.

Примерные ответы учеников:

El 1: L`auteur veut dire que pour survivre nous avons besoin des repas. Mais pour vivre, pour créer, pour sentir nous avons besoin de la musique.

El 2: L` auteur veut dire que la musique est indispensable pour éprouver des émotions, pour mieux comprendre certaines choses, pour réflichir.

Pr: La musique joue un grand rôle dans notre vie. On écoute la musique quand on est triste, quand on est joyeux, quand on veut rérléchir.

«En France tout se termine par la chanson» a ecrit Beaumarchais. La chanson d` aujourd`hui fait partie integrante de la societe` francaise. Elle est indispensable, car elle est devenue  culturelle, enseignante, politique, economique, idealiste, nostalgique.  

2. Repondez aux questions:

1. Aimes-tu la musique?
2. Qu`est ce qu`elle nous donne?

3) Quels genres de musique connais-tu?

4) Ou peut-on écouter la musique classique?

5) Quels compositeurs francais et russes connais-tu?

6) Vas-tu souvent aux concerts?

7) Quels chanteurs français contemporains connais-tu?

Pr →El 1 →El 2

2. Самостоятельная работа на усвоение лексики. Выполняется каждым учеником на отдельном листке.

1. Relie l`instrument et sa partie.

1. Piano                                                                               a. Marteau

2. Guitare                                                                            b. Arc

3. Violon                                                                             c. Chaire

4. Organ                                                                              d. Baguettes

5. Tambour                                                                          e. Corde

2. Associez les mots de deux colonnes.

1. les genres                               a.  banales, interessantes, vulgaires, incomprehensibles

2. les paroles                                              b. legère, agréable, agressive, tranquille

3. la musique                                                          c. la techno, le rap, le rock, le pop

4. le rythme                                             d. la guitare, le violon, le piano, le tambour

5. les instruments                                                       e. calmer, enerver, detendre, toucher

6. les impressions                                                   f. monotone, lent, rapide, dansant

3. Развитие навыков монологической речи.

Прослушать несколько отрывков из музыкального произведения разных жанров (классика, рок, рэп). Описать эти произведения, используя лексику из предыдущих упражнений.

Примерные описания учеников:

El 1: La musique classique: J`ai entendu un œuvre de la musique classique. Il n`y a pas de paroles, le rythme est lent, la musique est legère, tranquille, agrèable. On entend le piano, le violon. Cette musique m`a plu, elle me calme.

El 2: Le rock: C`est la musique rock. On entend la guitare, le tambour. La voix du chanteur est enrouée, les paroles sont interessantes, le rythme est rapide. Cette musique me plaît, parce que dans cette chanson on dit des problèmes, qui me touchent et qui m`interessent.

El 3: Le rap. Le rap ne me plaît pas à cause de ses paroles qui sont banales et vulgaires. J`attend le tambour. La voix de l`interprète est insistante.

Le rythme est rapide.

4. Технология синквейн.

Maintenant je vous propose de composer des cinquains. Comment le faire? Dans le première ligne vous mettez un seul mot – un substantive. Dans la deuxième ligne vous écrivez 2 adjectifs qui vous viennent par l` association avec le premier mot. Dans la troisième ligne vous mettez 3 verbe, dans la quatrième vous tachez d`écrire une phrase. Dans la cinqième ligne vous écrivez encore un substantive qui est le resultat de vos réflexions.

Lisez vos cinquains, s`il vous plaît!

Примеры синквейнов, созданных учениками:

El 1:

La musique.

Belle, magnfiique.

Écouter, calmer, se rappler.

Peut-être même pleurer.

Nostalgie.

El 2:

La musique.

Dansante, enérgique.

Se bouger, danser, sauter.

Aller ensemble au café.

Le répos.

5. Элемент проектной технологии.

Ученики представляют подготовленные презентации по биографиям французских шансонье 20 века: Эдит Пиаф, Ив Монтан и Лара Фабиан. Остальные учащиеся заполняют таблички по сведениям, полученным из презентаций.

Примерные тексты докладов:

Edith Piaf.

On ne peut pas imaginer la culture de la France sans la chanson ni chanson française sans Edith Piaf. Née en 1915, sur le trottoir parce que l'ambulance avait du retard, Edith Gassion est élevée par sa grand-mère et sa tante. Aveugle à 3 ans, elle recouvre la vue après avoir fait un pèlerinage à Liseux en 1921.

 Livrée très tôt à elle-même, la petite fille pauvre chante dans les rues. Louis Leplée, directeur d'un cabaret, la remarque en 1935 alors qu'elle chante à l'angle de l'avenue Mac Mahon. Il l'engage dans son établissement et la baptise "Piaf» en souvenir du refrain «Comme un moineau» qu'elle interprétait lors de leur rencontre.

En 1937 elle est deja connue par ses chansons «C'est lui que mon coeur choisi», «Le petit Monsieur triste»  etc. et ne cesse pas de s'affirmer. En 1945 еlle  découvre et aide Yves Montand. Elle ne se contente pas du triomphe personnel, elle s'intéresse également aux nouveaux talent; Georges Moustaki, Gilbert Bécaud, Charles Aznavour lui doivent beaucoup.

 Edith Piaf fut le modèle de la chanson expressive de l'apres guerre. Elle avait de la sensibilité, de la voix, du caractère.  Elle est morte en 1963, épuisée, malade. Enterrée au Père-Lachaise*, une foule considérable a suivi le cortège mortuaire.

Lara Fabian.

Lara Fabian, naît 9 janvier 1970 en Belgique. À l’âge de 5 ans elle commence à s’intéresser à la musique. En 1978, ses parents l’inscrivent au Conservatoire royal de Bruxelles. Elle commence aussi à écrire des mélodies et des chansons. Hubert Tergheggen, producteur, la remarque et décide la sélectionner pour représenter le Luxembourg au Concours Eurovision 1988. En mai 1990, elle rencontre Rick Allison. Ensemble ils partent tenter leur chance au Québec. Ce changement de vie est capital pour sa carrière, car c’est au Canada qu’elle va d’abord se faire connaître. En 1991 sort son 1er album : « Lara Fabian » (produit et financé par son père). C’est un succès immédiat. Elle décide de revenir en Europe et de tenter sa chance en France. Retour réussi, les français l’acclament. Dès lors Lara Fabian poursuit une carrière triomphale en France. Ses chansons « Je suis malade», «Je t` aime», «Je me souviens» frappent par leur sensibilité, leur émotions, leur sinsèrité. En 2010, elle tente de conquérir le public russe et des pays de l’Est en sortant « Mademoiselle Zhivago ». Son album rencontre un énorme succès, le public est conquis ! Retour en France où sort son dernier album « Le Secret » en avril 2013.

Yves Montand.

Ivo Livi dit Yves Montand, est un chanteur et acteur français d'origine italienne. Né le 13 octobre 1921 à Monsummano Terme, en Toscane, Italie. En 1938, à l'âge de dix-sept ans, il décroche une place dans un cabaret de music-hall de Marseille et il participe aux spectacles. L'organisateur le prend sous son aile et lui conseille de se trouver un nom de scène. Yves Livi devient Yves Montant. Au début de 1940, son nom attire le public. Il est remarqué par le producteur Émile Audiffred, qui prend en charge sa carrière.

En 1944 il rencontre Édith Piaf. Cette rencontre est décisive pour Montand, désormais soutenu par la déjà célèbre chanteuse et ses conseils avisés sur le métier et la vie d'artiste. Piaf lui apporte la reconnaissance d'un public élargi. Ses chansons «A Raris», «Sous le ciel de Paris», «Les feuilles mortes» sont connues dans les plusieurs pays. Il chante de l`amour, du bonneur, de la solitude, des simples sentiments humaines.

En 1945, Yves Montand débute au cinéma. À partir de 1964, il se consacre presque exclusivement à sa carrière d'acteur et ne reviendra à la scène que de façon épisodique.  

Le 9 novembre 1991, Yves Montand meurt d'un infarctus du myocarde à l'âge de 70 ans et fut inhumé au cimetière du Père-Lachaise.

Используя данные таблицы, учащиеся обобщают полученные сведения о каждом исполнителе.

6. Рефлексия.

Учащиеся записывают на листочках свое мнение об уроке, все листочки кладутся в мешок, затем выборочно учителем зачитываются мнения и обсуждаются ответы. Учащиеся мнение на листочках высказывают анонимно.

7. Д/з: используя данные таблицы, рассказать подробно о французских исполнителях.
8. Подведение итогов урока.