Урок-проект по теме "Части тела"
проект по немецкому языку (6 класс)

План – конспект проекта по немецкому языку

 (второго иностранного)

Тема урока: «Части тела»

Дата проведения: 10.01.2020

Участники:

Учащиеся 9-го «Б» класса

Учитель немецкого языка Боева Ирина Анатольевна

Проектная деятельность является обязательной в условиях введения ФГОС  в школе. Как творческая форма работы проект предполагает проявление самостоятельности и творчества  учащихся в решении проблемной задачи.

Я использую метод проектов как вид самостоятельной творческой работы над темой, в ходе которого происходит совершенствование грамматических и лексических навыков по иностранному языку. Данный проект имел место на уроке немецкого языка как второго иностранного на параллели 6х (9х) классов.

Цель проекта: активизация и систематизация лексического материала по теме «Части тела».

Задачи проекта:

• отработка лексических единиц по теме;
• повышение мотивации к изучению немецкого языка;
• развитие творческих способностей обучающихся;
• совершенствование навыков говорения на этапе презентации результатов проекта;
• развитие умения самооценки и рефлексии.

Тип проекта: групповой.

Продукт проекта: творческая работа на формате А3 и ее презентация на уроке.

Данный проект был предложен обучающимся после введения новой темы с целью первичного закрепления лексики. Проект является краткосрочным, то есть работа над ним проводилась один урок. Работа над продуктом проекта велась учащимися дома. Презентация проектов по заранее отработанному плану-рассказу была организована непосредственно на уроке немецкого языка.

Работа над проектом проходила по этапам:  

1) Мотивационный,

2) Подготовительный,

3) Информационно-операционный,

4) Итогово - аналитический,

5) Рефлексивно-оценочный.

На первом этапе мы познакомились с новой темой, поставили цели и план работы над проектом. Все участники были заинтересованы данным заданием.

На втором этапе мы разобрали лексику по теме "Части тела», записали и проговорили план-рассказ для презентации проектов.

На третьем этапе осуществлялось деление учащихся на группы и непосредственная работа над проектом, которая проводилась в классе в течение одного урока. Им предлагалась творческая работа, без каких-либо шаблонов или форматов.

На четвертом этапе каждая группа учеников выступала со своим проектом, представляя его в виде творческой презентации и устного рассказа. 100% обучающихся поучаствовали в данном виде работы.

На пятом этапе, заключительном, ученики выбрали наиболее интересные работы, которые мы представили на выставке в кабинете иностранного языка. Каждый ученик справился с поставленной задачей и получил положительный балл.