История Древнего мира. 5 класс. Урок 5. Первые художники и волшебники.
план-конспект урока по истории (5 класс) по теме

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Формирование УУД, технология оценивания

I. Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы.

–– Открываем с. 28. Читаем диалог

Антошки и Археолога.

– Какие впечатления произвели наскальные рисунки

Фиксирует на доске:

Первобытные люди создавали красивые рисунки.

– Читаем дальше.

– Какие факты привёл Археолог?

Фиксирует на доске:

Первобытные люди старались никому не показывать свои рисунки.

– Сравните впечатления Антошки и

факты, приведённые Археологом.

– В чём противоречие, какой возникает вопрос?  

Рассмотрите рисунки в учебнике на с. 30, сделанные первобытными людьми. Какое ощущение у вас возникает, глядя на них?

– Что нам сегодня предстоит выяснить?

Фиксирует на доске:

Чт пытались выразить первобытные люди создавая произведения искусства?

Высказывают своё мнение.

Читают текст на с. 28 до слов:

« …и мамонтов?»

– Антошка считает, что такие красивые рисунки надо всем показывать.

Читают текст от слов: «А вот это

вряд ли!» и до конца.

– Первобытные люди старались создавать свои рисунки в труднодоступных местах.

Формулируют вопрос (учебную

проблему) в разных вариантах.  1

Регулятивные умения

1. Определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической.

II. Версии.

– Какие у вас есть предположения,

версии решения проблемы?

– Кого и как изображали первобытные художники?

Скорее всего, дети могут выдвинуть

такие версии:                   

– Люди верили в волшебную силу

рисунка.

– В рисунках пытались выразить свои представления о мире.

2. Выдвигать версии.

III. Актуализация знаний. Планирование деятельности.

Работа со словарем

– С помощью словаря объясните, что

такое религия, искусство.      

Фиксирует на доске:

Знаем:

Религия – вера.

Искусство – творчество.

– Какой период в истории человеческого общества мы изучаем?

– Что нам надо узнать, чтобы найти

решение проблемы?  

Фиксирует на доске:

Надо узнать:

1) Во что верили первобытные люди?

2) Каким было первобытное искусство?

Индивидуально, самостоятельно

работают со словарём.         1

– Религия – это вера во что-либо.

– Искусство – это творчество, в котором с помощью образов выражены

чувства, представления человека.

– Первобытный мир.

– Во что верили первобытные люди?

– Какое было первобытное искусство?

– Что хотели передать в своём творчестве первобытные люди?     3

Познавательные умения

1. Находить (в учебниках и др. источниках, в т.ч. используя ИКТ) достоверную информацию.

3. Планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации (в т.ч. проекте), используя ИКТ.

IV. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).

1. Представления и верования

первобытных людей.

– Как вы думаете, представления о

мире первобытных людей будут отличаться от взглядов наших современников?

Давайте вспомним, кто же такой первобытный человек?

Мог ли древнейший человек объяснить с научной точки зрения, все то, что его оружало.

– Прочитайте п. 1, с. 28–30, выделите

несколько отличий во взглядах на мир

первобытных и современных людей.

– Сделайте вывод по проблеме.

 Где могли отразить свои верования, представления первобытные люди?

– Используя словарь или текст

учебника, объясните, что называют

мифом.

– Исходя из того, что мы узнали, какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать?

Указывает на проблему, записанную на доске.

Высказывают своё мнение.

Индивидуально, самостоятельно

работают с текстом учебника.    

Примерный ответ:

Люди, у которых отсутствовала письменность, наука.

Нет, ему было недостаточно знаний

  Примерный алгоритм ответа:

– Первобытные люди верили в то, что

у человека есть душа, продолжающая самостоятельное существование

в потустороннем мире после смерти

человека.

Человек ощущал себя частью природы, а животных считал своими предками. Человек верил в сверхъестественные силы, способные творить чудеса.

– В мифах.

– Мифы – это рассказы со сверхъестественными, вымышленными деталями.      

Своё представление о мире первобытные люди отражали в мифах, считая себя частью природы и наделяясверхъестественными силами различные явления природы.

2. Анализировать (в т.ч. выделять главное).

4. Оценивать степень и способы достижения цели.

Коммуникативные умения

1. Излагать своё мнение (в монологе), аргументируя его.

2. Первобытное искусство.

– С помощью текста в учебнике на

с. 31–32 оцените: вера ваших первобытных предков в магию, «чудеса» «колдунов» представляется вам смешной и глупой или нет?

– Чтобы справиться с этим заданием, давайте вспомним порядок продуктивного чтения. (См. учебник,

 с. 9.)    

Читают вслух пункт 2, применяя приём «диалог с автором».  

3. Владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактуальную, подтекстовую, концептуальную информацию.

2. Умение вести диалог.

V. Выражение решения проблемы.

– Какой вывод по проблеме мы можем сделать?

– Первобытные люди создавали

произведения искусства, в которых

выражали своё понимание мира, а

также с помощью магии пытались

воздействовать на сверхъестественные силы. 1

VI. Применение знаний.

Работа в парах.

Выделить основные признаки религиозных верований первобытных людей,  построить алгоритм ответа

 Алгоритм ответа

1.Вера в сверхъестественное.

1. Вера в существование души.
2. Обожествление сил природы, природных явлений.
3.  Наличие религиозных обрядов

VII. Домашнее задание.

 - Прочитать параграф 3. Ответить на вопрос 3 письменно

 - На с. 33 ответить на вопросы в начале параграфа в разделе «Вспоминаем, то что знаем».

Высказывают свои предположения.