Разработка урока истории "Британская империя: победа или поражение?"
план-конспект урока (история, 8 класс) по теме

ТЕМА «Создание Британской империи: победа или поражение?»

ЦЕЛИ УРОКА:

-раскрыть взаимосвязь между наличием колоний и экономическим развитием Великобритании;

-охарактеризовать ход становления Британской империи;

-развитие у учащихся умения анализировать исторические источники, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи;

-воспитывать у учащихся чувства сопереживания, преобладание значимости моральных качеств над материальными благами.

ОБОРУДОВАНИЕ:

-настенная карта «Территориально-политический раздел мира с 1876 по

1917 гг»;

-раздаточный материал (статистические таблицы и тексты источников);

-понятийные таблицы (джингоизм, протекторат, доминион),

ТИП УРОКА: изучение нового материала;

Технология проблемного обучения.

План урока

1. Вводная беседа. АПЗ.
2. Постановка проблемно-познавательного задания (ППЗ).
3. Изучение нового материала.

а) экономическое развитие Англии к началу XX века;

б) джингоизм;

     в) колониальные захваты;

     г) создание Британской империи;

4. Проверка выполнения ППЗ. Закрепление.
5. Домашнее задание.

Учитель: На предыдущих уроках мы изучали историю европейских государств – Франции и Германии – периода к. XIX – н.XX вв. Сегодня мы поговорим об особенностях развития Англии данного периода. Давайте вспомним:

• Почему в 50-60-е гг. XIX века Англию называли «мастерской мира»?

Действительно, Англия стала мировым лидером. Англичане очень гордились таким положением страны.

-  Каким образом колонии влияли на экономическое развитие Англии? (дешевое сырье, дешевая рабочая сила, рынки сбыта).

• Покажите по карте колонии, которыми владела Англия, будучи  

 «мастерской мира».

Итак, Англия середины XIX века – это «мастерская мира», владеющая огромными колониями. Сегодня мы поговорим о судьбе этого государства, какой стала Англия к началу нового века, какие изменения в развитии страны произошли. Тема урока «Создание Британской империи: победа или поражение?». В конце урока вам необходимо ответить на поставленный вопрос, приведя доказательства своей точки зрения (запись ППЗ в тетради).

Шло время, менялся мир, менялась Англия, её место и влияние в мире, которое стали оспаривать другие государства.

• Проанализируем таблицу №1. Какие изменения произошли в положении Англии в мире? (удельный вес в мировом промышленном производстве снизился в два раза, на первое место выходят США и Германия).
• Почему в Германии наблюдался быстрый экономический подъём? (победа в войне с Францией, выплата 5 млрд., присоединение Эльзаса и Лотарингии, объединение страны)
• А что же в это время происходило с Англией? Почему темпы роста её промышленности снизились более чем в 2,5 раза?

Оказывается, всё дело в том, что Англия владела огромными колониями (запись схемы в тетрадь).

Колонии

Нет стимула к совершенствованию      Деньги вне                           Дешевое

производства                                              страны                         продовольствие

                                                              (вывоз капитала,                            

                                                            анализ таблицы №3.

                                                            Во сколько раз возрос

                                                            объём вывоза капитала?

         снижение   качества                 Сравнить с другими               разорение

         английских товаров                  государствами)                      фермеров        

                              +

правила беспошлинной торговли

вытеснение английских товаров                                              упадок в сельском

с европейского рынка германскими                                               хозяйстве

или американскими товарами

                                                   Замедление темпов развития Англии,

                                                   роль «мастерской мира» уходит

Тем не менее, сильны были позиции Англии в судостроении, банковском деле. И Англия продолжала и дальше активизировать свою колониальную политику, захватывать новые земли. Почему?

-поиск новых рынков сбыта, т.к. в странах Европы высокие пошлины на ввозимые товары, неконкурентноспособность английских товаров;

-другие государства включились в борьбу за колонии.

• По карте покажем колонии Германии, Франции. Какие спорные территории были между Англией и Германией, Англией и Францией?

Конечно же, Англия была обязана удержать свои позиции. С 70-х годов империалистическая пропаганда захлестнула страну. Школа, пресса, выступления политических деятелей – всё работало на неё. Возникает английский шовинизм – джингоизм («джинго»-кличка воинствующих английских колонизаторов) – проповедь исключительности англичан как белой расы, оправдание захватов новых земель(запись в тетрадь).

• Давайте проанализируем текст из «Таймс» (текст №1) и ответим на вопросы: каково предназначение англичан (по их мнению)? Чем оправданы колониальные захваты англичан?

Итоги колониальных захватов (работа с картой):

-на западе Африки торговые пункты Сьерра-Леоне, Гамбия, Золотой Берег;

экспедиции внутрь страны (открыто озеро Виктория, Джон Спик; водопады р. Замбези – Виктория, Дэвид Ливингстон).

• Как вы думаете, почему именно Виктория? (имя королевы Англии, прославление страны и королевы).

-контроль над Суэцким каналом.

• Почему это было важно для Англии?(для контроля пути в Индию)

Египет попал под протекторат Англии. Протекторат (от лат. Протектор – покровитель) – форма зависимости, при которой одно государство под предлогом защиты лишает другое внешней самостоятельности и фактически контролирует его внутренние дела (запись в тетрадь). Под протекторатом находился и остров Занзибар.

-По карте определите, какие колонии приобрела Англия к началу XX века (Нигерия, Сомали, Кения, Уганда, ЮАС).

Колонизация Южной Африки привела к войне с бурами(потомки голландских переселенцев XVIIв.). Буры основали на юге колонию –Кейптаун, жестоко относились к местному населению (бушмены). На территории расселения буров в 70-е годы нашли крупное месторождение золота и алмазов, что и явилось одной из причин англо-бурских войн. Эти события нашли отражение в художественной литературе.

• Буссенар «Капитан Сорви-голова» (предварительно подготовленное сообщение ученика).

Весь мир был на стороне буров. Вместе с ними сражались добровольцы из многих стран, в том числе и из России. Но буры проиграли.

-Используя материал сообщения и текст №2, ответьте на вопросы:

1. Чем гордились англичане?
2. Какие качества превозносились, ставились во главу угла?
3. Можно ли считать статью в «Таймс» проявлением джингоизма? Обоснуйте своё мнение.

Тема джингоизма нашла отражение и в английской литературе. Обратимся к творчеству Р.Киплинга, известного нам по «Маугли».

-сообщение о творчестве Киплинга, чтение стихотворения «Бремя -белых».

-Каковы основные идеи этого стихотворения?

Итак, англичане гордились тем, что захватили огромные колонии, веря в то, что действуют на благо жителей Африки и Азии.

   В 1876 году Виктория была провозглашена императрицей Индии, парламент – имперским, Великобритания стала империей, включившей в свой состав все завоёванные территории. В рамках колониальной империи были доминионы (колонии, имеющие органы самоуправления)

-Используя таблицу №2 охарактеризуйте размеры империи, численность населения.

-Проверка ППЗ.

Создав огромную империю англичане ещё на некоторое время создали для себя источник доходов, но колонии уже стали замедлять экономическое развитие страны. В отношении вечных моральных ценностей, гуманизма,

Англичане бесспорно проиграли. Ведь никакие идеи не могут оправдать убийства женщин, стариков и детей. На следующем уроке, изучая политическое и рабочее движение, мы ещё вернёмся к этому вопросу.

Домашнее задание: п.17 (учебник Юдовской «Новая история 8 класс»), вопросы 3,7,8 (стр.158-160, 163 –164).

-Используя текст параграфа, ранее изученный материал, карту заполнить таблицу (территории, вошедшие в состав империи):

 «Создание Британской империи»

Таблица №1. Удельный вес крупнейших капиталистических стран в мировом промышленном производстве (%).

Таблица №2. Размеры и численность населения колониальных владений крупнейших капиталистических стран.

Таблица №3. Объём вывоза капитала в 1880-1914 гг. (в млрд.руб.)

ТЕКСТ №1. «Таймс» о положении Англии » (от 01.01.1914г.).

        «Мы опустились или опускаемся по всем показателям, даже в области спорта…

          Часто иностранцы говорят: «Наконец-то Британия подходит к своему финишу». Никогда прежде они не говорили этого столь часто.

         Против этого трудно возразить. Но следует иметь в виду два смягчающих обстоятельства: во-первых, миссия у Англии значительно труднее и сложнее, чем у других стран. И с каждым годом эти трудности множатся. Бремя белого человека особенно тяжело ложится на плечи именно нашей нации…во-вторых, в настоящее время наши жизненные условия и наши учреждения требуют значительно больших расходов, чем прежде».

ТЕКСТ №2. «Таймс» о положении Англии на рубеже 20 века» (от 01.01.1901г.).

         «Наступил 20 век… Мы вступаем в новое столетие наследниками достижений и славы прошлого…Но самым большим нашим преимуществом является то, что наша раса распространилась далеко за пределы своих небольших островов. Канада вот уже целое поколение живет и процветает в условиях системы, которая теперь создана и в Австралии. Не меньших успехов добилась и Новая Зеландия. В Южной Африке мы столкнулись с трудностями, которые нельзя недооценивать. Но и там наши колонисты показали, что они в полной мере обладают теми качествами, которые сделали Англию великой…Мы питаем уверенность в том, что и в наступающем столетии Англия и ее сыны будут процветать как единый имперский народ, как бастион гуманизма».