Рабочие программы 2014
рабочая программа по истории (10 класс) на тему

№ п/п 

Тема урока 

Кол-во часов 

Тип урока 

Элементы  содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля 

1

Что делает человека человеком

1

Комбинированный урок

Познакомить с понятием общество. Основные признаки общества основные виды деятельности человека. Мировое сообщество. Глобализация. Понятия, термины: общество, социальная организация страны, сферы общества, мировое сообщество, государство, страна.

Уметь:

- объяснить понятия: общество, государство, страна;

- называть основные сферы общества;

- охарактеризовать сферы общества;

- приводить примеры многообразия и единства мира.

Знать понятия и термины: общество, социальная организация страны, глобализация, мировое сообщество.

Беседа

2

Человек, природа, общество

1

Урок-практикум

Природа как основа возникновения и жизнедеятельности человека и общества. Взаимодействие человека и природы. Экологические проблемы. Экологические программы и защита окружающей среды. Понятия, термины: природа, окружающая среда, антропогенные нагрузки, неконтролируемое окружающей среды, экологические программы

Уметь:

- объяснить взаимосвязь природы и общества;

- характеризовать экологические проблемы.

Знать способы защиты природы, организации, реализующие эти задачи;

Знать понятия и термины: природа, окружающая среда, антропогенные нагрузки, неконтролируемое окружающей среды, экологические программы

Практическая работа

3

Общество как форма жизнедеятельности людей

1

Интегрированный урок

 Общество как система. Структура общества. Типы обществ. Понятия, термины: дописьменные, письменные общества, простые и сложные общества, общественно-экономическая формация, эволюция, доиндустриальное, индустриальное, постиндустриальное общество

Знать разные подходы к типологии обществ; сравнивать различные типы обществ. Уметь анализировать характерные черты общества, определить его тип; давать определения понятий: типология обществ, общественно-экономическая формация. Знать понятия и термины: дописьменные, письменные общества, простые и сложные общества, общественно-экономическая формация, доиндустриальное, индустриальное общество

4

Развитие общества

1

Комбинированный урок

Общественный прогресс. Глобализация. Революция и реформа как формы общественного прогресса. Глобальные проблемы современности.

Пояснить сущность социального прогресса, включающего в себя экономический, технический и культурный прогресс; Знать понятия и термины: закон ускорения истории, социальный прогресс и регресс, реформы и революции, прогрессивные и регрессивные реформы.

Практическая работа, тесты

5.

Как стать личностью

1

Комбинированный урок

Качества человека: прирожденные и приобретенные. Человеческая личность. Роль семьи и социальной среды в воспитании личности. Личность. Индивидуальность. Человек. Понятия и термины: социальная среда, воспитание, индивидуальность, личность; противоречия становления, моральные нормы, духовные ценности

Уметь:

- характеризовать понятия: человек, личность;

- объяснять роль социальных норм в воспитании и развитии личности.

Таблица «Человек, индивид, личность»

6

Повторительно-обобщающий урок « Личность и общество»

1

практикум

Повторение пройденного материала

Применение умений, навыков и компетенций по данной теме.

фронтальный опрос, моделирование ситуаций и  их анализ

7

Сфера духовной жизни

1

Комбинированный урок

Сфера духовной культуры и ее особенности. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий. Уметь оценивать поведение людей с точки зрения социальных   норм.   Понимать значение социальных норм в процессе общественных отношений.

Беседа с проблемным вопросом.

8

Мораль

1

Практикум

Мораль как социальный регулятор. Функции морали. Мораль и нравственность. Золотое правило морали.

высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные;

-работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

Беседа с проблемным вопросом

9

Долг и совесть

1

Комбинированный урок

Социальные ценности и нормы Патриотизм и гражданственность.

        анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

-        высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные;

-работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. Учащиеся должны понимать важность   соблюдения   законности, сравнивать различные документы по теме и высказывать свою точку зрения, осуществлять поиск социальной информации по заданной теме

Понятия:

Законы, справедливость

Устный опрос

(индивидуально- письменные упражнения)

10

Моральный выбор

1

Комбинированный урок

Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал..

Уметь:

-        анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

-        находить в СМИ информацию по заданной теме;

-приводить примеры правовых отношений

фронтальный опрос, моделирование ситуаций и  их анализ

11

Образование

1

Комбинированный урок

Образование как способ передачи и усвоения знаний и человеческого опыта. Его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации. Самообразование

Уметь:

-        анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

-        находить в СМИ информацию по заданной теме

Тестирование, работа с основными понятиями

12

Наука в современном обществе

1

практикум

Наука, ее значение  в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Ответственность ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире

Уметь:

-        анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

-        находить в СМИ информацию по заданной теме;

Тестирование, работа с основными понятиями

13

Религия как одна из форм культуры

1

Комбинированный урок

Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Уметь:

-        анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

-        находить в СМИ информацию по заданной теме

Устный опрос

(индивидуально- письменные упражнения)

14

Повторительно-обобщающий урок «духовная сфера»

1

Повторительно-обобщающий урок

Обобщать изученный материал; делать выводы.

Систематизировать знания и умения, учащихся по теме:

Сфера духовной культуры

Решение  практических задач  социальных ситуаций  в рамках темы

15/16

Социальная структура общества

2

Урок - практикум

Строение общества. Социальный статус и социальная роль, их взаимосвязь. Социальная группа.

Понятия и термины: социальная структура, социальная группа, социальные отношения, статус, роль, мобильность

Уметь:

- объяснить сущность социальной структуры;

- характеризовать социальная структура;

- выделять в тексте суждение о статусе.

Знать термины:  социальная структура, социальная группа, социальные отношения, статус, роль, мобильность

Практическая работа

17.

Социальные статусы и роли

1

Комбинированный урок

 Социальный статус, социальная роль. Приписанный и достигаемый статусы. Социализация

Знать термины

тесты

18.

 Нации и межнациональные отношения

1

Комбинированный урок

Этнос. Понятие, признаки. Кровнородственные группы и их разновидности. Племена, народности, нации.

Понятие и термины: Этнос, этническое самосознание, семья, род, нация, племя. Национальные отношения: внутренние и межгосударственные. Формирование многонационального государства. Этнические конфликты.

Понятия и термины: национальность, национальное большинство и меньшинство, взаимодействие народов, этноцентризм, нетерпимость, толерантность.

Уметь:

- приводить примеры больших и малых социальных групп, их взаимодействия;

- находить у литературе суждение о национальных проблемах.

Знать термины: Этнос, этническое самосознание, семья, род, нация, племя, народность.

Уметь:

- характеризовать межнациональное сотрудничество;

- объяснить причины национальных конфликтов.

Практическая работа

19.

Отклоняющееся поведение

1

Комбинированный урок

Социальные   нормы и      отклоняющееся поведение. Общественно   опасные   формы   отклоняющегося   поведения:        алкоголизм, наркомания, преступление

Характеризовать социальные нормы и отклоняющееся поведение. Анализировать отклоняющееся поведение с точки зрения его опасности для общества, человека. Характеризовать угрозу для общества со стороны алкоголизма, наркомании, преступности

Беседа

Фронтальный опрос

20.

Повторительно-обобщающий урок «Социальная сфера»

1

Практикум

Повторение пройденного материала

тесты

21.

Экономика и ее роль в жизни общества

1

Изучения нового материала

Что такое экономическая наука и зачем ее изучают в школе? Основные ресурсы экономики и их роль. Структура экономики. Понятия и термины: рыночная экономика, ресурсы, производство, потребление, распределение, фирма, рынок.

Уметь: характеризовать понятия; объяснить роль экономики в жизни общества; разъяснить структуру экономики. Знать понятия и термины: рыночная экономика, ресурсы, производство, потребление, распределение, фирма

 опрос

22.

Главные вопросы экономики

1

Комбинированный урок

Типы экономических систем.

Уметь: сравнивать понятия: товар и услуги; называть функции денег и их исторические формы; характеризовать прибыль. Знать понятия и термины: товар, услуги, цена, деньги.

Лабораторная работа

23.

Собственность

1

Комбинированный

Виды и формы собственности. Защита права собственности.

Знать:

-        основные положения урока;

-        термины: экономические системы; собственность

Уметь

 - анализировать каждую экономическую систему,

 - определять виды собственности;

 делать выводы, отвечать на вопросы

Решение практических ситуаций

24.

Рыночная экономика

1

Лабораторная работа

 Признаки рыночной экономики. Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Роль маркетинга в рыночной экономике. Цена как регулятор спроса и предложения. Рыночное равновесие.

Уметь:

- объяснить связь спроса и предложения;

- называть факторы рыночной экономики;

- связь рыночной и экономической системы

Знать понятия и термины: спрос ,величина спроса, предложение, величина предложения, цена, маркетинг

Лабораторная работа

25.

Производство-основа экономики

1

Комбинированный урок

Факторы производства. Факторные доходы. Разделение труда и специализация.

Знать понятия и термины

беседа

26.

Предпринимательская деятельность

1

Деловая игра

Содержание и функции предпринимательства. Предприниматель: функции, роль. Малый бизнес.

Понятия и термины: предпринимательство, предприниматель, менеджер, биржа, бизнес, наемный рабочий, «челноки»

Уметь:

- приводить примеры предпринимательской деятельности;

- характеризовать предпринимательская этику;

- высказывать суждение о роли малого бизнеса.

Знать понятия и термины: предпринимательство, предприниматель, менеджер, биржа, бизнес, наемный рабочий, «челноки»

тесты

27.

Роль государства в экономике

1

Комбинированный урок

Способы воздействия государства на экономику. Типы экономических систем. Налоги и их виды.

Понятия и термины: государство, налоги, налогооблажение, косвенный и подоходный налог, экономическая система, источник дохода

Уметь:

- называть способы воздействия государства на экономику;

- сравнить государственное и рыночное регулирование экономики.

Знать понятия и термины: государство, налоги, налогооблажение, косвенный и подоходный налог, экономическая система, источник дохода

практикум

28.

Распределение доходов

1

Комбинированный урок

 Социальное неравенство. Бедные и богатые. Принципы налогообложения. Прожиточный минимум. Доходы граждан. Потребительская корзина.

Знать понятия и термины

Фронтальная беседа

29.

Потребление

1

Комбинированный урок

Страхование, права потребителей

Знать понятия и термины

практикум

30.

Инфляция и семейная экономика

1

Практикум

 Инфляция и ее виды.Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг, кредит. Дефицит бюджета, социальные программы.

Понятия и термины: государственный бюджет, доходы, расходы, долг, дефицит

Характеризовать бюджет семьи. Знать понятия и термины: государственный бюджет, доходы, расходы, долг, дефицит

Практическая работа

31.

Безработица

1

Комбинированный урок

Рабочая сила и рынок труда. Почему люди теряют работу и что следует назвать безработному?

Понятия и термины: безработица

Уметь:

- объяснить понятие занятость и причины безработицы.

Знать: безработица

тесты

32.

Мировое хозяйство и международная торговля

1

Урок изучения нового материала.

Мировая торговля. Международное разделение труда. Протекционизм и фритредерство. Валюта.

Знать:

 - структуру мирового хозяйства;

 - особенности внешней торговли;

 Содействовать развитию экономического мышления.

Уметь:

 - осуществлять экономический анализ на основе статистических данных;

 - понимать последствия внешнеторговой политики;

Опрос

 тесты

33.

Повторно-обобщающий урок по теме: «Экономическая сфера».

1

Повторно-обобщающий урок

Повторение пройденного материала

Повторение пройденного материала

Учимся применять полученные знания в практической деятельности по теме «экономика»

Тест или контрольная работа

34

Итоговое повторение

1

Повторно-обобщающий урок

Повторение пройденного материала

Тест или контрольная работа

№
п/п

Тема урока

Тип урока

Элементы минимального
содержания образования

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид
контроля

                                                                                    ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. История нового времени (28 ч.)

Реакция и революции в мировом развитии (5 ч.)

1

Империя Наполеона I

Комбинированный урок

Европа в начале XIX века. Борьба сил реакции, консерватизма, либерализма и революции. Консульство и империя Наполеона I. Завоевания Наполеона в Европе от Амьенского до Тильзитского мира.

Знать:

– понятия: реставрация, коалиция, Гражданский кодекс Наполеона, контрибуция, Тильзитский мир;

– причины эволюции Франции от республики к империи;

– причины завоевательных войн консульства и империи;

– значение Гражданского кодекса для развития индустриального общества в Европе.

Уметь:

– характеризовать особенности внутренней политики монархии, существовавшей до революции;

– с помощью карты называть основные события завоевательных войн Франции, их итоги;

– составлять текст таблицы «Внешняя политика Франции в начале XIX в.»

Ответы на вопросы. Работа с документом стр. 15-16

2

Народы против Французской империи

Комбинированный урок

Политика Франции в  покоренной Европе. Континентальная блокада. Освободительная борьба в Испании, патриотический подъем в Пруссии и Австрии. Симптомы кризиса империи Наполеона

Знать:

– понятия: освободительное движение, республика Батавия, республика Гельвеция, вассальные монархии, оккупация;

– причины, ход и результаты наполеоновских войн;

– какую политику проводил Наполеон на покоренных им землях Европы;

– почему наполеоновские завоевания способствовали росту национального самосознания народов европейских стран;

– признаки кризиса империи Наполеона;

– причины ухудшения отношений между Россией и Францией;

– какие государства вошли в антинаполеоновскую коалицию в 1813 году.

Уметь:

– характеризовать Венскую систему;

– объяснять противоречивый характер решений Венского конгресса;

– сравнивать Венскую и Вестфальскую системы

Фронтальный опрос, объяснение понятий

3

Поход в Россию и крушение Французской империи

Комбинированный урок

Отечественная война 1812 года. Заграничный поход русской армии и поражение Наполеона I. Венский конгресс 1815 г. и его решения

Знать:

– понятия: великие державы, Священный союз;

– причины, ход и результаты походов Наполеона в Россию;

– особенности русско-французской войны 1812 года, причины поражения Франции. Уметь:

– называть с помощью карты территориальные изменения в Европе после Венского конгресса и показывать, какие земли вошли в состав России, Пруссии, Австрии;

– высказывать мнение о патриотизме русского народа, росте национального самосознания во время войны с Наполеоном

Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Работа с картой.

4

Священный союз - система безопасности монархий

Комбинированный урок

Создание и цели Священного союза. Роль России в определении политики Священного союза. Усиление реакции в Европе 1820 г. Освободительное движение в Греции

и русско-турецкая война в 1828–1829 гг. Революции во Франции и Бельгии в 1830 г. Изменение духовного климата в Европе 1830-х гг.

Знать:

– понятия: реакционные настроения, интервенция, революция, восстание, конституционная монархия;

– причины реакции в Европе после наполеоновских войн;

– причины революции 1830 г. во Франции;

– основные направления деятельности Священного союза;

– основную цель революционных движений в Европе.

Уметь:

– составлять по тексту таблицу «Революционные движения в Европе в 1820–1830-е гг.;

– выделять сходство и различие революционных движений в европейских странах;

– работать с документами, отвечать на вопросы к ним

Фронтальный опрос, составление таблицы «Революцион-ные движения в Европе в 1820–1830-е гг.»

5

Освободительное движение в Латинской Америке

Комбинированный урок

Латинская Америка в начале XIX века. Освободительное движение в испанских колониях. Доктрина Монро и провал планов интервенции Священного союза в Латинскую Америку

Знать:

– понятия: освободительные революции, помещик-латифундист, косвенные налоги, колониальная империя. Независимое государство, республика, экспансия, резервация;

– причины освободительного движения в Латинской Америке;

– причины интервенции армий Священного союза в Латинскую Америку.

Уметь:

–характеризовать: ход, характер и результаты освободительного движения в Латинской Америке; политику США по отношению к странам Латинской Америки;

– показывать на карте государства Латинской Америки, которые приобрели независимость
в XIX в.;

– пользуясь текстом учебника, составлять сравнительную таблицу «Освободительное движение в Латинской Америке в XIX веке»;

– анализировать документ «Доктрина Монро», отвечать на вопросы к нему

Фронтальный опрос. Работа с таблицей «Освободитель-

ные революции в Латинской Америке» и документом стр. 53.

Становление национальных государств в Европе (3ч.)

6

Революции 1848-1849 гг.в Европе

Комбинированный урок

Революция во Франции 1848–1849 гг. и ее итоги. Особенности революций в Австрии и Пруссии. Причины и итоги поражения революционного движения 1848–1849 гг.в Европе

Знать:

–  понятия: австрославизм, федерация, самоопределение;

– причины европейских революций, их последствия;

– изменения в политическом строе Франции;

– причины незавершённости революций в Германии, Австрии и Италии.

 Уметь:

– на основе текста учебника составлять таблицу «Революции 1848–1849 гг. в Европе», делать выводы о причинах поражения революций 1848–1849 гг. в Центральной Европе

Фронтальный опрос, анализ понятий и терминов, составление сравнительной таблицы

7

Воссоединение Италии и объединение Германии

Комбинированный урок

Предпосылки объединения Германии и воссоединение Италии. Кавур и Гарибальди. Объединение Германии. Политика Бисмарка

Знать:

– понятия: королевство Сардиния, Неаполитанское королевство, общеитальянский парламент, рейхстаг;

– причины и итоги австро-прусской войны 1866 г.

Уметь:

– характеризовать политику правительств Германии и Италии, направленную на образование национальных государств;

– характеризовать основные события и давать им оценку; способы образования национальных государств Германии и Италии

Фронтальный опрос на понимание определений и темы.  Беседа по вопросам.

8

Франко-прусская война и Парижская коммуна

Комбинированный урок

Франция при Наполеоне III. Франко-прусская война: причины и последствия. Парижская коммуна и ее значение

Знать:

– значение понятий: Парижская коммуна, контрибуция, Эльзас и Лотарингия;

– особенности внутренней политики Наполеона III.

Уметь:

– характеризовать внешнее положение Франции в середине XIX века; излагать ход военных действий между прусской и французской армиями;

– называть: причины поражения Франции в войне с Германией; обстоятельства, при которых возникла Парижская коммуна, причины её поражения;

– по карте характеризовать события, делать

 Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Беседа по вопросам. Работа с картой.

Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно-политические итоги. (3ч.)

9

Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения

Комбинированный уро

Технические предпосылки расширения масштабов промышленного производства. Промышленные страны Европы. Облик индустриальных государств. Становление рабочего класса. Чартистское движение в Англии. Зарождение рабочего движения в континентальной Европе

Знать:

– понятия: система стандартов, пароход Фултона, паровоз Стефенсона, Великобритания – мастерская мира. Городская культура, работные дома, «гнилые местечки», «Народная хартия», чартизм, тред-юнионы;

– рост промышленного производства в первой половине XIX века, его последствия;

– причины и последствия чартистского движения, восстания ткачей в Лионе и Силезии

Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Беседа по вопросам

10

Индустриальные страны во второй половине XIX – начале XX вв.

Комбинированный урок

Научно-технические предпосылки второй промышленной революции. Овладение электричеством
и его значение, развитие автомобильного транспорта. Конвейерное производство и создание центров индустриального производства. Централизация производства и концентрация капитала, создание монополий, рост численности работников наемного труда. Развитие профсоюзного и социал-демократического движения, ревизионистское
и революционное течения
в рабочем движении

Знать:

понятия:

– модернизация производства;

– концентрация производства;

– централизация производства;

– монополия, акционерное общество;

– капитал, акция, дивиденды;

– «рабочая аристократия»;

– вывоз капитала;

– индустриальные страны.

Уметь:

– характеризовать основные черты индустриального общества, достижения технического прогресса, причины и последствия кризисов перепроизводства, социальные последствия промышленного переворота; особенности рабочего и профсоюзного движения;

– анализировать документы.

Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Беседа по вопросам

11

Консервативные, либеральные и социалисти -

ческие идеи XIX века

Комбинированный урок

Отражение новых реальностей в консервативной, либеральной, социалистической идеологии. Зарождение марксизма и рабочее движение

Знать:

–  понятия: консерватизм, либерализм, социалистические идеи, анархизм, социалисты-утописты, марксизм. Общественно-экономическая формация (ОЭФ), ревизионизм, фракция.

Уметь:

– характеризовать: представителей консервативной мысли, либерализма, сторонников социалистических идей; первые революционные международные организации; – сравнивать: взгляды представителей либерализма эпохи Просвещения и XIX века; сторонников утопического социализма и марксизма; сторонников революционных и реформистских фракций в социал-демократических партиях;

– на основе текста учебника составлять таблицу «Основные направления общественно-политической мысли XIX века»

Фронтальный опрос, составление таблицы:

« Основные направления общественно-политической мысли XIX века». Работа с документом стр. 117

Ведущие страны мира в середине XIX -  начале XX века (5 ч.)

12

Великобритания и её доминионы

Комбинированный уро

Великобритания: утрата промышленной монополии. Политические и социальные реформы

в Англии. Доминионы Британской империи. Канада: особенности развития. Австралийский союз. Новая Зеландия

Знать:

–  понятия: доминион, тори и виги, лейбористская партия, конфедерация, аборигены, Австралийский союз, маорийцы;

– причины отставания Великобритании по темпам развития промышленного производства от других индустриальных стран.

Составить развернутую характеристику одного из британских доминионов.

13

США: причины и итоги гражданской войны 1861-1865 гг.

Комбинированный урок

Американское общество к середине XIX века. Конфликт Севера и Юга США. Гражданская война в США и ее итоги

Знать:

–  понятия: гражданская война, республиканская партия, закон о гомстедах, всеобщая воинская повинность, антитрестовский закон, олигархи, АФТ, ИРМ;

– причины обострения отношений между южными и северными штатами, что послужило поводом к войне между Севером и Югом;

– значение отмены рабства для развития США;

– законы, ограничившие всесилие монополий.

Уметь:

– характеризовать: мероприятия А. Линкольна, содействовавшие перелому в ходе военных действий в пользу Севера;

– определять, в чём заключалась политика восстановления Юга.  

Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Беседа по вопросам. Работа с документом стр. 141

14

Страны Западной и Центральной Европы

Комбинированный урок

Франция после войны с Пруссией 1870–1871 гг. Германская империя – ведущая держава Европы. Австро-Венгрия на пути реформ

Знать

понятия: рантье, дело Дрейфуса, протекционистская политика, «Культуркампф», СДПГ, двуединая монархия.  Монополия, профсоюзное движение;

– почему процесс «о деле Дрейфуса» вызвал политический кризис во Франции;

– каким было устройство Германской империи;

Письменный опрос. Ответы на вопросы учебника. Работа с документом стр. 151

15

Государства Южной и Юго-Восточной Европы

Комбинированный урок

Испания на периферии Европы.  Италия: попытки модернизации.

Особенности развития

и взаимоотношений балканских стран

Знать:

– понятия: тресты, синдикаты,  автономия, конституционная монархия, аннексия, Балканский союз;

– причины неравномерности развития Севера и Юга Италии;

– особенности экономического и политического развития Испании в XIX веке;

– реформы, проведенные в Италии в начале XX века;

– причины, движущие силы, события и итоги революции в Испании.

Уметь:

– работать по карте, называть государства Южной и Юго-Восточной Европы;

– составлять план ответа по теме «Балканские страны на пути независимого развития»;

– работать с документом, отвечать на вопросы
к нему

Письменный опрос. Ответы на вопросы учебника. Работа с документом  стр. 161

16

Япония  на пути модернизации

Комбинированный урок

Япония в середине XIX века. Реставрация Мэйдзи. Реформы в Японии. Модернизация в социально-экономической сфере. Переход к политике завоеваний.

Знать понятия: политика изоляции, право экстеррито-

риальности, реставрация Мэйдзи, модернизация общества, парламентская монархия, синтоизм, сёгунат, самураи, даймё;

– особенности модернизации Японии, специфику её политического устройства.

Уметь:

– объяснять причины колониальных захватов Японии;

– характеризовать особенности развития японского общества в середине XIX века

Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Беседа по вопросам.

Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка в конце XIX-начале XX вв. (6ч.)

17

Индия под властью англичан

Комбинированный урок

Завершение покорения Индии англичанами. Политика колониальных властей в Индии. Восстание сипаев и его итоги

Знать:

–  понятия: сипаи, колониальный режим, джихад, Индийский национальный конгресс (ИНК);

– причины восстания сипаев, итоги, причины поражения;

– основные цели и тактику действий ИНК;

– изменения в управлении Индией в конце XIX – начале XX века.

Уметь:

– составлять таблицу «Восстание сипаев

в Индии»;

– называть по карте территории, захваченные Великобританией в первой половине XIX века

Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Беседа по вопросам. Работа с документом стр. 182

18

«Опиумные войны» и закабаление Китая

Комбинированный урок

Китай в первой половине XIX века. Первая «опиумная война». Восстание тайпинов и его итоги. Вторая «опиумная война»

Знать  понятия: политика самоизоляции, полуколонии, восстание тайпинов, Тайпин Тяньго. Доктрина «открытых дверей», освободительное движение, восстание ихэтуаней, коллективная интервенция, гоминьдан;

– причины попадания Китая в зависимость от индустриальных держав;

– последствия для Китая заключения неравноправных договоров с Великобританией, США, Францией, Россией;

– причины восстания тайпинов и его итоги;

– причины и результаты «опиумных войн»;

– причины и итоги революции 1911–1913 гг. в Китае.

Уметь:

– работать по карте, составлять план «Боксерское восстание»;

– работать с документами

Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Беседа по вопросам. Работа с документом стр. 193

19

Османская империя и Персия   в XIX – начале XX вв.

Комбинированный урок

Османская империя в первой половине XIX века. Колониальная политика европейских держав в Турции. Крымская война и ее итоги

Знать:

– понятия:

султан, правоверные, «восточный вопрос». Политика танзимата, парламентарная монархия, младотурки, пантюркизм, меджлис, движение моджахедов;

– причины ослабления Османской империи.

Уметь:

– анализировать: политику Франции, Великобритании и России; реформы, проведенные в Турции в середине XIX века, причины ограниченности её результатов.

Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Беседа по вопросам. Работа с документом стр. 205.

20

Завершение колониального раздела мира

Комбинированный урок

Колониальные державы: особенности экономического успеха. Антиколониальная борьба народов

Знать:

– понятия: англо-афганская война, махди, джихад, англо-бурская война, ЮАС, протекторат;

– роль в британской колонизации Африки  британской компании С. Д. Родса;

– причины и итоги англо-бурской войны;

– особенности колониальной политики США;

– основные группы стран мира, сложившиеся в начале XX в.

Уметь:

– показывать по карте основные направления колониальной экспансии Англии, Франции и Германии в Азии и Африке;

– пользуясь текстом учебника, заполнять таблицу «Расширение колониальных владений в конце XIX – начале XX в.»;

Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Беседа по вопросам. Работа с документом стр. 217

21

Колониализм

Комбинированный урок

Итоги колониальной политики для народов Азии и Африки

Знать:

– понятия: колониализм, метрополии, расизм, традиционализм, индуизм,  конфуцианство, ислам, модернизация;

– причины замедления темпов развития в экономике ведущих колониальных стран – Англии и Франции;

– последствия колониализма для формирования духовного климата в метрополиях, для последующего развития отношений между странами Европы и Востока;

– проявления традиционализма в Китае, Индии и исламском мире;

– особенности первых антиколониальных выступлений.

Уметь:

– объяснять, какое влияние оказывали на политику метрополий  антиколониальные движения;

– высказывать мнение о цивилизованной миссии европейцев в колониальных странах

Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Беседа по вопросам. Работа с картой.

22

Латинская Америка  во второй половине XIX – начале XX вв.

Комбинированный урок

Страны Латинской Америки после освобождения. Политика панамериканизма США. Трудности модернизации. Мексиканская революция

Знать:

– понятия: Тихоокеанские войны, Панамериканский союз, политика «большой дубинки», аграрно-сырьевая ориентация экономики, латифундия;

– причины и итоги Первой и Второй Тихоокеанских войн;

– особенности экономического развития государств Латинской Америки; – факторы, препятствовавшие модернизации.

Уметь:

– анализировать политику США по отношению к странам Латинской Америки; события мексиканской революции, её итоги и значение;

– высказывать мнение о политике «большой дубинки»

Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Работа с текстом учебника и документом  стр. 234

Обострение противоречий на международной арене в конце XIX – начале XX века и Первая мировая война 1914–1918 гг.  (4 ч.)

23

Военно-политические союзы  и международные конфликты на рубеже XIX–XX вв.

Комбинированный урок

Причины обострения противоречий на международной арене на рубеже XIX–XX вв. Франко-германское и англо-германское соперничество. Завоевательная политика Японии на Дальнем Востоке. Причины создания системы союзов в Европе. Антанта и Центральные державы. Англо-русское сближение

Знать:

– понятия: изоляционизм, Антанта, пацифизм, милитаризм, реваншизм, Пангерманский союз, Центральные державы;

– причины обострения международной ситуации в конце XIX – начале XX в.;

– причины сближения Франции, Англии и России;

– интересы, которые преследовали ведущие державы мира;

– против каких стран был направлен союз Германии, Австро-Венгрии и Италии, когда он сложился.

Уметь:

– анализировать статистические данные таблиц
(с. 239–240);

– делать выводы о темпах технического прогресса европейских стран и США, причинах международных противоречий

Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Работа с текстом учебника. Работа с картой

24

Начало Первой мировой войны

Комбинированный урок

Первая мировая война, причины, участники. Политический кризис в Европе летом 1914 года. Дипломатическая подготовка войны. Соотношение сил Центральных держав и стран Антанты и планы военных действий Кампании 1914 года важнейшие сражения.  Роль России в срыве германского плана молниеносного разгрома Франции. Вступление в войну Турции и Японии

Знать:

– понятия: ультиматум, морская блокада, план «молниеносной войны» – «план Шлифена», Брусилов«Красная пасха»;

– причины Первой мировой войны, её отличие от предшествующих войн;

– какую роль сыграли Восточный фронт, Россия;

– причины вступления США в Первую мировую войну.

Уметь:

– характеризовать: этапы войны, их итоги; антивоенные и революционные выступления в воюющих странах;

– составлять таблицу «Первая мировая война 1914–1918 гг.»

Работа с картой, подготовка докладов, анализ иллюстраций и документов стр. 268-269.

25-26

На фронтах Первой мировой войны.

Комбинированный урок

Кампании 1915, 1916 и 1917 гг. Их итоги и рост противоречий в воюющих странах. Вступление в войну Болгарии, Италии, Румынии. Вступление в войну США и кампания 1918года. Капитуляция Германии.

Знать:

Брусиловский прорыв, «Красная пасха»;

– причины Первой мировой войны, её отличие от предшествующих войн;

– какую роль сыграли Восточный фронт, Россия;

– причины вступления США в Первую мировую войну.

Уметь:

– характеризовать: этапы войны, их итоги; антивоенные и революционные выступления в воюющих странах;

– составлять таблицу «Первая мировая война 1914–1918 гг.»

Работа с картой, подготовка докладов, анализ иллюстраций и документов стр. 268-269.

Наука, культура и искусство в XIX -  начале XX века (2 ч.)

27

Технический прогресс и развитие научной картины мира

Комбинированный урок

Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX–ХХ вв. Развитие транспорта и средств связи

Знать:

– причины быстрого развития науки и техники
в XIX в.;

– причины кризиса вульгарно-материалистических воззрений в начале XX в.;

– почему совершенствованию военной техники уделялось особое внимание. Уметь:

– характеризовать наиболее значимые научные открытия  XIX – начала ХХ в.

Представление докладов;  анализ иллюстраций; показ презентаций

28

Культурное наследие XIX -  начала  XX века

Комбинированный урок

Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ в. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа. Духовный кризис индустриального общества на рубеже

XIX–ХХ вв. Декаданс

Знать:

–  понятия: классицизм, романтизм, критический реализм, модерн, постимпрессионизм, модернизм, экспрессионизм, примитивизм. Декадентство, дадаизм, массовая культура – киноискусство;

– как подъем национального самосознания сказался на развитии литературы и музыки; – причины многообразия духовной жизни в начале XX в;

– причины духовного кризиса индустриального общества.

Уметь:

– охарактеризовать основные направления культуры, их представителей и их работы

Представление докладов;  анализ иллюстраций; показ презентаций

Россия в первой половине XIX в. (19 ч)

1

Внутренняя политика Александра I в 1801–1806 гг.

Комбинированный урок

Территория и население России в первой половине XIX в. Император Александр I. Негласный комитет. Начало преобразований. Указ «О вольных хлебопашцах».

Иметь представление о развитии России в первой половине XIX в.

Уметь давать характеристику деятельности Александра I и Негласного комитета. Знать положения Указа «О вольных хлебопашцах»

§ 1, вопросы и задания, с. 10; работа с документами, с. 10–11

2

Внешняя политика в 1801–1812 гг.

Комбинированный урок

Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада. Война со Швецией 1808–09 гг. Русско-турецкая война 1806–12 гг.

Бухарестский мир с Турцией. Война с Ираном 1804–13 гг. Разрыв русско-французского союза.

Вхождение Грузии в состав России. Присоединение Финляндии

Знать особенности внешней политики Александра I в 1801–1812 гг., причины временного сближения с Францией, Знать ход и  последствия русско-шведской, русско-турецкой и русско-иранской войн

§ 2, вопросы и задания, с. 17; работа с документами, с. 17–18

3

Реформаторская деятельность

М. М. Сперанского

Школьная лекция с элементами беседы

Начало деятельности
М. М. Сперанского. Проект политической реформы: замыслы
и результаты. Учреждение министерств. Создание Государственного совета. Отставка Сперанского, ее причины и последствия.

Иметь представление о деятельности
М. М. Сперанского,
его замыслах, реформах, их причинах и последствиях

§ 3, вопросы и задания, с. 22; работа
с документами,

с. 23–24

4

Отечественная война 1812 г.

Комбинированный урок

Причины, характер, планы сторон. Ход военных действий 1812 г. Смоленское сражение. М. И. Кутузов – главнокомандующий русской армией. Бородинская битва. Тарутинский маневр. Партизанское движение. Изгнание
Наполеона из России. Народный характер войны 1812 г. Историческое значение Отечественной войны 1812 г.

М. Б. Барклай-де-Толли.
П. И. Багратион.
Д. В. Давыдов.
А. С. Фигнер

Знать причины, характер Отечественной войны 1812 г., ход военных действий.

Уметь давать оценку деятельности
М. И. Кутузова и Наполеона.

Уметь анализировать причины победы и историческое значение Отечественной войны

1812 г.

§ 4, вопросы и задания, с. 31; работа с документами, с. 31–32, творческое задание: письменный ответ на вопрос
«Значение Отечественной войны 1812 г.»

5

Внешняя политика 1813–

1825 г.

Интегрированный урок

Начало заграничного похода. Смерть Кутузова. Разгром наполеоновской армии. Венский конгресс. Священный союз. Восточный вопрос. Основные понятия: битва народов, конгресс, Священный союз.

Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия
и Священный союз

Иметь представление о развитии военных действий в Европе в 1813 г., о полном крахе наполеоновской армии.

Уметь анализировать итоги и положения Венского конгресса войны

§ 5, вопросы и задания, с. 38; работа
с документами,

с. 38–39

6

Внутренняя политика Александра I в 1815–

1825 гг.

Комбинированный урок

Усиление консервативных тенденций во внутренней политике. «Польский эксперимент». Первый опыт конституции в России. Реформаторский проект Н. Н. Новосильцева. Отказ от проведения реформ в начале 20-х гг. Итоги внутренней политики Александра I.

Иметь представление о внутренней политике Александра I
в 1815–1825 гг.,
о возможных реформах и отказе от них.

Уметь анализировать итоги внутренней политики Александра I

§ 6, вопросы и задания, с. 45; работа с документами, с. 45

7

Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г.

Комбинированный урок

Экономический кризис 1812–1815 гг. Отмена крепостного права в Прибалтике. Проект Аракчеева об отмене крепостного права. Развитие промышленности и торговли. Военные поселения. Цензурные ограничения.

Знать причины нарастания экономического кризиса 1812–1815 гг. Уметь анализировать возможные пути его преодоления, характеризовать деятельность Аракчеева

§ 7, вопросы и задания,

с. 49–50;

работа с документами,

с. 50–51

8

Общественное движение при Александре I

Школьная лекция

Правительственный либерализм в России первой четверти XIX в. Идея народного представительства. Зарождение организованного общественного движения. Первые тайные общества. Причины возникновения движения декабристов. Южное общество. Северное общество. Программные документы декабристов: модели исторического будущего России. Альтернативы исторического развития России. Власть и тайные общества.

С. П. Трубецкой

Иметь представление о зарождении организованного общественного движения в России.

Знать причины возникновения движения декабристов.

Знать и уметь анализировать программные документы декабристов

§ 8, вопросы и задания, с. 57; работа с документами, с. 57–58

9

Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов

Школьная лекция с элементами беседы

Династический кризис. Восстание 14 декабря 1825 гг. Восстание Черниговского полка. Следствие и суд над декабристами. Историческое значение и последствия выступления декабристов.

Основные понятия: династический кризис, присяга, временное правительство, картечь

П. И. Пестель.
С. И. Муравьев-Апостол. Н. М. Муравьев.
К. Ф. Рылеев. П. Г. Каховский. М. П. Бестужев-Рюмин

Знать причины династического кризиса 1825 г.

Знать ход выступления декабристов на Сенатской площади.

Уметь анализировать значение и последствия выступления декабристов

§ 9, вопросы и задания, с. 62; работа с документами, с. 62–63

10

Внутренняя политика Николая I

Комбинированный урок

Личность Николая I. Централизация государственного управления. Укрепление социальной базы самодержавной власти. Попытки решения крестьянского вопроса. Усиление борьбы с революционными настроениями. Русская Православная Церковь и государство.

Основные понятия: канцелярия, кабинет министров, свод законов, бюрократический аппарат, социальная база, государственные крестьяне, общественная запашка, картофельные бунты, обязанные крестьяне, корпус жандармов

А. Х. БенкендорфКодификация законов. Манифест «О почетном гражданстве». Указ «Об обязанных крестьянах». Польское восстание 1830–31 г.

Иметь представление о внутренней политике Николая I, попытках решения крестьянского вопроса и усилении реакционного режима после восстания декабристов

§ 10, вопросы и задания, с. 68; работа с документами,

с. 69–70

11

Социально-экономическое развитие
в 1820–1850-х гг.

Комбинированный урок

Противоречия хозяйственного развития. Начало и особенности промышленного переворота в России. Помещичье и крестьянское хозяйство. Финансовая политика Е. Ф. Канкрина. Торговля. Развитие городов. Итоги социально-экономического развития.

Знать основные положения и итоги социально-экономического развития России в данный период, иметь представление о деятельности Е. Ф. Канкрина

§ 11, вопросы и задания, с. 76; работа с документами, с. 76–78

12

Внешняя политика Николая I в 1826–

1849 гг.

Интегрированный урок

Россия и революции
в Европе. Русско-иранская война 1826–28 г. Русско-турецкая война 1828–29 гг. Обострение русско-английских противоречий. Кавказская война. Вхождение Кавказа в состав России. Россия и Центральная Азия.

Шамиль

Иметь представление о международной ситуации во второй четверти XIX в.

Знать причины, ход и итоги русско-иранской и русско-турецкой войн.

Знать значение вхождения Кавказа в состав России

§ 12, вопросы и задания, с. 84

13

Общественное движение в годы правления Николая I

Школьная лекция

Общественная мысль и особенности общественного движения 30–50-х гг. Теория «официальной народности». Консервативное движение. Либеральное движение. Западники и славянофилы. Кружки 20–30-х гг. Революционное движение. Русский утопический социализм.

М. В. Буташевич-Петрашевский.
П. Я. Чаадаев.
Н. М. Карамзин

Иметь представление о развитии общественной мысли и особенностях общественного движения в России 30–50-х гг. XIX в.

Знать положения теории «официальной народности».

Уметь анализировать взгляды западников и славянофилов

§ 13, вопросы и задания, с. 92; работа с документами, с. 92–94

14

Крымская война 1853–56

годов

Интегрированный урок

Обострение Восточного вопроса. Крымская война 1853–1856 гг. Начальный этап войны. Вступление в войну Англии и Франции. Героическая оборона Севастополя. Ход военных действий на Кавказе. Парижский мир
1856 г. Итоги Крымской войны.

В. А. Корнилов.
Э. И. Тотлебен.
П. С. Нахимов.

П. М. Кошка

Знать причины и ход Крымской войны 1853–56 гг.

Знать о героической обороне Севастополя. Уметь анализировать последствия Крымской войны.

§ 14

15-16

Культура в первой половине XIX в.

Школьная лекция
с элементами беседы

Исторические условия развития культуры
в первой половине

XIX в. «Золотой век» русской поэзии. Основные художественные стили: классицизм, романтизм, реализм. Архитектура, литература, живопись, театр. Развитие образования. Создание системы общеобразовательных учреждений.

Успехи русской науки.
Н. И. Лобачевский. Наука и производство.

Первые железные дороги

Знать исторические условия развития культуры в первой половине XIX в.

Знать примеры и значение деятельности представителей «Золотого века» русской культуры, иметь представление об основных художественных стилях того времени, иметь представление о развитии образования и науки в первой половине XIX в.

§ 15, 17, вопросы
и задания,
с. 106, 121; работа
с документами,
с. 107–108, 122–123

17

Русские первооткрыватели и путешественники

Урок-исследование

Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. И. Ф. Крузенштерн. Ю. Ф. Лисянский. Первая кругосветная экспедиция. Ф. Ф. Беллинсгаузен. М. П. Лазарев. А. А. Баранов и освоение русской Америки. Исследование Дальнего Востока в середине XIX в. Экспедиции Г. И. Невельского
и Е. В. Путятина.

Иметь представление о выдающихся русских первооткрывателях и путешественниках.

Уметь анализировать значение их экспедиций для России

§ 16, вопросы и задания, с. 111; работа с документами, с. 111–112

18

Перемены в быту основных сословий населения

Комбинированный урок

Быт и нравы в России в первой половине XIX в. Жилище. Изменения в одежде. Сословные различия. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан. Народные праздники. Семья и семейные обряды.

Иметь представление о переменах в быту основных сословий населения в первой половине XIX в.

§ 18, вопросы и задания, с. 130; работа с документами, с. 131

19

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в первой половине

XIX в.»

Повторительно-обобщающий урок

Материал раздела «Россия в первой половине XIX в.»

Знать материал раздела «Россия в первой половине

XIX в.»

Россия во второй половине XIX в. (21 ч)

20

Кризис империи Николая I

Школьная лекция

Предпосылки и причины отмены крепостного права. Реформаторские замыслы Александра II, рост крестьянских выступлений, настроение общества. Россия перед выбором пути развития

Знать предпосылки и причины отмены крепостного права.

Уметь анализировать реформаторские замыслы Александра II и возможности их реализации

§ 19, вопросы и задания, с. 137; работа с документами, с. 137–138

21

Крестьянская реформа 1861 г.

Школьная лекция
с элементами беседы

Назревание революционной ситуации в России. Подготовка крестьянской реформы.
Манифест 19 февраля 1861 г. об освобождении крестьян. Условия освобождения. Наделы. Выкуп, выкупная операция. Повинности временнообязанных крестьян. Резкое неприятие крестьянством реформы. Значение отмены крепостного права.

Знать положения Манифеста 19 февраля1861 г. об освобождении крестьян.

Уметь анализировать условия освобождения крестьян.

Знать значение отмены крепостного права для развития России

§ 20, вопросы и задания, с. 143; работа с документами, с. 143

22-23

Либеральные реформы 60–70-х гг. XIX в.

Школьная лекция

Либеральные реформы Александра II: школьная, военная, судебная, земская, городская.
Непоследовательность
и незавершенность реформ. Сущность и последствия внутриполитического курса Лорис-Меликова. Активизация рабочего движения в России.

М. Т. Лорис-Мели-
ков

Знать причины проведения либеральных реформ 60–70-х гг. XIX в., их содержание и значение, иметь представление о деятельности М. Т. Лорис-Меликова

§ 21–22, вопросы
и задания,
с. 155; работа с документами,
с. 155–157

24

Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права

Комбинированный урок

Социально-экономическое развитие пореформенной России. Характерные признаки традиционного общества в  России. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества.

Положение сословий в Российской империи.

Иметь представление о социально-экономическом развитии России после 1861 г. Знать факты завершения промышленного переворота и особенности развития капитализма
в России

§ 23, вопросы и задания, с. 164; работа

с документами, с. 164–166

25

Общественное движение: либералы и консерваторы

Школьная лекция

Особенности российского либерализма середины 50-х – начала 60-х гг. Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. Революционные кружки 50–60 гг. XIX в.

Влияние Западноевропейских событий на развитие общественного движения в России. Разногласия в либеральном движении. Представители консервативного крыла общественной мысли.

А. И. Герцен.
Н. А. Огарев.
В. Г. Белинский

Н. Г. Чернышевский.
Н. А. Добролюбов.

Иметь представление о подъеме общественного движения в России в 50–60-х гг. XIX в.

§ 24, вопросы и задания, с. 173; работа с документами, с. 174

26

Зарождение революционного народничества и его идеология

Школьная лекция с элементами беседы

Общественные движения 70-х–90-х гг. XIX в. Причины роста революционного движения. Земское движение конца 1870-х. Идеология революционного народничества.

Иметь представление об идеологии революционного народничества.

Уметь анализировать положения трех течений народничества

§ 25, вопросы и задания, с. 180; работа с документами, с. 180–181

27

Революционное народничество во второй половине 60-х–начале
80-х гг. XIX в.

Школьная лекция
с элементами беседы

Народнические организации второй половины 60-х–начала 70-х гг.
Их цели, причины неудач. Развитие движения народников в конце XIX в. Нарастание рабочего движения. «Хождение в народ». Народнические организации: «Земля и воля», «Народная воля», «Черный передел», трагизм народничества.

Иметь представление о деятельности народнических организаций второй половины 60-х–начала
70-х гг., их целях, причинах их неудач.

Уметь анализировать программы организаций «Земля и воля», «Народная воля», «Черный передел»

§ 26, вопросы и задания, с. 188; работа с документами, с. 188–189

28

Внешняя политика Александра II

Интегрированный урок

Основные направления внешней политики России 60–70-х гг. XIX в. Союзники и противники России в Европе. Завершение Кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика России. Продажа Аляски.

А. М. Горчаков. Народы Российской

империи

Иметь представление о международной ситуации.

Знатьосновные

направления внешней политики России 60–70-х гг.

XIX в.

§ 27, вопросы и задания,

с. 195;

работа
с документами,
с. 196–197

29

Русско-турецкая война

1877–78 гг.

Интегрированный урок

Балканский кризис. Причины начала русско-турецкой войны. Боевые действия летом 1877 г.

Падение Плевны. Перелом в ходе войны. Сан-Стефанский мирный договор. Берлинский конгресс. Причины и значение победы России в войне

М. Д. Скобелев

Знать причины, ход и развитие русско-турецкой войны 1877–78 гг.

Знать положения Сан-Стефанского мирного договора.

Уметь анализировать причины и значение победы России в войне

§ 28, вопросы и задания, с. 203; работа с документами, с. 203–204

30-31

Внутренняя политика Александра III

Школьная лекция

События 1 марта 1881 г. и возможность альтернативы исторического развития России. Внутренняя политика Александра III.

Знать о причинах
и последствиях покушения на Алексан-
дра II.

Знать основные положения внутренней политики Александра III.

Знать содержание контрреформ Александра III.

Уметь анализировать их причины

§ 29–30, вопросы
и задания,
с. 214; работа с документами,
с. 215

32

Экономическое развитие в годы правления Александра III

Комбинированный урок

Общая характеристика экономической политики Александра III. Деятельность Н. Х. Бунге. Экономическая политика Е. А. Вышнеградского. «Золотое десятилетие» русской промышленности. С. Ю. Витте. Развитие сельского хозяйства в 80–90-е гг. XIX в.

Знать особенности экономического развития в годы правления Александра III.

Уметь анализировать деятельность
Н. Х. Бунге, Е. А. Вышнеградского и
С. Ю. Витте, иметь представление о развитии сельского хозяйства в 80–90-е гг. XIX в.

§ 31, вопросы и задания, с. 222; работа с документами, с. 222–223

33-34

Положение основных слоев населения.

Школьная лекция

Сословия и классы в пореформенном обществе.

Иметь представление о сословно-классовой структуре российского общества во второй половине XIX в.

§ 32–33, вопросы
и задания

35

Общественное движение в 80–90-х гг.
XIX в.

Школьная лекция

Кризис революционного народничества. Либеральное движение после убийства Александра II. Консерваторы и их доминирование при Александре III. Распространение идей марксизма. Г. В. Плеханов. Группа «Освобождение труда».

Основные понятия: марксизм

Иметь представление об особенностях общественного движения в 80–90-х гг. XIX в.

Знать причины быстрого распространения идей марксизма, иметь представление о деятельности группы «Освобождение труда»

§ 34, вопросы и задания

36

Внешняя политика Александра III

Интегрированный урок

Общая характеристика внешней политики Александра III. Поиск союзников в Европе. Азиатская политика Александра III. Сближение России и Франции
в 1890-х гг.

Иметь представление о международной ситуации в последней четверти XIX в.

Знать основные направления внешней политики Александра III

§ 35, вопросы и задания, с. 251; работа с документами, с. 252

37

Достижения российской науки и образования во второй половине XIX в.

Урок-исследование

Реакционная политика
в области просвещения, развитие образования
в пореформенное время. Развитие естественных и гуманитарных наук. Развитие географических знаний.

Н. Н. Миклухо-Маклай. Н. М. Пржевальский

Иметь представление о достижениях российской науки и образования во второй половине XIX в.

§ 36, вопросы и задания

38

Достижения художественной культуры России во второй половине XIX в.

Урок-конференция

Развитие русской литературы и изобразительного искусства во второй половине XIX в.

Иметь представление об условиях развития русской литературы и изобразительного искусства во второй половине XIX в.

§ 37–38, вопросы
и задания,
с. 264, 271

39

Быт и образ жизни во второй половине XIX в.

Комбинированный урок

Изменение демографической ситуации после отмены крепостного права. Рост населения. Развитие городов, изменение их облика. Развитие транспорта и связи. Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь и быт городских окраин. Изменения в деревенской жизни

Иметь представление о социальном развитии России во второй половине XIX в.

Уметь анализировать изменения в быту и образе жизни города и деревни

§ 39, вопросы и задания, с. 282; работа с документами, с. 282–283

40

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия во второй половине XIX в.»

Повторительно-обобщающий урок

Материал раздела «Россия во второй половине XIX в.»

Знать материал

раздела «Россия

во второй половине XIX в.»

№ п/п

Наименование раздела программы

Количество часов

1

Реакция и революции в мировом развитии.

5

2

Становление национальных государств в Европе.

3

3

Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно-политические итоги.

3

4

Ведущие страны мира в середине XIX-начале XX вв.

5

5

Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка в конце XIX-начале XX вв.

6

6

Обострение противоречий на международной арене в конце XIX-начале XX вв. и Первая мировая война.

4

7

Наука, культура и искусство в XIX-начале XX вв.

2

1

Россия в первой половине XIX в.

21

2

Россия во второй половине XIX в.

19

Резерв

2

Итого

70

№

Название темы

Количество часов

Календарные сроки

примечание

по плану

фактически

по плану

фактически

8А

8Е

8А

8Е

8А

8Е

8А

8Е

Новая история

Глава 1. Реакция и революции в мировом развитии. 5 часов

1

Империя Наполеона I.

1

1

3.09

1.09

2

Народы против Французской империи.

1

1

5.09

5.09

3

Поход в Россию и крушение Французской империи.

1

1

10.09

8.09

4

Священный союз – система безопасности монархий.

1

1

12.09

12.09

5

Освободительное движения в Латинской Америке.

1

1

17.09

15.09

Глава 2.Становление национальных государств в Европе. 3 часа

6

Революции 1848-1849 гг. в Европе.

1

1

19.09

19.09

7

Воссоединение Италии и объединение Германии.

1

1

24.09

22.09

8

Франко-прусская война и Парижская Коммуна.

1

1

26.09

26.09

Глава 3. Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно-политические итоги. 3 часа

9

Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения.

1

1

1.10

29.09

10

Индустриальные страны во второй половине XIX-начале XX вв.

1

1

8.10

6.10

11

Консервативные, либеральные и социалистические идеи XIX века.

1

1

10.10

10.10

Глава 4. Ведущие страны мира в середине XIX-начале XX вв. 5 часов

12

Великобритания и ее доминионы.

1

1

15.10

13.10

13

США: причины и итоги Гражданской войны 1861-1865 гг.

1

1

17.10

17.10

14

Страны Западной и Центральной Европы.

1

1

22.10

20.10

15

Государства Южной и Юго-Восточной Европы.

1

1

24.10

24.10

16

Япония на пути модернизации.

1

1

29.10

27.10

Глава 5. Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка в конце XIX-начале XX вв. 6 часов

17

Индия под властью англичан.

1

1

31.10

31.10

18

«Опиумные войны» и закабаление Китая.

1

1

12.11

10.11

19

Османская империя и Персия в XIX-начале XX вв.

1

1

14.11

14.11

20

Завершение колониального раздела мира.

1

1

19.11

17.11

21

Колониализм.

1

1

21.11

21.11

22

Латинская Америка во второй половине XIX-начале XX вв.

1

1

26.11

24.11

Глава 6. Обострение противоречий на международной арене в конце XIX-начале XX вв. и Первая мировая война. 4 часа

23

Военно-политические союзы и международные конфликты на рубеже XIX-XX вв.

1

1

28.11

28.11

24

Начало Первой мировой войны.

1

1

3.12

1.12

25/26

На фронтах Первой мировой войны.

2

2

5.12

5.12

Глава 7. Наука, культура и искусство в XIX-начале XX вв. 2 часа

27

Технический прогресс и развитие научной картины мира.

1

1

10.12

8.12

28

Культурное наследие XIX-началаXX вв.

1

1

12.12

12.12

История России

Глава 8. Россия в первой половине XIX в. 21 час

1

Внутренняя политика Александра I в 1801–1806 гг.

1

1

17.12

15.12

2

Внешняя политика в 1801–1812 гг.

1

1

19.12

19.12

3

Реформаторская деятельность

М. М. Сперанского

1

1

24.12

22.12

4

Отечественная война 1812 г.

1

1

14.01

12.01

5

Внешняя политика 1813–

1825 г.

1

1

16.01

16.01

6

Внутренняя политика Александра I в 1815–

1825 гг.

1

1

21.01

19.01

7

Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г.

1

1

23.01

23.01

8

Общественное движение при Александре I

1

1

28.01

26.01

9

Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов

1

1

30.01

30.01

10

Внутренняя политика Николая I

1

1

4.02

2.02

11

Социально-экономическое развитие
в 1820–1850-х гг.

1

1

6.02

6.02

12

Внешняя политика Николая I в 1826–1849 гг.

1

1

11.02

9.02

13

Общественное движение в годы правления Николая I

1

1

13.02

13.02

14

Крымская война 1853–56

годов

1

1

18.02

16.02

15/16

Культура в первой половине XIX в.

2

2

19.02

19.02

17

Русские первооткрыватели и путешественники

1

1

25.02

27.02

18

Перемены в быту основных сословий населения

1

1

27.02

2.03

19

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в первой половине

XIX в.»

1

1

4.03

6.03

Глава 9. Россия во второй половине XIX в. 19 часов

20

Кризис империи Николая I

1

1

6.03

9.03

21

Крестьянская реформа 1861 г.

1

1

11.03

13.03

22/23

Либеральные реформы 60–70-х гг. XIX в.

2

13.03

16.03

24

Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права

1

1

18.03

20.03

25

Общественное движение: либералы и консерваторы

1

1

20.03

3.04

26

Зарождение революционного народничества и его идеология

1

1

1.04

6.04

27

Революционное народничество во второй половине 60-х–начале
80-х гг. XIX в.

1

1

3.04

10.04

28

Внешняя политика Александра II

1

1

8.04

13.04

29

Русско-турецкая война

1877–78 гг.

1

1

10.04

17.04

30

Внутренняя политика Александра III

1

1

15.04

20.04

31

Экономическое развитие в годы правления Александра III

1

1

17.04

24.04

32

Положение основных слоев населения.

1

1

22.04

27.04

33

Общественное движение в 80–90-х гг.
XIX в.

1

1

24.04

4.04

34

Внешняя политика Александра III

1

1

29.04

8.05

35

Достижения российской науки и образования во второй половине XIX в.

1

1

6.05

11.05

36

Достижения художественной культуры России во второй половине XIX в.

1

1

8.05

15.05

37

Быт и образ жизни во второй половине XIX в.

1

1

13.05

18.05

38

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия во второй половине XIX в.»

1

1

15.05

22.05

39/40

Резерв.

2

2

№

Учебная тема

Количество часов

История как наука

2

Раздел I.  Человечество в эпоху Древнего мира и средневековья

15

Раздел II.Мир в Новое время

9

История России – часть всемирной истории

1

Раздел III.Русь в IX- XII вв.

7

Раздел IV. Русские земли и княжества в XII-XV вв.

4

Раздел V. Российское государство в XVI -XVII в.        

9

Раздел VI. Российская империя в XVIII веке

7

9.

Раздел VII. Россия в XIX в

16

Итого

70

№

п/п

Наименование темы

Количество часов

Календарные сроки

Примечание

По плану

Фактически

По плану

Фактически

10а

10Б

10а

10б

1

Введение. Этапы развития исторических знаний

1

1

3.09

2.09

2

Проблема периодизации всемирной истории

1

1

5.09

3.09

Раздел I. Человечество в эпоху Древнего мира и средневековья

3

Первобытная эпоха. Неолитическая революция

1

1

10.09

9.09

4-5

Деспотии Востока

2

2

12.09

17.09

10.09

16.09

6-7

Античная эпоха в истории

2

2

19.09

24.09

17.09

23.09

8-9

Период раннего средневековья

2

2

26.09

1.10

24.09

30.09

10

Византия, Арабский халифат и Восток в Средние века

1

1

3.10

1.10

11

Крестовые походы и монгольские завоевания

1

1

8.10

7.10

12-13

Начало образования централизованных государств в Западной Европе

2

2

10.10

15.10

8.10

14.10

14-15

Эпоха Великих географических открытий. Завоевание Америки.

2

2

17.10

22.10

15.10

21.10

16

Историческое наследие древних цивилизаций

1

1

24.10

22.10

17

Повторительно-обобщающий урок «Древние цивилизации. Средневековье»

1

1

29.10

28.10

Раздел II. Мир в Новое время

18

Раннее Новое время: от традиционного общества к обществу индустриальному

1

1

31.10

29.10

19-20

Европейские государства в XVI-XVIII вв.

2

2

12.11

14.11

11.11

12.11

21

Промышленный переворот и формирование индустриального общества во второй половине XVII-XIX в.

1

1

19.11

18.11

22-23

Революции и их место в историческом процессе второй половине XVIII-XIX в.

2

2

21.11

26.11

19.11

25.11

24

Рождение современных идеологий

1

1

28.11

26.11

25

Человек в эпоху становления и развития индустриального общества

1

1

3.12

2.12

26

Резерв. Повторительно-обобщающий урок по курсу всеобщей истории

1

1

5.12

3.12

История России

44 часа

27

История России – часть всемирной истории

1

1

10.12

9.12

 Раздел III.Русь в IX- XII вв.

28

Восточнославянские племена в VIII-IX вв.

1

1

12.12

10.12

29

Образование Древнерусского государства

1

1

17.12

16.12

30

Первые русские князья

1

1

19.12

17.12

31-32

Расцвет Древнерусского государства

2