Урок – проект Олимпийские игры.
план-конспект урока по истории (5 класс) на тему

г. Усть-Катав

2013-2014 учебный год

Урок – проект

5 класс

Тема: Олимпийские игры.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

     Тема "Олимпийские игры" представляет собой большой интерес для изучения и исследования. Олимпийские игры – цели и время создания их, значение в истории Античного мира и мировой истории, как проходили первые игры - вопросы интересующие и привлекающие внимание. В данном проекте раскрывается вопрос  почему в древности и по настоящее время олимпийские игры были любимым общегреческим праздником, значение Олимпийских игр для укрепления государства Греции. На основании знаний учащихся, работы с дополнительным материалом в ходе урока выделяются причины и значение Олимпийских игр в древности.

      Вхождение в проект начинается с обсуждения вопросов, связанных с темой проекта с выяснением областей знания – незнания. (Презентация учителя).

      Одна из главных целей проектной деятельности  на уроке – развитие навыков самостоятельной  деятельности учащихся. Итогом, продуктом проекта на уроке должна стать газета  «Олимпийские игры», её представление на уроке, а также выделение главной проблемы урока («Какие факты подтверждают мысль, что олимпийские игры были любимым общегреческим праздником?»)  и написания исследовательской работы по ней (в основном одарёнными учащимися).

Цель: контроль знаний и умений учащихся, содействие их творческому развитию и формированию у них интеллектуальных знаний и умений.

Задачи:

• формирование навыков использования справочного материала, его систематизация и использование в работе;
• формирование навыков публичного представления результатов работы;
• активизация, актуализация, расширение знаний  по предмету ;
• совершенствование технологических умений;
• развитие учебной мотивации.

Регулятивные универсальные учебные действия

В процессе урока учащийся научается:

• целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;
• планировать пути достижения целей;
• уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им;

воспитание чувства само - и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в группах; воспитание интереса к истории как науки;

• принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

• осуществлять учебную и познавательную деятельность как устойчивую в отношении помех;
• осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;
• владению основами саморегуляции эмоциональных состояний; прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

В процессе урока учащийся научается:

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;
• уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным образом;
• уметь договариваться и приходить к общему решению, в т.ч. в ситуации столкновения интересов;
• уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владение устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;
• уметь организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;
• владеть основами коммуникативной рефлексии; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей; отображать в речи (описание, объяснение) содержания совершаемых действий.

Познавательные универсальные учебные действия

В процессе урока учащийся научается:

• основам реализации проектной деятельности;
• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;
• структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий,

Матапредметные результаты:

1. Развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок.
2. Основной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов является защита итогового индивидуального проекта.

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация к уроку, карточки с заданиями, таблицы, историческая карта.

 Ход урока:

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок, на нашем уроке присутствуют гости. Я прошу вас, не смущаться, и  работать в нашем обычном режиме. А чтобы создать хорошее настроение друг другу – давайте просто улыбнемся. Желаю всем нам сегодня, плодотворной работы, быть внимательными   и активными.

Слайд 1 Греческие колонии

На прошлом уроке мы с вами узнали о том,  где и почему древние греки основывали свои колонии. Давайте с вами повторим пройденный материал.

Слайд 2 Карта

1. Где основывали греки свои колонии?

2. Назовите причины основания греческих колоний?

3. Как была устроена жизнь в греческих колониях? 

Учитель:  Молодцы, ребята, вы хорошо усвоили пройденный материал. Теперь давайте перейдем к изучению нового. Сегодня мы продолжим с вами путешествие по Древней Греции. Мы будем говорить об одном  из самых любимых греками зрелищ, а какое вы сейчас назовёте сами и определите тему урока, просмотрев на слайд.

Слайд  (амфора и кольца).

- Скажите пожалуйста, что изображено на этой картинке?

- Да, это древнегреческая амфора, украшенная узором. А что изображено на ее узоре? (бегуны)

- А это что за цветные колечки? (Символ Олимпийских игр)

- А кто знает, что символизируют эти кольца?

(Переплетенные кольца символизируют объединенные в Олимпийское движение  пять континентов. Цвета континентов:  голубой - Европа, черный - Африка, красный- Америка, желтый – Азия, зеленый- Австралия )

Итак, догадались, куда мы отправимся? Мы сегодня побываем на древних Олимпийских играх. А значит тема нашего урока… Правильно, Олимпийские игры (запись  тетрадь).

Слайд 4 Тема Олимпийские игры

- Откройте учебник на стр.116, где изображена карта (запись на доске).

Слайд 5 Карта

Если мы отправимся на юг Греции на полуостров Пелопоннес, то окажемся в маленьком городке Олимпия. Когда начинается лето в Олимпию идут пешком из разных городов Греции, приплывают с островов.

Слайд 6 Карта города Олимпия

- С какой целью, ребята, идут сюда?

Слайд 7 «Все в Олимпию!»

- Правильно, в этом городе проходят Олимпийские игры.

Слайд 8 Карта

- А еще какую отметку Вы видите на карте с похожим названием? (Олимп). Это гора или город? (гора). Что Вы знаете о ней?

- Посмотрите, Олимп и Олимпия находятся в разных местах и почему в Олимпию идут все жители, мы сегодня это узнаем, когда будем изучать эту тему (т.к. до нее было легко добираться из всех греческих городов, удобное местоположение).

Слайд 9 Олимпия

Здесь на рисунке показана реконструкция города Олимпия. Это храм Зевса.

Слайд 10, 11  Зевс

Это статуя великого бога.

Слайд 12 Вопрос

Проводя собственные исследования, к концу урока Вы должны дать ответ на следующий вопрос: «Какие факты подтверждают мысль, что олимпийские игры были любимым общегреческим праздником?»

- А у меня к Вам встречный вопрос: что Вы уже знаете об Олимпийских играх? (записываю на доске)

- А что знаете о современных Олимпийских играх? (записываю на доске)

- А что Вы хотели бы узнать об Олимпийских играх? Мы запишем Ваши вопросы на листочке, а в конце урока проверим узнали ответы на эти вопросы или нет.

А для того, чтобы узнать ответы, мы поработаем в группах и каждая группа по данной инструкции сделает минипроект (объясняю как). Каждый из вас получает задания, внимательно читайте и выполняйте.

Слайд 13 Схема проекта

Представление проектов

Учитель: 

Сегодня вы узнали много нового об Олимпийских играх. Давайте проверим, как хорошо вы все запомнили. Мы поиграем в игру «А у Вас?». Я называю Вам правила поведения древних Олимпийских игр, а Вы современных.

- А у нас в древности олимпийские игры проводились раз в 4 года, а у Вас?

- А у нас олимпийские игры проводились только летом, а у Вас?

- А у нас в олимпийских играх участвовали только мужчины, а у Вас?

- А у нас олимпийские игры проводились только в Олимпии, а у Вас?

- А у нас олимпийские игры делятся только на пять дней, а у Вас?

Слайд 12

Решение проблемного задания.

А теперь настало время вспомнить о вопросе, который звучал  в самом начале нашего урока.

Учитель: 

Древние греки подарили нам алфавит, театр и, конечно, олимпийские игры. А олимпийские игры – это спорт. А спорт – это сила воли, упорство, здоровый образ жизни. Поднимите руки кто занимается спортом?

Вопросы, которые мы записывали на листочке, мы ответили на них? Если ваши вопросы совпали со знаниями, значит, хорошо, а если нет, то у вас есть возможность самостоятельно найти ответы на свои вопросы.

Слайд 14 Рефлексия

Сегодня на уроке, вы узнали много нового об Олимпийских играх. И сейчас я хочу вас попросить продолжить мое предложение.

Ребята! Вы хорошо усвоили материал новой темы и узнали много интересного об олимпийском движении. Оцените пожалуйста сегодняшний урок. Спасибо!  А я хочу оценить вашу работу на уроке (выставление оценок).

Слайд 15 Домашнее задание

Параграф  33, пересказ; творческое задание: придумайте рассказ об Олимпийских играх от имени участника или зрителя.

Учитель:

Я благодарю вас за активную работу на уроке, умение слушать, рассуждать, делать выводы. И в заключении я хочу вас призвать к тому, чтобы вы стремились к здоровому образу жизни, любили спорт, так как он развивает точность, быстроту реакции, силу, выносливость и массу других качеств. Спасибо за урок, ребята. До свидания!