рабочая программа по истории России 7 класс
рабочая программа по истории (7 класс) по теме

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по «ИСТОРИИ  РОССИИ КОНЕЦ XVI- XVIII ВЕК» за 7 класс основной общеобразовательной школы составлена на основе  Федерального государственного  образовательного стандарта основного общего образования,  Программы  по истории России для 6-9 классов. Предметная линия учебников «Сферы» /А.А. Данилов. – М.: Просвещение, 2014 г.

Место учебного предмета в учебном плане. Образовательная область  «Обществознание»  входит в обязательную часть учебного плана МБОУ «СОШ № 9». На изучение курса история в 7 классе отводится 68 часов, то есть 2 часа в неделю. Сроком реализации программы считать 1 год.

Цель работы школы «Формирование ключевых компетентностей участников образовательного процесса». Приоритетными направлениями развития школы являются:

• обеспечение благоприятных условий для развития способностей ученика и педагога в образовательном процессе;
• достижение качества образования, соответствующего социальному заказу государства, семьи, с учетом потребностей и склонностей учеников;
• обеспечение индивидуализации и дифференциации образовательного процесса.

С учётом цели и направления работы МБОУ «СОШ № 9» программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетентностей:

1. Информационная
2. Коммуникативная
3. Социальная.

В этом направлении приоритетами для учебного предмета «ИСТОРИИ  РОССИИ КОНЕЦ XVI- XVIII ВЕК» на этапе основного общего образования являются:

-  способность осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;

-  способность выделять в тексте главное и второстепенное;

- способность анализировать графическую, статистическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную информацию;

- способность сжато выстраивать ответ в соответствии  с заданием, целью (сжато, полно, выборочно). Способность развернуто излагать свою точку зрения, аргументировать её в соответствии с возрастными возможностями;

- способность вести диалог, публично выступать с докладом, защитой презентации;

- способность организовывать свою деятельность и соотносить её с целью группы, коллектива;

- способность слышать, слушать и учитывать мнение другого в процессе сотрудничества;

- способность определять свою роль в учебной группе, и определять вклад в общий результат;

- способность оценивать и корректировать своё поведение в социальной среде.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Цели обучения курса «ИСТОРИИ  РОССИИ КОНЕЦ XVI- XVIII ВЕК»:

- образование, развитие и воспитание личности школьника способного  к самоиндентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта  своей страны и человечества в целом, активно, творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности;

- базовая историческая подготовка и социализация учащихся.

Задачи организации учебной деятельности:

1. формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоиндентификации в современном мире;

2.овладение знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социально в социальной, экономической, политической духовной и нравственных сферах и соотнесение их с  развитием российского общества; определение места и роли России во всемирно-историческом процессе;

3.воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству – многонациональному Российскому государству в соответствии с идеями взаимопонимания, мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

4.развитие способностей анализировать содержащуюся в различных источниках  и явлениях прошлого и настоящего с учётом принципа историзма в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

6.формирование у школьников умения применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе.

Психологическая характеристика  7  «А» класса, МБОУ «СОШ№9», г. Ангарска.

        Классный руководитель: Королёва Галина Николаевна.

1. Особенности класса и межличностных отношений. В классе обучается 25 человек: мальчиков – 9; девочек -16. Коллектив сформирован из двух классов в 2015-2016 учебном году. Все дети адаптированы, в коллективе сложился благоприятный рабочий микроклимат. 
2. Учебная мотивация. Высокий уровень имеют 20% обучающихся, 80% - средний уровень.
3. Интеллектуальное развитие.  Высокий уровень отмечен у 4% человек (Наташа Д.), средний уровень – 88%, низкий уровень у 8% . В классе у 56% детей хорошо развита как наглядно – образная, 36% хорошо запоминают как наглядную, так и словесную информацию. Высокий уровень внимания у 7 (28%) человек, средний уровень выявлен у 56% человек, недостаточный уровень отмечен у 16%. Рекомендовано конкретнее определять задачи урока для детей. Замечены затруднения у 10% человек  в выделении причинно- следственных связей, у которых на слух информация удерживается частично.
4. Темп работоспособности – различается у большинства (76%) средний; у пяти человек отмечен медленный.
5. Уровень развития регулятивных действий 56% детей могут контролировать свою учебную деятельность соответственно возрасту; затрудняются  24% человек, необходимо оказывать помощь – 20% человек. Самоконтроль за выполнением заданий или поведением у детей затруднён, поэтому в работе с классом необходимы опорные схемы, планы пошагового выполнения заданий.
6. Коммуникативные навыки общения сформированы на среднем уровне с учётом возрастных особенностей. Тип сформированности классного коллектива: отмечен переход от «Мягкой глины» к «Мерцающему маяку». Одно из условий дальнейшего успешного развития коллектива – обеспечение  понимания того, что успех деятельности зависит от усилий каждого. Учащиеся уже поняли, что ценится в школе, "как принято", в чем смысл традиций, какие дела обязательно состоятся.

Уровень сплочённости классного коллектива -79%

Содержание учебного курса

Хронология и сущность нового этапа российской истории.

Россия в XVII в. Правление первых Романовых. Начало становления абсолютизма. Соборное уложение 1649 г. Оформление сословного строя. Права и обязанности основных сословий. Окончательное закрепощение крестьян. Экономические последствия смуты. Новые явления в экономике страны: рост товарно-денежных отношений, развитие мелкотоварного производства, возникновение мануфактур. Развитие торговли, начало формирования всероссийского рынка.

Народы России в XVII в. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Русские первопроходцы.

Народные движения в XVII в.: причины, формы, участники. Городские восстания. Восстание под предводительством С.Разина.

Власть и церковь. Реформы патриарха Никона. Церковный раскол. Протопоп Аввакум.

Внешняя политика России в XVII в. Взаимоотношения с соседними государствами и народами. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение к России Левобережной Украины и Киева. Отношения России с крымским ханством и Османской империей.

Культура и быт России в XVII в. Традиции и новые веяния, усиление светского характера культуры. Образование. Литература: новые жанры (сатирические повести, автобиографические повести), новые герои. Церковное и гражданское зодчество: основные стили и памятники. Живопись (С.Ушаков). Быт и обычаи различных сословий (царский двор, бояре, дворяне, посадские, крестьяне, старообрядцы).

Россия на рубеже XVII-XVIII вв. Необходимость и предпосылки преобразований. Начало царствования Петра I. Азовские походы. Великое посольство.

Россия в первой четверти XVIII в. Преобразования Петра I. Реорганизация армии. Реформы государственного управления (учреждение Сената, коллегий, губернская реформа и др.) Указ о единонаследии. Табель о рангах. Утверждение абсолютизма. Церковная реформа; упразднение патриаршества. Аристократическая оппозиция реформам Петра I; дело царевича Алексея.

Политика протекционизма и меркантилизма. Денежная и налоговая реформы. Подушная подать.

Социальные движения в первой четверти XVIII в. Восстания в Астрахани, Башкирии, на Дону. Религиозные выступления.

Внешняя политика России в первой четверти XVIII в. Северная война: причины, основные события, итоги. Прутский и Каспийский походы. Провозглашение России империей.

Нововведения в культуре. Просвещение и научные знания. Расширение сети школ и специальных учебных заведений. Открытие Академии наук. Развитие техники; А.Нартов. Литература и искусство. Архитектура и изобразительное искусство (Д.Трезини, В.В.Растрелли, И.Н.Никитин). Изменения в дворянском быту.

Итоги и цена петровских преобразований.

Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I. Расширение привилегий дворянства. Участие России в семилетней войне (П.А.Румянцев).

Российская империя в 1762-1801 гг. Правление Екатерины II. Политика просвещённого абсолютизма: основные направления, мероприятия, значение. Развитие промышленности и торговли. Предпринимательство. Рост помещичьего землевладения. Усиление крепостничества. Восстание под предводительством Е.Пугачёва и его значение. Основные сословия российского общества, их положение. Золотой век российского дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам. Развитие общественной мысли.

Российская империя в конце XVIII в. Внутренняя и внешняя политика Павла I.

Россия в европейской и мировой политике во второй половине XVIII в. Русско-турецкие войны и их итоги. Присоединение Крыма и Северного Причерноморья; Г.А.Потёмкин. Георгиевский трактат. Участие Росии в разделах Речи Посполитой. Действия вооружённых сил России в Италии и Швейцарии. Русское военное искусство (А.В.Суворов, Ф.Ф.Ушаков).

Культура и быт России во второй половине XVIII в. Просвещение. Становление отечественной науки; М.В.Ломоносов. Исследовательские экспедиции (В.Беринг, С.П.Крашенинников). Историческая наука (В.Н.Татищев, М.М.Щербатов). Русские изобретатели (И.И.Ползунов, И.П.Кулибин). Литература: основные направления, жанры, писатели (В.К.Тредиаковский, Н.М.Карамзин, Г.Р. Державин, Д.И.Фонвизин). Развитие архитектуры, живописи, скульптуры, музыки (стили и течения, художники и их произведения). Театр (Ф.Г.Волков). Культура и быт народов Российской империи.

Российская империя в первой четверти XIX в. Территория. Население. Социально-экономическое развитие. Император Александр I и его окружение. Создание министерств. Указ о вольных хлебопашцах. Меры по развитию системы образования. Проект М.М.Сперанского. Учреждение Государственного совета. Причины свёртывания либеральных реформ.

Россия в международных отношениях начала XIX в. Основные цели и направления внешней политики. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии.

Отечественная война 1812 г. Планы сторон, основные этапы и сражения войны. Патриотический подъём народа. Герои войны (М.И.Кутузов, П.И.Багратион, Н.Н.Раевский, Д.В.Давыдов и др.). Причины победы России в Отечественной войне 1812 г. Влияние Отечественной войны 1812 г. на общественную мысль и национальное самосознание. Народная память о войне 1812 г.

Заграничный поход русской армии 1813-1814 гг. Венский конгресс. Священный союз. Роль России в европейской политике в 1813-1825 гг. Россия и Америка.

Изменение внутриполитического курса Александра I в 1816-1825 гг. Основные итоги внутренней политики Александра I.

Движение декабристов: предпосылки возникновения, идейные основы и цели, первые организации, их участники. Южное общество; «Русская правда» П.И.Пестеля. Северное общество; Конституция Н.М.Муравьёва. Выступления декабристов в Санкт-Петербурге (14 декабря 1825 г.) и на юге, их итоги. Значение движения декабристов.

Российская империя в 1825-1855 гг. Правление Николая I. Преобразование и укрепление роли государственного аппарата. Кодификация законов.

Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX в. Крестьянский вопрос. Реформа управления государственными крестьянами П.Д.Киселёва. Начало промышленного переворота, его экономические и социальные последствия. Финансовая реформа Е.Ф.Канкрина.

Общественное движение в 1830-1850-е гг. Охранительное направление. Теория официальной народности (С.С.Уваров).Оппозиционная общественная мысль. Славянофилы (И.С. и К.С. Аксаковы, И.В. и П.В. Киреевские, А.С.Хомяков, Ю.Ф.Самарин и др.) и западники (К.Д.Кавелин, С.М.Соловьёв, Т.Н.Грановский и др.). Революционно-социалистические течения (А.И.Герцен, Н.П.Огарёв, В.Г.Белинский). Общество петрашевцев.

Внешняя политика России во второй четверти XIX европейская политика, восточный вопрос. Крымская война 1853-1856 гг.: причины, участники основные сражения. Героизм защитников Севастополя (В.А.Корнилов, П.С.Нахимов, В.И.Истомин). Итоги и последствия войны.

Народы России и национальная политика самодержавия в первой половине XIX в. Кавказская война. Имамат; движение Шамиля.

Культура России в первой половине XIX в. Развитие науки и техники (Н.И.Лобачевский, Н.И.Пирогов, Н.Н.Зинин, Б.С.Якоби и др.) Географические экспедиции, их участники. Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм). Золотой век русской литературы: писатели и их произведения (В.А.Жуковский, А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, Н.В.Гоголь и др.) Становление национальной музыкальной школы (М.И.Глинка, А.С.Даргомыжский). Театр. Живопись: стили (классицизм, романтизм, реализм), жанры, художники (К.П.Брюллов, О.А.Кипренский, В.А.Тропинин и др.). Архитектура: стили (русский ампир, классицизм), зодчие и их произведения. Вклад российской культуры первой половины XIX в. В мировую культуру.

Российская империя во второй половине XIX в. Великие реформы 1860-1870-х гг. Необходимость и предпосылки реформ. Император Александр II и его окружение. Либералы, радикалы, консерваторы: планы и проекты переустройства России. Подготовка крестьянской реформы. Основные положения Крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права. Земская, судебная, военная, городская реформы. Итоги и следствия реформ 1860-1870-х гг.

Национальные движения и национальная политика в 1860-1870-е гг.

Социально-экономическое развитие пореформенной России. Сельское хозяйство после отмены крепостного права. Развитие торговли и промышленности. Железнодорожное строительство. Завершение промышленного переворота, его последствия. Изменения в социальной структуре общества. Положение основных слоёв населения России.

Общественное движение в России в последней трети XIX в. Консервативные, либеральные, радикальные течения общественной мысли. Народническое движение: идеология (М.А.Бакунин, П.Л.Лавров, П.Н.Ткачёв), организации, тактика. Кризис революционного народничества. Зарождение российской социал-демократии. Начало рабочего движения.

Внутренняя политика самодержавия в 1881-1890-е гг. Начало царствования Александра III. Изменения в сферах государственного управления, образования и печати. Возрастание роли государства в экономической жизни страны. Курс на модернизацию промышленности. Экономические и финансовые реформы (Н.Х.Бунге, С.Ю.Витте). Разработка рабочего законодательства. Национальная политика.

Внешняя политика России во второй половине XIX в. Европейская политика. Русско-турецкая война 187701878 гг.; роль России в освобождении балканских народов. Присоединение Средней Азии. Политика России на Дальнем Востоке. Россия в международных отношениях конца XIX в.

Культура России во второй половине XIX в. Достижения российских учёных, их вклад в мировую науку и технику (А.Г.Столетов, Д.И.Менделеев, И.М.Сеченов и др.). Развитие образования. Расширение издательского дела. Демократизация культуры. Литература и искусство: классицизм и реализм. Общественное звучание литературы (Н.А.Некрасов, И.С.Тургенев, Л.Н.Толстой, Ф.М.Достоевский). Расцвет театрального искусства, возрастание его роли в общественной жизни. Живопись: академизм, реализм, передвижники. Архитектура. Развитие и достижения музыкального искусства (П.И.Чайковский, Могучая кучка). Место российской культуры в мировой культуре XIX в.

Изменения в условиях жизни населения городов. Развитие связи и городского транспорта. Досуг горожан. Жизнь деревни.

Изменения, внесённые в авторскую учебную программу и их обоснование

    В  программе по истории России для 6-9 классов. Предметная линия учебников «Сферы» /А.А. Данилов. – М.: Просвещение, 2011 г. сказано, что программа включает базовые знания, которыми должны овладеть все учащиеся общеобразовательной школы и учитель должен реализовать её выполнение. Вместе с тем ему предоставляется право по своему усмотрению вносить изменения в рабочую программу. Учитывая это, учитель сам распределяет время на программные темы того или иного класса. Изменения проведены за счет перераспределения учебных часов по крупным разделам курса с сохранением основного содержания каждого раздела.    Учитывая все рекомендации, изменения, внесённые в рабочую программу, выглядят следующим образом:

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (42 часа)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:

- должны научиться общим принципам и решениям познавательных проблем. методам исторического анализа;

- анализировать конкретные научные ситуации, уметь видеть и решать проблемы, поставленные перед ними ;

- научиться самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки;

- умение анализировать и описывать события с разных, часто с противоположных точек зрения;

- определять и объяснять понятия;

- уметь выделить главную мысль в учебнике;

- рассматривать общественные явления в развитии;

- анализировать исторические явления и процессы, факты, обобщать и систематизировать полученную информацию;

- уметь выбирать нужные средства для учебной деятельности.

Средства контроля, перечень работ:

Основными  видами текущего контроля и формами организации текущего учебного процесса являются: устный опрос, проведение тестов, самостоятельных работ, задания на работу с картами и историческими документами, историческими терминами; сочетание проведения комбинированных уроков, изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, подготовленных учениками докладов, а также различные формы контроля: самопроверка, взаимопроверка, контрольные срезы.

График контрольных работ

Перечень литературы и учебно-методические средства обучения:

 ПРОГРАММА: Данилов А. А., Косулина Л.Г. «История России 6-9 кл». – М.: Просвещение, 2009

Для обучающихся

1. Данилов А. А., Косулина Л. Г. «История России с конца XVI до конца XVIII века». -М.: Просвещение, 2010,-240 с
2. Рабочая тетрадь  «История нового времени с XV до конца XVIII веков», А.Я. Юдовская. 7 класс. – М.: Просвещение, 2011
3. Рабочая тетрадь. 7 класс Данилов А. А., Косулина Л. Г. «История России с конца XVI до конца XVIII века». – М.: Просвешение, 2010.

Для учителя.

1. Анисимов В.Е. История России от Рюрика до Путина. Люди. События. Аты.. – Спб, 2010
2. Елисеева О. И. Повседневная жизнь благородного сословия в золотой век Екатерины. – М., 2008
3. История России с древнейших времен до конца XVI века. – М.,1996
4. Агафонов С.В. Тематическое и поурочное планирование по истории России XVI – XVIII веков: 7-й Кл.: к учебнику Данилов А.А., Косулина Л.Г.  История России. Конец XVI-XVIII век. 7 класс/ С.В. Агафонов. – М.: Экзамен, 2007
5. Симонова Е.В. Поурочные разработки по истории России: 7 класс: к учебнику Данилов А.А., Косулина Л.Г.  История России. Конец XVI-XVIII век. 7 класс/ Е.В.Симонова. – М.: Экзамен, 2008
6. Соловьев К.А., Серов Б.Н. Универсальные поурочные разработки по истории России: конец XVI – XVIII век. 7 класс. – М.: ВАКО, 2009
7. Андреевская Т.П. Тесты по истории России: 7-й класс: К учебнику Данилов А.А., Косулина Л.Г.  История России. Конец XVI-XVIII век. 7 класс/ Т.П. Андреевская. – М.: Экзамен, 2008
8. Вяземский Е.Е., Жукова Л.В., Шестаков В.А. История России с древнейших времен до наших дней. – М.: Махаон, 2005

Оборудование, средства обучения

       Компьютерное оборудование  - Компьютерная система Apple на Mac OS, принтер и сканер.

 Мультимедийное приложение: Живая география. Версия 2.0. Комплект цифровых исторических карт по истории Отечества. Россия с древнейших времен до современности.