История 5 класс 29 урок: Древний Китай
презентация к уроку по истории (5 класс) на тему

Дата

Цель урока

-создать условия для развития умений характеризовать особенности внутренней и внешней политики императора Цинь Шихуан;

-Дать оценку деятельности первого императора, анализировать причины свержения династии Цинь.

Тип и вид урока

Изучение нового материала. Урок – путешествия

Планируемые результаты (предметные)  

Способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и знания событий и явлений прошлого и современности

Личностные результаты

Осмысление социально – нравственного опыта предшествующих поколений; способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, ценностям народов мира; готовность  и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопомощи      

Метапредметные результаты

Владение умением работать с учебной информацией (анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информации.

Основные содержания темы, понятия, термины

Соединение объединенного Китая (221 г. до н.э). Правление династии Цинь. Жизнь в империи: правители и подданные, положение различных групп населения. Развитие ремесла и торговли. Великий шелковый путь. Научные знания и изобретения. Храмы. Великая Китайская стена. Гунны. Цинь Шихуан. Бойницы. Чай, сахар, шелк, бумага, компас, календарь.

Образовательные ресурсы

Учебник. Учебная карта, документы, презентация.

План урока

1.Объединение Китая

2.Завоевательные воины.

3.Великая Китайская стена

4.Возмущение народа.

Этапы урока

Формы, методы и методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы контроля

Характеристика основных видов деятельности

Формирование УУД

1.Организационный момент

Фронтальный, словесный. Слово учителя  

Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Быстрое включение в деловой ритм

2.Актуализация знаний

Фронтальная, индивидуальная, беседа. Словесный

Сообщение учителя, беседа

Проверяет домашнее задание

Рассказывают о Ассирийской державе

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию

Устные ответы

3.Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный

Сообщение учителя

Сообщает тему урока. Предлагает сформулировать учебную задачу.

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем

4.Усвоение новых знаний и способов действия.

Рассказ учителя. Объединение Катая

Фронтальная. Словесный проблемный. Рассказ учителя, беседа,

Рассказывает о создании объединенного (221 г до н.э) под властью Цинь Шихуана.

(Приложение 1)

Слушаю учителя. Знакомятся с датой исторического события.

Познавательные: Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; используют средства для решения учебной задачи; извлекают необходимую информацию изпрослушанного рассказа, делают вывод

Коммуникативные:  высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других

Беседа по вопросам,

Работа с картой на стр. 106

Фронтальная. Словесный проблемный. работа с картой

Предлагает открыть карту на стр. 19 и найти:

1)Южно- Китайское море

2)Великую Китайскую стену и Великий шелковый путь

3)население гуннами область

4)столицу объединенного Китая. Определите название столицы.

Работа с учебником на стр. 109 п.2 параграфа 23

Фронтальная. Словесный проблемный. Рассказ учителя, беседа, работа с картой

Предлагает познакомится с п.2 параграфа 23,  работа с картой на стр. 106

- в чем состояли трудности воинов с кочевниками – гуннами?

Работают с учебником, определяют причины трудностей воин с кочевниками – гуннами.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию

Регулятивные: оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество  уровень усвоения

Беседа по вопросам, работа с учебником.работа с картой

Выступление с сообщением Великая Китайская стена/ работа с учебником на стр.110

Фронтальный Словесный сообщение, Выступление, работа с иллюстрациями, работа с картой

Организует выступление с сообщением «Великая Китайская стена» и работу с иллюстрациями на стр.112  и посмотреть на карту, где располагается Великая Китайская стена стр. 106

Выступают с сообщением, приготавливаются по ресурсам Интернета, энциклопедий, другие слушают, по необходимости задают вопросы.

Познавательные: Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; используют средства для решения учебной задачи; извлекают необходимую информацию из прослушанного рассказа, делают вывод

Коммуникативные:  пишут сообщения, используют информацию, полученную из разных источниках.

Сообщение, работа с картой

Работа с учебником на стр. 111 «Возмущение народов»

Групповая.

Словесный проблемный, беседа, работа с текстом

Формулирует задания для работы с текстом п.4 параграфа 23 на стр.111, контролирует работу, после обсуждение по вопросам:

-Почему в Китае применялись жестокие наказания по отношению к народу и книгам?

 -почему Цинь боялся за свою жизнь?

Работают с учебником, извлекают важную информацию, знают почему народ возмущался в Китае.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию

Регулятивные: оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество  уровень усвоения

Работа с учебником

Выступление с сообщением. Великий шелковый путь .

Фронтальный Словесный сообщение, Выступление, работа с иллюстрациями

Организует выступление с сообщением «Великий шелковый путь» , и работу с картой на стр. 106, найти, где располагается Великий шелковый путь

Выступают с сообщением, приготавливаются по ресурсам Интернета, энциклопедий, другие слушают, по необходимости задают вопросы.

Познавательные: Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; используют средства для решения учебной задачи; извлекают необходимую информацию из прослушанного рассказа, делают вывод

Коммуникативные:  пишут сообщения, используют информацию, полученную из разных источниках.

сообщение

Работа с документами на стр. 111-112 « Великие изобретения китайцев»

Групповая.

Словесныйработа с текстом, беседа

Формулирует задания для работы с текстом документов на стр. 111 и 112

Работают с учебником, выделяют основную информацию, узнают о великих изобретениях китайцев.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию

Регулятивные: оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество  уровень усвоения

Работа с учебником

5.Закрепление знаний и способов действия

Групповая.

Словесныйтворческий

Беседа, рассказ, работа с картой

Предлагает еще раз поработать с картой, найти расположения, южно – Китайское море, Великого шелкового пути, Великой Китайской стены, население гуннов, столицу Китая.

Работают с картой в учебнике и находят расположения, южно – Китайское море, Великого шелкового пути, Великой Китайской стены, население гуннов, столицу Китая.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию

Регулятивные: оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество  уровень усвоения 

работа с картой

6.Рефлексия

Фронтальная.Словесный. Беседа

-Закончите предложения:

+На уроке я работал…

+Своей работой на уроке я…

+Урок для меня показал

+За урок я..

+Материал на уроке мне был…

Заканчиваю предложения: активно/пассивно доволен/недоволен коротким/длинным не устал/устал понятен/непонятен полезен/неполезен интересен/скучен легким/трудным интересно/ неинтересно

Регулятивные: проявляют открытость в осмыслении своих действий и самооценке; прогнозируют способами саморегуляции и сотрудничества

Беседа по вопросам

7.Инормация о домашнем задании

Фронтальная, словесный, сообщение учителя

Комментирует задание: параграф 23

Воспринимают задание, уточняют

Регулятивные: принимают учебную задачу.

ВопросыЗадания