Рабочая программа по истории для 10 класса
рабочая программа по истории (10 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тургеневская средняя общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету: «История России. Всеобщая история»

для 10 класса

базовый уровень

на 2019 – 2020 учебный год

Составитель: Матвеев Андрей Валерьевич

Учитель истории

пгт. Тургенево

2019 год

Рабочая программа соответствует требованиям ФГОС и составлена на основе УМК:

1. Данилов А.А. История: программы общеобразовательных учреждений.10-11 классы. - М.: Просвещение.
2. История России. 10 кл. Учеб.для общеобразоват.организаций. Базовый уровень. В 3 ч. / М.М.Горинов, под ред. А.В.Торкунова. – М.:Просвещение.
3. Всеобщая история. Новейшая история./О.С.Сороко-Цюпа, А.О.Сороко-Цюпа, - М.:Просвещение.

Данная рабочая программа адаптирована для всех детей, в том числе для детей с ограниченными возможностями.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам. Она рассчитана на 68 учебных часов, из расчёта 2 учебных часа в неделю, что соответствует учебному плану МБОУ «Тургеневская СОШ» 2019-2020 учебного года.

Школьный предмет «история» должен познакомить учащегося с общими понятиями, историческими и социологическими, объяснить ему элементы исторической жизни. В соответствии с базисным учебным планом предмет «история» относится к учебным предметам, обязательным для изучения на ступени среднего (полного) общего образования. Базисный учебный план (БУП) для образовательных учреждений Российской Федерации выделяет 68 часов в год на предмет «история», из них 28 часов на «Всемирную историю»  и 40 часов на «Отечественную историю».

Планируемые результаты

Личностные результаты:

• осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
• освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
• понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народа и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты:

• способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и д.р.;
• овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
• способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
• готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.;
• активное применение знаний и приобретённых умений, освоенных в школе, в повседневной жизни и продуктивное взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и социуме.

Предметные результаты:

• овладение целостным представлением об историческом пути человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества, истории собственной страны;
• способность применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности в курсах всеобщей истории;
• способность соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве;
• умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность, читать историческую карту и ориентироваться в ней;
• расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личности и народов в истории своей страны и человечества в целом;
• готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Содержание учебного предмета

Раздел 1. Россия и мир в первой половине XX века 31 ч

Российская империя на рубеже веков и её место в мире. Русско –японская война. Индустриальное общество в начале XX века. Экономическое развитие России. Политическое развитие России

Социальная структура: тенденции и противоречия. Первая российская революция. Изменения в политической системе. Российской империи. Реформы Столыпина. Новый империализм. Первая мировая война. Последствия войны: революции и распад империй. На пути к 1917 году. Серебряный век русской культуры. От февраля к октябрю. Становление Советской власти. На фронтах Гражданской войны. Экономическая политика красных и белых.. Капиталистический мир в 1920-е годы. Мировой экономический кризис 1929 – 1933 годов. Пути выхода. США: «Новый курс» Рузвельта. Переход к НЭПу. Образование СССР. Международное положение и внешняя политика СССР в 1920-е годы. Демократические страны Европы в 1930-е годы. Великобритания. Франция. . Тоталитарные режимы в 1930-е годы. Италия. Германия. Испания. Восток в первой половине XX века. Латинская Америка в первой половине XX века. Духовная жизнь в СССР в 1920-1930 годы. Индустриализация и коллективизация. Политическая система СССР в 1930 – е годы. Культура и искусство первой половины XX века. Вторая мировая война 1939 – 1945 гг. СССР на кануне Великой Отечественной войны (ВОВ)  1941 – 1945. Начало ВОВ. Немецкое наступление 1942 год. Коренной перелом в ходе ВОВ. Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом. Советский тыл.

Знать и уметь:

• Называть важнейшие перемены в социально-экономической жизни общества
• Сравнивать политические организации начала XX века и XIX века
• Рассказывать об этапах и основных событиях Первой мировой войны
• Комментировать итоги и последствия революций
• Сравнивать развитие США, Англии, Германии, Франции
• Сравнивать пути к модернизации в Японии, Китае и Индии
• Объяснять причины распада Версальско-Вашингтонской системы договоров
• Характеризовать основные этапы Второй мировой войны

Раздел 2. Россия и мир во второй половине XX века – начале XXI века 37 ч

Послевоенное мирное урегулирование. Восстановление экономики. Идеология и культура. Внешняя политика послевоенного периода. Завершение эпохи индустриального общества 1945 – 1970 годы. «Оттепель». Политика мирного сосуществования. Консервация политического режима. Экономика «развитого социализма». Политика разрядки. Кризисы 1970 – 1980 годов. Политическое развитие. Гражданское общество. Социальные движения.

Реформы политической системы. Экономические реформы 1985 – 1991 годов. США. Великобритания. Франция. 1960 – 1990. Италия. Германия.1960 -1990. Политика гласности. Диалектика нового мышления. Преобразования и революции в странах Восточной Европы 1945 – 1999 годы. Латинская Америка. Страны Азии и Африки. Страны Азии во второй половине XX века. Российская экономика на пути к рынку. Россия на пути к демократии. Строительство обновленной Федерации. Геополитическое положение и внешняя политика России. Культура 2-й половины XX века. Глобализация мира.

Знать и уметь:

• Показывать на карте и комментировать основные события и районы боевых действий
• Характеризовать основные этапы «холодной войны» и их содержание
• Сравнивать индустриальное и постиндустриальное общества
• Объяснять особенности развития США, Англии, Франции, Италии, Германии в указанный период
• Выделять наиболее общие причины революций 1989 – 1991 гг.
• Объяснять смысл понятия «глобализация», называть главные черты современной глобализации

Тематическое планирование

Материально-техническое обеспечение учебного предмета

1.Перечень оборудования имеющегося в наличии

• Компьютеры в медиаклассе
• Мультимедиапроектор в медиаклассе
• Принтер в медиаклассе
• Интернет в медиаклассе
• Интерактивная доска в медиаклассе
• Портативный диапроектор для слайдов

2.Перечень наглядных и дидактических материалов имеющихся в наличии

Исторические карты

• Революция 1905 – 1907 гг
• Первая мировая война 1914 - 1918
• Территориальные изменения после Первой мировой войны
• Становление Советской России 1917 – 1922
• Европа в 30-е годы XX века. Нарастание фашистской агрессии
• Вторая мировая война
• Коренной перелом в Великой отечественной войне 1941 – 1945 гг.
• Великая Отечественная война Советского Союза 1941 – 1945 гг.
• СССР в 1946 – 1991
• Территориальные изменения в Европе после Второй мировой войны
• Страны Среднего Востока и Южной Азии во второй половине XX века

Учебно-методическое обеспечение предметов

1. Основная учебно-методическая литература

1.Данилов А.А. История: программы общеобразовательных учреждений.10-11 классы. - М.: Просвещение.

2.История России. 10 кл. Учеб.для общеобразоват.организаций. Базовый уровень. В 3 ч. / М.М.Горинов, под ред. А.В.Торкунова. – М.:Просвещение.

3.Всеобщая история. Новейшая история./О.С.Сороко-Цюпа, А.О.Сороко-Цюпа, - М.:Просвещение.

2. Дополнительные учебно-методическая литература и источники

1. Кириллов В.В. Отечественная история в схемах и таблицах / В.В.Кириллов. – М.: Эксмо, 2012.
2. Владимирова О.В. История: полный справочник / О.В.Владимирова. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2011.
3. Гевуркова Е.А., Соловьев Я.В. Оптимальный банк заданий для подготовки учащихся. История. Учебное пособие. / Е.А.Гевуркова, Я.С.Соловьев. – Москва: Интеллект-Центр, 2013.
4. Баранов П.А. История России в таблицах и схемах: 6-11 классы.: справ.материалы / П.А.Баранов. – М.: АСТ Астрель: Полиграфиздат, 2012.

Интернет-сайты

http://www.gumer.info – библиотека Гумера

http://www.hist.msu.ru/ER/index.html - библиотека электронных ресурсов исторического факультета МГУ им.М.В. Ломоносова

http://www.bibliotekar.ru – электронная библиотека нехудожественной литературы по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам.

http://www.statertore.ru – история государства

http://www.history.tom.ru – история России от князей до Президента