ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА "ВЕРОВАНИЕ ДРЕВНИХ ГРЕКОВ"
план-конспект урока по истории (5 класс)

Тема урока

Верование древних греков, 5 класс

Дата проведения

17.11.2025

Тип урока

Изучение и первичное закрепление новых знаний

Формы работы

Фронтальная, работа в парах

Цель урока

способствовать формированию знаний о древнегреческих богах

Личностные результаты

приобщить учащихся к религиозному наследию греков; воспитать интерес к истории как науки, сформировать толерантное отношение к истории другого государства

Метапредметные результаты

Регулятивные: определять цель урока, определять и удерживать цель деятельности до получения ее результата, определять правильность выполнения заданий, самостоятельно организовывать рабочее место.

Познавательные: развивать навыки и умения поисковой и творческой мыслительной деятельности, наблюдательность, умение обобщать; повышать интерес к самому процессу познания; ориентироваться в материале урока; сопоставлять и отбирать информацию; делать выводы; понимать информацию, представленную в виде сообщения других детей, иллюстраций, моделей; использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; читать про себя и понимать прочитанное; отстаивать свою точку зрения; соблюдать правила речевого этикета; понимать точку зрения другого человека; участвовать в работе группы, распределять роли; договариваться друг с другом; оценивать свою работу.

Предметные результаты

определение терминов «религия», «боги», «мифы»; умение определять по иллюстрациям имена богов и чему они покровительствовали

Основное содержание, понятия и термины

Зевс, Посейдон, Аид, Гера, Гермес, Афина, Дионис, Афродита, Гефест, Арес, Аполлон, Артемида, храм, пантеон, Прометей, Олимп,

Используемые технологии и методы

Репродуктивный (рассказ учителя), частично-поисковый (работа с текстом учебника), практический (заполнение таблицы), цифровые технологии, метод «Шляпа»

Образовательные ресурсы

Конспект урока, учебник, таблица, презентация

Оборудование урока

раздаточный материал, интерактивная доска, компьютер

I. Организационный момент

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Доброе утро, ребята.  

 —Представьте: гром —это гнев Зевса, морская буря —удар Посейдона, а весна —возвращение Персефоны из подземного царства…  

—Сегодня мы погрузимся в мир, где всё живое —одушевлено богами!

 «На Олимпе всегда светит солнце и царит вечное лето»  

—Почему боги жили отдельно от людей?

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Быстрое включение в деловой ритм

II. Актуализация знаний

Фронтальная Проблемный.

Беседа, рассказ

Но прежде, чем мы с Вами приступим к изучению новой темы, мы должны систематизировать полученные нами знания.

-А какую в данный момент мы проходим? (Древняя Греция).

-Проверка домашнего задания.

- Дома Вам было предложено подготовить сообщение  о древнегреческих мифах.

-Давайте послушаем ваши мифы.(2-3 человека)

Познавательные: воспроизводят
по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, строят логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: составляют небольшие монологические высказывания, «удерживают» логику повествования

Беседа

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный, проблемный. Сообщение учителя, беседа

Тема сегодняшнего урока у нас скрыта в назывании древнегреческих городов, отгадайте ее.

Тема урока «Верование древних греков»

- Как вы думаете какая цель нашего урока?(узнать о богах древней Греции)

- В конце урока мы должны с Вами ответить на главный вопрос урока: Какими способностями греки наделяли своих богов?

Участвуют в обсуждении вопроса о том какая тема сегодняшнего урока.

Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную учителем.

Познавательные: умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные: высказывают предположения; допускают существование различных точек зрения

Беседа о вопросам

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

Первичное представление о верование древних греков

Работа с учебником п.1,2

Фронтальная. Словесный, наглядный, проблемный. Рассказ учителя, беседа, работа с таблицей, историческим материалом, учебником

Подобно другим народам древности, греки верили во многих богов, боялись и почитали их. Те, в свою очередь, покровительствовали их занятиям. Чтобы задобрить богов, греки приносили им жертвы, возводили в их честь храмы, создавали о них сказания.

Сегодня на уроке нам предстоит с вами познакомиться с духовным миром древних греков, его важнейшей частью – религией.

Греки верили, что главные Боги жили большой семьёй в роскошных дворцах на горе Олимп.

Греки верили: боги управляют всем —природой, судьбой, урожаем.  

-Главные боги —12 олимпийцев, живущих на горе Олимп.  

На столах у вас таблица. И сейчас мы с вами начнём её заполнять.

Главное оружие Зевса – молния-копьё. Его братья – Бог Посейдон (бог моря) его оружие – трезубец и Аид (бог подземного царства).

У каждого Бога есть свой символ, характеризующий каждого из них. Какие силы природы отражали?

- Проверка таблицы с помощью презентации.

Осознают важность работы с текстом, терминами,  иллюстрациями, хронологической таблицей; расширяют, закрепляют и контролируют свои знания

Делают записи в таблице, слушая рассказ учителя и участвуют в обсуждении

Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; строят логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: высказывают предположения, обсуждают проблемные вопросы; оформляют диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Познавательные: ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях)

Работа с учебником

Физминутка

В Древней Греции, перед тем как начать состязания, атлеты проводили разминку, давайте встанем и разомнемся.

Чтобы сильным стать и ловким,

Приступаем к тренировке (шагаем на месте)

Круг почета пробежать (бег на месте),

Или тяжести поднять (сгибание и разгибание рук)

Сделать вдох и сделать выдох (вдох-выдох)

Сделать выдох, сделать вдох (выдох-вдох)

Будь атлет всегда готов! (аплодисменты)

Работа с учебником п.3

.Боги и люди: герои как связующее звено

-Боги вели себя как люди: любили, злились, мстили.  

-Иногда вступали в брак с людьми → рождались герои.  

-Самый известный герой —Геракл:  

→ Сын Зевса и смертной женщины  

→ Совершил 12 подвигов:  

–Задушил Немейского льва  

–Убил Лернейскую гидру (с помощью Иолая)  

–Привёл Цербера из Аида  

→ За подвиги получил бессмертие и место на Олимпе  

Вывод:  

→ Герои —пример силы, мужества и служения людям.

V. Закрепление знаний
и способов действий

Индивидуальная. Словесный. Беседа,

На уроке мы с вами очень плодотворно поработали. Чтобы закрепить пройденный материал, предлагаю вам разделиться на 4 группы, и я раздам вам шляпы мышления. У них разные цвета:

-Белая шляпа – собирает чистые факты о богах и религии, без чьих-либо оценок.

(В Древнем Египте многие животные считались священными, и большинство богов изображались либо в виде животных, либо в виде людей с головами животных.)

-Желтая шляпа – находит положительные моменты про богов и религии. (Боги покровительствовали сельскому хозяйству, военному делу, искусству, политике. В их честь строились храмы и алтари, проводились жертвоприношения, праздники и спортивные состязания.)

-Синяя шляпа – собирает отрицательные стороны деятельности богов.(Посейдон, отличались неуправляемым характером, были дерзовыми и язвительными, а их вспышки ярости могли причинить вред тому, кто посмел обидеть или оскорбить бога.)

-Красная шляпа – обобщает, что дает изучение мифов и легенд и почему древние греки верили в существование олимпийских богов.( Изучение мифов и легенд Древней Греции помогает понять мировоззрение, ценности и верования древних греков.)

- Давайте послушаем, что у Вас получилось!

Применяют исторические знания для определения и характеристики греческих богов. Строят ответ, на основе знакомства с учебником

Познавательные: осознанно и произвольно строят высказывания в устной форме.

Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других; умеют работать индивидуально

Рассказ, беседа по вопросам

VI. Подведе-ние итогов. Рефлексия

Фронтальная. Словесный. Беседа

-        Никто не верит теперь, что на вершине Олимпа живут боги. От веры в олимпийских богов остались только легенды и мифы.

- Почему древние греки верили в существование олимпийских богов? (Они не могли объяснить явления природы, от которых зависела порой их жизнь...)

-        Почему сейчас люди не верят в них? (Потому что наука может объяснить многие сложные явления, происходящие в природе.)

- Какими способностями греки наделяли своих богов?

- подведем ИТОГ: Главные боги греков жили на Олимпе, их называли олимпийцами. Древние греки верили, что всё происходит по воле богов.

«Для греков мир был живым —потому что в нём жили боги».

Отвечают на вопросы, рефлексируют.

Коммуникативные: объективно оценивают друг друга

Регулятивные: проявляют открытость в  осмыслении своих действий и самооценке; прогнозируют способы саморегуляции и сотрудничества

Беседа

VII. Информация о домашнем
задании

Словесный. Сообщение учителя

Используя дополнительные источники информации, выясните, какие 12 подвигов совершил Геракл. Подготовьте короткое сообщение об одном из них.

Воспринимают задание, уточняют

Регулятивные: принимают учебную задачу, планируют ее выполнение