Конспект урока
план-конспект урока по истории (5 класс)

Тема урока

История моего края. Тува- моя малая Родина

Цель

Урок «открытия» нового знания. Познакомить учащихся с историей Тувы, коренными народами Тувы - тувинцами; сформировать представления о культуре, жилище, одежде, религии и праздниках тувинцев.

Задачи

1. Расширить представления детей о Родном крае, в котором они живут, прививая любовь к родному краю.

2. Содействовать осознанию обучающимися ценности изучаемого материала, создавая условия для развития позитивного интереса.

3. Развивать любознательность, эрудицию, культуру общения, речь, мышление;

Планируемый результат

Личностные: осознание своей этнической принадлежности, творческое самовыражение, формирование чувства гордости за свою родную страну и родной край, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Познавательные: умение структурировать знания; анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); построение логической цепи рассуждений, доказательств; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную цель и задачи; планирование собственной деятельности в соответствии с поставленной задачей и поиск средств ее осуществления; умение контролировать и оценивать свои действия, высказывать свое предположение.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками при решении учебных проблем; умение принимать на себя ответственность за результат своих действий; формирование умения наблюдать за действиями партнера, готовности слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке.

Методы,

формы работы

Объяснительно- иллюстративный метод

Индивидуальная, групповая, работа в парах

Оборудование урока

• Иллюстрации.
• Презентация о Туве
• Карта Республики Тыва
• Традиционные орнаменты тувинцев.
• Традиционная одежда тувинского народа
• Традиционные жилища тувинцев

Этапы урока

Деятельность
учителя

Деятельность обучающихся

Формирование УУД

I. Организационный момент. Самоопределение к деятельности.

Прозвенел звонок,

Начинаем наш урок.

Подготовка класса к работе.

Дети отгадывают загадку:

Край где ты родился, где ходить учился, где стоит твой дом родной, как мы его назовем (Родина)

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

#1040;ктуализация знаний и пробное учебное действие.

Синтез, сравнение, обобщение…

Введение в тему.

Учитель читает стихотворение «Что такое Тува»

Ученики слушают

Это степи, омытые солнцем, быстрых речек разлив и дремучих лесов океан, синеватые дали и гор разноцветные кольца, зной песков, раскаленных и снежная стужа Саян

Просмотр презентации о Туве

Организовывает беседу по вопросам:

- О чём это стихотворение?

- Сегодня у нас будет необычный урок - экскурсия по родному краю.

? Как называется наша малая Родина котором мы живём?

В каком году была образована наша республика? (1921 году)

Как она называлась? (Тувинская народная республика).

Отвечают на вопросы учителя.

Познавательные: общеучебные – извлечение необходимой информации из просмотренной презентации, прослушанного стихотворения; осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о Родине; логические – осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, из собственного жизненного опыта, из презентации).

Личностные: самоопределение; нравственно-эстетическая оценка содержания презентации, формирование чувства гордости за свою родную страну.

III. Постановка учебной задачи.

Организует обучающихся на исследование проблемной ситуации. Подводит к формулировке задач урока.

Проблемная ситуация:

У тувинцев есть сакральное выражение «Чер ием» «Земля мать».

Как вы думаете, что это может означать? (подчеркивает глубокое уважение и почитание родной земли, как кормилицы)

- Какие синонимы связаны с этим понятием?

- Да, чер это родная земля, черим чуртум родина, выражение любви к Родине.

Отвечают: земля

Высказывания обучающихся.

Отвечают: Родину называют матерью, потому что она кормит нас своим хлебом, поит своими водами и, как мать, защищает нас от врагов.

Познавательные: общеучебные – осознанное речевое высказывание в устной форме; формулирование ответов на вопросы учителя; логические – проведение сравнений отношения человека земли в другой стране.

Регулятивные: умение высказывать свое предположение.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, формирование готовности слушать собеседника и вести диалог.

Личностные: осознание своей этнической принадлежности

IV. Постановка целей учебной деятельности, выбор способа и средств их реализации.

Постановка задач и целей урока.

- Сегодня мы отправимся в путешествие по Родному краю.

Для нас неведомой страной

Является наш край родной!

- Ребята, как вы понимаете слово край?

- Где мы можем узнать толкование слова край?

- Как вы думаете, о чем будет сегодняшний урок? Дайте ему название.

- Действительно, тема нашего урока «Родной край», т.е. часть страны, где проживаем мы с вами.

Побуждение к высказыванию своего мнения.

– На какие вопросы вам предстоит сегодня ответить?

- Что бы вы как путешественник хотели рассмотреть в родном крае, о чём узнать? (Чем в нашем крае можно гордиться? Чем богат наш край?)

- Постараемся найти ответы в ходе нашего путешествия.

- Итак, отправляемся в путешествие, а что нам для этого понадобится? (В путь мы, как истинные путешественники, возьмем карту и наши знания, и постараемся все рассмотреть повнимательнее и запомнить).

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.

Ответы детей:

- Можно узнать в толковом словаре.

- Край есть у стола, у леса,

- Край – место, где мы живём,

- Страна или часть страны, область, губерния

Дети высказываются: подумать над значением, спросить у взрослых, услышать по телевизору, найти в словаре, интернете.

Вывешивается табличка: Родной край.

Высказывания обучающихся. Определяют, какие знания понадобятся, чтобы выполнить это задание.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; определение общей цели

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование, планирование собственной деятельности в соответствии с поставленной задачей и поиск средств ее осуществления.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

#1056;еализация построенного проекта учебной деятельности. Построение обучающимися нового способа действий. Применение нового способа действия.

Рефлексия

Домашнее задание

Организует обучающихся на исследование.

Знакомит с картой Республики Тыва, показывает столицу, крупные города, реки…

- Через века передавалась из поколения в поколение любовь народа к своей земле.

Рассказ учителя с параллельным показом слайдов.

Тыва уникальный регион в сердце Азии, расположенный в Восточной Сибири. Это край высоких гор, степей и великой реки Енисей. Тува славится древней культурой кочевников, горловым пением (хоомей), буддизмом и археологическими находками – скифское золото из курганов. Столица город Кызыл. В Туве 17 районов. Коренной народ – тувинцы. Этнические группы тувинцев проживают в Красноярском крае, Монголии, Китае. Религия тувинцев – буддизм и шаманизм. Традиционные занятия – скотоводство, земледелие, рыболовство, таёжная охота, оленеводство, собирательство. У тувинцев особые традиционные орнаменты (угулза) – это глубоко символичная система, отражающая историю, кочевой быт и духовные ценности тувинского народа. Орнаменты делятся на три группы: геометрический, зооморфный, растительный. Узоры встречаются повсеместно от украшений до одежды, на сундуках, посуде и символизируют разные значения. Самые известные узоры: олчей удазыны (нить счастья), хараача (ласточка), шоваа (бабочка).

Давайте их рассмотрим…

Продолжение рассказа учителя с параллельным показом презентации:

Тувинская национальная одежда – это адаптированный к кочевому образу жизни костюм, состоящий из длинного халата- тона с запахом на правую сторону, пояса (кур), брюк и кожаные сапоги, чени чок (безрукавка), головного убора. Женская одежда – тон (шыва тон – летняя, зимняя из шкур, они отличались богатой отделкой, застегивались справа, пояс. Носили шегедек (безрукавка), кожаную обувь, украшения.

Продолжение рассказа учителя с параллельным показом презентации:

- Традиционное жилище тувинцев – юрта (кидис ог) – это традиционное переносное жилище кочевников Тувы, приспособленное к суровому климату и мобильному образу жизни. Юрта состоит из деревянного каркаса, обтянутого войлоком и фиксируется конским волосом. Она делится строго на функциональные зоны: центр (очаг), дор (почетное место), мужская сторона (левая от входа) и женская сторона (правая от входа).

Физминутка:

Раз, два - встать пора

Раз, два - встать пора,

Три, четыре - руки шире,

Пять, шесть - тихо сесть,

Семь, восемь - лень отбросим.

Тише, тише, высоко

Прыгай на носках легко.

Вот мы руки развели,

Словно удивились.

И друг другу до земли

В пояс поклонились!

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнись.

Достигнули ли цель нашего урока?

Давайте подведем итог нашего урока.

Учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке, что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Домашнее задание: найти информацию об этнических группах тувинцев, проживающих за пределами Тувы.

Рассматривают карту Республики Тыва, отвечают на вопросы.

Дети рассматривают орнаменты и высказывают свои впечатления.

Дети рассматривают образцы и раскрашивают.

Выполняют физкультминутку

Учащиеся высказывают свои мысли.

Записывают домашнее задание

Познавательные: общеучебные – формулирование ответов на вопросы учителя; построение полных речевых высказываний; логические – дополнение и расширение имеющихся знаний и представлений о Родном крае;

Коммуникативные: формирование умения наблюдать за действиями партнера, готовности слушать собеседника и вести диалог.

Личностные: проявление интереса к новому учебному материалу, уважение к чувствам одноклассников, формирование чувства гордости за свою родную страну и родной край.

.

Устанавливать связи между целью деятельности и её результатом

Самооценка своей деятельности

Осознание причин успеха и неуспеха