ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ИСТОРИИ РОССИИ 6 КЛАСС
план-конспект урока по истории (6 класс)

1. Организационный момент (1 мин)

Приветствие, проверка готовности к уроку.

Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Личностные: самоорганизация.

2. Актуализация знаний (4 мин)

Вопросы: «Вспомните, кто был первым русским князем? Какие задачи государства решали Олег, Игорь, Святослав, Владимир? Какие задачи остались нерешенными?». Подводит к теме: «Сегодня мы узнаем, как один князь превратил Русь в могущественное европейское государство».

Отвечают на вопросы, называют имена князей и их деятельность. Формулируют тему и цель урока (с помощью учителя).

Познавательные: анализ, сравнение; регулятивные: целеполагание.

3. Изучение нового материала (25 мин)

Работа с картой: «Покажите территорию Руси при Ярославе. Какие соседи граничили с Русью?». Рассказ учителя: личность Ярослава, борьба за власть, «лествичная» система престолонаследия. Внутренняя политика: строительство Софийского собора, распространение письменности, создание первого свода законов «Русская Правда». Работа с документом: раздача отрывков из Краткой редакции «Русской Правды» (ст. 1‑3 о мести). Вопрос: «Почему государство стало ограничивать кровную месть?». Внешняя политика: разгром печенегов (1036), династические браки (связи с Византией, Францией, Норвегией).

Работают с картой. Слушают и записывают ключевые даты и события в тетрадь. Читают документ, анализируют, делают выводы (князь заменяет обычай законом; штраф — казна, а не личная вражда).

Познавательные: работа с информацией, знаково-символическая (карта); коммуникативные: участие в диалоге; регулятивные: удержание учебной цели.

4. Физкультминутка (1 мин)

Команды: «Князь» — встать, «Дружина» — поклон, «Народ» — хлопок.

Выполняют движения.

Личностные: здоровьесбережение.

5. Закрепление материала (8 мин)

1. Заполнить таблицу «Направления политики Ярослава Мудрого»: Внутренняя (закон, культура, церковь) / Внешняя (военные походы, династические браки).

2. Составить синквейн со словом «Ярослав».

Выполняют задание (2‑3 ученика зачитывают результаты)

Познавательные: классификация, обобщение; регулятивные: самоконтроль.

6. Рефлексия (4 мин)

Вопросы: «Что нового узнали? Какое событие считаете самым важным? Почему Ярослава прозвали Мудрым?». Предлагает оценить свою работу смайликом (зеленый — всё понял, жёлтый — остались вопросы, красный — было трудно).

Отвечают на вопросы. Оценивают свою работу на уроке.

Личностные: самооценка; регулятивные: оценка результатов.

7. Домашнее задание (2 мин)

§ 7 (учебник). На выбор: 1) пересказ; 2) мини-сочинение «Один день в Киеве при Ярославе Мудром»; 3) нарисовать памятник Ярославу Мудрому.

Записывают задание.

Личностные: выбор формы деятельности.