«Конструкция, декор предметов народного труда», «Образ птицы».
методическая разработка по изобразительному искусству (изо, 5 класс) по теме
Представляю конспект урока изобразительного искусства в 5 классе по программе Б. М. Неменского. Тема 1 четверти - "Древние образы народного искусства", на уроке конструируем птицу как символ света, тепла, стремления к новым знаниям.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 урок ИЗО в 5 классе | 172.16 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема учебного года : «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»
Тема 1 четверти: «Древние корни народного искусства»
Тема 5 урока: «Конструкция, декор предметов народного труда», «Образ птицы».
Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) учебного занятия:
Исследовать особенности изображений птицы в русском народном искусстве.
Развивать интерес к декоративно-прикладному искусству и формировать навыки коллективной работы в создании творческой композиции.
Воспитывать уважение к культуре и народным традициям России.
Оборудование: мультимедийный проектор, музыкальный ряд: русские народные мелодии; зрительный ряд: изображения предметов ДПИ.
Дидактические материалы к учебному занятию: слайд-шоу «Птица в декоративном искусстве», раздаточный материал со схемой построения «птички» из полосок бумаги ( см. ниже).
Учебник «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека», Н.А. Горяева, О.В. Островская. ( Для 5 класса общеобразовательных учреждений, под редакцией Б.М. Неменского, Москва «Просвещение» 2001)
Материалы: цветная бумага, клей, ножницы.
Задание: конструирование «птицы» из цветной бумаги и составление коллективной композиции «Птицы на дереве».
Ход учебного занятия
Этап учебного занятия | время | Цель этапа | Компетенции | методы | формы | Сопровождение ТСО и информация на доске | |||||||||||||||||||
знания | умения | ||||||||||||||||||||||||
1. Организация начала урока. | 2 мин. | Подготовка учащихся на восприятие нового материала | Организация внимания и внутренней готовности | Умение организоваться | Словесный | Фронтальный | На доске:»Тема урока» «Древние образы в народном искусстве» «Образ птицы в народном искусстве». Цель урока: «Исследовать особенности изображений птицы в русском народном искусстве.» | ||||||||||||||||||
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||||||||||||||||||||||||
Приветствие учеников, озвучивание целей и темы урока. | Приветствие детей. Восприятие зрительное, слуховое. | ||||||||||||||||||||||||
Этап учебного занятия | время | Цель этапа | Компетенции | методы | формы | Сопровождение ТСО и информация на доске | |||||||||||||||||||
знания | умения | ||||||||||||||||||||||||
2. Изучение нового материала. а) Древние образы в народном искусстве. б). Образ птицы в народном творчестве.
| 15 мин. | Вспомнить какие древние образы встречаются в народном искусстве. Познакомить с особенностями использования образа птицы в разных видах народного творчества. Выяснить (исследовательским способом) какие виды творчества используют образы птиц, какой символ отражён в разных видах творчества. | В древности свои понятия о мире человек выражал условными знаками, образами, приписывая изображениям магическое значение. Украшая предметы быта и своё жилище крестьянин призывал силы природы в помощь. Символические изображения природных сил называются солярными знаками. Птица – символ свободы, мечты о счастье, символ весны, семейного благополучия, знак солнца и солнечного света.
| Различать особенности солярных знаков. Умение работать с учебником – выделять опорные понятия ( основные образы, встречающиеся в народном творчестве: Солнце, Земля, Вода, образ Матери-земли, образы коня и птицы). Умение проанализировать разнообразие изображений птиц в разных видах народного творчества, найти отличительные особенности и общие символические черты. | Метод фактов (работа с учебником) Показ, иллюстрирование образцов народного творчества. Метод формулирования проблемных вопросов (на каких предметах вы рассмотрели изображение птицы, птицы в росписи и на резьбе по дереву похожи на настоящих птиц, какой символический смысл можно приписать образам птиц?) | Фронтальная, индивидуальная Фронтальная Индивидуальная, фронтальная | Слайд-шоу
| ||||||||||||||||||
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||||||||||||||||||||||||
А) Организация работы с учебником по проблемным вопросам: какие основные образы встречаются в предметах народного творчества с древних времён, что символизируют, какими знаками люди защищали своё жилище, здоровье, урожай. Б) Организация заинтересованного просмотра слайд-фильма для дальнейшего обсуждения, анализа, исследования и поиска вывода для заключительной части урока. | А) Ученики по тексту в учебнике ( стр.10-16) находят ответы на вопросы и комментируют свои наблюдения о предметах народного искусства исходя из собственного опыта. Б) Заинтересованный просмотр иллюстративного материала и участие в коллективном исследовании особенностей образа птицы в разных видах народного творчества. | ||||||||||||||||||||||||
Этап учебного занятия | время | Цель этапа | Компетенции | методы | формы | Сопровождение ТСО и информация на доске | |||||||||||||||||||
знания | умения | ||||||||||||||||||||||||
3. Самостоятельная работа. Закрепление и применение знаний об образе птицы в народном творчестве и умений работать с бумагой. | 15 мин. | Выполнить конструирование птицы поэтапно с индивидуальными особенностями. | Знать приём складывания бумаги, закрепления деталей при помощи клея, применить творческий подход к созданию образа птицы. | Уметь работать с бумагой, клеем, ножницами. | Поэтапное сопровождение конструирования птицы | Групповая | |||||||||||||||||||
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||||||||||||||||||||||||
А). Учитель показывает этапы конструирования птицы, с иллюстрацией вариантов оформления деталей модели птицы. Для этого необходимо, сложить одну полоску бумаги петлей, оставив разъединённый «хвостик» и закрепить клеем деталь «туловища». Ножницами сделать надрезы для оформления «хвостика». Вторую деталь сложить по частям, одну часть «клювика» и вытянуть полоску для оформления «хохолка». Третью деталь, предназначенную для конструирования «головы», свернуть в кружок с оформлением «глазика» и закрепить клеем. Собрать две детали вместе: «голову» и «клювик», закрепить клеем. Далее присоединить «туловище» к «головке». | А). Ученики поэтапно повторяют все технические приёмы для создания «птицы». | ||||||||||||||||||||||||
Этап учебного занятия | время
| Цель этапа
| Компетенции | методы
| формы
| Сопровождение ТСО и оформление доски | |||||||||||||||||||
знания | умения | ||||||||||||||||||||||||
4. Заверша ющий этап. | 8 мин. | Подвести итог урока, выразить своё эмоциона льное отноше ние к уроку и выполненной работе | Знания о символах образов в народном творчестве | Формулировать своё мнение | Метод «банк идей», сбор информации | Фронтальная, индивидуальная Ученики закрепляют своих птиц на ветках « древа знаний».
|
| ||||||||||||||||||
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||||||||||||||||||||||||
Приглашение учеников поселить своих птиц на «дереве знаний» со словами своего символа и пожелания одноклассникам. Подведение итогов урока: Какие символы из древнего русского искусства дожили до наших дней? Все творческие работы сегодня имеют самую высокую положительную отметку. | Каждый ученик подходит к « дереву знаний» закрепляет на нём свою птицу и произносит слова символа своей птицы и пожелания одноклассникам. Ученики перечисляют древние символы: Солнце, Земля, Вода. |
Список литературы и других источников:
«Декоративно-прикладное искусство в жизни человека», Н.А. Горяева, О.В. Островская. ( Для 5 класса общеобразовательных учреждений, под редакцией Б.М. Неменского, Москва «Просвещение» 2001)
Раздаточный материал: схема выполнения «птички» из полосок бумаги.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конструкция и декор предметов народного быта и труда «Русские прялки»
урок изобразительного искусства в 5 классе по программе Б.М. Неменского по теме Конструкция и декор предметов народного быта и труда "Русская прялка"....
Конструкция, декор предметов народного быта и труда. «Русские прялки».
план - конспект урока по изо. по программе Б.М.Неменского 5 класс....
Конспект урока изобразительное искусство в 5-м классе по программе «Изобразительное искусство и художественный труд» под руководством Б.М. Неменского, тема «Конструкция и декор предметов народного быта – русская прялка».
Конспект урока изобразительное искусство в 5-м классе по программе «Изобразительное искусство и художественный труд» под руководством Б.М. Неменского, тема «Конструкция и...
Конспект урока на тему: "Конструкция, декор предметов народного быта и труда. Русские прялки." 5 класс
Учащиеся знакомятся с отдельными предметами крестьянского быта, сведения о прялке и декоративно-тематической композиции в ее украшении. Учатся сравнивать и находить общее и особенное в конструкции. Ра...
Внутренний мир русской избы. Конструкция, декор предметов народного быта и труда.
Урок по изобразительному искусству в 5 классе по теме "Внутренний мир русской избы.Конструкция, декор предметов народного быта и труда".Прялка была не только орудием труда, но и произведением искусств...
Конструкция, декор предметов народного быта и труда
Презентация предназначена в помощь учителям изобразительного искусства, работающим по Программе Б.Неменского в 5 классе....
Методическая разработка урока по изобразительному искусству 5 класс "Сундук. Конструкция, декор предметов народного быта"
Актуальность данной темы определчется тем, что одной из важнейших задач, стоящих перед нашим обществом в настоящее время, является воспитание патриотизма, уважение к своей истории и традициям,духовным...