конспект интегрированного урока
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 7 класс) по теме

Открытый  интегрированный урок русского языка, ИЗО

Тема: «Руками созданное чудо»

(отражение души русского человека в изделиях народных промыслов) СЛАЙД

Дата проведения: 19.04.2012г.

Класс: 7АБ

Мероприятие: семинар учителей русского языка и литературы

                         МБОУ СОШ №34

                         МБОУ гимназия №4

Учителя: Черненькая Т.А. – учитель русского языка и литературы

                 Агапитова О.Ю. – учитель ИЗО

СЛАЙД

Цель урока: расширить представление о русских народных промыслах, их видах.

Задачи:  

Воспитательные  - воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру, искусству, любовь к родине, ее истории

Развивающие        – развивать навыки критического мышления, поисковой работы, творческой и познавательной активности

Обучающие          – учить соотносить произведения разных видов искусства (ИЗО, музыка, слово), находить общие и отличительные черты; учить анализу текста на основе ключевых слов; выяснить роль частиц в передаче авторского отношения к описываемому явлению (предмету)

ХОД  УРОКА

1. Бегут ручьи с Уральских гор

И, вырываясь на простор,

Сливаются в стремительные реки.

Но есть ещё одна река,

Она бежит через века

По воле и желанью человека.

Её начало всех начал –

В мартенах, домнах и печах,

В могучем гуле раскалённой шахты,

И образует тот исток

Уральский огненный поток

Длиною от Серова до Магнитки.

Ему Урал как пьедестал!

Течёт расплавленный металл –

Густая кровь державной индустрии,

Питает силой города

И, остывая, навсегда

Смыкает и армирует Россию!

И пусть без умолку звучит

В мартене, домне и печи

Мелодия высокого накала!

Как оратория труда

Вчера, сегодня и всегда

Великая симфония металла!

( РАСПЕЧАТКА)

- О чем эти стихи?

- Роль метафор: великая симфония металла; мелодия высокого накала; густая кровь державной индустрии; оратория труда; армирует Россию (армировать – увеличивать прочность материала)

- Идея стихотворения?

Ключевое слово – МЕТАЛЛ

Задание на соотнесение понятий.

СЛАЙД

               - Можно ли считать данные слова однокоренными? Докажите.

 - Какие ассоциации вызывает у вас слова, в основе которых «МЕТАЛЛ»?

- Есть ли точки соприкосновения между словами МЕТАЛЛ и ЧАЕПИТИЕ?

(металлический чайник, поднос…)

Из истории слова «поднос» (О.Ю.)   СЛАЙД

Поднос – необходимая человеку вещь, известная с давних пор.

 1.от слова «подносить»

               2. доска, металлический лист с загнутыми краями для переноски посуды и для подачи еды на стол.

 История подноса.

На подносы складывали свои визитные карточки посетители особняков знати и учреждений, на них лакеи подавали господам письма. Они украшали стены купеческих и мещанских домов, трактиров, ямских станций, чайных. Он удобен, когда надо поднести к столу угощение, особенно горячие блюда, он необходим на столе как подставка под разные предметы его убранства и напитки. На подносе часто ели в одиночку или вдвоём, чтобы не сервировать стол, в дороге. Более широко он стал применяться с распространением чая и кофе: на поднос ставили самовары, чайники и кофейники.

Земля наша всегда славилась мастерами, которые создавали руками сказочную красоту. Искусство народных промыслов – это связующее звено прошлого с настоящим, настоящего с будущим.

Объявление темы, цели урока.

2. Работа с текстом.

Задание: прочитайте текст, разбейте на абзацы, укажите  предложения, которые станут началом каждого абзаца. Подчеркните ключевые слова в каждом абзаце.

Все(таки) любили на Руси почаевничать (не)иначе (как) с вареньем, баранками, сладостями. Ну (а) поднос при чаепитии – вещь куда (как) (не)заменимая! (Нет)(нет) (да) и ставим мы его на стол с превеликим удовольствием. (Да) что говорить, поднос – нужная вещь. Уж (что)что а он(то) должен взор радовать. А ведь подносный промысел – один из самых стари(н,нн)ых на Руси. Родился он более 250 лет назад в Нижнем Тагиле. Как(раз) в 18 веке на Урале было чрезвычайно развито и(с,сс)ку(с,сс)тво изготовления изделий из мета(л,лл)ов. (До)сих пор поражают красотой подносы тагильских мастеров, (в)месте (с)тем уже с середины 19 века более популярным становится жостовский подносный промысел. Он возник в подмосковном селе Жостово и получил (все)мирное признание. Но тагильская роспись (по)прежнему остается (само)бытной. А изюминка всего(на)всего заключается в том, что уральские мастера используют (двух)цветный мазок. На кисточку набирают одновременно две масля(н,нн)ые краски – темную и светлую. Так не рисуют даже в знаменитом Жостове. А как прекрасны букеты цветов, расцветающие на мета(л,лл)е! Алые розы, пышные шапки оге(н,нн)ых маков и астр, красочные георгины и еще какие-то (не)знакомые, (не)обычные, но (не)менее прекрасные цветы разгораются и сияют на подносе. Разве (не)очаровательны букеты из скромных полевых цветов: ромашек, незабудок, фиалок? И мы, кажется, ощущаем тонкий и нежный аромат, свежесть влажных от росы листьев… Нет, мы (не) в саду, и (не) в цветочном магазине. Все эти чудесные букеты нарисова(н,нн)ы на знаменитых подносах.

Самопроверка по учебнику, стр.151, №811

Ключевые слова:

1 абзац- Русь, чаепитие, поднос, должен взор радовать

2 абзац – подносный старинный промысел, искусство

3 абзац –  всемирное признание, тагильская роспись самобытная

4 абзац – Чудесные букеты цветов на знаменитых подносах.

3.Составление логической схемы текста.

А) О чем и что говорится в тексте?

1-ый довод                                             2-ой довод                                  3-ий довод

Должен взор радовать        Ставим на стол с                     Изготовление подноса-

                                          превеликим удовольствием      декоративно-прикладное искусство                      

примеры                                                      примеры                               примеры

Алые розы…                           И мы, кажется, ощущаем                Поражают красотой под-

                                                  тонкий и нежный аромат…        носы тагильских мастеров…

         поэтому                                                                                                     поэтому

- Какова типологическая структура текста?                       Р-П-П-О

- Каким настроением проникнут текст? Как передано это настроение?

А) с помощью цветописи

Б) с помощью частиц, лексики, синтаксиса, выразительных средств: приводим примеры.

- Идея текста. Подбор заглавия.

4. Из текста мы узнали, что нижнетагильский промысел появился раньше, т.е. в 18 веке.

-  А в Жостове? / в 19 в./

Урал и Подмосковье. Две школы мастеров.

 Как отличить одну роспись от другой?

Тагильские живописцы расписывали не только железные подносы, но и сундуки, шкатулки. На подносах тагильцы делали копии известных картин, в то время как подмосковные мастера писали удалые тройки, чаепития, пейзажи (виды природы) и "чувствительные" сценки из сельской жизни. Наиболее часто и у тех, и у других встречались цветочные росписи, но на тагильских подносах они проще по исполнению. Изюминка состоит в том, что мастера используют двухцветный мазок, набирая на кисть сразу две краски светлую и темную.

 В основе жостовской росписи лежит сочный, свободный мазок кисти. Жостовский мастер не работает по образцам. Он пишет по воображению.  Независимо от поверхности, на которую наносится жостовская живопись, используется многослойное письмо.  Приемы  у жостовских мастеров сложнее: замалевок, прокладка, тенежка, бликовка, ….

 Классический стиль жостовского искусства предполагает несколько цветочных композиций: «Букет собраный», «Букет в раскидку», «Венок», «Ветка с угла», в которых в гармоничном единстве выступают крупные и мелкие цветы, листья, бутоны, стебли.

Орнаментальные рамки бывают довольно затейливы по узору и должны сочетаться с характером росписи подноса. Чаще всего они выполнены изящной прихотливой линией, но есть и силуэтные, сделанные по трафарету. Уборки обычно пишут мастерицы-орнаментальщицы (уборочницы), но иногда это делает и сам художник, расписывающий поднос. Бывает, что вместо уборок применяются отводки - цветные или золотистые линии, бегущие вдоль бортиков. Огибая поднос, уборки подчёркивают его форму, обращают внимание на выступающие края и ручки, за которые его держат, придают ему большую нарядность и привлекательность, усиливая декоративный характер росписи.

                   Помимо излюбленных чёрных фонов привычны  и цветные: зелёные и синие, "под слоновую кость", разнообразные красные и "золотые".

                   Каждый поднос расписан вручную и имеет авторскую подпись. Независимо от размера и способа изготовления формы (ручной ковкой или с помощью штампа и пресс-форм), является уникальным произведением народного искусства.

   - Задание: сравнить росписи. 

                  В чем особенность?  Смотрим слайды и определяем  нижнетагильскую роспись и жостовскую. /4-5 слайдов/

  - Цветопись.                                                                                                                                  

- Как вы думаете, могут ли звучать  эти уникальные произведения народного искусства? /могут/

- Какая из этих мелодий больше подходит к росписи подносов? Почему именно эту мелодию выбрали?                                                                                                                           / характер музыки: задорная, яркая, фейеричная, огненная; темп музыки -  быстрый/

Вывод: Красоту  росписей Нижнего Тагила и Жостова мы увидели, описали, и даже услышали… Изделия из холодного металла, а ощущения холода нет. Наоборот… Что мы чувствуем? / тепло, желтый, красный, алый, фиолетовый…/

- Почему? /тепло человеческих  рук, душа  мастера, лиризм, красота,…/.

           Итак, жостовская роспись зажигательная, задорная, огненная, фееричная, мажорная.

Сделать вывод о связи искусства слова, живописи, музыки с изделиями народных промыслов.

5. Творческое задание /работа в парах/.

Создание композиции росписи подноса по мотивам мастеров Жостова и Нижнего Тагила в технике аппликации.

1. Выбрать форму подноса и фон.
2. Составить композицию: «букет», «венок», «от угла», «гирлянда». «с корзинкой»,…
3. Оформить край подноса  отводкой (уборкой) или орнаментальной рамкой.
4. Выставка работ.

Как в изделиях жостовских мастеров отражается душа народа?

СИНКВЕЙН

ЖОСТОВО

Яркое. Огненное.

Зажигает. Радует. Поражает.

Дорого, потому что руками мастера создано.

Душа.

Домашнее задание интегрированное:

Творческий проект.  Презентация или реферат об одном из народных промыслов, связанных с металлом: художественная ковка (ограды, ворота, фонари и т.д), чернение серебра (Великий Устюг), сосуды Кубачей, ювелирное искусство и т.д.