Интегрированный урок музыки и изобразительного искусства "Моя Бурятия"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 5 класс) на тему

Учебный предмет

Изобразительное искусство и музыка

Учителя

Муравьева Алена Георгиевна, Гаськова Светлана Семеновна

Класс

5 класс

Тип урока

Интегрированный урок музыки и ИЗО

Тема урока

«Моя Бурятия»

Форма урока

музыкально-художественная гостиная

Цель урока

1. Создать успешное  взаимодействие детей  разных национальностей через знания  культуры, традиции и обычаи друг друга и культуру родного края.
2. Формировать черты гражданственности, патриотизма, толерантного  поведения, общей культуры.

Задачи

Обучающие -  Знакомство учащихся с историей  гимна Бурятии, углубления знаний народных традиций родного края.

Развивающие – Развитие слушательской и исполнительской культуры учащихся, интонационно-образного мышления, воображения, эмоционального отклика на национальные произведения Бурятии. Развитие любви и интереса к народному творчеству, развитие навыка работы над композицией, самостоятельности в выборе композиционных решений.

 Воспитательные – воспитывать культуру эмоционально восприятия национальной музыки и поэзии Бурятии, исполнительскую культуру. Воспитывать уважительное отношение к традициям и обычаям других народов.

Оборудование

Оборудование для учителя:

Зрительный ряд: ИКТ- презентация, картинки; фото.

Оборудование для учащихся: альбом, гуашь, акварель, кисти.

Зрительный ряд

Рисунки, фото, таблицы.

                                                                        Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная, индивидуальная

Проектор, ноутбук,  синтезатор.

Экранно-звуковые пособия: презентация в Power Point

                                                                             Планируемый результат

   Предметные умения

- Развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся;

- Умение компоновать рисунок;

- Выражать свои мысли, чувства через изобразительную деятельность.

Личностные УУД:

- проживание национального художественного образа,

- освоение художественного наследия Бурятии ,

- становление гуманных ценностных ориентиров.

- формирование целостного, социально- ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культуры,

- развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости,

 понимания и сопереживания чувствам других людей.

МетапредметныеУУД:

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;

- самоконтроль  и самооценка своей учебной деятельности.

- овладение начальными сведениями в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности: природных, социальных, культурных.

ПредметныеУУД:

- воспринимать произведения  народного искусства,

-  участвовать в обсуждении произведений искусства Бурятии, давать эстетическую оценку музыкальным, художественным и литературным произведениям.

 - понимать соотношение целостности и гармонии между человеком и окружающим миром.

- наблюдать, сравнивать, сопоставлять, анализировать музыкальные и художественные произведения Бурятии .

-узнавать характерные черты бурятской культуры.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- формулировать учебные задачи;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- вносить необходимые коррективы на основе оценки сделанных ошибок;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

- развивать познавательные мотивы и стремление  к познанию нового материала;

- осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников;

- уметь определять уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать речь других;

-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- формулировать свои затруднения при решении учебных задач.

Этапы
урока

Обучающие и развива-
ющие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Осуществляемая
деятельность
учащихся

Формы

организации совзаимодействия

Формируемые

умения

(универсальные учебные действия)

Промежуточный контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный

момент

Подготовка учащихся к изучению нового материала

Входят учитель музыки (в национальном бурятском костюме) и учитель ИЗО (в национальном русском костюме).

Учитель музыки: - Ребята, сегодня у нас на уроке гости, давайте поздороваемся с ними и подарим им улыбки. Молодцы! Подарите улыбки друг другу, подарите улыбки мне, передайте взглядом друг другу чуточку тепла. Спасибо, молодцы!

Слайд 1

     - Вы сейчас послушайте музыку, посмотрите на меня и скажите, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

Дети: - О Бурятии и о символах нашей малой родины.

Учитель: - Почему вы так подумали?

Ответы детей.

Учитель: - Молодцы! А вот и тема нашего сегодняшнего урока (показ презентации). Дети читают.

Слайд 2

Слушают учителя. Ставят перед собой цель

Фронтальная работа

Регулятивные: определяют

цель, проблему

в учебной деятельности.

Личностные: формирование целостного, социально- ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культуры,

-развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости.

II. Изучение нового материала

Частично-поисковый метод

Сегодня мы поговорим об истории нашего края, о символах Бурятии, более подробно поговорим о гимне Бурятии.  Исполним его, охарактеризуем с помощью шести музыкальных составляющих. С Аленой Георгиевной вы выполните творческое задание.

 За каждую работу вы себя оцените по карте достижения. (приложения 1 ) Карты находятся у вас на столах.

Слайд 3

Учитель музыки:

-У нашей республики, как и у всех республик, входящих в состав Российской Федерации, есть свои собственные государственные символы.

•  Это Государственный Флаг РБ,
• Государственный Герб РБ
• Гимн РБ

Слайд 4

Учитель ИЗО: Республика Бурятия – удивительная и прекрасная земля, страна гор и степей, полноводных рек и голубых озер. Жемчужина планеты – священное озеро-море Байкал – является притягательным местом для многих тысяч туристов со всех уголков мира. Расположенная в центре Евразии, Республика Бурятия обладает богатым культурно-историческим наследием, гармонично сочетающим в себе культуры Востока и Запада. На протяжении многих столетий в Бурятии живут люди разных народностей и вероисповеданий – это уголок мира, любви и спокойствия, где раскрывается многообразие духовной и материальной культуры народов Бурятии.

Столь же многообразны и художественные традиции республики.

Сейчас перед нами выступит группа ребят подготовивших доклады по символам Бурятии. (приложение 2)

 Что мы узнали из докладов?

Ответы детей.

Слайд 5

Учитель музыки: Гимн Респу́блики Буря́тия — музыкально-поэтическое произведение, один из государственных символов Республики Бурятия. Если музыкально -поэтическое значит написали его композитор и поэт. Ребята вы хотите  перенестись  в годы, когда гимн Бурятии впервые был исполнен. (ответы детей)

Слайд 6

Когда в 1994 году был объявлен конкурс на создание государственного гимна Республики Бурятия, многие выдающиеся поэты и музыканты Бурятии приняли участия в конкурсе.

 Одними из участников конкурса были поэт  Дама Жалсараев и композитор Анатолий Андреев. Они представили песню  «Песня о родной земле», известная в народе как «Таежная, озерная, степная». Комиссия признала сочинение Дамбы Жалсараева и Анатолия Андреева лучшим из представленных произведений, а Народный Хурал РБ утвердил его государственным гимном Бурятии.

А сейчас я предлагаю послушать гимн Бурятии  (слайд 7,8)

Гимн Бурятии

Таёжная, озёрная, степная,

Ты добрым светом солнечным полна.
Цветущая от края и до края,
Будь счастлива, родная сторона.

Брусничный дух, черёмухи дыханье,
Лилового багульника настой.
Я не дышу, а пью благоуханье
Моей земли, равнинной и лесной.

Прими, земля, сыновнее спасибо,
Святой водой Байкала угости,
Чтоб я обрел невиданную силу
Для дальнего нелёгкого пути.

С тобой, земля, мы слиты воедино,
Моею стала и судьба твоя.
Поклон тебе от сердца, край родимый,
Любимая Бурятия моя!

О, Мать-земля!

Ребята скажите, какие чувства у вас вызывает гимн Бурятии?

Как нам надо его исполнять?

Какую позицию звукоизвлечения нам надо принять за основу?

1. Вокально-хоровая работа : А теперь встанем и споем гимн Бурятии. (поем)
2. Разбор музыкального произведения (слайд 9)

Ребята, охарактеризуйте гимн Бурятии  с помощью шести музыкальных составляющих (по итогу анализа Гимна ответ должен быть таким) Динамика-  Forte, лад – мажор, темп – средний, регистр – В,С,Н (высокий средний низкий), тембр – В.С.Н, мелодия – торжественная.

Слайд 10

Гимн принят Законом Республики Бурятия «О Государственном гимне Республики Бурятия» от 20апреля 1995 года (записать в тетрадь)

Ученики, используя предложенную литературу, находят информацию, связанную с темой.

Запоминают

и записывают полученную информацию.

Поют гимн Бурятии хором.

Работа в парах и индивидуальная

Познавательные: осваивают новую тему

; находят информацию,

необходимую для решения учебной задачи; владеют смысловым чтением, самостоятельно вычитывают фактическую информацию; могут составлять произвольное речевое высказывание

в устной форме об особенностях природы Бурятии, жизни людей этого края, искусстве Бурятии.

Коммуникативные: работают

в парах, обмениваются мнениями.

Личностные:

Повторяют и осваивают новую информацию о искусстве Бурятии, осознают многообразие взглядов; понимают значение знаний для человека

III. Творческая практическая деятельность

Беседа для развития восприятия произведений искусства

Учитель ИЗО:

 - Во время исполнения гимна Бурятии вы представляли себе образы. Какие это были образы? Что вы увидели?

   Слайд 11

- Обратите внимание на слайды: Б.Г. Жамбалов. Женский гарнитур «Сагаалган» (Белый месяц);

Слайд 12

Г.Г. Васильев. «Мальчик с птичкой»;

Слайд 13, 14

С.П. Ринчинова. «Солнце Гэсэра», «Байкал», «Стихия».

 - А сейчас задание: составьте композицию, в которой покажите ваши ощущения от прослушивания и исполнения гимна Бурятии. Работаем красками без предварительной прорисовки.

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, рассматривают репродукции картин бурятских художников  и слушают учителя.

Определяются с темой своего рисунка. Творческая работа.

Фронтальная и индивидуальная работа

Познавательные: знакомятся с именами бурятских художников и их произведениями; воспринимают и анализируют произведения искусства.

Коммуникативные: адекватно выражают и кон-

тролируют свои эмоции

IV. Итоги урока.

Рефлексия 

Беседа

в форме «вопрос – ответ» ,

формирующее оценивание

– Что нового вы узнали на уроке?

– Какие произведения и их авторов вы уже знали?

- Почему Светлана Семеновна вышла в бурятском национальном костюме, а Алена Георгиевна в русском народном костюме?

Самостоятельное оценивание (приложение 1)

Отвечают

на поставленные вопросы, аргументируют свои ответы. Дополняют ответы товарищей . Заполняют оценочные листы.

Фронтальная и индивидуальная работа

Коммуникативные: излагают свое мнение в диалоге; строят понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания

Формирующее оценивание

V. Домашняя работа

Слайд 15

5 декабря 2015 года дата 90-летие со дня рождения  Дамбы Жалсараева. Если вы заинтересовались биографией поэта, на следующий урок я предлагаю всем желающим выступить с докладами о жизни и творчестве Дамбы Жалсараева.

             Слайд 16

               Задания

1

балл

0,5 балла

0 баллов

Музыка

1. Вокально-хоровая работа  (индивидуальная исполнительская)

0 баллов -  Не участвовал в исполнении гимна;

0,5 баллов -  Пел без эмоций и интонационных навыков;

1 балл -  Выразительно исполнил гимн, соблюдая певческую установку.

2. Музыкальный анализ произведения (шесть составляющих)

0 баллов -  Не выполнил задания, при анализе  ошибся во всех составляющих;

0,5 баллов -  При анализе гимна допустил три ошибки из шести составляющих;

1 балл -  Выполнил задание без ошибок.

3. Научно-исследовательская  (ответы, дополнения к теме урока)

0 баллов –  На уроке не участвовал в  ответах;

0,5 баллов -  Отвечал на вопросы, заданные учителем;

1 балл-   Активно участвовал на уроке, отвечал и дополнял ответы ребят.  

Изобразительное искусство

4. Готовность к уроку (наличие альбома, красок, кисти).

0 баллов – не готов к уроку;

0,5 балла – нет альбома или красок;

1 балл – полностью готов к уроку.

5. Работа с текстом и работа в тетради

0 баллов – не работал с текстом;

1 балл – работал с текстом и в тетради.

6. Оригинальность работы

0 баллов – работа скопирована у одноклассника;

1 балл – работа выполнена самостоятельно.

7. Соответствие темы урока

0 баллов –  работа не соответствует теме урока;

1 балл – работа соответствует теме урока.

8. Завершенность работы

0 баллов –  работа не выполнена;

0,5 балла – выполнена половина работы;

1 балл – работа выполнена полностью.

Итого: