Искусство витража
план-конспект занятия по изобразительному искусству (изо, 5 класс)

Предмет

Изобразительное искусство

Тема урока

Искусство витража

Класс

5

Применяемые в ходе урока технологии

Интерактивная имитационная технология

Цель урока

Познакомить учащихся с искусством витража

Задачи урока

Образовательные: 

• формирование представления об истории развития витража.

Развивающие: 

• развитие творческой фантазии, понимание поэтичности создания декоративной работы;
• сформировать навыки работы над имитацией техники витража.

Воспитательные: 

• создание условий для формирования эстетического вкуса у учащихся.

Оснащение урока

Оборудование: презентация «Витражи», мультимедийный проектор, компьютер, жёлтый кружок –заготовка по числу учащихся в классе.

Материалы и инструменты: картон, нож, клей, цветная пленка или цветная бумага.

Используемая литература

1. Н.А. Горяева, О.В. Островская. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека Учебник для 5 класса под редакцией Б.М. Неменского, М.Просвещение 2003
2. М.А. Порохневская. Поурочные планы по программе Б.М. Неменского Изобразительное искусство 5 класса, Волгоград 2003
3. Т.Б.Сапжникова, О.А. Коблова. Методика проведения уроков изобразительного искусства по теме Декоративно-прикладное искусство в жизни человека, М. Педагогический университет «Первое сентября» 2009

Предварительный этап урока

Подготовка группой учащихся: выразительного чтения отрывка из произведения В.Гюго «Собор Парижской богоматери» (описание витражей); сообщения о технологии изготовления современных витражей; информации о сущности и функциях витража. Вся информация готовится под строгим контролем учителя!!!

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организа-ционный.

(1-2 мин.)

Приветствие учащихся. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку.

Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку.

Личностные: развитие способности умения предвидеть последствия деятельности и  нести ответственность за результаты своей деятельности

2. Погружение в тему урока.

(4-5 мин.)

Ребята! Сегодня мы познакомимся с современным декоративным искусством. Слайд 1

Если декоративная работа имеет большие размеры и предназначена для украшения здания, то это произведение относится к монументальному искусству. Слайд 2

Монументальные произведения – это живописные произведения большого размера, которые украшают какое-нибудь архитектурное сооружение внутри или снаружи.

-Какие произведения живописи мы относим к монументальным видам искусства?

Правильно: фреску, витраж, мозаику, панно. Слайд 3

У меня в руках цветные стёклышки и кусочек витража.  А теперь я поверну свои стёклышки к окну и посмотрите - сквозь него падает свет, но не белый, а того цвета, в какое выкрашено стёклышко.

Видите, какое чудо получилось? Свет прошёл сквозь краски, и они заиграли, загорелись, засветились так сильно, так многоцветно! Весело, хорошо, нарядно! Сразу настроение стало улучшаться.

Такое счастливое, светлое настроение всегда приносит людям яркий, сияющий на свету витраж. Ведь витраж это и есть – живопись на стекле. 

- Как будет звучать тема нашего урока?

- Правильно: искусство витража.

Внимательно слушают учителя. Рассматривают материалы презентации, подготовленные учителем к уроку.

Отвечают на вопрос учителя: фреску, витраж, мозаику, панно.

Слушают учителя . Смотрят на отражения стекла. Делают выводы.

Отвечают: витражи.

Предметные: закрепление информации о видах монументального искусства; скульптурой, архитектурой и другими жанрами искусства; осознание взаимосвязи между цветом и настроением.

Метапредметные: знакомство с технологией  создания витража.

Личностные: развитие внимательности и аналитического мышления.

3.Этап усвоения новых знаний.

(15 мин.)

Витраж - это картина, выполненная из кусочков стекла посредством свинцовых узких полос. Слайд 4

Витраж (франц. vitrage? от лат. vitrum - стекло)- орнаментальная или сюжетная декоративная композиция в окне, двери, перегородке из стекла или другого материала, пропускающего свет.

Слайд 5

Во все времена самыми роскошными, нарядными окнами были окна в виде витражей. Когда сквозь высокие проемы окон проникают солнечные лучи, витражи-картины, витражи-узоры как будто вспыхивают, загораются ярким цветом, начинают светиться, преображая внутреннее пространство, наполняя его фантастической игрой цветного света. Витраж выглядит как стеклянная мозаика. Куски цветных стекол крепятся в металлических переплетах специальной сквозной рамы – каркаса, или так называемой арматуры, а иногда скрепляются цементом. Слайд 6

Именно в витражах удивительным образом соединились цвет и черная контурная линия, превратившись в диковинный узор.

- Как вы думаете, витраж – это современный вид искусства или у него есть своя история?

Действительно! Умные люди открыли это чудо цветного стекла давно – давно, в стародавние времена, в стране Египет. Окрашенные стёкла вставляли в окна домов, храмов.

Слайд 7-8

А сейчас ваши одноклассники подготовили небольшие сообщения к уроку.

Послушайте, как рассказывал Виктор Гюго о витраже: «... Собор Парижской богоматери является примечательным образцом подобной разновидности. Каждая сторона, каждый камень почтенного памятника – это не только страница истории Франции, но и история науки и искусства... Внутри собора было уже пусто и сумрачно. Боковые приделы заволокло тьмой, а лампады мерцали, как звезды, так глубок был мрак, окутывающий своды, лишь большая розетка фасада, разноцветные стекла которой купались в закатном луче, переливались во мраке, словно груда алмазов, отбрасывая свой спектр на другой конец неба» (отрывок выразительно читает один из учащихся).

Слайд 9-11

Пришло время послушать второго моего помощника (выступление 2 учащегося). Он расскажет о  современных технологиях изготовления витражей.

- Последнее время талантливые художники разработали новую технику: вместо тонких стекол берут толстые - от 5 до 25 см толщины. Такие стекла по формату и цвету, заданному художником, отливаются прямо на стекольном заводе и присылаются в мастерскую, где составляется витраж. Скрепляют их проволочной арматурой и пласцементом - новым, очень прочным материалом. Витражи из толстых стекол не вставляют в рамы окон. Они укрепляются на специальных конструкциях на полу или стене с электрическим подсветом сзади. Техника такой работы и материал не терпят мелочей, подсказывают темы величественные и глубокие, созвучные нашей эпохе. Слайд 12

Слайд 13-17. Ещё один ученик вашего класса подготовил для нас информацию об особенностях  и красоте витражей. Давайте его послушаем. Выступление 3 учащегося.

- Искусство витража приходит на помощь людям, помогая их постройкам стать более нарядными, праздничными, загадочными. Очень любили вставлять цветные стёкла в окна знаменитых соборов и храмов. По всей Европе можно встретить такие соборы, из окон которых льётся синий и красный, зелёный и золотой свет. Его потоки мягкими волнами попадают внутрь храма, в нём становится таинственно и волшебно. Лица людей, вещи, стены, даже пол делаются загадочными, словно прикрытые тонкой цветной дымкой, мягко сияют глаза, отблёскивая навстречу лучам цветного света…

Собор становится уютнее. А если на улице случится яркий – при яркий солнечный полдень и солнце хлынет ливнем, прорываясь во все окна, - то-то заиграет, засветится всё пространство собора, словно горячие цветные реки польются по нему, а уж окна-то играют, горят красками, словно цветные пожары!

И много-много в мире можно встретить таких цветных окон-картин. Делают их по-разному. Иногда красят само стекло имитация витража, или витраж собирают из кусочков цветных стёкол, которые вырезают по контуру рисунка и скрепляя между собой крепкими металлическими полосками. Слайд 18 -24

В мире существуют огромные, очень сложные стекла-картины. В них множество фигур и цветов.

Некоторые витражи – настоящие картины, на них изображаются даже лица людей, можно увидеть и лошадей, и собак, и дома, и поля, и реки. Вот какие большие возможности у витража! Оказалось, что цветное стекло хорошо подошло и к современным домам,

Внимательно слушают учителя. Рассматривают материалы презентации, подготовленные учителем к уроку.

Отвечают на вопрос учителя: есть своя история.

Выступают учащиеся, готовившие дополнительную информацию для урока.

Класс слушает отрывок из произведения В.Гюго «Собор Парижской богоматери».

Выступление второго учащегося о  современных технологиях изготовления витражей.

Класс слушает и запоминает информацию.

Выступление третьего учащегося об особенностях витражей.

Класс слушает и запоминает информацию.

Предметные: знакомство с витражами: технологий современного изготовления, особенностями, описанием витражей в литературе.

Метапредметные: знакомство с современной технологией  создания витража. Понимание того, что предмет ИЗО тесно связан с другими предметами: с историей, технологией и литературой.

Личностные: формирование потребности в красоте, эстетического вкуса.

4. Сопоставление и промежуточное закрепление полученных знаний.

(2 мин.)

Сегодня витражи также окружают нас в нашей повседневной жизни.

- Какие примеры вы можете привести?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

- Какие примеры вы можете привести?

- Это: стеклянные автобусные остановки с рисунками на стекле; двери с цветными стёклами между комнатами в некоторых квартирах; разрисованные стеклянные витрины магазинов; цветные панно с подсветом в кафе, клубах, театрах, в парках  и т.д.

Предметные: знакомство с витражами в современной обыденной  жизни.

Метапредметные: перенос предметных знаний в реальную жизнь.

Личностные: развитие ассоциативного и пространственного мышления.

5. Практический этап.

(15 мин.)

А теперь пришло время каждому из вас создать свой витраж. Не забывайте, что в настоящем витраже мастер имеет дело со стеклом, которое надо вырезать по рисунку, поэтому линии его делайте простыми, четкими, лучше всего прямыми. Последовательность действий (продублирована на доске)

• Выполнить эскиз композиции.
• Переведите рисунок на картон.
• Специальным ножом вырезать те части картона, где будут находиться цветные вставки.
• Оставшийся каркас покрыть черной краской.
• Разукрасить кусочек плёнки.
• Положить разрисованную плёнку в образовавшиеся отверстия. Подклеить их аккуратно с обратной стороны к полоскам.

Прежде чем начать подклеивать - бумагу, хорошо подумайте, как распределить цвета, что нужно выделить. Если это не продумать, то работа может выглядеть настолько раздробленной, что нельзя будет понять, что же вы хотели изобразить.

Можно сделать витраж в определенной цветовой гамме, например, только в теплых тонах, как акцент, бросив кое-где холодный.

Учащиеся слушают учителя. В соответствии с технологией  начинают изготовление витража.

При необходимости, обращаются за помощью к учителю.

Предметные: приобретение навыков работы с клеящимися материалами и совершенствование навыков рисования при изготовлении витража.

Метапредметные: перенос полученных предметных знаний в практическую деятельность.

Личностные: развитие ассоциативного и пространственного мышления, аккуратности, мелкой моторики рук.

6. Рефлексия.

(2 мин.)

Итак, практическая часть работы завершена. Покажите мне и своему соседу по парте, какие витражи вы создали. Скажите друг другу только хорошее о витраже своего соседа.

А теперь давайте закрепим знания, которые мы сегодня получили:

- С каким видом монументальной живописи мы познакомились сегодня на уроке?

- Что мы называем витражом?

Завершают работу.

Демонстрируют витражи.

Учащиеся отмечают положительные стороны созданного соседом витража.

Учащиеся отвечают:

- Сегодня мы познакомились с таким видом монументального искусства, как витраж.

-  Витражом называется картина, выполненная из кусочков разноцветного стекла, или из раскрашенного стекла.

Предметные: закрепление знаний о  витражах.

Метапредметные: умение правильно строить ответ на поставленный вопрос.

Личностные: формирование  умения находить позитивные моменты в деятельности других людей, говорить комплименты; развитие памяти и грамотной речи.

7. Самооценка

(1 мин.)

Слайд 25. Перед вами символы нашего урока. Внимательно посмотрите на них, прочитайте комментарий к ним и оцените свою работу на уроке соответствующим смайликом на заготовке-кружочке, которую я разложила вам на партах.

Всем спасибо за урок, подпишите и разложите свои работы на подоконнике. Все работы будут оценены.

Домашнее задание: нарисовать витраж.

Знакомятся с критериями самооценки на слайде. Производят самооценку работы на уроке.

Предметные: развитие умения оценивать свою творческую работу.

Метапредметные: развитие умения давать оценку своим действиям.

Личностные: формирование  умения давать адекватную самооценку своим действиям.